《琵琶行》第二課時教學設計六盤水第二十三中學語文教研組：凃艷教學目標知識與能力目標：理解本詩的主旨句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”的深刻含義過程與方法目標：通過分析琵琶女的前半生和后半生，明確文章以彼之詳補彼之略的寫作技巧，來加深對文章主旨的理解。情感態度價值觀目標：通過本課時的學習，理解并體會詩人的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！钡那閼眩哌M白居易痛苦而真摯的內心世界。教學重難點：重點：理解“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！钡膬群ｋy點：通過對詩歌中兩個人物的分析，理解詩中所蘊含的詩人的情感。教學過程：一、導入上節課我們已經學習過了本首詩歌的序及第一二節，知道了詩人寫這首詩歌的以及詩人與琵琶女初相遇，分析了其中對琵琶女音樂的描寫等，這節課我們來賞析一下詩歌的后面部分。（利用回憶舊知導入本節的新內容，讓同學們在學習本節課的內容的同時對上節課的內容也能夠有所回憶，達到上下節知識上的銜接。）整體感知1.請全班同學再一次的有感情的朗讀全篇詩歌，并試著明確本詩的主旨句是什么？明確：主旨句是：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！保ò鍟⒄b讀一遍主旨句，再次明確。）2.詩歌中所說的淪落人是指誰？明確淪落人的含義：有不幸遭遇，同病相憐的人。詩人和琵琶女都是天涯淪落人。3.為什么說琵琶女和詩人都是淪落人呢？他們經歷了什么，請和自己的同桌進行討論，找出琵琶女和詩人的“自述”。明確：琵琶女的經歷：（在第三段，沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容……夢啼妝淚紅闌干。）詩人的經歷：（在第四自然段我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧……為君翻作琵琶行。）分層探析（一）琵琶女經歷分析琵琶女的生活經歷可以分為幾層？詩人寫琵琶女運用了怎樣的手法？明確：琵琶女的生活經歷可以分為兩層，既前半生和后半生。運用了對比。請一位女同學起來為我們朗讀一下琵琶女的前半生生活經歷好不好？明確：前半生：“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容……今年歡笑復明年，秋月春風等閑度?！保ǘ┡门谝浑A段生活經歷分析請左邊兩桌的同學組成A組，你們的任務是“對琵琶女的第一階段的生活進行現代化的翻譯并嘗試分析”，最后把你們的討論結果匯總在小組長哪里；請右邊剩下的兩組同學組成B組，你們的任務是：“總結琵琶女第一階段的生活狀態”，并分點整合答案在小組長哪里，時間是6分鐘。A組任務答案明確：1．琵琶女在自述前做了一系列動作，是什么？明確：“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”：“沉吟”：要說話又有些遲疑的樣子。“放撥”、“插弦”、“整頓衣裳”、“起斂容”，既寫動作表情，也寫表現歌女講述身世前的感情起伏。她遲疑著收起撥片插在琴弦中，整理好衣裳顯得莊重的神態。2．琵琶女的對自己的基本情況做了介紹，在哪里？“自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住”（她自己介紹說自己本來是京城里的姑娘，家住在蛤蟆陵下。）“蝦”同“蛤”，本句與序言的“錚錚然有京都聲”相互照應。3．琵琶女何時學習的琵琶技巧，學藝如何？“十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒?！泵鞔_：學藝精湛，技藝高超。（十三歲就習得了琵琶的技藝，名字登記在教坊里最優秀的一隊，彈罷曲子，曾贏得曲師的贊揚，梳妝起來，長引起同行歌姬的妒忌）4．除了這個你還可以提取出哪些信息？明確：琵琶女十分的美貌，技藝讓“善才服”，美貌讓“秋娘妒”。5．琵琶女有著高超的技藝和盛人的美貌，此時的她境遇如何？明確：“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數；鈿頭銀篦擊節碎，血色羅裙翻酒污。”（京都豪富子弟爭先恐后來獻彩；彈完一曲收來的紅綃不知其數。鈿頭銀篦打節拍常常斷裂粉碎；紅色羅裙被酒漬染污也不后悔。）此時的琵琶女有：高超的技藝、令人嫉妒的容貌、還有無限迷戀她的賓客。她的生活可以說每天都是被人簇擁著的，生活無限奢靡。6．我們來猜測一下她現在的心情是如何，文中可有提到？明確：“今年歡笑復明年，秋月春風等閑度”（年復一年都在歡笑打鬧中度過；秋去春來美好的時光白白消磨。）在這一句中，琵琶女對自己年輕時候的生活做了一個概述，那就是“笑”，不僅是表面上的歡笑，這也告訴了我們此時他的生活應該是無憂無慮，心情應該是：無限歡樂的。過渡：好了，以上就是我們琵琶女的第一階段的生活的分析，現在老師想要請一位同學來填一下下面這個表格：年輕之時琵琶技藝如何？預設（技藝高超）容貌如何？預設（年輕貌美）生活狀態如何？預設（奢靡得意）心情如何？預設（無憂歡樂）第二階段賞析：1.是什么使得琵琶女的生活發生了轉變？明確：“弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故”阿姨：指教坊中管歌女的頭目古義：容貌今義：由物體發射，反射或透過的被通過視覺產生的印象本句是敘寫琵琶女生活發生轉變的過渡句，交代了琵琶女生活急轉直下的三個原因，既：①、兄弟從了軍②、鴇母辭別了人世以及最主要的原因③、自己年長色衰1.琵琶女現在的生活和之前的相比發生了什么變化？詩中是怎樣來敘寫的？“門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒?！惫帕x：年紀大了重：看重（形容詞用作動詞）老大今義：排行第一的人輕：輕視講解:琵琶女在年紀大了之后，生活狀態急劇下降，嫁給了一個重利輕別離的商人，婚姻并不幸福。沒有了之前的春風得意，無限風光。只剩下失意的自己獨守空船，形只影單。2.此時琵琶女的心境與之前相比有何不同？詩中是如何敘說的？明確：“琵琶女此時的心情應該是落寞而又悲傷的?！币股詈鰤羯倌晔?，夢啼妝淚紅闌干?！痹谝粋€人的深夜容顏衰去的琵琶女夢到年輕時候的歡樂事情，夢中哭醒涕淚縱橫污損了粉顏。獨守空船3.這個就是琵琶女生活的第二個階段，現在請一位同學來給我把表格補齊好不好？年輕之時年老之時琵琶技藝如何？預設（技藝高超）預設（技藝高超）容貌如何？預設（年輕貌美）預設（年貌衰老）生活狀態如何？預設（奢靡得意）預設（孤苦失意）心情如何？預設（無憂歡樂）預設（凄涼悲傷）歸納：所以我們從這個表格中可以看出導致琵琶女變成現在這樣的原因是什么？明確：是容顏的衰老，時代注重容貌而不看重才華。同是天涯淪落人：詩人解析4.詩人與琵琶女相遇之后想到了自己，在詩中哪里？（請一位男同學扮演江州司馬配樂朗讀。）我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧?！o更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。5.通過哪些內容來表現詩人的遭遇？①．自己被貶“我從去年辭帝京”（被貶的原因進行補充）．“謫居臥病潯陽城”的現在生活。6.詩人在寫自己的過去和現在已經琵琶女的過去和現在寫法上有什么不同？過去現在琵琶女詳寫略寫詩人略寫詳寫7．這種寫法有什么好處？明確：詩人在寫琵琶女的過去的時候比較詳細，寫自己的過去則一筆帶過。寫自己的現在詳細，寫琵琶女的現在則略。這種以彼之詳補彼之略的藝術手法，使得全詩詳略得當，虛實相生。8.詩人寫自己為什么又要寫琵琶女，寫琵琶女的目的是什么？詩人寫琵琶女的高超技藝表現琵琶女的悲哀身世，喚起人們對琵琶女的同情。詩人寫琵琶女的悲涼遭遇傾吐自己政治上的失意，抒發郁積在心中的左遷之愁，貶謫之恨。9.請小組間進行討論：詩人通過什么來寫他現在的生活狀態，請找出來并朗。。明確：通過環境描寫來表現現在的生活狀態。用凄涼悲傷的意象（講解杜鵑和猿這兩個重點意象）來表達悲苦的心情。（潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽。）10.詩人在詩中提到：“春江花朝秋月夜”這個應該是美景，為何在如此美景還會感到悲傷呢？運用了樣的表達技巧？反襯春江花朝秋月夜樂景以樂景襯哀反襯情，倍增其哀往往取酒還獨傾哀情總結：由上可見，琵琶女是哀傷的，詩人也是哀傷的，引起了共鳴，故“同是天涯淪落人”。分類人物早年現在相同點琵琶女技藝高超容顏美麗春風得意心情歡樂年老色衰委身商人漂泊憔悴同是天涯淪落人都是由盛（風光無限，春風得意）而“衰”(淪落天涯，境況凄涼)傷琵琶女傷自己江州司馬帝京任職風光無限謫居臥病飄零天涯淪落凄涼三、作業布置1．再一次的理解“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！?．把今天學習的內容改寫成一則300——400字的小故事，作為下節課的課前分享。四、板書設計分類人物早年現在相同點琵琶女技藝高超容顏美麗春風得意心情歡樂年老色衰委身商人漂泊憔悴同是天涯淪落人都是由盛（風光無限，春風得意）而“衰”(淪落天涯，境況凄涼)傷琵琶女傷自己江州司馬帝京任職風光無限謫居臥病飄零天涯淪落凄涼五、教學反思《琵琶行并序》原設想采用通讀法，點撥法.合作探究式教學法,圍繞“誰解淪落人”“誰識琵琶聲”通過對琵琶女和詩人的經歷進行分析來啟發點撥學生.并讓學生人膽質處,深入鑒賞詩歌所蘊含的豐富的思想感情，讓學生體會鑒賞詩歌思想感情的方法。整節課作為詩歌黨析課,力爭成為師生多元性的“對話課堂”.生成問題的