學段初中課題《交往有藝術》課時第1課時教學準備1.搜集整理針對性的教學案例、交往技巧方面的事例，設計學生活動；2.了解學生在交往中遇到的困惑，以備課堂教學更有針對性、時效性；3.指導學生表演小品，制作視頻，準備一首輕松愉快的音樂；4.學生分組：全班分成8個6人小組；5.制作多媒體課件。教學內容義務教育階段北京師范大學出版社、南京大學出版社《心理健康》七年級第十二課《交往有藝術》教學目標1.通過本節(jié)課的教學，讓學生認識到人際交往的重要意義，人際交往中需要有藝術性；2.引導學生認識人際交往中五種不同的溝通方式。3.讓學生了解交往的藝術，培養(yǎng)自已與人溝通的能力，初步掌握與人交往的基本禮儀與技能，提高人際交往的能力，學習在交往中做一個受歡迎的人。學生特征在中學生的人際關系中，同伴交往是最獨特的一種交往類型。七年級的學生，入學后面臨的最大問題和困難依次是學習、人際交往。進入青春期的學生，有著強烈的與他人交往的需要，尤其在七年級上學期，學生剛到了新的環(huán)境，怎樣與人交往，成為學生最關心的問題之一，但是他們對交往時的學問不夠了解，因此，讓學生了解交往的一些基本要素，掌握一定的交往藝術，提高學生人際交往的能力是必要的。本課以人際交往為活動內容，在活動中讓學生體驗人際交往中藝術性的重要性，使學生懂得待人接物的基本禮儀，以幫助學生掌握一定的交往藝術，提高人際交往的能力。教學重點及難點本課教學重點和難點在于幫助學生掌握人際交往的藝術和技巧，了解不同的溝通形態(tài)，提高人際交往能力。教學過程教師活動學生活動設計意圖一：導入新課師：假如老師第一次來到我們班級，我想與同學們認識一下，哪位同學愿意和我主動認識呢？（找3至4位同學問名字并與他或她握手，握手時有三種狀態(tài)，一是不看對方，二是把對方的手甩掉，三是直視對方、真誠有禮貌的握手）

師：通過剛才的握手，同學們有什么發(fā)現(xiàn)？（生2至3人回答）如果讓同學們通過這次握手來選擇朋友，哪位同學愿意選擇我？為什么？（生答）

師：一次簡單的握手可以讓我們贏得一位朋友，同樣也可以讓我們失去朋友，可見，交往有藝術。今天我們一起學習第十二課《交往有藝術》（板書）1.3、4位學生與老師報名字、握手，隨后說出自己的感受。2.其他同學觀察握手過程中的語言和肢體動作。以比較簡潔的交往方式讓學生直觀感受人際交往在我們生活中的普遍性，引起學生學習本課的興趣。二、創(chuàng)設情境：1.（1）教師播放小品（學生表演內容）：在某一教室里，同學們正在做作業(yè)。“喂，小胖，”小明飛快地沖到小強面前，把本子往桌上一扔，“快，快，把這題給我算一算，我正忙著呢！”這時，小林也過來了。“不好意思，請問你現(xiàn)在有空嗎？”小林問小強。“當然有，請問你有什么事嗎？”“這題我不會，想向你請教一下，行嗎？”“當然。很快地，小林問好問題走了，而小強又繼續(xù)做作業(yè)了，只剩小明一人在那里自言自語：“憑什么我先到卻只給他解答問題啊……”（2）.師引導學生思考：小明和小林的行為有什么不同？兩人不同的行為會給人帶來什么感受？（3）.師小結：在人際交往中要講究禮貌，有利于與人建立和諧融洽的關系，有利于我們的健康成長。有藝術的與人交往在我們的學習生活中如此重要，而同學小燕最近非常煩惱，她有正義感又樂于助人，但是周圍的同學都不喜歡她，可小燕又不知自己哪里做得不對，我們一起來了解她的煩惱，指導她應該怎樣做。2.（1）指導學生看書P64-65頁內容。（2）.學生組內討論交流：小燕在人際交往中遇到了什么問題？她為什么不受大家歡迎？如果你是小燕你會怎么做？（3）.學生以小組為單位在全班分享討論結果。3.師小結：營造良好的人際關系，需要掌握一定的交往藝術。那如何有藝術的與朋友交往呢？1.認真觀看同學表演的小品故事；2.思考小明和小林的行為有什么不同？兩人不同的行為會給人帶來什么感受？3.積極思考，勇于發(fā)言，認真傾聽同學的回答，及時補充自己的觀點。.4.學生閱讀P64-65“我訴我心”，了解材料中小燕的經(jīng)歷；5.學生組內分享交流，然后組內選出代表在全班交流；通過觀看小品故事使學生創(chuàng)設一定的心理情境，比較感受兩種不同行為所帶來的截然不同的結果，學生加深理解人際交往中藝術性的重要性。通過閱讀學生身邊的實例，引導學生思考人際交往在生活學習中的重要性。三：心海導航1.師：掌握一定的交往技巧，對于提高我們的交往能力非常重要。閱讀P65“心海導航”，了解人際交往中五種有代表性的溝通方式。2.討論交流：引導學生分組討論并分享，自己在人際交往中主要的溝通方式，應該注意什么問題？3.師總結歸納：在學生思考交流的基礎上，教師總結歸納：良好人際關系的建立需要我們在與人交往中把握分寸，掌握相應的交往技巧。1.學生閱讀材料，了解五種代表性的溝通方式。2.分組交流，思考自己的溝通方式。3.反思自己的溝通方式，學習提高交往能力。通過閱讀體驗，學生了解人際交往中五種有代表性的溝通方式；通過小組交流、自我反思，了解人際交往的藝術和技巧。四：活動體驗活動1:學會理解——擺個“人”字給我看。(1).教師：請大家伸出兩只手來，擺個“人”字給我看。一般來說:同學們會從自己的角度擺“人”字，而教師看到的卻是“入”字。教師指1名學生上臺面對全體同學擺“人”字。其他同學面對面擺“人”字。（2）.師引導學生思考，你的“人”字擺對了嗎？你得到了什么啟發(fā)？學生自由回答。(3).師小結：做事不能只從自己的角度考慮，換位思考可以幫助我們理解別人，更容易與人建立友好的人際關系。活動2：學會溝通——我說你畫(1)大屏幕會出現(xiàn)一幅畫，面向大屏幕的同學描述，背向大屏幕的同學畫，1－3組畫的同學不能提問。4組、5組畫的同學可以提問，每組只有2分鐘的時間。教師引導學生思考：（2）你畫的和原圖有差異嗎？為什么會產(chǎn)生差異？（3）人際交往中的誤解是怎樣產(chǎn)生的？（4）人際交往中需要怎樣的溝通？學生感悟：在人際溝通過程中，看、說、聽時會產(chǎn)生一些誤會，因此大家畫的和原圖有差異，人際交往中需要雙向互動的溝通。活動3：學會贊美——贊美之旅（1）請1組同學從座位上站起來，在中間過道站成兩列縱隊，再請1組同學閉眼慢慢走過縱隊中間，列隊兩邊的同學要對經(jīng)過的同學小聲的說一句真誠贊美的語言。兩組交換。（2）結束討論：當你聽到別人對你的贊美時，你的感受是什么？贊美別人時應注意什么？小結：贊美是一種語言藝術，贊美別人要真誠、具體，良言一句三冬暖。贊美別人的同時自己也能心情愉悅，贈人玫瑰，手有余香。1.積極按照老師指令完成活動；2.通過活動切身感悟人際交往中應該注意的問題，優(yōu)化自己的個性品質，學習有藝術的與人交往。讓學生通過親身活動，深切體會到人際交往是需要藝術的，初步學習與人交往要善于理解、學會溝通、學會贊美等人際交往技巧。五：感悟與收獲：1.回顧總結：學習了這節(jié)課，你知道人際交往中還有哪些藝術與技巧嗎？2.感悟提升：自己在人際交往中需要注意改進哪些方面?3.收獲成長：你打算在以后的人際交往中怎么做？教師小結：交往是門藝術，交往要講究技巧。除了要學會理解、學會溝通、學會贊美他人，還要學會微笑、學會拒絕、學會妥協(xié)、學會批評等。這節(jié)課老師了解了同學們的心靈獨白，在這里，老師真誠的祝愿在座的每一位同學都能掌握交往的藝術，在學習生活中運用交往藝術，每天擁有美美的心情。播放輕松愉快的音樂，結束教學。1.學生總結并感悟課堂內容；2.學習指導自己今后的生活與人際交往。在總結中感悟，在感悟中提升，引導學生初步掌握基本的人際交往禮儀與技巧，努力提高人際交往能力。板書設計第十二課交往有藝術學會理解學會溝通學會贊美……教后反思1.本節(jié)課教學活動緊緊圍繞教學目標進行設計，在重難點的把握上總體感覺做到主次分明，環(huán)環(huán)相扣。2.但在具體上課過程中出現(xiàn)學生活動不充分，時間緊湊的情況，這就提醒自己在以后的教學設計中要關注學生的興趣點，提高學生的參與積極性，活動設計要預留充裕的時間。3.教學設計時小品表演采用提前拍攝的方法，如果在課堂中當場表演，會不會效果更好？但時間的把控又需要嚴格制定了。這個環(huán)節(jié)還需要再思考改進。4.以后的教學設計中應要求自己更科學、更嚴謹、更有梯度，努力提高自己的心理健康學科素養(yǎng)。六間房學校修身主題班會教案2017 年5月25日班級七年一班主持人楊超雯參加人員全體學生地點教室班會主題拒絕有償補課凈化校園空間班主任李素娟班會目的讓學生拒絕有償補課，講究學習方法，提高課堂學習效率。建立和諧的師生關系，凈化校園空間。班會意義拒絕有償補課，促進合理利用時間，培養(yǎng)自覺學習的能力，養(yǎng)成良好的自覺學習習慣，提高校內學習效率。培養(yǎng)和諧的師生關系，建立學校濃厚的學習氛圍。班會準備工作節(jié)假日你是怎樣度過的，有償補課有什么危害？準備一些實例。四、活動過程（一）、導入同學們，你們的周末和假期是怎樣度過的？是出去旅游、在家玩游戲、還是出去旅游？我們應該怎樣才能度過一個愉快而有意義的假期呢？（二）、反思匯報小組匯總，代表發(fā)言，說明周末怎樣度過、是否參加過補課。、個人反思總結。休息日是學生放松休息的時間，也是參與一些社會活動的時間，如果被補課占用了，得不到休息，也就不能更好的進行后面的學習。雖然補課在大人眼里是為孩子好，但每天只是學習，我們就會成為書呆子。假期過得枯燥無味。有時有的學生補課時還在玩，反而浪費了時間。造成課上認為會了，而不注意聽講。如果我們上課認真一點，課后認真復