《14.1故都的秋》教學設計【教材分析】《故都的秋》是高中語文必修上第七單元第一篇課文。本文是現代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優美，本課又是散文鑒賞的起始課，對后面的散文教學有著領啟、示范作用。【教學目標與核心素養】一、教學目標：1.掌握情景交融的表現手法，梳理文章結構脈絡。2.學生通過反復誦讀和合作探究，培養朗讀品味語言的能力。3.體會作者對故都深深的眷戀之情。二、核心素養：語言建構與運用：品味文章的語言，體會故都的秋的特點。學習以情顯景、以情馭景的表現手法。思維發展與提升：誦讀課文，領略作者在文中流露的主觀情感。了解作者在描寫故都風物時為何要突出“清”、“靜”、“悲涼”的特點，從而體會作者是如何把自然風物的客觀色彩和作者內心世界的主觀色彩巧妙融合的藝術手法。審美鑒賞與創造：理解本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合。體會作者對故都的秋的贊美之情及文中流露出的悲涼、傷感之音。文化傳承與理解：體會作品的感情色彩同當時的時代背景的內在聯系，理解一個正直文人不滿于現實又無法找到出路的苦悶心境?！窘虒W重難點】1、誦讀品味文章的語言，體會故都的秋的特點。2、體會作者對故都的秋的贊美之情及文中流露出的悲涼、傷感之音?！窘虒W準備】高中的學生，對散文知識已經有所接觸，已經感受了散文的語言美、意境美，但鑒賞層面不夠深入，教師要適當引導、培養人文意識，從而步入散文鑒賞的規律之門。老師根據新課標的精神和本單元的要求，結合學生的實際，制定教學目標，確定教學重點及難點。課前備課不僅備教材，也備學生。充分發揮學生的主觀能動性，關注學習過程，適宜地啟發與評價，力求能夠實現課堂教學目標。【教學過程】一、導入課文中國的古詩文里，有很多頌贊秋的文字。我們一起來回憶一下。（指名背誦有關秋的詩句）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！拍痢渡叫小房慈f山紅遍，層林盡染，漫江碧透，白舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。——毛澤東《沁園春?長沙》無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺?！鸥Α兜歉摺窛￡柦^夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。 ——白居易《琵琶行》落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。——王勃《滕王閣序》空山新雨后，天氣晚來秋?！蹙S《山居秋暝》紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。 ——李清照《一剪梅》而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋！——辛棄疾《丑奴兒》這些詩句有的昂揚，有的悲涼，有的清新，有的沉郁。這和作者的個性、情趣和生活經歷是分不開的。那么，郁達夫眼里的秋又會是怎樣的呢？今天我們就來學習他的一篇著名的散文——《故都的秋》。讓我們循著作者細膩的筆觸去細細品味一下故都的秋味。二、介紹作者三、研習課文（一） 解讀課題，明確主題1．提問：“故都”指何處？明確：“故都”是指北平。2．默讀課題，體會其中包蘊的情感。明確：課文的題目飽含著作者對北平深深的眷戀之情。3．提問：作者深深眷戀著的故都的秋具有哪些特點？作者運用什么手段來表現的？明確：具有“清、靜、悲涼”的特點。作者通過寫景來表現。講解：這是一篇通過寫景來抒發情感的散文?！扒椤焙汀熬啊钡年P系是本文的教學重點。（二）感知課文，明確如何寫景及“形散而神不散”的特點1．思考：文中，作者選用了北平特有的哪些秋景來寫？抓住了景物的哪些特點來寫？2．初步感知課文，分工朗讀。要求：讀準字音，讀清句讀，努力讀出清、靜、悲涼的味道來。其他同學邊聽邊思考兩個問題。方法：采用學生單人朗讀、齊讀和教師范讀的方法。師范讀“秋槐”段。3．提問：作者選用了哪些獨特的秋景？請用五個字概括，以“秋”字打頭。（同桌同學討論回答）秋花的藍朵、秋槐的落蕊、秋蟬的殘聲、秋雨的奇味、秋果的奇景。提問：作者抓住了景物的哪些特點？（討論回答）（1） 秋花的藍朵（顏色）提問：作者為什么認為“藍色或白色”的牽牛花“為佳”？明確：冷色調，更適合表現“悲涼”。提問：作者不是還喜歡棗樹嗎？棗子到了秋天不是紅的嗎？明確：作者喜歡的是“淡綠微黃”的棗子，仍以冷色為主。（2） 秋槐的落蕊（感覺）提問：作者調用了哪些感覺來寫秋槐？有何效果？明確：視、聽、觸、嗅。使景物更加形象生動。（3） 秋蟬的殘聲（聲音）（4） 秋雨的奇味（過程、言行）（5） 秋果的奇景（形、色）4．提問：這五種景物彼此有無什么順序可尋？體現了散文的哪一個重要的特點？5．分組討論：對景物的描寫是如何緊扣“清”、“靜”、“悲涼”來進行的？清靜悲涼秋花很高很高的碧綠的天色青天下馴鴿的飛聲破屋，破壁，牽牛花的藍朵秋槐氣味也沒有，絲紋細膩清閑聲音也沒有潛意識下并且還覺得有點兒落寞秋蟬衰弱的殘聲秋雨秋雨涼（觸覺）息列索落（聽覺）灰沉沉的天空（視覺）、涼閑人咬、立、答（行動）緩慢悠閑的聲調（聲調）悲嘆（神態）秋果淡綠微黃的顏色提問：馴鴿的描寫使用了什么手法？找出其他類似用法。明確：以聲襯靜。雨聲、蟬聲、人聲。（二） “情”與“景”的關系1. 提問：作者為什么不寫火辣辣的香山紅葉或游人如織的頤和園，而挑選了五種清、靜、悲涼的景物來寫呢？明確:和作者的情感有關。體會作者當時的心情：苦悶、落寞、悲涼。提問：“情”與“景”構成了怎樣的關系？明確：以情馭景，以景顯情。2. 提問：作者當時為什么會產生這樣的心情？有沒有深層的社會原因？（見預習提示，讀?。┲v解：黑暗的現實導致了郁達夫思想苦悶，于是他隱居杭州，隱逸山林。在這期間，他提倡寫“靜如止水似的遁世文學”，清、靜、悲涼成了作者所追求的一種境界。3. 提問：這種追求是否意味著消極和頹廢？明確：不。文中歌頌了秋果旺盛的生命力，可以證明作者并非消極頹廢。朗讀第十二段，找出關鍵句。講解：這段話說明到秋天產生深沉、幽遠、嚴厲、蕭索的感觸是人類共有的心理，所以并不消極。（三） 南北之秋的對比1．提問：第十二段最后，作者說：“中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底?！睘榱苏f明這一點，作者還寫了什么地方的秋？請用三個字概括其特點。明確：南國之秋。慢、潤、淡。2．提問：作者的目的是寫北國之秋，為什么還寫南國之秋？明確：烘托。3．比較分析博喻。作者喜歡的是濃烈、充實、質樸、大方的北國之秋，體現了作者的審美情趣。四、總結文章選擇了五種秋景，緊扣“清、靜、悲涼”來表現北國的秋味，體現了形散而神不散的特點。作者之所以選擇這五種清、靜、悲涼的景物來寫，是受了他苦悶、落寞、悲涼的心情影響，在景物的描寫中又處處體現了作者的情感?！扒椤迸c“景”構成了“以情馭景、以景顯情”的關系。“形”與“神”、“景”與“情”的關系，就是我們這篇課文所要完成的兩個教學目標。五、布置作業以《XX的冬》為題寫一篇600字的散文。要求：1．仔細觀察景物，抓住景物的特點來寫。2．以景顯情，以情馭景?！?4.1故都的秋》導學案【學習目標】知識目標1.掌握情景交融的表現手法，梳理文章結構脈絡。2.學生通過反復誦讀和合作探究，培養朗讀品味語言的能力。3.體會作者對故都深深的眷戀之情。核心素養語言建構與運用：品味文章的語言，體會故都的秋的特點。學習以情顯景、以情馭景的表現手法。思維發展與提升：誦讀課文，領略作者在文中流露的主觀情感。了解作者在描寫故都風物時為何要突出“清”、“靜”、“悲涼”的特點，從而體會作者是如何把自然風物的客觀色彩和作者內心世界的主觀色彩巧妙融合的藝術手法。審美鑒賞與創造：理解本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合。體會作者對故都的秋的贊美之情及文中流露出的悲涼、傷感之音。文化傳承與理解：體會作品的感情色彩同當時的時代背景的內在聯系，理解一個正直文人不滿于現實又無法找到出路的苦悶心境?！局攸c和難點】1、誦讀品味文章的語言，體會故都的秋的特點。2、體會作者對故都的秋的贊美之情及文中流露出的悲涼、傷感之音。【學習過程】文學常識一、作者檔案【簡歷】郁達夫(1896～1945)，現代小說家、散文家。原名郁文，字達夫。浙江富陽人。1913年留學日本，曾廣泛涉獵外國文學，深受近代歐洲、日本各種社會思潮和文藝作品的熏陶。1922年回國，從事文學創作活動，并在北京大學、武昌師范大學、中山大學任教。1930年參加中國左翼作家聯盟。抗日戰爭爆發后，赴武漢投入抗日救亡運動，并到新加坡積極宣傳抗日。后流亡到蘇門答臘。1945年被日本憲兵秘密殺害【作品】短篇小說《沉淪》《春風沉醉的晚上》《薄奠》，中篇小說《出奔》《她是一個弱女子》等；作品集《達夫全集》(七卷)、《達夫散文集》《達夫游記》《達夫日記集》和《郁達夫選集》【評價】夏衍先生曾說：“達夫是一個偉大的愛國者，愛國是他畢生的精神支柱?！倍?、人物頌歌至誠赤子郁達夫您深沉，孤寂，堅韌！您對故都的秋情有獨鐘。在顛沛流離中，在飽受迫害時，您向往閑散安逸的生活。您開始不斷地游歷，借助山水來排遣現實帶給您的苦悶，消解離群索居帶來的寂寞。故都的秋就像是一碗醇香的陳年老酒，漂泊的您的心中，總是彌漫著對故都濃得化不開的眷戀。再次飽嘗故都的秋，您終于找到了心靈的家園，靈魂的歸宿。站在故都的土地上，您感到全身充滿了力量，您不再害怕孤寂，不再恐懼前途，故都給了您勇往直前的勇氣?？吹狡票谘械亩涠錉颗；ǎ_得那么深沉、淡泊，您知道了自己的方向，知道了整個民族的方向，您早已把自己的生命交給了國家。作為一位五四時期的前沿作家，您的一生中充滿了憂郁，充滿了離愁，充滿了對明天的恐懼和對昨天的不堪回首。在您濃重深沉的筆法之下，流露出的是一顆赤忱愛國憂民之心；在您遠離家鄉的凄苦生活之下，隱藏著生活情感的壓抑，這是您遁逃現實帶來的深重壓力，蟄居在詩歌和死亡的帳下。然而，您“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼”，最終您的生命如一朵奇葩綻放，為了這片您愛得深沉的土地，您的愛永遠激蕩在國人心中。您，就是至誠赤子郁達夫！三、背景鏈接《故都的秋》是中國現代著名作家郁達夫于1934年創作的散文。從1921年9月到1933年3月，郁達夫曾用相當大的精力參加左翼文藝活動。由于國民黨白色恐怖的威脅，他在1933年4月由上海遷居到杭州，居住近三年。在這段時間里，他過的是一種閑散安逸的生活，并花了許多時間到處游山玩水，寫下許多游記散文。1934年7月，郁達夫“不遠千里”從杭州經青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋味”，并寫下了本文。四、文化常識創造社創造社，中國現代文學團體。1921年7月由郭沫若、成仿吾、郁達夫、張資平、田漢、鄭伯奇等人在日本東京組建。前期的創造社反對封建文化、復古思想，崇尚天才，主張自我表現和個性解放，強調文學應該忠實于自己“內心的要求”，表現出浪漫主義和唯美主義的傾向；后期與太陽社一起大力倡導無產階級革命文學。1929年2月，創造社被國民黨政府封閉。前期主辦的刊物有《創造》季刊、《創造周報》《創造日》(《中華新報》副刊)、《洪水》半月刊。后期的刊物主要有《創造月刊》《文化批判》《流沙》半月刊、《思想》月刊、《新思潮》月刊。創造社成立后即編輯和出版創造社叢書，出版的主要是成員的詩歌、小說、戲劇、散文、理論及譯作，在近十年的時間里，共出版60余種?；A梳理一、認讀字音(一)單音字(1)潭柘寺(zhè) (2)一椽(chuán)(3)房檁(lǐn) (4)馴鴿(xùn)(5)細膩(nì) (6)潛意識(qián)(7)嘶叫(sī) (8)平仄(zè)(9)歧韻(qí) (10)橄欖(ɡǎn)(lǎn)(11)頹廢(tuí) (12)蕭索(xiāo)(13)譬如(pì) (14)廿四橋(niàn)(15)普陀山(tuó) (16)鱸魚(lú)(二)多音字(1)數eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(細數著（shǔ）,數目（shù）,數見不鮮（shuò）)) (2)夾eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(夾襖（jiá）,夾縫（ji?。?夾肢窩（ɡā）))(3)漸eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(漸漸（jiàn）,漸染（jiān）)) (4)間eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(中間（jiān）,離間（jiàn）))二、辨識字形(1)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(lǎ（喇）叭,咳sou（嗽）)) (2)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(點zhuì（綴）,chuò（輟）學))(3)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(chuán（椽）子,yuàn（掾）吏)) (4)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(落ruǐ（蕊）,燈xīn（芯）))(5)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(diāo（凋）謝,diāo（雕）刻)) (6)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(tí（啼）唱,dì（諦）聽))三、積累詞語1．一葉知秋：比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發展趨向與結果。2．不能自已：指無法控制自己，不能使自己激動的情緒平靜下來。3．息列索落：象聲詞，形容輕微的動作聲或風雨聲。四、辨析詞義1．十足實足課本原句秋的味，秋的色，秋的意境與姿態，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。巧辨巧析二者讀音相同，但意義和用法不同。十足：①成色純，如“十足的黃金”；②十分充足，如“神氣十足”。實足：指確實足數的，如“實足年齡”。2.蕭索蕭條(秋景)蕭索蕭條課本原句對于秋，總是一樣地能特別引起深沉、幽遠、嚴厲、蕭索的感觸來的。巧辨巧析二者都有凄涼冷落、沒有生機的意思。但側重點和適用對象不同：“蕭索”更突出單調和凄清，“蕭條”側重于形容凄冷、萬物凋敝的氛圍；“蕭索”多用于自然環境，“蕭條”多用于政治、經濟的不景氣?！咀灾魈骄俊恳?、整體把握1．請在第一段中找出作者對“故都的秋”的秋味總的感受的語句(用原文語句回答)，并分析這句話在全文中的作用。答：[明確]特別地來得清，來得靜，來得悲涼。此句是本文的文眼，下文都是圍繞“清、靜、悲涼”來寫故都的秋的，本句在全文中起到了統領全文、奠定全文感情基調的作用。2．行文圖解二、自主探究1．“故都”就是北平，作者為什么不直接把標題寫成“北平的秋”？答：[明確]“故”，有歷史悠久、年代久遠之感，也有思念故鄉、懷念故鄉之情，同時也有一種繁華褪盡、荒涼落寞的情緒。作者在標題中不用“北平”，而用“故都”，就包含一種對故鄉深切的眷戀以及悲涼之感。2．作者在第二段寫了“江南之秋”的什么特點？給人的感受是什么？(用原文語句回答)文章的標題是“故都的秋”，為何要寫“江南之秋”呢？答：[明確](1)草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風。(2)總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。(3)寫江南之秋與故都的秋形成對比，以江南之秋反襯北國之秋的特色，突出北國之秋更有味，更切合作者的心境，也表達出作者對北國之秋的熱愛與向往之情。襯托[考點解讀]1.含義：為了突出主要事物，用類似的或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的手法叫襯托。2．分類：分為正襯和反襯兩種。正襯，是用類似的事物作為陪襯以充分反映主要事物。簡言之，是以美好的景物來襯樂，以凄苦的景物來襯哀，或以次要的人物來襯主要人物。如魯迅的《故鄉》：“時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了?！庇没臎鍪捤鞯沫h境和氣氛，襯托作者悲涼的心情。反襯是用與主要事物相反或相對的事物作陪襯以突出主要事物，是“以樂景寫哀，以哀景寫樂”。南朝梁王籍的名句“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”的絕妙之處就在于用蟬噪、鳥鳴作反襯，把深山密林中那種幽靜宜人的意境表現出來。3．作用：運用襯托手法，能突出或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。[解題指津]解答相關題目時，應先根據具體文本確定主要描寫事物及次要事物，以此來判定是否運用了襯托手法，然后根據具體內容來判斷襯托的種類及具體運用，最后結合作者的思想感情或文章的主旨分析襯托的作用，即判斷種類——分析目的——明確作用。3．第三段中的景物是怎樣體現出故都秋的“清”“靜”“悲涼”的特點的？答：[明確]“很高很高的碧綠的天色”給人一種明凈高爽、了無點塵之感，寫出了“清”；“靜對著像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍朵”以及“聽得到青天下馴鴿的飛聲”是在寫“靜”；有著幾分冷落和蕭條的“破壁”，藍、白等冷色調的“牽?；ā币约跋笳魃ソ吆推鄾龅摹扒锊荨斌w現了“悲涼”。4．請從寫景與情感表達方面，賞析下列語句的精彩之處。(1)早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。答：(2)北國的槐樹，也是一種能使人聯想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。答：(3)在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風，便息列索落地下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又青了，太陽又露出臉來了……答：(1)[明確]這里寫了視覺形象、聽覺形象。景物寫得非常細致，如“一絲一絲漏下來的日光”“像喇叭似的牽牛花(朝榮)的藍朵”；也寫了觀景、賞景的心態、動作，如“細數”“靜對”，透露出悠閑、愜意。這幾句表現了作者熱愛故都之秋的情懷。(2)[明確]這幾句寫了視覺形象、觸覺形象。花鋪滿地，寫視覺形象；腳踏花地，是觸覺形象，給讀者以逼真的感受。這里寂靜無人，斯人獨徘徊，無人可與交流，便只有與自然相交融。流露出作者欣喜而又寂寞之情。(3)[明確]這幾句寫景不拖泥帶水，一句一景，寫出了北國清秋之雨忽來忽去的情景。云的景象、雨的陣勢，寫得活靈活現，表明作者對“有味”“更像樣”的北國秋雨由衷的喜愛之情。5．作者對北平秋天的那些著名的風景只是點到為止，而主要描寫普遍存在于家家戶戶、街頭巷尾的那些景象，原因是什么？答：[明確]有三個原因：①這是由作者的思想決定的，他想追求“清”“靜”的生活，內心又籠罩著淡淡的“悲涼”，那些著名風景區都是游人云集、熱鬧非凡的地方，那里的景色難以表達作者的這種思想；②那些著名的風景，是古往今來墨客吟詠北平秋天常用的題材，雖富于秋的特色，但不容易道出新意來；③“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，對于那些常見的景象，人們雖然很熟悉，早就習以為常，但是往往忽略了它們的特殊意味，作者把它們挖掘出來，集中起來，使人更深刻地體味到北平的秋“味”。6．“比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝?！边@句話有什么表達效果？試加以分析。答：[明確]這句話綜合運用了比喻、對比、排比的修辭手法，生動形象，饒有趣味。四個比喻多從飲食文化入手，讓人從飲食的“味”去領悟秋之“味”，從形象的“味”去品味抽象的“味”。北國之秋就像“白干、饃饃、大蟹、駱駝”，形象地寫出了其味烈、味深、味濃、味久的特色；而南國之秋就像“黃酒、稀飯、鱸魚、黃犬”，形象地寫出了其味潤、味淺、味淡、味短的特色。如此豐富生動的意象令人讀后回味悠長，明了于胸。7．文章描繪了五幅秋色圖之后，有一大段議論，有人認為此段有畫蛇添足之嫌，你的看法呢？答：[明確](示例)我認為不是畫蛇添足。①從內容上看，作者主要從自然景觀和人文景觀兩個方面表現“故都”的可愛，插入議論，豐富了內容，拓寬了視野，給讀者全新的感受。②從行文章法上看，這里宕開一筆，縱橫議論，顯示了行文思路的開闊，顯示了文采的靈秀，更顯示了作者深厚的文化素養。③從情感主旨上看，盡管膚色、語言、地域不同，但是人們對秋的情感是相同的，而中國人對秋的感情最濃，體驗最深，表達最絕，深化了文章的主旨。由于本文寫作年代久遠，有不少同學提出對作者抒發的“悲涼”之情難以理解。本著知人論世的原則，請結合有關資料進行探究：作者筆下的秋為何如此“悲涼”呢？[我的理解](觀點一)與黑暗的社會環境有關。在20世紀30年代，中國社會連年戰亂，民生凋敝，讀書人衣食無安，居無定所。為了謀生，郁達夫輾轉千里，顛沛流離，飽受人生的愁苦與哀痛。他描寫自己心中的“悲涼”已不僅僅是故都賞景的心態，而是整個的人生感受。這種感受在郁達夫的其他作品中也時有流露。(觀點二)與作家個人氣質和抑郁善感有關。從身世命運來看，“郁達夫三歲喪父，家道衰貧”，后來又經過兩次婚姻失敗，再有兩次喪子之痛，在日本十年的異地生活也使他飽受屈辱和歧視，他的身世命運在很大程度上決定了他有悲傷壓抑的性格，從而影響著他在創作上的情趣傾向。(觀點三)與作家的文藝觀和審美追求有關。在杭州期間，他思想苦悶，創作枯竭，過著閑散寂寥的生活，提倡“靜”的文學，寫的也多是“靜如止水似的遁世文學”。(觀點四)與中國文人傳統的悲秋情結有關。郁達夫作為一個現代文人，由于所受教育的影響，始終沒有完全擺脫中國舊式傳統文人的積習，因此，當他寫故都之秋時，就自然地承襲了中國傳統文人的悲秋情結?！咀晕覚z測】一、語言運用(26分)閱讀下面的文字，完成1～3題?！豆识嫉那铩肥乾F代散文史上的名篇。北平秋色通過作者的描繪，贊美了故都的自然風物，抒發了眷戀、向往故都之秋的愿望。由于社會風云和個人遭際，()。作者將苦澀的心境與生動的景物描寫有機地結合在一起，讓人們去________故都之秋特有的神韻。他不寫故都________的皇家宮殿、園林，也不寫遠近郊區眾多優美的自然風光，那些景致雖然也代表了故都的特色，但似乎離老百姓的生活很遙遠。他只是依憑一個普通文化人士的眼光來觀察和________故都之秋，他筆下的秋味、秋色和秋的意境與姿態，都籠罩著一層悲涼的主觀色彩，昭示著作者________的情懷。1．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(3分)()A．作者通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風物，抒發了眷戀、向往故都之秋的愿望。B．北平秋色通過作者的描繪，再現了故都的自然風物，抒發了向往、眷戀故都之秋的愿望。C．作者通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風物，抒發了向往、眷戀故都之秋的真情。D．北平秋色通過作者的描繪，再現了故都的自然風物，抒發了眷戀、向往故都之秋的真情。2．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是(3分)()A．作者在對故都清秋的品味中夾雜著一些苦澀，流露出復雜而無奈的煩惱B．作者在對故都清秋的品味中流露出復雜而無奈的煩惱，夾雜著一些苦澀C．作者在對故都清秋的品味中流露出憂郁、孤獨的心境，夾雜著一些苦澀D．作者在對故都清秋的品味中夾雜著一些苦澀，流露出憂郁、孤獨的心境3．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是(3分)()A．領略頹敗體悟落寞B．領受頹廢體驗落寞C．領略頹廢體驗寂寞D．領受頹敗體悟寂寞4．調整下面文段畫線部分的短語結構和順序，使句式整齊，文意連貫。(3分)在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，柳影下的釣魚臺，西山的蟲唱，夜月下的玉泉，鐘聲中的潭柘寺。答：5．下面一段文字，作者調動了聽覺、視覺和觸覺來感受“故都的秋”，寫景狀物有聲有色，有動有靜，并融入了深沉而細膩的感受、情思。請細細品味，以“春”為對象仿寫一段文字。(4分)早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。答：6．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)“一陰一陽謂之道”是中國古代哲學中的一個重要論斷。那么，①______________________________？首先，②______________________________，萬事萬物都存在這種關系，比如自然界的天地、四季、山水、風火等，都有陰陽之別。其次，陰陽兩種屬性盡管是對立的，③______________________________，陽中有陰，陰中有陽，陰陽互相配合，才能化生萬物。再次，陰陽是可以互相轉化的，比如贏與輸、泰與否、損與益等，都不是一成不變的。由此可見，陰陽兩種屬性是對立統一的關系。7．下面是《故都的秋》中的一段景物描寫，請從表達效果的角度予以點評。要求：語言表達準確、簡明、連貫，不超過40個字。(4分)秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產；因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這嘶叫的秋蟬，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養在家里的家蟲。答：二、閱讀提升(14分)閱讀下面的文章，完成8～10題。江南的冬景郁達夫凡在北國過過冬天的人，大都知道圍爐煮茗，或吃涮羊肉，剝花生米，飲白干的滋味。而有地爐、暖炕等設備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風大若雷，躲在屋里的兩三個月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境；老年人不必說，就是頂喜歡活動的小孩子們，總也是個個在懷戀的，因為這中間，有的是蘿卜、雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜、正月初一、元宵等熱鬧的節期。但在江南，可又不同；冬至過后，大江以南的樹葉，也不至于脫盡。寒風——西北風間或吹來，至多也不過冷了一日兩日。到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得像黑女臉上的脂粉似的。清早，太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營屋外的生涯了。這一種江南的冬景，豈不也可愛得很么？我生長在江南，兒時所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書、寫寫字的人的最惠季節，但對于江南的冬景，總覺得有可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調，說得摩登些，便是一種明朗的情調。我也曾到過閩粵，在那里過冬天，和暖原極和暖，有時候到了陰歷的年邊，說不定還不得不拿出紗衫來穿；走過野人的籬落，更還看得見許多雜七雜八的秋花！一番陣雨雷鳴過后，涼冷一點，至多也只換上一件夾衣，在閩粵之間，皮袍棉襖是絕對用不著的。這一種極南的氣候異狀，并不是我所說的江南的冬景，只能叫它作南國的長春，是春或秋的延長。江南的地質豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養得住植物；因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅葉亦有時候會保持三個月以上的生命。像錢塘江兩岸的烏桕樹，紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點一叢，用照相機照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點綠意，非但野火燒不盡，就是寒風也吹不倒的。若遇到風和日暖的午后，你一個人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但不感到歲時的肅殺，而且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來了，春天也總馬上會來”的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會得到。說起寒郊的散步，實在是江南的冬日，所給予江南居住者的一種特異的恩惠；在北方的冰天雪地里生長的人，是終他的一生，也絕不會有享受這一種清福的機會的。我不知道德國的冬天，比起我們江浙來如何，但從許多作家喜歡以散步一詞作他們的創作題目看來，大約德國南部四季的變遷，總也和我們的江南差不多。江南河港交流，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，不時也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五人家會聚在一個小村子里，門對長橋，窗臨遠阜，這中間又多是樹枝槎椏的雜木樹林；在這一幅冬日農村的圖上，再灑上一層細得同粉似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說夠不夠悠閑？若再要點景致進去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客；天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一境界，自然會胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不問了。我們總該還記得唐朝那位詩人作的“暮雨瀟瀟江上村”的一首絕句罷？詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？一提到雨，也就必然的要想到雪?！巴韥硖煊?，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調戲酒姑娘了；“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”，是江南雪夜更深人靜后的景況；“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而作這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但借了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當，比我這一支愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？有幾年，在江南也許會沒有雨沒有雪的過一個冬，到了春間陰歷的正月底或二月初再冷一冷，下一點春雪的。去年的冬天是如此，今年的冬天恐怕也不得不然，以節氣推算起來，大約大冷的日子，將在明年的二月盡頭，最多也總不過七八天的樣子。像這樣的冬天，鄉下人叫作旱冬，對于麥的收成或者好些，但是人口卻要受到損傷。旱得久了，白喉、流行性感冒等疾病自然容易上身，可是想恣意享受江南的冬景的人，在這一種冬天，倒只會感到快活一點，因為晴和的日子多了，去郊外閑步逍遙的機會自然也多。喜歡徒步旅行的日本人、德國人，所最歡迎的也就是這樣的冬天。窗外的天氣晴朗得像晚秋一樣；晴空的高爽，日光的洋溢，引誘得使你在房間里坐不住。空言不如實踐，這一種無聊的雜文，我也不再想寫下去了，還是拿起手杖，擱下紙筆，上湖上散散步罷！一九三五年十二月一日(有刪改)8．下列對文本的賞析，正確的一項是(3分)()A．這篇散文從多個角度描寫江南的冬天，寫出了作者自己的切身感受，描繪了一幅江南暖冬的水墨畫。B．作者在描寫微雨寒村的冬霖景象時借助想象，用色狀物寫景，濃淡適宜，為讀者描繪了一幅悠閑情調的水墨畫，表達了自己“相見恨晚”的情感。C．作者描寫江南的雪景，巧借詩句來實寫雪景，在品評詩句中寫出了雪趣。D．全文語調舒緩，恰似江南冬天的悠閑；語言通俗幽默，和江南冬景的清朗相得益彰。9．文章題為“江南的冬景”，開篇卻從北國的冬天寫起，這樣寫的用意是什么？(5分)答：10．作者運用一系列對比，描寫了江南的冬景，請簡要概括。(6分)答：參考答案1.解析：選C。分清主客關系，應是“作者通過對北平秋色的描繪”；“眷戀”“向往”有先后邏輯關系，先“向往”，再“眷戀”；“抒發”和“愿望”搭配不當。2.解析：選D。補寫時一定要注意和下文中“苦澀的心境”相呼應?！皬碗s而無奈的煩惱”表述籠統，且沒有和“心境”呼應。3.解析：選A。領略：了解事物的情況，進而認識它的意義，或者辨別它的滋味。領受：接受(多指接受好意)。頹廢：意志消沉，精神萎靡。頹敗：衰落，破敗；腐敗。體驗：通過實踐來認識周圍的事物。體悟：體會，領悟。落寞：冷落，寂寞，有失落之感。寂寞：側重表現孤獨之感。4.答案：陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。5.解析：這道題考查仿寫能力。所給這段寫景狀物的文字，作者運用了動靜結合的手法，充分調動了聽覺、視覺和觸覺等感覺進行描繪。仿寫時，也要注意以上要求。答案：(示例)早晨醒來，披一件薄衫，到湖邊一走，你也能看得到柔枝輕垂的翠色的楊柳，聽得見湖面上魚躍時的水聲。在綠草地上，伸手輕觸一縷迎面吹來的微風，或在舊墻角下，默視著像靜女似的無名花兒的細莖，自然而然地也能夠感覺到幾分春意。6.解析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。這段話講的是陰陽之間的相互關系。第①空是提出問題，即“陰陽兩者之間有著什么樣的關系呢”。第②空根據“其次”后面一個過渡句“陰陽兩種屬性盡管是對立的”可知此處填寫“陰陽兩者關系是對立的”這一類的話。第③空要和前句在句式上用“但……”相呼應，內容上聯系下文可知，此處是從陰陽相互依存的角度來說兩者的關系的。答案：①陰陽二者是什么關系呢②陰陽是互相對立的③但也是互相依存(統一或配合)的7.答案：作者從聽覺角度通過對比寫蟬鳴，用“殘聲”“嘶叫”寥寥數詞便寫出了秋之悲涼的特點。8.解析：選A。B項“表達了自己‘相見恨晚’的情感”錯。C項“實寫”錯。D項“通俗幽默”應為“清新、純樸”。9.答案：本文以寫北國的冬天開篇，通過對北國冬天的自然景觀和人文景觀的概括敘述，為下文寫江南的冬景做鋪墊，以突出江南冬天與北國冬天的不同特點，表達對江南冬景的贊美、熱愛之情。10.答案：北國冬天與江南的冬天的比較，突出了江南冬天的晴暖溫和，渲染北國冬天所不能提供的屋外曝背談天的樂趣；江南的冬天與秋天的比較，突出冬日那種“明朗的情調”；閩粵等地的冬天與江南的冬天的比較，將作者所感受到的“江南的冬景”做了更明確的區域界定?！?4.1故都的秋》同步練習一、積累運用（12分，每小題3分）1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（）。A．嘈雜/散文鈔折本/折沖樽俎秋蟬/細雨纏綿B．開拓/潭柘寺緣由/一椽破屋落寞/息列索落C．思念/廿四橋歧韻/器宇軒昂頹廢/推三阻四D．凋謝/釣魚臺混沌/魚目混珠馴鴿/循規蹈矩2．下列句子中，加點的熟語使用正確的一項是（）。A．一本名人傳記中有很多內容純屬無中生有，真是令人不忍卒讀，據說這樣的書居然還獲過獎。B．曾幾何時，美國的兩顆核彈就使桀驁不馴的日本帝國屈服了，但這畢竟都已成為遙遠的歷史。C．云山蒼蒼，江水泱泱；先生之風，山高水長。一代科學大師錢學森的學識人品永遠激勵著我們。D．李老漢晚年終于有了屬于自己的房子，可住進去沒幾天就駕鶴西游了，這總算死得其所了。3．下列各句中，沒有語病的一句是（）。A．關注民生，構建和諧社會，不僅要有全新的理念和響亮的口號，更重要的是有關部門要從制度上加以保障，為弱勢群體多出實招，多辦實事。B．季羨林的晚年，即使在病榻，仍然憶往述懷，富于思考，寫下了如《病榻雜記》這樣的佳作，這正是其“思想不老”的極好寫照。C．布雷加距離利比亞第二大城市、目前處于反對派控制下的班加西市約170公里左右，是利比亞石油輸出港之一，該城自交戰以來數度易手。D．要繼續保持中國經濟的平穩增長，就必須解決經濟發展中不穩定、不協調、不可持續的問題。目前最大的困難是抑制物價的過快上漲和通貨膨脹的壓力。4．依次填入下面一段文字橫線處的詞語，銜接最恰當的一組是（）。散文的“形”主要指散文的選材和行文方式，______________①所以古人常有“傳神”“神韻”等說法。②沒有了它，一篇散文就散了架，也就支撐不起來。③而散文的“神”主要指滲透在字里行間的情緒、主題、意蘊、發展線索等。④如同兼具形體和精神才能成為活生生的人一樣，好的散文也應該“形”“神”兼備。⑤可以說，“神”是散文的主心骨。⑥好像一個人的精神等內在的東西，你只有經過細細琢磨才能感受到。A．②①③⑤④⑥ B．③⑥⑤①④②C．③⑥⑤②①④ D．②①③⑥⑤④二、閱讀鑒賞閱讀下面的文字，完成第5～8題。（18分）江南的冬景郁達夫凡在北國過過冬天的人，大都知道圍爐煮茗，或吃涮羊肉，剝花生米，飲白干的滋味。而有地爐、暖炕等設備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風大若雷，躲在屋里的兩三個月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境；老年人不必說，就是頂喜歡活動的小孩子們，總也是個個在懷戀的，因為這中間，有的是蘿卜、雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜、正月初一、元宵等熱鬧的節期。但在江南，可又不同。我生長在江南，兒時所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書、寫寫字的人的最惠季節，但對于江南的冬景，總覺得有可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調，說得摩登些，便是一種明朗的情調。江南的地質豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養得住植物；因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅葉亦有時候會保持三個月以上的生命。像錢塘江兩岸的烏桕樹，紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點一叢。草色頂多成了赭色，根邊總帶點綠意，非但野火燒不盡，就是寒風也吹不倒的。若遇到風和日暖的午后，你一個人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但不感到歲時的肅殺，而且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來了，春天也總馬上會來”的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會得到。江南河港交流，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，不時也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五人家會聚在一個小村子里，門對長橋，窗臨遠阜，這中間又多是樹枝槎椏的雜木樹林；在這一幅冬日農村的圖上，再灑上一層細得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說夠不夠悠閑？若再要點景致進去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一個境界，自然會胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不問了；我們總該還記得唐朝那位詩人做的“暮雨瀟瀟江上村”的一首絕句罷？詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？一提到雨，也就必然的要想到雪?！巴韥硖煊茱嬕槐瓱o？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則是雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調戲酒姑娘了；“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”，是江南雪夜更深人靜后的景況；“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但借了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？（有刪節）5．作者認為冬景有“一種特殊情調”，如果用文中的兩個字來概括，應是________。（3分）6．在江南“不感到歲時的肅殺”，作者這樣說的根據是什么？（4分）7．作者說“人到了這一個境界，自然會胸襟灑脫起來”，“這一個境界”是一個怎樣的境界？（4分）8．文章最后一段寫到江南的雪景時，共有四處引用了寫雪的古詩句。這四處古詩句的順序能否改變？為什么？引用這些詩句的目的是什么？（7分）三、表達交流（10分）9．仿照例句，以“冬天”為描寫對象，寫一段話。（4分）例句：有人感嘆秋天，因為她的蕭索，仿佛傷感和落寞的人生；有人贊美秋天，因為她的高闊，猶如沉穩而博大的胸懷。10．仔細觀察下面的漫畫，按要求答題。（6分）據《長江日報》報道，今年1月23日、24日兩天，同濟大學、華東師大等6所上海高校自主招生測試密集舉行，考生人數逾萬。其中4所高校要么是理科生不考語文，要么是全部考生只考數學和英語兩科。這一“學科歧視”現象引起眾多考生、教師的關注。80.8%的人確認我們當前存在漢語應用能力危機，71.1%的受訪者建議將語文課列為大學必修課。（1）為該漫畫擬一個題目，6字以內。（2）你對漫畫內容或有關報道有什么看法？寫一則短評，80字以內《14.1故都的秋》同步練習答案解析一、積累運用（12分，每小題3分）1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（）。A．嘈雜/散文鈔折本/折沖樽俎秋蟬/細雨纏綿B．開拓/潭柘寺緣由/一椽破屋落寞/息列索落C．思念/廿四橋歧韻/器宇軒昂頹廢/推三阻四D．凋謝/釣魚臺混沌/魚目混珠馴鴿/循規蹈矩【答案】D【解析】：A項，分別讀cáo/chāo，shé/zhé，chán/chán；B項，分別讀tuò/zhè，yuán/chuán，luò/luò；C項，分別讀niàn/niàn，qí/qì，tuí/tuī；D項，分別讀diāo/diào，hùn/hùn，xùn/xún。2．下列句子中，加點的熟語使用正確的一項是（）。A．一本名人傳記中有很多內容純屬無中生有，真是令人不忍卒讀，據說這樣的書居然還獲過獎。B．曾幾何時，美國的兩顆核彈就使桀驁不馴的日本帝國屈服了，但這畢竟都已成為遙遠的歷史。C．云山蒼蒼，江水泱泱；先生之風，山高水長。一代科學大師錢學森的學識人品永遠激勵著我們。D．李老漢晚年終于有了屬于自己的房子，可住進去沒幾天就駕鶴西游了，這總算死得其所了?！敬鸢浮緾【解析】A項，“不忍卒讀”，不忍心讀完。常用以形容文章內容悲慘動人。B項，“曾幾何時”，才有多少時候，指沒過多久。C項，“山高水長”，像山一樣高聳，如水一般長流。原比喻人的風范或聲譽像高山一樣永遠存在。后比喻恩德深厚。D項，“死得其所”，指死得有價值，有意義。3．下列各句中，沒有語病的一句是（）。A．關注民生，構建和諧社會，不僅要有全新的理念和響亮的口號，更重要的是有關部門要從制度上加以保障，為弱勢群體多出實招，多辦實事。B．季羨林的晚年，即使在病榻，仍然憶往述懷，富于思考，寫下了如《病榻雜記》這樣的佳作，這正是其“思想不老”的極好寫照。C．布雷加距離利比亞第二大城市、目前處于反對派控制下的班加西市約170公里左右，是利比亞石油輸出港之一，該城自交戰以來數度易手。D．要繼續保持中國經濟的平穩增長，就必須解決經濟發展中不穩定、不協調、不可持續的問題。目前最大的困難是抑制物價的過快上漲和通貨膨脹的壓力。【答案】A【解析】：B項，陳述對象錯誤，主語應是季羨林，改為“晚年的季羨林”。C項，重復贅余，“約”和“左右”只能使用一個。D項，“目前最大的困難是……壓力”搭配不當。4．依次填入下面一段文字橫線處的詞語，銜接最恰當的一組是（）。散文的“形”主要指散文的選材和行文方式，______________①所以古人常有“傳神”“神韻”等說法。②沒有了它，一篇散文就散了架，也就支撐不起來。③而散文的“神”主要指滲透在字里行間的情緒、主題、意蘊、發展線索等。④如同兼具形體和精神才能成為活生生的人一樣，好的散文也應該“形”“神”兼備。⑤可以說，“神”是散文的主心骨。⑥好像一個人的精神等內在的東西，你只有經過細細琢磨才能感受到。A．②①③⑤④⑥ B．③⑥⑤①④②C．③⑥⑤②①④ D．②①③⑥⑤④【答案】C【解析】整個語段先說“形”，然后重點說“神”的含義與作用，最后歸結為好的散文應“形”“神”兼備。二、閱讀鑒賞閱讀下面的文字，完成第5～8題。（18分）江南的冬景郁達夫凡在北國過過冬天的人，大都知道圍爐煮茗，或吃涮羊肉，剝花生米，飲白干的滋味。而有地爐、暖炕等設備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風大若雷，躲在屋里的兩三個月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境；老年人不必說，就是頂喜歡活動的小孩子們，總也是個個在懷戀的，因為這中間，有的是蘿卜、雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜、正月初一、元宵等熱鬧的節期。但在江南，可又不同。我生長在江南，兒時所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書、寫寫字的人的最惠季節，但對于江南的冬景，總覺得有可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調，說得摩登些，便是一種明朗的情調。江南的地質豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養得住植物；因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅葉亦有時候會保持三個月以上的生命。像錢塘江兩岸的