初中英語課堂導入藝術的探索與研究獲獎科研報告論文摘要：課堂導入在英語教學中起著至關重要的作用，成功的導入能引起學生的學習興趣，帶來良好的教學效果。我以人教版新目標初中英語為例，介紹了九種比較常見的英語課堂導入方式。有效的課堂導入能幫助學生理解新內容，實現新舊知識的自然過渡。

關鍵詞：初中學生；英語教學；課堂導入

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精彩的課堂導入不僅使學生迅速地由抑制到興奮，而且會使學生把學習當做一種自我需要，從而促使教學任務順利完成。有效的導入在一節課的開始就能吸引學生的注意力，把課間分散的注意力立刻轉移到課堂上來，使興趣倍增，從而對新知識產生期待和向往的心理，進入積極的學習狀態。教師也會受學生情緒的渲染，燃起上課的激情。然而實際教學中，有時費心費力所設計的導入由于種種原因導致“導”而不入，嚴重影響整節課的效率。因此，導入方法一定要依據教學的任務和內容、學生的年齡特征和心理需求，靈活加以運用。

一、圖片導入

課堂圖片的主要形式是掛圖、剪貼畫、簡筆畫、幻燈圖片等。圖片最大的優點就是直觀、形象。在上新課之前，教師可以和學生一起制作圖片，讓學生首先明白這節課要談論的話題，激發他們內在的學習動力，培養他們迅速組織語言的能力。通過對圖片的描述、問答、討論逐步切題。

二、設疑導入

學起于思，思起于疑，以疑入門能激起學生探索研究的熱情。一般情況下，先不要讓學生打開書，而是要求學生注意傾聽，這時老師可以運用豐富的肢體語言和面部表情先簡單介紹一下內容，提出比較簡單的問題。鼓勵他們帶著問題去聽，或是去書里邊讀邊找答案，這種方式對學生參與性和積極性的提高有著不錯的效果。

三、利用多媒體導入

在平時的英語教學中，我利用多媒體教學的次數多。因為初中學生活潑好動，且善于接受新事物。他們對歌曲、影片，flash動畫等很感興趣。因此，我們可以充分利用多媒體的圖文并茂的特點，播放一些學生喜歡的歌曲或影片，創設生動情景，充分調動學生的積極性，同時提出相關的思考問題，為下一步的教學做好鋪墊。

四、復習導入法

古語說：“溫故而知新。”提問復習和新課內容密切相關的已經學過的知識，一個或幾個問題就可以引起學生的積極思考，過渡到新課也十分自然。在每堂課的開始，教師可以采用復習上一課的內容作為導入新課的方法。這種方法便于學生鞏固已學的知識，便于將新舊知識邏輯地聯系起來，便于教師循序漸進地開展教學。

五、背景知識導入法

對于一些歷史題材的課文，可采用以介紹作者、討論課文背景為切入口；而對于一些科普題材的課文，則可采用介紹一些學生熟悉的事例為切入點，從而把學生引入到真實的語境中去，增加學生對課文的興趣。如教材九年級（上）Unit2topic1SectionA可以作如下導入：Whatkindofpollutiondoyouknow？Isthepollutionharmful？Doyouthinkitisgrowingveryserious？Why？Giveexamples.Whatkindofpollutiondoourclassroomhave？Whatshouldwedotostopthepollution？通過這些問題的問答，學生對所要學的內容有更深的了解，接下來介紹有關“pollution”的問題就順理成章，學生對課文內容接受得更快。

六、情景導入

情景教學理論認為，情感與情景相伴，觸景自然生情。英語教師利用形象，直觀的教學手段創設逼真的語言環境，讓同學們觸景生情，見情思義，加深他們的感性認識，使學生在潛移默化中獲得新知識。如我在講授七年級上第六單元時結合自己，說了我喜歡的水果，蔬菜。并且告訴學生們我一日三餐喜歡吃什么，喜歡喝什么飲料。學生對我吃了什么可關心了，然后還非常積極地想要告訴班上的其他同學自己的飲食習慣。這樣在討論自己的生活時，其實就已經將我們的話題food引出來了。這種方法直接又自然，是比較有效又易操作的方法。它有其獨特的地方：圍繞學生日常熟悉的話題，這些話題又是他們有話可講的。

七、游戲導入

游戲導入法注重了玩中有學，學中有玩，寓教于樂這一原則的運用。它通過生動，有趣的英語游戲調動已有的知識和技能，為新課教學做鋪墊.游戲有許多種：Playwordsgames（記憶單詞游戲）Looksayandguess（看看，說說，猜猜）Hideandseek（藏一藏，找一找）Doasurvey（調查報告）Passthecard（傳卡片）Dotheaction（聽音樂，做動作）Guessinggame（猜猜看）等.利用學生好表演、想成功、敢創造等特點，把學生的自由交談、演講、表演作為課堂教學的導入，可以激發學生的創新思維和培養他們的創新能力。

在新授課導入時，我們還要注意一些小細節：

1、導入只是呈現新課的一個信號，因此導入時間不宜過長，形式不宜過于復雜，切忌喧賓奪主.當學生情緒安定，注意力集中，興趣也被激發后，導入工作也應隨之結束。

2、若一節課涉及新知識點較多，應根據教學內容，采用多種導入方式，做到有序，合理安排，巧妙結合，分步呈現。導入方式可以靈活多變，可以將幾種方法集合起來用，目的是激發學生的興趣和求知欲。

3、導入要符合學生的心理特征，盡量多采用形式活潑多樣，手段靈活的方法來導入新課內容，讓學生的眼，口，耳和四肢都參與到活動中來，使學生樂于其中。

總之，初中英語新課導入要遵循一定的程序，即：集中注意――引發興趣――明確目的