初中語文九年級下冊第24課詩詞曲五首（第1課時）教學目標教學目標1．了解樂府、歌行這兩種體裁。2．有感情地朗讀《十五從軍征》《白雪歌送武判官歸京》，掌握詩歌鑒賞的方法。3．理解《十五從軍征》《白雪歌送武判官歸京》的內涵，感受作者表達的情感。教學重點教學重點1．有感情地朗讀《十五從軍征》《白雪歌送武判官歸京》，掌握詩歌鑒賞的方法。2．理解《十五從軍征》《白雪歌送武判官歸京》的內涵，感受作者表達的情感。教學難點教學難點理解《十五從軍征》《白雪歌送武判官歸京》的內涵，感受作者表達的情感。教學過程教學過程新課導入秦時明月漢時關，萬里長征人未還。——王昌齡《出塞二首》（其一）羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚?！吨傺汀稘O家傲·秋思》黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開?！钯R《雁門太守行》三十功名塵與土，八千里路云和月。——岳飛《滿江紅》野曠天清無戰聲，四萬義軍同日死?！鸥Α侗愄铡饭磐駚?，戰爭都是殘酷的。許多古詩詞都反映了戰爭的殘酷。今天就讓我們跨越千年，通過詩歌，感受戰爭的殘酷。新知探究《十五從軍征》一、知識鏈接【活動內容】教師出示課件中有關“樂府”的相關知識，并講解?！驹O計意圖】引導學生了解并掌握“樂府”的相關知識。二、誦讀詩歌【活動內容】1．教師范讀《十五從軍征》，學生注意語氣語調，感受韻律美。2．反復誦讀詩歌，讀出詩歌娓娓道來、哀而不傷的情感。學生聽范讀的時候，留意詩歌的節奏和生僻字的讀音，根據范讀在課本上做標記；再自由朗讀，將詩歌讀通順，根據做出的標記，讀準節奏，讀出娓娓道來、哀而不傷的情感?！驹O計意圖】培養學生朗讀詩歌的能力，為背誦打下基礎，想象詩歌中描繪的場景，感受詩歌娓娓道來、哀而不傷的情感。三、詩歌賞析【活動內容】1．有感情地朗讀詩歌，說說詩歌選取了哪些意象，有何特點。借助工具書和注釋，學生小組合作，先用自己的話說說詩歌大意，在此基礎上抓取詩歌的意象，并發揮想象詩歌描繪的場景，說說這些意象的特點。2．說說下面這幾句詩的表達效果。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知飴阿誰。學生回答后，教師引導學生感受兵役制度給普通百姓帶來的苦難，并掌握詩歌鑒賞的方法。3．此詩圍繞老兵的返鄉經歷及其情感變化來謀篇，反復朗讀詩歌，說說其返鄉經歷及其情感變化是怎樣的。學生畫出老兵的返鄉經歷和情感變化的示意圖。教師引導學生感受作者表達的情感。【設計意圖】引導學生理解《十五從軍征》以哀景寫哀情的藝術手法，感受封建兵役制度給勞動人民帶來的苦難。《白雪歌送武判官歸京》一、知人論世1．作者簡介?！净顒觾热荨繉W生根據自己積累的知識或課前查閱的資料，和同桌交流岑參的相關信息。教師出示課件中“作者簡介”的內容，并簡單補充。2．寫作背景?！净顒觾热荨拷處煶鍪菊n件中“寫作背景”的內容，并補充講解。【設計意圖】引導學生了解作者及寫作背景，有助于學生理解作者的思想情感。二、知識鏈接【活動內容】教師出示課件中有關“歌行體”的文學知識，并講解?！驹O計意圖】引導學生了解并掌握“歌行體”的相關知識。三、誦讀詩歌【活動內容】1．聽老師范讀《白雪歌送武判官歸京》，注意語氣語調，感受韻律美。2．反復誦讀詩歌，讀出詩歌的豪邁氣概。學生聽范讀的時候，留意詩歌的節奏和生僻字的讀音，根據范讀在課本上做標記；再自由朗讀，將詩歌讀通順，根據做出的標記，讀準節奏，讀出豪邁氣概?！驹O計意圖】培養學生朗讀詩歌的能力，為背誦打下基礎，想象詩歌中描繪的場景，感受詩歌的豪邁氣概。四、詩歌賞析【活動內容】教師引導學生用不同的形式誦讀詩歌，在理解詩歌內容的基礎上思考。教師鼓勵學生盡量獨立思考，如果有解決不了的問題，可以與同桌或小組內的成員討論，或者向教師提出。1．從題目中，你得到了哪些信息？2．這首詩前后側重描寫的內容有何不同？二者是如何完成過渡的？3．詩中從哪兩個方面揭示了當時的天氣寒冷？5．你認為“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”一句為什么能夠流傳千古？6．“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著”幾句描寫有何作用？7．請用生動的語言描述“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”所描繪的畫面，并談談細節描寫的作用。8．詩的最后兩句“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”體現了中國繪畫中的“留白”這一藝術手法，說說這句表達了作者怎樣的思想感情?！驹O計意圖】引導學生感受《白雪歌送武判官歸京》的豪邁氣概，體會詩中的情韻；引導學生分析寫景詩句，把握景物特點，進而掌握詩歌鑒賞的方法。課堂小結《十五從軍征》描繪了一個在外征戰多年的老兵返鄉途中與到家之后的種種場景，表達了作者對封建兵役制度給勞動人民造成的苦難的怨恨與同情?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》以“雪”為線索，生動地描繪了西北邊塞冰天雪地的奇麗風光，抒發了作者對友人的依依惜別之意和因朋友返京而產生的惆悵之情。布置作業1．背誦《十五從軍征》《白雪歌送武判官歸京》，并默寫。2．《十五從軍征》是一首敘事詩。試發揮想象，擴充細節，將這首詩改寫成一篇記敘文。教學反思教學反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________