第第頁地理老師教學(xué)心得反思總結(jié)地理老師教學(xué)心得反思總結(jié)1

本學(xué)期本人擔(dān)負(fù)高二(1-6)班的地理課程，為了抓好教學(xué)，本著仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作立場，課前仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，督促同學(xué)實時完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使同學(xué)能較好地掌控教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點。詳細(xì)主要是做好以下幾項工作：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作：

1、為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》,《地理教學(xué)》,《地理教育》等書籍。在備課過程中仔細(xì)分析教材，鉆研新課標(biāo),依據(jù)教材的特點,如教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，和同學(xué)的實際狀況設(shè)計教案.

2、了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

二、重視課堂管理。

做為一名老師，我非常清晰課堂管理的重要性。我深知，有了一個科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于勝利了一半。為此，我非常重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的心情影響全體同學(xué)，使同學(xué)們也能以飽滿的，高漲的心情來上的我課，然后抓緊同學(xué)精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)完，把難點剖析清晰。接下來同學(xué)的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個地理小故事或小幽默，轉(zhuǎn)變一下課堂氣氛，待同學(xué)精力又集中時，實時把重點，難點鞏固。至于簡約易懂的知識，我一般是讓同學(xué)相互爭論來完成，這樣同學(xué)的積極性很高，效果也不錯。

三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)技能。

一個老師最先被要求的往往是他的教學(xué)技能。教學(xué)技能的高低徑直影響著同學(xué)們的健康成長。是做一個勝利的老師，還是成了一個誤人子弟的教書匠?我堅決果斷地選擇前者。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會，取其之長，補己之短;多次的組內(nèi)教研活動，讓我有了檢查自己的時機(jī);通過___老師，___老師的盡心指導(dǎo)，各位組員的大力援助，轉(zhuǎn)變自己，提高自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)技能的途徑。

四、教學(xué)中著重培育、提高同學(xué)的地理素養(yǎng)。

這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學(xué)中常常圍繞這一主題來開展教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培育同學(xué)的綜合思維技能，培育同學(xué)科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區(qū)”時，以課本中的地圖為素材，進(jìn)行探究，并對課本知識進(jìn)行了拓展。這樣，既培育了同學(xué)的地理讀圖分析技能，又進(jìn)展了同學(xué)的綜合思維技能。又如：在講到“水資源對人類生存和進(jìn)展的意義”時，著重教育同學(xué)：要珍惜和節(jié)省運用水資源，要愛護(hù)水資源，以利于人類的可持續(xù)進(jìn)展。樹立同學(xué)科學(xué)的資源觀和可持續(xù)進(jìn)展觀。

五、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

中學(xué)的同學(xué)愛動、好玩，有些同學(xué)缺乏自控技能。針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始。比如，對同學(xué)微微笑，說說笑，或者說說他的優(yōu)點。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

六、真心真意抓“補弱”

首先通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)及檢測等方式明確弱情，找準(zhǔn)弱點。理清是共性存在的問題，還是個別同學(xué)個體的問題，作到心中有數(shù)。把問題落到知識點的層面，不大而籠統(tǒng)，使同學(xué)在補弱的過程中真正能了解清晰、學(xué)得明白;其次，制定詳細(xì)措施。先制定整體補弱計劃。依據(jù)所了解的弱情，作好詳細(xì)分工，使每位老師明白自己所負(fù)責(zé)的詳細(xì)知識內(nèi)容，并先期著手預(yù)備，以利補弱工作的順當(dāng)開展。指導(dǎo)組內(nèi)老師制定性格補弱計劃，要落實到同學(xué)姓名、弱點、解決的措施、實現(xiàn)的目標(biāo)。補弱時間，精講精練，有的放矢，根據(jù)既定的補弱計劃仔細(xì)執(zhí)行，在教學(xué)后實時反思，發(fā)覺問題，快速調(diào)整，為下次補弱做預(yù)備。利用學(xué)科自習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

以上我在本學(xué)期的工作總結(jié)，成果是確定的，但還存在許多不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

地理老師教學(xué)心得反思總結(jié)2

我有幸去淄博桓臺參與了省中學(xué)地理優(yōu)質(zhì)課聽課活動，在這次活動主要是選取了新課標(biāo)變動較大的部分進(jìn)行展示，各市地理老師的優(yōu)質(zhì)課23節(jié)各有千秋。他們都帶來了新奇的教學(xué)理念和教學(xué)課件，從各個老師的實際課堂教學(xué)中我體會到了新課程教學(xué)的意義所在。現(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入形式多樣，同學(xué)愛好高漲。

這次優(yōu)質(zhì)課中很多有閱歷的老師對課堂導(dǎo)入語都非常講究，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落精美風(fēng)光導(dǎo)入地球的自轉(zhuǎn);濱州的劉明輝老師用介紹新伙伴的方式導(dǎo)入世界的氣候等等，由此可見，雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個微小的組成部分，但我們不能忽視，要謹(jǐn)慎待之，它不僅僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。

好的導(dǎo)入語如同樂曲的前奏、戲劇的序幕，導(dǎo)語異彩紛呈，劇烈地吸引同學(xué)的留意力，同學(xué)在學(xué)習(xí)新課的開始就能快速、主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課教學(xué)制造了良好的開端，老師的講課像磁石一樣牢牢地吸引同學(xué)的留意力，提高課堂效率。好的導(dǎo)入語就是一堂課良好的開端，可以為一節(jié)課順當(dāng)進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

2、制造性的運用教具，使抽象的知識點直觀化、形象化。

這次優(yōu)質(zhì)課中，不少老師能運用好教具這種工具，他可以是抽象的知識點更形象更直觀，比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采納了地球儀、手電筒等教具演示，尤其是濟(jì)南的張秀娟老師更是制造性的自制教具，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光，然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的探究，使同學(xué)更簡單的掌控和理解此個難點。

3、以問題為起點的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

以問題為起點學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)變成了主體，由原來被好聽變成主動學(xué)習(xí)探究，同學(xué)主動去思索，主動在上課時爭論，主動尋求答案，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好深厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。

4、制造性的運用教材，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀。

大多數(shù)老師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，敏捷組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。留意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺進(jìn)行，很多老師設(shè)計的案例和例子無一不是涉獵桓臺本地的資料，更貼近同學(xué)的生活與現(xiàn)實。例如：在講“電子地圖的應(yīng)用”這一課題時，不少老師就從桓臺市入手，提供應(yīng)同學(xué)有關(guān)地圖資料，讓同學(xué)從身邊的地理知識開始，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)新知識，最末再來解決生活中的地理問題，使同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，同學(xué)發(fā)言激烈，思索積極，參加學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，同學(xué)的學(xué)習(xí)過程不再味同嚼蠟，課堂的效率也大大提高了。

5、打破傳統(tǒng)的教學(xué)，突出新的教學(xué)理念，著重學(xué)法指導(dǎo)。

古人云“授人以魚，不如授之以漁”，學(xué)習(xí)的目的不單單是讓同學(xué)學(xué)到知識，而是讓同學(xué)學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何把知識運用到現(xiàn)實生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的老師都特別著重方法的指導(dǎo)與傳授。比如，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導(dǎo)同學(xué)如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關(guān)鍵字，如何運用對比法分析問題等等，使同學(xué)在學(xué)的知識的同時學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法。

6、從現(xiàn)實生活的經(jīng)受與體驗出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系同學(xué)生活。

本次聽課活動，老師在課堂教學(xué)上，著重引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)實生活的經(jīng)受和體驗出發(fā)，去理解地理知識，收到深入淺出的效果，同學(xué)在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)同學(xué)的作息時間入手，使同學(xué)有真實的體驗，進(jìn)入地球自轉(zhuǎn)的探究，從同學(xué)身邊的地理知識開始，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)新知識，最末再來解決生活中的地理問題，使同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，同學(xué)對這些現(xiàn)象比較熟識，又比較感愛好，所以同學(xué)發(fā)言激烈，思索積極，效果不錯。

7、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理、豐富多彩，引人入勝

除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少老師設(shè)計了“同學(xué)反思反饋”、“關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些老師設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更時尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、同學(xué)情景劇、模擬辯論會等等。這些豐富多彩的活動既活躍了課堂氣氛，又在娛樂中培育了同學(xué)的分析、語言表達(dá)、學(xué)以致用、知識遷移等技能。

8、敏捷組織、調(diào)控課堂，駕馭課堂技能強(qiáng)。

不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問題，許多老師都能夠應(yīng)付、調(diào)控自如，表達(dá)了較高的教育教學(xué)素養(yǎng)與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君，無論是語言、體態(tài)還是動作、情感都充斥了魅力，對于同學(xué)是諄諄教導(dǎo)，使同學(xué)的思路始終向自己預(yù)設(shè)的問題上進(jìn)展，遇到同學(xué)的回答的問題冷場或比較尷尬時還能用幽默的語言機(jī)敏的化解，可以說這節(jié)課氣氛活躍輕松，表達(dá)了老師較強(qiáng)的個人技能。

9、情感教育合理充分實時。

教學(xué)不僅僅只是“教書”，更多的方面還要“育人”，使同學(xué)在成才的同時還要成為有道德、有愛心，有抱負(fù)、喜愛祖國的人。很多老師在教學(xué)過程中不斷穿插情感教育，比如：威海的王彥老師設(shè)計的“愛心小卡片”，在傳授知識的同時向同學(xué)們傳授著一種精神、一種信念、一種堅持。

總之，各位老師的優(yōu)點還許多，比如駕馭課堂的技能強(qiáng)，視野寬敞，拓展遷移技能強(qiáng);教材嫻熟，能敏捷運用多種教學(xué)策略;儀態(tài)自然大方。系統(tǒng)有序，層次清楚;反饋實時，調(diào)控有力，教學(xué)機(jī)敏等等不在贅述。

地理老師教學(xué)心得反思總結(jié)3

一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

1、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)地理的愛好，課堂上講練合。

二、提高同學(xué)素養(yǎng)，力抓課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的中同學(xué)還是愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好同學(xué)的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)同學(xué)對中國的地理環(huán)境、風(fēng)俗世情等認(rèn)識、理解。故此，還進(jìn)一步抓住同學(xué)的心理狀態(tài)，有針對性地對同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的積極性及學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些同學(xué)較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，加強(qiáng)同學(xué)的求知欲。

三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成果。在自己總教育工作的同時，積極參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，著重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)同學(xué)運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使同學(xué)實實在在認(rèn)識掌控地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)識掌控地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向同學(xué)介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對中學(xué)同學(xué)的特點，要求應(yīng)簡明詳細(xì)而又切實可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成同學(xué)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，仔細(xì)組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會同學(xué)了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要表達(dá)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌控好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培育同學(xué)多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。盡管在一年的教學(xué)工作中取得了肯定的成果，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平常考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

地理老師教學(xué)心得反思總結(jié)4

光陰飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，又一個學(xué)期了，回顧地理教學(xué)工作，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總?cè)缦拢?/p>

一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

1、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)地理的愛好，課堂上講練合。

二、提高同學(xué)素養(yǎng)，力抓課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的中同學(xué)還是愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好同學(xué)的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)同學(xué)對中國的地理環(huán)境、風(fēng)俗世情等認(rèn)識、理解。故此，還進(jìn)一步抓住同學(xué)的心理狀態(tài)，有針對性地對同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的積極性及學(xué)習(xí)愛好。

在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些同學(xué)較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，加強(qiáng)同學(xué)的求知欲。

三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成果。

在自己總教育工作的同時，積極參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，著重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)同學(xué)運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使同學(xué)實實在在認(rèn)識掌控地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)識掌控地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向同學(xué)介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對中學(xué)同學(xué)的特點，要求應(yīng)簡明詳細(xì)而又切實可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成同學(xué)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，仔細(xì)組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會同學(xué)了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要表達(dá)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌控好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培育同學(xué)多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了肯定的成果，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平常考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

地理老師教學(xué)心得反思總結(jié)5

伴隨著新年的接近，本學(xué)期的工作也順當(dāng)結(jié)束。在過去特別的第一學(xué)期，嚴(yán)格貫徹國家大力推動素養(yǎng)教育的基本要求，遵循新課改理念，在各項教學(xué)工作中精益求精，永不言棄，老師和同學(xué)們求和諧、同進(jìn)步，能達(dá)到了每節(jié)課后有肯定教學(xué)反思要求。盡管同學(xué)在學(xué)習(xí)上各有差異，但他們追求學(xué)業(yè)上的進(jìn)步和自身綜合素養(yǎng)的整體不斷提高，很令我們做老師的時時感動。通過在課余班空里和他們溝通，發(fā)覺他們的接受新生事物的技能、分析問題的技能、對各種信息統(tǒng)籌歸類的技能、處理問題時所表現(xiàn)處的語言表達(dá)技能有了很大程度的提高。當(dāng)然，從地理教學(xué)的角度來講，他們的學(xué)以致用、綜合應(yīng)用技能還有待提高。相信他們通過新學(xué)期的不斷努力，會克服缺點而不斷進(jìn)步的。

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。作為中學(xué)高級地理老師，一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，積極探究和應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革優(yōu)化課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法運用力度，取得了明顯效果：

一、發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用

1、備課有效微小。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材教法，精確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，特別留意同學(xué)的實際狀況和非智力因素。教案編寫雖是簡案，但能動態(tài)歸納總結(jié)教育教學(xué)反思體會。

2、著重課堂教學(xué)實效。針對高二同學(xué)特點，以誘思探究教學(xué)為主，不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”，堅持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，著重講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，優(yōu)化提高教學(xué)水平。本學(xué)期參與西安中學(xué)教學(xué)研討會兩次，代表寶雞市出席陜西省高中新課改“訓(xùn)導(dǎo)”會議。上公開課多次，積極參加學(xué)校新課改試驗課題的討論。撰寫教學(xué)論文和教育心得反思文章多篇(見個人博客)。

4、在作業(yè)批改上，仔細(xì)實時，力求做到全批全改，重在訂正反饋，實時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)動態(tài)，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

二、調(diào)動同學(xué)的積極性。

在教學(xué)中尊敬同學(xué)不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過查看資料原創(chuàng)網(wǎng)站等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和性格得以自由健康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何同學(xué)都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是不言而喻的，對后進(jìn)生在確定他們閃光點的同時易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)，往往得不到老師的確定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否，徑直影響著全班同學(xué)的整體成果。所以，一年來，我一貫著重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用進(jìn)展的眼光看同學(xué)

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今日好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素

首先，援助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的心態(tài)對待后進(jìn)生。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同其它同學(xué)同樣的同等和民主，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點進(jìn)步時得到老師的確定。

3、真正做到曉之以理，動之以情

首先做到“真誠”二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學(xué)發(fā)覺“有假”，那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠、浮躁等錯誤的想法和指責(zé)，先信任他們，再鼓舞他們自由爭論。最末做到“理解萬歲”，即通過同學(xué)的視角看事物。

四、本人課堂教學(xué)改進(jìn)措施

課堂教學(xué)的過程是師生情感溝通的過程。建立和諧、融洽的師生關(guān)系，是“獨白”還是“對話”?教育心理學(xué)認(rèn)為：良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生愛屋及烏的效應(yīng)。假如同學(xué)不喜愛、不喜愛任課老師，對所學(xué)課沒有愛好，他們就不可能有積極的、主動的、高效率的思維活動。

1、微笑進(jìn)課堂。老師一進(jìn)課堂，甩開一切苦惱，集中精力，精神飽滿，進(jìn)入角色，事事到處站在同學(xué)的角度思索問題與同學(xué)同等對話，用和氣慈詳?shù)哪抗庋谏w全體同學(xué)，以微笑面對同學(xué)，讓他們感到自己是被重視、關(guān)注的，從而也開心地進(jìn)入自己的角色。

2、積極參與學(xué)校等各級部門組織的教研活動，學(xué)習(xí)最新課改思想和精神，用先進(jìn)的理念武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己課堂實踐。不錯過任何一次外出聽課機(jī)會，仔細(xì)記錄，認(rèn)真傾聽專家評