幼兒園大班數學《漂亮的格子手絹》教學設計一、教學背景本節課是大班數學授課的一次課程設計，旨在讓幼兒們通過制作和觀察漂亮的格子手絹，了解和掌握數學上的格子概念、圖形變換以及形狀和空間的認識，培養他們的動手創意和數學思維能力。學生：魏小明等15名4-5歲幼兒地點：幼兒園教室時間：上午10：30-11：30二、教學目標學習通過制作和觀察漂亮的格子手絹，了解和掌握數學上的格子概念、圖形變換以及形狀和空間的認識；培養幼兒的動手能力和創意能力；增強幼兒對于數學的興趣，開展數學思維。三、教學內容與重點1.教學過程：（1）活動一：引導幼兒了解格子概念、圖形變換。引導幼兒認識正方形、三角形，讓幼兒發現正方形、三角形都是由相同大小的正方形、三角形構成的；借助漂亮的格子手絹，引導幼兒認識圖片上所示的半個正方形，和兩個三角形+一個小正方形所構成的形狀；通過自由擺放手絹的方式，引導幼兒體驗手絹所包含的圖形變換；收集幼兒的經驗并進一步引導幼兒認識旋轉、翻轉、對稱的概念。（2）活動二：引導幼兒制作漂亮的格子手絹引導幼兒選取自己喜歡的顏色，選擇不同的正方形和三角形拼成一個新的形狀；引導幼兒賦予這個新的形狀一個獨特的名字；制作兩個新的形狀，進行圖形變換；把三個形狀拼在一起，用細長的布條固定在一塊光面毛巾上，漂亮的格子手絹就出現了。2.教學重點讓幼兒認識正方形、三角形是由相同大小的正方形、三角形構成的；引導幼兒體驗手絹所包含的圖形變換；引導幼兒認識旋轉、翻轉、對稱的概念；引導幼兒通過制作漂亮的格子手絹理解數學的形狀和空間的認識。四、教學方法認知啟蒙法：通過發現與問答的形式，引導幼兒對于格子、正方形和三角形的認識；活動啟發法：借助漂亮的格子手絹，引導幼兒體驗手絹所包含的圖形變換；創意啟發法：引導幼兒制作漂亮的格子手絹，培養幼兒的原創和創意能力。五、教學流程老師用圖片展示正方形、三角形，并透露它們的共通之處；老師展示漂亮的格子手絹，并引導幼兒點出手絹上有哪些圖形，他們怎么組合在一起的；老師手把手地教幼兒，把手絹分解成正方形和三角形，讓幼兒體驗組合的方式；老師帶動幼兒擺放手絹，在擺放過程中，引導幼兒發現圖形的變化；小組討論隨意創造出一些漂亮的形狀，并且給他們起個有趣的名字；跨組配對，組成新的組合，并且繼續給他們起趣味的名字；小組討論自己組合過程中產生的圖形變換，以及變化背后的原因；老師演示制作格子手絹的動作，解釋各個步驟；幼兒動手制作漂亮的格子手絹，每個孩子都有自己的作品，最后他們把手絹給展示出來。六、教學反思經過這次數學課的授課，我對于幼兒的教學認知進一步加深，我的教育理念也得到了加強。具體而言，反思分別如下：1.教學成效通過引導幼兒認識和處理圖形，掌握數學上的格子概念、圖形變換以及形狀和空間的認識。幼兒們在課堂中動手制作格子手絹，并且在制作的過程中了解到圖形的變化背后的原因。取得了良好的教學成效。2.教師的教學能力及表現這節課我的發揮還是比較突出的。我采用多種教學方法，如認知啟蒙法、活動啟發法和創意啟發法，從而以最大限度地引導幼兒積極學習。同時，我也發現自己在教課過程中，存在缺乏時間分配的問題。下次要注意科學且合理的分配時間，充分利用每一分鐘，創建讓幼兒感覺到數學有趣，有可玩性的空間。3.教材的選擇這次的教材是根據學生實際情況選取的。通過嘗試和嘗試，我最后選擇了《漂亮的格子手絹》作為教學材料，目的是制作一個“自己的東西”，吸引幼兒的興趣和創造力，調動他們的積極性。通過幼兒們動手制作漂亮的格子手絹來掌握數學上的格子概念、圖形變換以及形狀和空間的認識。從學生的表現和作品質量來看，教材選擇非常適宜。4.注意事項在教學過程中，我發現幼兒們對紙張的大小、表面、韌度等特征沒有非常敏感。下次授課我會更加注重學生對于物體特征的了解和掌握，力求提高教學效果。同時，幼兒們在課堂上的表現雖然都不錯，但不同的孩子在表達能力和想象力上仍有較大差異，需要在日常教學中針對個體差異采用不同的教育手段，達到因材施教的目的。七、教學心得綜合來看，這次的數學授課盡管有許多時間和其他難題的限制，但是還是取得了良好效果。幼兒們通過動手制作漂亮的格子手絹，讓他們在體驗美好的同時，也學到了在數學方面非常重要的