Word文檔高三下學期英語教學工作總結范文本學期我擔任高三(4)、(12)班的英語教學，高三一年對教師和同學都是一次磨礪，對于我來說，閱歷不夠豐盛，高三的教學囫圇過程都彌漫挑戰。這一學期來，本人仔細討論同學，關注同學，討論課標，梳理學問結構，有方案地落實復習任務，順當完成教導教學任務。現將本學期教學工作總結

這個學期主要是一輪復習，第一輪復習著重扎實基礎學問，從第一冊課本開頭，我們以課本為基礎，結合定的輔導資料，對基本詞匯、句型舉行復習，加深鞏固，并要適當地歸納。而不該是對課文、詞匯、語法的容易復現。對于這一階段的復習，對于中等的學生是有很大協助的。少數的基礎比較好的學生似乎不太重視，而比較差的學生在復習之后似乎也沒有什么進步，這一點是令人很煩惱的問題。穿插在基礎復習中，也將全部的語法項目也復習了一遍。固然還有聽力，閱讀這兩項能力是要在長久的訓練中提高的。于是在這段基礎復習階段就開頭了這兩方面的訓練。聽力基本上一周三次，閱讀普通是布置同學課外完成，課堂上幾乎是很少拿來做練習，而課外我們不是很好把握，完成的狀況不是很愜意，惟獨少數自覺的學生做到了。從這一點來看，對同學的嚴格催促作用是很重要且是很須要的。

書面表達方面，我在高三復習時注重了這么幾個方面一、抓常用詞、詞組和句型的堆積。

無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，普通的交際內容就能表達了。英語教學大綱規定，同學到高三階段時要求能把握三千左右的常用詞，把握住這些常用詞、詞組和句型，基礎寫作就有了基本保證，也達到了大綱的要求。

二、抓容易句的寫作練習。

容易句只要能正確地傳遞信息，達到交際目的，就是好句子。盡量使用容易句可以少出錯誤。目前中同學英語作文能力相對低弱，這是長久以來重學問、輕能力的傾向所造成的。為了提高書面表達能力，加強各種體裁的短文寫作很有須要。考試說明規定任務型寫作既有可能是談論文，也有可能是記敘文。因此，比較全面地舉行各種體裁的練習勢在必行。

高三這一個學期雖然辛勞，但收獲頗豐，反思也是多多，為我今后的英語教學提供了很大的協助。在今后的教導教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開辟前進,為教導事業貢獻自己的力氣。

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高三下學期教學工作總結

我最近發表了一篇名為《高三下學期教學工作總結》的范文，感覺很實用處，重新收拾了一下發到這里。

篇一：2022年下學期個人工作總結2022年高三下學期個人教學工作總結

安鄉職業中專小學彭燕

本學期我繼續執教高三財會班，機電班兩班的語文。上學期在備課組的統一指揮下，兩班的語文成果有了穩步發展。進入高三下學期以來，師生的共同壓力越發大了。特殊是為了完成本校本年度的高考目標，我們深感肩負重任，因而越發地努力工作，轉瞬間一學期的教學工作已經結束，現將本學期的工作做如下總結：

本學期要舉行的是其次階段和第三階段。其次階段是學問的網絡系統階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎，讓的學問系統化。以專題促歸納，讓同學對全部考點的學問心中有數并自我成體系。老師有針對性的引導同學，讓同學自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是舉行七次模擬考試。在模擬中發覺的問題，老師必需精講，而且堅定不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

我所教的兩個年級，語文基礎相差較大，尤其是機電班部分同學根本不重視語文學科，針對同學不憐憫況在教學中我主要實行了以下辦法：

一、激發愛好、找課堂要效率。

大部分同學總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成果徹低靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時光做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為同學學語文、自己教語文營造良好的心理環境，學習環境。

二.、注意課后拔尖扶弱工作，找尖子生要成果。

到了高三下學期，各班尖子生已確定下來了。我們各任課教師要集中力氣對他們拔尖扶弱，使得總分達到最大值。這就要求我們課后始終圍繞他們來調節自己的教學進度與教學內容。一切以他們為中心，一切為他們服務。

三、上好講評課，讓同學每考有得。

進入高三，面臨著內容多、任務重、時光緊等一系列困難，同學的復習訓練也無數，但我們不能由于時光緊就忽視訓練和試卷講評的過程。我認為仔細抓好講評課的重要環節，通過講評協助同學牢固把握所學學問，提高運用所學學問的能力，培養同學良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。

第一，講評前仔細分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時光、

講技巧、富有針對性；講評后，引導同學領會小結，注重深入鞏固，突出實效性。其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如試題自身是給一篇科技短文挑選題，實質是考查文章的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關聯詞）

第三，講清解題邏輯或辦法。如推斷語句是否有語病常用三種辦法：語法結構分析法、規律事理分析法和表達效果分析法。

第四，訂正錯誤務必落實。對于老師而言，要了解同學錯在何處，為何錯，哪些同學錯，有針對性地改進復習教學工作。對于同學而言，要求答錯的同學要找出答錯的緣由，并改正，把握避開差錯改正錯誤的邏輯。

第五，要考究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增加對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。

四、瞄準高考，狠抓常規，注意平常堆積

語文學科是一門特殊注意堆積的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得勝利。進入高三我布置了同學以下幾項常規性工作：根據高考考綱，天天堆積易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除常規考試外額外完成習作一篇；堅持在每節課前五分鐘舉行詩詞默寫，通過這三項常規訓練，使同學的聽說讀寫等各種能力同時進展。

五、深化討論考試大綱，重視信息的交流

1.在高三開頭，細致討論分析近三年的語文考試說明，精確?????掌握高考動態，并且準時加以落實。

2.在教學中，除了趕緊學習有關業務學問外，還注重和同事討論學習，從教學計劃的設計、教學內容的講授到復習考試的合理支配等教學環節，仔細吸取他人有益的教學閱歷，指導自己的教學實踐。

六、準時分析同學每次考試狀況，對癥下藥。

每次考試之后，我們都仔細分析，找出薄弱環節，與同學溝通，弄清失利的

緣由和教與學雙方存在的問題。我發覺同學的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎學問的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀題，還有作文。我準時調節自己的教學思路、教學內容、教學辦法，在教學中注意過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內容。序化訓練，深入輔導，力爭把目標落到實處。

七、專項復習，狠抓薄弱環節。

1.基礎學問的復習注意長短線結合，對成語語、病句等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，舉行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注重精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常舉行。與此同時，充分利用早讀時光狠抓古詩文背誦，嚴把質量關，力求做到考試中不丟分。

2.復習文言文，將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發給了同學。文言文復習是一大難點，尤其是文言文語句翻譯，在這方面舉行了大量的專題訓練。

3.對詩歌鑒賞，我們分三步舉行復習：（1）舉行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學對這類題有一個感性的熟悉，消退其奧秘感。（2）把詩歌中常見的意象、表現手法等收拾出來作為普通常識交給同學，引導同學領會詩歌中的意象，體味其思想感情，掌握其表現手法。（3）歸納詩歌鑒賞的普通辦法，引導同學理清鑒賞思路，注重答題的針對性和完整性。

4.注意作文實戰訓練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

在師生的共同努力下，我所教的年級的學習成果取得了長足的長進，同學的語文考分幾乎都已達到預定高考目標分。

通過一年的高三教學工作，我收拾出一套清楚完整的高中語文高考復習的思路，以學問點為主線構建框架，以專題訓練為平臺夯實基礎，以答題辦法技巧為手段提升解題能力，循序漸進，因材施教，分層教學，讓每一個同學天天都有不同程度的長進，讓同學學習感觸到學習的歡樂，學習的成就感，學有所得。在引領同學學習的過程中我深感收獲頗豐，真可謂教學相長，在今后的教學工作中，我一定會越發努力，力爭在各方面做到日臻完美。

篇二：高三數學教學其次學期工作總結高三數學教學其次學期工作總結

王小杰

本學期年我擔任了高三數學教學工作。通過高考的檢測，結果令人愜意，感受無數。高三數學文科在胡教師的帶領下利用集體備課時光組織全組老師學習高考教學大綱、高考考試說明，確定了圍繞教學大綱，考試說明舉行教學，以課堂教學為陣地，以基礎學問為主線舉行教學，重點班以中高檔題為主，平行班以基礎題為主的戰略思想。同時抓集體備課，講課，對每周一二集體備課都仔細預備，一次一個人作中心發言，其他教師作補充，重點、難點、教學辦法集體研究，最后由張麗英教師總結。我們在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發覺的問題、同學學習數學的狀態、同學簡單錯誤地方時常溝通。我覺得我們有一個十分好的學習、工作氛圍，這是很不簡單的。

事實上，在這一年里,我也在不斷反思、探究,尋找一條如何才干使同學學好數學，通向高考勝利之路。事實求是的說，開頭接手的時候，前兩年已經有幾位優秀的老師被同學從心理上認可了。而現在首先要讓同學接受你——一個年青老師。通過幾天的接觸，我發覺他們喜愛?挑我的刺來和以前的教師的特長來比較，但是，我覺得這是同學的正常的反映，另一方面來說，這是對我的一種挑戰，雖然不知道勝敗如何，但是這種挑戰可以使我的教學水平等各方面得到一定的提高。我要讓他們盡快接納我，由于還不到一年就要高考了。

我花了幾節課給學生們講一些人際交往，數學史，數學中的嬉戲，數學的重要性等逐漸拉近和學生之間的距離，課后逐個找學生了解一些基本狀況。因為教學時光比較緊急，所以一些問題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了。在一段時期的實踐中，我發覺同學在學習過程中存在著幾點問題：

1、無數問題都要靠我講他們聽，我講得多同學做得少，學生們不擅長擠時光，自立動手能力比較差，略微變個題型就不知所措，問其緣由，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平常做題少，無數題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難。

2、基礎學問把握的不扎實，有些該記憶的公式沒有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復合函數的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。

3、上課聽課的效果不好。大部分學生都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分學生聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質的東西，它所蘊含的思想辦法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復習，導致講過的題型仍然不會做。

4、現在有少數同學比較懶，沒有養成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數學課桌子上不預備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

對于以上同學存在的問題，我借用了以下的一些基本方法：

1、體貼同學，激起學習激情。我知道熱愛同學，走近同學，哪怕是一句容易的鼓舞的話，都能激起同學學習數學的愛好，進而激活學習數學的思維。

2、天天除了把資料書的作業做完后還做3道典型的高考題，當天批改，對沒有完成作業舉行批判教導直到其改進為止。

3、強化基礎學問的記憶，對一些重點學問、一些性質舉行不定時的測驗，準時檢查他們對基礎學問的把握程度，以便因材施教。

4、提高課堂40分鐘效率。課前盡量仔細備課，把可能遇見的狀況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和全部的學問點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想辦法和基本技巧，比如數形結合思想、函數方程的思想、化歸與轉化思想，挑選題中的直接法，排解法，特別植法，極值法等教給他們，既使他們不能立即學會，但時光久了，自然而然的就能把辦法融入解題當中了。

5、高三復習注重到低起點、重探索、求能力的同時，還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。課下個別輔導，通過輔導能知道哪些學問存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能準時得到解決。

6、仔細分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態。比如說每次測試都能在70分以上的學生，應建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數學學困生，鼓舞他們多問問題，多思量。采納低起點，先享受一下勝利，然后不斷深化提高，以致達到適合自己學習狀況的長進和提高。

(轉載于:在點網)大家都知道，以上的都是每位高中老師的常用的辦法。但是說與做徹低是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈。我們常說同學需要住承受失敗之痛，實際上，往往我們衰老老師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學之中，我覺得我應當還注重無數。

1、在高三一輪復習開頭，我們就不能松懈，扎扎實實的把同學的基礎學問打牢。重視學問的過程教學，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導過程、互相聯系和應用范圍。不然在高三一輪復習中因為時光支配偏緊，急于趕進度，試圖擠出更多時光舉行解題訓練的狀況下將會造成基礎不實，學問點籠罩面小，不能形成完整的學問網絡的大問題。

2、課堂教學目標的制定，應當盡可能的清晰。對于每個目標，應當分解在每一節課的內容之中，便能力目標成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的實體。

3、注重將解題辦法和數學思想和辦法的訓練分開，不要認為只要多做題目，數學思想辦法就自然而然地把握了，我們應當在講解基礎學問的同時滲透數學思想辦法。

4、努力討論高考的基本邏輯，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復習的導向作用。努力討論同學參與高考的心理、生理變化邏輯。防止到臨考前和考試時同學找不到解題感覺，進入不了狀態，直接影響了考試水平的發揮。高三數學復習強調若于次循環尤為重要，在第一輪復習中往往想把學問一步講到位，把復習難度向來提高到高考試題難度是不行取的，結果往往浮現高考題型老師講過，但多數同學仍做不出的現象。我覺得我討論高考數學課堂復習模式不夠，缺少創新。以后還應當多向其他教師學習。

學然后知不足，教然后知困，通過教學，我越發清晰教學相長的意義，我將在以后的教學工作中繼續努力，爭取做一個合格的人民老師。

篇三：高三數學教學工作總結2022—2022(下)高三數學教學工作總結2022—2022（下）

余麗英

2022—2022年我任教高三理科（2）（3）班數學，遺憾完成各項任務。在這一年的高三教學中，我受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲，信任2022年的六月是有收獲的六月。在這一年的高三教學中，對本人的自我工作總結分為以下幾個方面。

一、仔細備好每一堂課，仔細寫好教案

高三看上去復習時光很充裕，其實真正想備好同學、教材、教法，需要花費無數精力。從最日常的上每一節課之前，我必需要將資料數及配套練習所有做過，且在關鍵地方做上批注，在講授是才可以專門強調，做到詳略得當。惟獨做過這一節的內容后，才干掌握住這一節的內容和重點、難點。然后在寫教案、備課中將題目歸類，總結；讓同學在歸類，總結中達到一通百通的目的。每一道典型的例題應理清思路，總結要點，且在后面附帶2—3道題組，讓同學立地強化某個學問點，增加其記憶力，進一步引導同學找到解題的題眼，從而水到渠成地摸清解題的突破口，提高同學的數學思維能力。

二、仔細聽課，做好聽課筆記

雖然已經執教多年，但總認為自己時刻需要補充能量，需要借鑒他人的好的點子和做法來進一步完美自己。聽課是一種直接而有效的途徑，聽課關鍵是聽思路，聽對一堂課的設計，聽老師的教法看老師的教態，吸取一切有利于自己的東西，越發完美和提高自己的能力。高三的聽課比起高一，高二自然也就多了無數，聽一節課，等于至少備了一次課，再加上自己的總結歸納提升，這樣在課堂上更多地方能夠胸有成竹。固然要想在教導同學方面有所成就，僅僅聽是永久不夠的，需要自己調查、討論。優秀老師的成長不是靠別人，更不是靠聽幾節課就能勝利的，它需要老師經受磨練、成長、進展、成熟等階段。

另外，現在小學師徒配對教學，也給了我一個平臺，從老老師身上吸取高價值的閱歷，我們都受益匪淺，互助教學中，我們可以學習他們囫圇上課的教學過程，他們的教法，及題目的選取，讓我們都有很大的收獲。彼此都有各自的特點，比如：有些老老師很有節奏感，讓同學聽得津津有味；有些老老師很一般，但的確有很實在有用；有些老老師年齡很長但激情不減少。其實有無數東西我們衰老人是根本學不來的，固然我們也沒有須要所有否定自己，自己有自己的長處，把自己的長處好好利用，大概就是一種勝利。

三、努力自我鉆研，并協作同學的課后輔導

作為中年老師，我努力同學鉆研適合自己的教學辦法，提高自己的專業水平和教學水平，多做，多問，多去歸納和總結，通過不段的學習，爭取成為一名合格的高三數學老師。

四、教學中注重透和實，但似乎永久做不到位。需要時刻學習，永久學習

五、同學的課后鞏固是教學中的重要環節

在目前這樣的同學生源的狀況下，僅僅靠老師在課堂上的講解無課后的鞏固，是很難突破提升的。除努力提高同學學習的主動性，提高同學學習的愛好，讓同學在學習中嘗到數學的樂之外，更要讓同學在老師的引導下，努力提高自己會學習的能力。文盲并不是沒有學問的人，而是不會學習、不知學習的人。

總之，在以后的教學中，我會越發努力，樂觀參與教學教研活動，多聽優秀老師和老老師的課，爭取教學水平更上一層樓。

二○一四年六月二十八日

這是篇好范文參考內容，涉及到同學、復習、高三、教學、學習、高考、問題、數學等方面，希翼網友能有所收獲。

高三下學期化學教學工作總結

在化學課堂教學中,老師在教好化學學問的同時,應不斷地把已有的或新接受的化學學問與日常社會實際相聯系。下面是我我共享的2022高三下學期化學教學工作總結，希翼大家會喜愛?!

高三化學總復習是中學化學學習十分重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成果。為了使同學對高三化學總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，為此在這一學期來高三化學備課組教學有具體的方案，注意教學過程，常總結和反思。

首先，備課組努力討論信息，看準方向。怎樣著手舉行化學總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的學生所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息舉行討論，從中領悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。備課組主要做了以下工作：

1.討論高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發覺其突出的特點之一是它的延續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此開學初備課組在上屆備課組長的引領下理清復習的思路，制定相應的復習方案。

2.關注新教材和新課程標準的變化。認識新教材和新課程標準的變化，將有利于掌握復習的方向和深難度，有利于增加復習的目的性。

3.認識考試說明。考試說明是高考的依據，是化學復習的總綱，不僅要讀，而且要深化討論，尤其是考綱中變化的地方，不僅如此，在囫圇復習過程中我不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調節復習的方向。

4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、辦法還無數，如名校試題、網絡信息等。同時，這些資料的使用必需合理。

第二，注意抓綱務本，擺正關系。進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：沉迷復習資料，陷入題海。雖然投入了大量的時光和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程備課組始終保持蘇醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系：1.教材和復習資料的關系。2.重視基礎和培養能力的關系。3.化學學科和其他學科學問的關系。4.練習量和復習效率的關系。

再次，備課組向來多思善想，努力從提高能力著手。化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時光里達到最佳復習效果，只能采納科學的辦法，在老師的教學中、同學的學習過程中都必需開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采納分層教學，長郡班與提高班所做題目有所不同。

同時，協助同學端正心態，培養素養。健康向上、勇于進取、自信自強的樂觀心態是搞好復習的重要保證，也是高考勝利的關鍵。而樂觀的心態有賴于平常的不斷調節和錘煉。針對這些，備課組在同學身上努力從這幾個方面做工作：1.正確對待考試。2.合理支配學習的時光。3.創設良好的學習心理環境。

總之，化學總復習要為高考做好學問預備和精神預備，要有目標、有方案、考究辦法、注意落實，千方百計地提高化學總復習的效益。希翼遺憾完成小學交給的任務。

光陰如箭，歲月如梭。隨著2022年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我繼續體味著做教師的艱辛和歡樂，繼續把自己的熱烈與活力傾注于我所鐘愛的教導事業上，傾注于每一個同學身上。俗語說一份耕耘、一份收獲，回顧高三這一年來的教學工作，我有著幾分充實、幾分感概，下面我對這一年來的工作作一總結。

一.仔細討論考試大綱，掌握復習方向

考試大綱是命題的依據，也是高考復習備考的依據。所以我首先仔細研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點學問點與考點、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。第二再結合08、09兩年寧夏高考化學試題的結構、類型、考查的方式和能力要求來理清復習的思路，制定相應的復習方案。第三復習資料是以高三備課組全體老師通過仔細的篩選之后，再合理的有針對性的挑選使用。

二.高標準，嚴要求

俗話說嚴師出高徒。化學用語的書寫和表達的精確?????、規范，打算了高考的成敗。所以我們每節課前五分鐘支配的是考查十個化學用語，剛開頭我把合格標準定為對八個，大部分學生會對五六個。后來我將合格標準改為是全對，似乎有些苛刻，但這時大部分學生會對七八個，我會對他們做些小懲處。而對于那些錯誤較多的個別學生，我就讓他們單獨找我挨個過篩子。加強化學用語和文字表達規范化訓練，力求避開非智力因素造成的失分。

在我們班還有一個不成文的法規，就是假如上課時沒有帶書或是卷子，我就會罰他將今日所講的內容謄寫一遍，假如他說沒帶而又驟然找到了就罰兩遍。這個法規的由來，是在高一時我發覺上課的時候總有些學生遺忘帶書或是卷子或是帶了不肯意找，于是我就想了這個容易的辦法。起初，他們有些抵觸，由于這些規定限制了他們早已習慣的一些不良行為，但天長日久，隨著習慣的轉變，他們慢慢體味到我的專心良苦，也養成了良好的學習習慣。

三.精講精練，提高復習效益

課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時光里達到最佳復習效果，只能采納科學的辦法，所以在集體備課時對于大量的習題我們大家會一起細心挑選，遍嘗百草苦甘，爭取做到多中求少，少中求優。

而在詳細講解習題時，我會事先將習題舉行分類，然后挑選典型題舉行重點講解、分析，既能促使學問得到不斷地彌補、完美，又能舉一反三。對于每一道練習題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思量：該題考點是什么，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎?以此培養良好的思維品質。

課堂上應當多給同學一些時光，讓他們真正動手，去體味師生互動的歡樂，并在輕松的氣氛中把握所復習的學問。向來以來，我最頭疼的問題是，講過無數遍的學問點，同學的錯誤率還是很高，當和他們溝通的時候，同學都會說，課堂上我聽的十分明了，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上同學只注意了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節課我都會留五分鐘，讓同學自己回顧、歸納所學學問，對我的教學很有協助，對同學的學問把握也事半功倍。

四.準時總結，落實反思

高三復習階段的重要任務就是在老師的指導下，把各部分相應的學問按其內在的聯系舉行歸納收拾，將散、亂和學問串成線，結成網，納入自己的學問結構之中，從而形成一個系統完整的學問體系。所以我要求每個同學都要預備一個課堂筆記本，我會定期檢查。

為培養同學養成在解題后再思量的的習慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程，審視自己的解題計劃、辦法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優化，檢查語言表述是否規范，是否合乎規律。長久堅持就能駕馭化知識題的全貌，把握化學學問及其運用的內存邏輯和聯系。

每次考試結束后我會統計每道題的失分率，要求同學回頭看一看，停下來想一想，自己的復習有沒有實效，學問和技能是否得到了鞏固和深入，自己存在什么問題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高。復習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。其次種方式是特地備一本錯題筆記本，將自己感受最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本學問點相應處，用不同色彩筆標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內容。每一次練習或考試后，都要求同學準時反思，準時訂正，找出錯誤根源，從而不斷地消退化學復習中的疑點、盲點。努力使同學在復習的過程中達到會做的保證對、錯過的不再錯。

五.優化考試心理，增加學習自信念

解題需要的一是學問，二是策略，三是心態。在平常的訓練中，一定要體現平常是高考，高考是平常的訓練思維，把同學置于一種仿真的環境。所以對于平常的作業我會要求同學在規定的時光里完成，然后我會將習題設置分值，批改作業時不但批出正誤，還會批出分值。時光長了，就自然達到平常訓練當大考，大考自然當小考的境界，高考時同學的心態自然就會平和了。

作為科任，和同學在一起的時光是有限的，那么為了和同學建立良好的交流，我常常在中午去年級答疑，假如沒人問我，我就和成果差一些的同學談天，咨詢他最近的學習狀況，碰到什么困難。適時的鼓舞他，告知他只要學習，就會有收獲，增加他的自信念。

以上是我這一年在教學上所做的一些工作。總之，高三復習是一項系統工程，如何提高復習效率，須在夯實基礎，提升能力，注意辦法訓練等環節上下功夫，在復習中作到有的放矢，加強復習的針對性，掌握復習方向。

高三下學期語文教學工作總結

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2022年高三下學期語文工作總結我帶的是理科一般班，許多認為考本科沒有希翼，因此，一部分同學就打退堂鼓，甚至有些同學開頭得過且過。