上海市奉賢區名校2024屆八年級語文第二學期期末學業質量監測試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）下列加點詞語運用有誤的一項是（）A．湖北省黃金寺村為迎接上級扶貧檢查，把幾個村的羊群集中到一起，以其規模效益騙取扶貧資金，其手段之惡劣，令人嘆為觀止。B．李杰出了一張專輯后就在歌壇上銷聲匿跡了。C．足球場上他們配合得天衣無縫，讓對手無從進攻。D．干部應該全心全意為人民服務，做名副其實的公仆。2．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．通過觀看央視節目《經典詠流傳》，讓我更加熱愛祖國的優秀傳統文化。B．濱州市創建“全國文明城市”活動，在全體市民的共同努力下，已經階段性取得了成果。C．大量事實表明，領先科技出現在哪里，高端人才流向哪里，發展的制高點和經濟的競力就轉向哪里。D．綠色發展是構建高質量現代化經濟體系必然要求，是能否解決污染問題的根本之策。3．（2分）下列各項中分析正確的一項是（）①當人類砍倒第一棵樹的時候，文明開始了；而當人類砍倒最后一棵樹的時候，使文明結束了。②城市是復雜的，可是往往也如此簡單。③廝殺聲依然回蕩不已的古羅馬角斗場，蛛網般交織的威尼斯水巷，清冽蔚藍的多瑙河，清秋遠村曠野平蕪的圓明園廢墟，橫亙萬里烽火連綿的長城……④城市的生命與性格、歷史與記憶就蜿蜒在城市的每一方土地、每一片草坪、每一道天際輪廓線……⑤無數的城市歷史告訴我們，城市的記憶不是歷史教科書中枯燥的數字和資料，而是活生生存留于城市空間和時間中的生命的熱度、歲月的痕跡、文化的積淀。A．“復雜”“簡單”“交織”“平蕪”均為形容詞。B．“清冽蔚藍”“歲月的痕跡”均為偏正短語，“生命與性格”是并列短語。C．畫線句中“城市”是主語，“是”是謂語，“歷史教科書”是賓語。D．“而當人類砍倒最后一棵樹的時候，使文明結束了?！边@句話有語病，應該去掉“使”。4．（2分）閱讀下面文段，在文段空白處依次填入句子最恰當的一項是（）盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或_____________；或_____________；或_____________。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。①鉆石覓縫，汩汩如泉②淌過石板，潺潺成溪③被夾在石間，哀哀打旋A．①③② B．③①② C．②①③ D．①②③5．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．靜穆家眷風口浪尖人情世故B．沙礫浮燥袖手旁觀多多益善C．衰竭賦予漫不經心風云變換D．狡辨帷幕亭臺樓閣嘆為觀止6．（2分）下列加點成語運用有誤的一項是（）A．這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。B．北海潿洲島風光旖旎，景色迷人，令人心神怡，嘆為觀止。C．雖然這道題比較難，但是在老師的反復講解下，同學們終于大徹大悟了。D．許多家長強逼本該享受快樂童年的幼兒到早教機構上提高班，這種揠苗助長的做法不可取。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀岳陽樓記范仲淹①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上；屬予作文以記之。②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此。覽物之情，得無異乎？③若夫霪雨霏霏，連月不開；陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神恰，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸？⑥時六年九月十五日。1．下列句子中，朗讀節奏劃分不正確的一項是（）A．乃/重修岳陽樓B．登軾/而望之C．野芳/發而幽香D．此中/人語云2．下面語句中，加點詞語的解釋不正確的一項是（）A．前人之述備矣（準備）B．小大之獄（案件）C．皆以美于徐公（介詞，比）D．行者休于樹（介詞，在）3．下面對文章內容的理解，不正確的一項是（）A．選文第①段的“政通人和，百廢具興”敘述滕子京被貶后的政績卓著，同時交代了滕子京重修岳陽樓以及作者作記的緣由。B．選文②~④段在洞庭湖景色的基礎上，著力描寫天氣或陰或晴時洞庭湖不同的景色，以及遷客騷人因此產生的或憂或喜的心情。C．選文第⑤段運用對比突出“古仁人”不同于“遷客騷人”的情懷，于此抒發了“古仁人”的遠大抱負，揭示出文章的主題。D．選文使用了大量整齊的排比句、對偶勺，使文章節奏和諧，音調鏗鏘，增強了語言的音樂美和感染力。4．用現代漢語翻譯下面文言語句。（1）覽物之情，得無異乎？（2）不以物喜，不以己悲。5．選文表達了作者怎樣的志向？8、（3分）閱讀白居易《賣炭翁》一文，完成下列小題。賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。1．“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”兩句是從什么角度刻畫賣炭翁的？這樣寫有什么作用？2．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？9、（7分）在下面橫線上填寫相應的句子。（1）《茅屋為秋風所破歌》中描寫秋天凄涼氛圍的詩句是：__________，__________。（2）鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，_____________。《北冥有魚》（3）無意苦爭春，一任群芳妒。_________________，只有香如故?！恫匪阕釉伱贰罚?）_______________，白水繞東城?！端陀讶恕罚?）初極狹，才通人。復行數十步，____________?！短一ㄔ从洝啡F代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面文字，完成下列小題。江南的春天陳榮力持續的陰雨，讓江南的春天有點姍姍來遲。其實，人們對每個春天的感受都是不一樣的。記得第一次強烈感到春天撲面而來的，是四十余年前的那個三月。那時我正在浙東杭州灣畔的一個鄉村供銷站上班，來回途中要穿過一個村莊和一大片江南的田野。村莊有粉墻瓦舍、修竹桃杏，有短巷石徑、小院籬笆；田野有河流蜿蜒、田塍阡陌，有青山遠隱、岸柳斜逸。許是囿于上下班的匆忙，往日，對江南鄉村的這般景致我多是熟視無睹。而那天早上當我一踏上穿越田野的土路時，一陣近乎沸騰的蛙鳴聲如波濤一般向我卷來?？┛┛?，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鵝黃半綠的時機，那暴雨驟落、萬鍋齊沸的蛙鳴，幾乎來自每一寸水田、每一截溝渠、每一灘泥洼、甚至每一縷目光和呼吸。雖然腳步近處蛙聲稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙聲層層裹挾，迭迭淹沒?？┛┛?，咕咕咕，咯咕咯咕。清晨的陽光照在秧苗上，連著那鋪天蓋地的蛙鳴，整個田野都恍如一層嫩綠的薄毯絨絨起伏、軟軟沉浮。幾只勤勞的白鷺時而駐足時而低翔，在嫩綠的淺處投下幾點不規則的倒影。陽光、蛙鳴、白鷺、綠毯……春天第一次在我十八歲的生命里烙下華美的印記，定格成濕漉漉的底片。而那鋪天蓋地的蛙鳴聲，如春天的歌唱和宣言，是如此的鮮亮、如此的蓬勃、如此的溢滿生機和活力。聲音——春天的聲音，也成為我真切認知春天的第一個關鍵詞。又一次為春天所感動和震撼的是幾年后的一個下午，我騎車到一個海涂農場送貨。從上世紀六十年代后期起，經過二十多年肩挑車推，那時我老家的杭州灣畔已圍起了近三十萬畝的涂地。以老浙東海塘為界，塘外那三十來萬畝的涂地，春種油菜，秋收棉花，堪稱浙東的“北大倉”。那天當我吃力地將車蹬上海塘，歇息時不經意抬起頭，剎那間，我被深深地震懾和驚呆了。那是一幅怎樣宏偉、浩大、攝人心魄的巨卷??！但見海塘外幾萬畝的油菜花如金黃的海洋向天的盡頭無窮連綿，沒有樹木，沒有建筑，甚至看不見一只飛鳥，田疇之上、天地之間，有的只這一片廣袤得連天接云、濃烈得讓人窒息的金黃。風從海邊吹過來，天際盡頭一縷金黃緩緩起伏、慢慢滾動。那金黃的起伏滾動愈來愈大、愈來愈濃，很快凝成道、連成塊、涌成云，轉眼間那金黃就卷成金色的波濤、掀起金色的駭浪了……面對這驚世駭俗、主宰整個世界的金黃，我的大腦一片空白，心臟劇跳，甚至都不會呼吸。都說江南的春天多是小家碧玉的纖麗和精致，倘若你也看到過江南的田野上幾萬畝油菜花連天接云、大氣怒放的春天，那么我相信你肯定會為這種說法感到羞愧的。如果說，色彩作為我感知江南春天的第二個關鍵詞，讓我對江南春天的瑰麗和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜外，它也使我明白了一個道理：華麗、完美的春天，從來不是自然界單方面的杰作。氣象、物候的驅使加上人類耕耘、種植的勞作，兩者的和諧、互動、美美與共，才構筑成春天瑰麗雄奇的畫圖，而且更讓這幅畫圖永葆天人合一的生機和蓬勃。春天是豐富多彩、繽紛爛漫的代名詞。這樣的豐富多彩和繽紛爛漫，既是自然界萬紫千紅、美不勝收等具象春天的攝錄和寫真，也包括人與人之間感動信任、關愛互助等抽象春天的樂享與滋潤。三年前，映山紅開滿山崗的季節，我到浙東四明山區的一所小學看望“結對”幾年的一位女孩。內向和不善言辭是那里孩子常有的特征，而對“結對”的那些孩子來說，這一特征似乎更為明顯，和我“結對”的那位女孩也不例外。那天當我與女孩的老師交談后正要與女孩告別時，剛才還站在身邊的女孩忽然不見了。老師讓同學尋找未果，我只得向老師告別怏怏離開。不料我剛走到校門口，女孩氣喘吁吁地從后面追了上來?！笆迨濉?，她一邊叫，一邊遞上一捧開得正旺的映山紅?！拔覄偟綄W校后面山上采來的，送給叔叔?！彼荒樛t，就像做了一件錯事。剎那間，我的眼眶有點潮濕。一路上我特別小心地捧著那捧映山紅，因為我知道我捧著的其實就是一個春天。此刻，久違的太陽正灑下一地金光，窗外的玉蘭和箭竹上，小鳥在快樂地啁啾，紫薇已綻起了淺淺的嫩芽。雖然持續陰雨讓江南的春天有點姍姍來遲，但我相信你已看見江南的春天了。就像每個春天都各不相同一樣，說不定你看到的這個江南的春天，還是最美的呢！1．閱讀全文,完成下面的表格時間“我”的經歷“我”對江南春天的認知四十余年前的三月(1)春天的聲音一鮮亮蓬勃、充滿生機活力幾年后的一個下午在海塘上看到連天接云的油菜花(2)天年前(3)春天的樂享與滋潤一一人與人感動信任、關愛互助2．結合上下文,從語言賞析的角度完成下面兩處批注。(1)正是仲春稻秧鵝黃半綠的時機,那暴雨驟落、萬鍋齊沸的蛙鳴,幾乎來自每一寸水田、毎一截溝渠、每一灘泥洼、甚至每一縷目光和呼吸。句子中的“毎一寸”“毎一截”“毎一灘”“毎一縷”,渲染出_________________________________的特點,突出______________________________。(2)那金黃的起伏滾動愈來愈大、愈來愈濃,很快凝成道、連成塊、涌成云,轉眼間那金黃就卷成金色的波濤、掀起金色的駭浪了…這個句子運用______________修辭手法，_____________________________。3．文中的“我”為什么會“特別小心地捧著”女孩送的映山紅?請簡要分析。4．文中共寫了三個“我”感知春天的畫面,這三個畫面是否能調換順序?請結合全文談談你的看法。11、（15分）閱讀下文，回答文后的問題。夢棲武陵武陵源是張家界的一個區。此武陵是否是陶淵明筆下的武陵?我不得而知。然而，對這個名字卻熟悉得如同自己掌中的紋絡，這當然是由于陶淵明筆下那個誤入桃花源的武陵人。桃花源是陶淵明的夢，旅游度假武陵卻是我的夢，或者更確切些說是我的夢棲息的地方。武陵源就在眼前鋪展開來，而一身凡塵的我卻覺得有些唐突了。青青的山峰，綠綠的流水，在這里真實得讓人有些難以相信。就如同畫中的人間絕色驀地走近你，讓你懷疑其真實。山是秀的，一如湘西女兒的風情萬種;水是潤的，一如湘西女兒的溫婉多情。在這里，山就是詩，水就是歌，一吟一唱就成為世上絕響。我曾經在寂寂長夜里走失的夢，剎那間因為這一詠一唱而復又尋到，仔細辨來，那夢已醒在山間，已睡在水中。這人間天上，有一種溫暖是神秘而又撩人的，這種溫暖當在武陵沉夢中。武陵顯得過于清麗溫婉了，粗野的我自北方趕來造訪，竟怕自己的一身北國風吹破了那如水的清麗，自己的一口北方話驚碎了那如霧的溫婉。煮酒焚琴無疑是大傷風雅，而我唐突造訪，是不是也有不解風情之嫌?既然是不解風情，那么姑且老著臉皮去把夢追尋。畢竟人間天上可以棲息夢的地方并不多，畢竟忙碌人生可以溫暖自己的夢也并不多。在馳進武陵源市區的時候，南國的黃昏在批發采購山水間化為絢爛的、潮濕的溫柔擁抱。這里的建筑舒朗，還有些古風，都并不高大--------高大的建筑在這里未免讓人譏為惡俗了。武陵源中燈火已經聯翩如蝶般亮起來，這當是尋夢之路。走在這條路上，大約不會太熱鬧，畢竟喜歡尋夢的人也并不多。為了尋夢，當晚我一個人走出賓館，隨意買了兩瓶啤酒。夜風徐來，天上星似隨風而落，街上燈似就風而上。天上星斗難道就是人間的燈火。馭風獨行，倚風獨飲，便在行走中渾忘此身在何處，便在飲啜中不知塵夢已將至。于是，眼前有一道大水潺潺而下，兩岸草樹如同醉筆寫意。水中一葉小舟，舟頭一盞昏燈，燈下一個雪發老人，這老人莫非是帶我尋夢的使者?我舉酒相邀，天上月如鉤，自己竟似凌風飄落舟中。“此地可好?”雪發飄灑，老人問道?！按说厣鹾?。”我答?！按说仉m好，終是一夢?！崩先说馈！叭松袎簦瑒t無悔此生?！蔽掖?。老人哈哈大笑，揚篙，小舟迅即劃開?！拔淞暝瓷弦谷鐗?，一葉扁舟古今行。渾忘人間萬般事，半杯老酒謝東風。”這是老人吟的詩，還是我夢中尋到的歌?天地悠悠，人生百代，有一夢可棲，又夫復何求。1．作者在文章開頭引用桃花源的故事有什么作用？2．這是一篇優美的寫景抒情散文，貫穿全文的感情線索是什么？3．請你用簡潔的語言概括武陵的美景。4．通讀全文，談談你對“武陵源上夜如夢，一葉扁舟古今行。渾忘人間萬般事，半杯老酒謝東風”這首詩的理解。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）閱讀下列的名著選段，完成問題?！叭俗顚氋F的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：‘我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭?！?．本段文字的作者是___________（國家）作家___________（人名）。2．選文主要體現了保爾怎樣的性格特點？3．請談談你讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》后的啟發或收獲。13、（5分）在我國，“和”文化博大精深，源遠流長，請參加班級舉行的“和為貴”綜合性學習活動。（探“和”之義）試根據下面的材料，用三個關鍵詞概括“和”的思想內涵。材料一：《說文解字》：“和，相應也。從口，禾聲?！焙?，是“酥”的省略，表示吹奏用蘆管編成的“排笛”，造成不同聲部的樂音美妙諧調共振，如“八音合奏，終和且平?！辈牧隙骸抖Y記·中庸》；“喜怒哀樂之未發謂之中，發而皆中節謂之和?！薄杜\》：“昏定晨省，夜臥早起，和顏悅色，事如依恃，正身潔行?！辈牧先骸爸袊俗怨啪屯瞥纭畢f和萬邦’、‘親仁善鄰，國之寶也’、‘四海之內皆兄弟也’、‘遠親不如近鄰’、‘親望親好，鄰望鄰好’、‘國雖大，好戰必亡’等和平思想。愛好和平的思想深深嵌入了中華民族的精神世界，今天依然是中國處理國際關系的基本理念?！保ǎ昂汀钡膬群海▽ぁ昂汀敝茫┱垍⒖际纠龜M寫條以“和”為主題的宜傳標語。（句式工整）例：有容乃大，心境寬；以和為責，萬事順。（“和”遠流長）班級開展“和”文化傳承系列活動，請你設計兩項活動內容。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）按要求作文。人生總有很多相遇。與他人相遇，也許就是一次心靈的碰撞；與自然相遇，也許就是一次靈魂的洗禮；與書籍相遇，也許就是一次心智的陶冶；與歷史相遇，也許就是一次精神的升華……總有一次相遇，會觸動我們的心靈，溫暖我們的人生。請以“相遇”為題目，寫一篇文章。要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②文中不要出現真實的校名、姓名；③不得抄襲；④不少于600字。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、A【解題分析】A項屬于褒義詞誤用類型的錯誤。嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點。銷聲匿跡：指隱藏起來，不公開露面。天衣無縫：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。名副其實：名聲或名義和實際相符。點睛：成語運用題既要注重平時積累成語的意思，也要結合具體的語境考慮語法及適用對象。要想正確地運用成語，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。2、C【解題分析】此題考查修改病句。學生要學會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬热萁嵌确治鲈~義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A.缺少主語，應刪去“讓”；B.語序不當，應將“階段性”調到“取得了”之后；C.正確；D.前后不一致，應刪去“能否”。點睛：病句題歷來是中考熱點，復習中首先要熟悉中考?？嫉牧N病句類型——搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。3、D【解題分析】

A.有誤，“交織”是動詞；B.有誤，“清冽蔚藍”是并列短語；C.有誤，“記憶”是主語，“不是”是謂語，“數字和資料”是賓語。故選D。4、D【解題分析】

此題考查學生補寫句子的能力。解答這類補寫填空題目，關鍵就是認真研究分析畫線處的上下文，通過對材料的勾畫、歸納等手段，確定所補寫句子的內容?！般@石覓縫”與上文的“乘隙而進”相契合，應該放在首句，排除BC兩項；“淌過石板”的是水流量較大的水流，“被夾在石間”的水流量較小的水流，“哀哀打旋”與下文的“順壁掛下”意思連貫。故選D。5、A【解題分析】

B.浮躁。C.風云變幻。D.狡辯。故選A。6、C【解題分析】

A.草長鶯飛：鶯，黃鸝。江南暮春時節景象，形容生機勃勃萬物復蘇的景象。使用正確。B項，嘆為觀止：嘆，贊賞；觀止，看到這里就夠了。指贊美所見到的事物好到了極點。使用正確。C.大徹大悟：最徹底的了解和最深刻的覺悟。不合語境。D.揠苗助長：比喻為急于求成，反而壞了事。使用正確。故選C。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．D2．A3．C4．（1）他們觀賞自然景物而觸發的感情（，怎能不有所不同呢）能夠沒有差別嗎？

（2）

不因外物之優、個人之得而喜，也不因外物之劣、個人之失而悲。5．表達了作者以天下為己任的遠大志向。【解題分析】1．本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據句子的結構成分等，讀出含義，然后斷句。D項應為：此中人/語云。2．本題考查學生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環節，這就要求考生不僅要理解和掌握常見詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊意義和用法，這就要求學生能活學活用。A項：“備”是“完備，詳細”的意思。3．本題考查學生對文本的理解和把握。揭示出文章的主題的句子是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，而不是古仁人之心的“不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。”故C項理解不正確。4．本題考查學生翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用留，刪，調，換，補的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“異”，差別；“以”，因為?！绢}目點撥】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。5．本題考查學生歸納文章主旨的能力。結合“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”可以得出作者以天下為己任的偉大志向。8、1．外貌描寫。這樣寫形象逼真地刻畫了老人悲苦的形象，表現老人生活的困苦、燒炭的艱辛，說明炭的來之不易。2．揭露了宮市的黑暗和統治階級的殘暴，表達了詩人對下層勞動人民的深切同情?！窘忸}分析】1．考查對人物描寫及作用的理解?！皾M面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，這十四個字的肖像（外貌）描寫，不僅準確地表現了賣炭翁的職業和年齡特征，而且使人想到他的辛酸勞作和痛苦生活。長期受煙火熏烤使皮膚變色，終日扒摸木炭把十指沾黑，而“兩鬢蒼蒼”又表現出賣炭翁的凄楚和衰老。2．考查對作者思想感情的理解?！顿u炭翁》此詩描寫了一個燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質，對統治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當時腐敗的社會現實，表達了作者對下層勞動人民的深切同情。9、俄頃風定云墨色秋天漠漠向昏黑其翼若垂天之云零落成泥碾作塵青山橫北郭豁然開朗【解題分析】

古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！绊暋⒛?、漠、翼、碾、郭、豁、朗”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。三、現代文閱讀（25分）10、1．(1)在田野土路上聽到鋪天蓋地的蛙鳴。(2)春天的色彩一一瑰麗雄奇、天入合一。(3)在山區小學門口收到“結對”女孩送來的映山紅。2．(1)形象寫出田野中蛙鳴聲密密匝匝、鋪天蓋地的特點,突出江南春天的蓬勃生機與活力。(2)運用比喻的修辭手法,將風吹動下的油菜花比喻成金色的波濤和駭浪,生動形象寫出油菜花田的廣袤無垠,突出江南春天的瑰麗和雄奇。3．因為映山紅體現的是小女孩知恩圖報的純潔美好心靈,就是“一個春天”,“我”“小心棒著”這個動作突出了“我”對此的珍重之情。4．不能。因為這三幅畫面的排列是有順序的,一是按照我去江南的時間先后順序寫的;是體現出“我”對江南春天的感知從具體到抽象、從景到人的邏輯順序(逐層深入、層層遞進的認識過程)。【解題分析】1．考查梳理文章的內容和概括能力。閱讀文本劃分文章的結構層次，合并敘寫同一內容的語段，概括各部分的內容；結合題目要求篩選相關的詞句，或依據題目要求結合文本內容概括作答。答題時要仿照題目中的示例形式作答。文章大致分成三部分，文章1~3敘寫“四十余年前的三月”，我在穿過田野的土路上聽到鋪天蓋地的青蛙的鳴叫，讓我感受到江南的春天生機和活力；文章4~8段敘寫了“我”在幾年后的一個下午，在海塘上看到幾萬畝的連天接云的油菜花，讓我明白了“華麗、完美的春天”是“氣象、物候的驅使加上人類耕耘、種植文章的勞作，……構筑成春天瑰麗雄奇的畫圖，而且更讓這幅畫圖永葆天人合一的生機和蓬勃”；文章9~10段敘寫了三年前，“我”在山區小學門口收到“結對”女孩送來的映山紅，讓我感受到了感動、關愛和互助。據此概括填寫作答。2．體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。（1）語句“正是仲春稻秧鵝黃半綠的時機,那暴雨驟落、萬鍋齊沸的蛙鳴,幾乎來自每一寸水田、毎一截溝渠、每一灘泥洼、甚至每一縷目光和呼吸”敘寫了蛙鳴的來源，通過“毎一寸”“毎一截”“毎一灘”“毎一縷”詞語，運用排比的修辭手法，渲染出蛙鳴的密集、鋪天蓋地、到處都有的特點,突出江南春天的生機和活力，表達了作者的喜愛之情。（2）語句“那金黃的起伏滾動愈來愈大、愈來愈濃,很快凝成道、連成塊、涌成云,轉眼間那金黃就卷成金色的波濤、掀起金色的駭浪了”，把“盛開的油菜花”喻為“波濤和駭浪”生動形象地寫出了油菜花田的廣袤無垠、宏偉浩大、攝人心魄的壯觀景象，突出江南春天的瑰麗和雄奇，表達了作者被這一壯景所震撼。據此可作批注。3．考查對重點語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。結合語境，“我”特別小心地捧著女孩送的映山紅，一方面映山紅代表著小女孩純潔美好心靈，代表著我們之間的友誼；另一方面，表現了“我”對這一友情的珍視，這映山紅讓我更加深刻地理解了“江南的春天”。據此理解分析作答。4．考查對文章結構安排的理解與分析。從本文的寫作順序看，“我”所感知春天的三個畫面的時間依次是：四十余年前的三月——在幾年后的一個下午——三年前，可以看出文章是按時間順序來安排內容的（順敘的記敘方法）。從三個畫面內容來看，“我”對江南春天的感知從景到人逐層深入（層進）的方法。據此可知，這三個畫面是不能調換順序的。11、1．用桃花源中的武陵人來引入對真實武陵的描寫，激發讀者的好奇心，營造了一種亦真亦幻的“夢”的意境和氛圍。2．對武陵美景的喜愛和對美好生活的追求和向往。3．山是秀的，風情萬種；水是潤的，溫婉多情；建筑舒朋，古樸典雅。（意思對即可酌情給分）4．在作者的心目中，武陵是一個遙不可及卻魂牽夢縈的世外桃源，能夠讓人忘掉人間的煩心事，獨享一葉扁舟、半壺老酒的愜意，尋得一片心靈的寧靜。武陵的美景讓人流連忘返，無限沉迷，詩中透露詩人對于武陵源的喜愛、向往和沉醉?！窘忸}分析】1．本題考查開頭的作用。文章開頭引用桃花源的故事，可以激發讀者的閱讀興趣；陶淵明的桃花源是虛構的世界，開頭這樣寫也給文章營造了亦真亦幻的氛圍。2．本題考查文章的線索。根據“旅游度假武陵卻是我的夢”“我曾經在寂寂長夜里走失的夢，剎那間因為這一詠一唱而復又尋到”“馭風獨行，倚風獨飲，便在行走中渾忘此身在何處”等語句可看出貫穿全文的是我對武陵美景的喜愛之情和對美好生活的向往之情，這種感情是文章的線索。點睛：在記敘文中，用一根線把事件按一定順序連起來,讓這些材料表達一個完整的意思.這根"線"就是敘事的線索。找線索的方法一般有三種：一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；二要注意文中反復出現的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。3．本題考查文章內容的梳理和概括。根據“山是秀的，一如湘西女兒的風情萬種；水是潤的，一如湘西女兒的溫婉多情”“這里的建筑舒朗，還有些古風”等關鍵語句即可概括出武陵景物的特點。4．本題考查對詩歌的理解。“武陵源上夜如夢”說明“我”一直向往武陵，武陵是“我”心中的桃花源；“渾忘人間萬般事，半杯老酒謝東風”說明來到這里“我”沉醉在美景中，可以身心放松，忘卻忙碌和煩惱。詩中所透露的詩人對于武陵源的喜愛、向往和沉醉，也表現了“我”對武陵美景的喜愛和向往。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、1．蘇聯尼古拉奧斯特洛夫斯基2．性格特點：堅強、勇敢、無私、為正義事業敢于現身等。3．書中主人公保爾為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質，深深地感動了我，我要樹立自己的理想，并為之不懈奮斗?！窘忸}分析】1．本題考查學生對名著有關知識的識記能力，平時要注意多閱讀，多積累，多識記。該段文字出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者是奧斯特洛夫斯基，講述的是保爾在憑吊女戰友娃蓮的墓地時所說的話。2．此題考查學生對名著人物的理解。學生一方面需熟悉文學名著的主要故事情節，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解。保爾?柯察金當過童工，從小就在社會最低層飽受折磨和侮辱。后來在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。其后他經歷了一系列的人生挑戰，使自己越來越堅強。即使在傷病無情地奪走他的健康，使他不得不臥在病床上時，他仍不向命運屈服，而是以頑強的毅力進行寫作，以另一種方式實踐著自己的生命誓言。據此可知保爾有著為理想而獻身的精神堅定不移的信念、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。3．本題考查學生對名著的理解和感悟能力?；卮鸨绢}，要注意結合小說《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾?柯察金的經歷談得到了怎樣的人生啟示，必須要具備人物經歷和啟示兩個方面。保爾在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。即使雙目失明，全身癱瘓，也不向命運屈服，并以頑強的毅力寫作。據此可知應圍繞“保爾為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質”，來談對自己的影響。13、（1）音律協調（音樂相應）、情緒平和（和顏悅色）、和平共處（國家和諧）（2）示例：美人之美，和諧共生；尊老愛幼，家庭和睦。（3）示例：活動一：“和文化”手抄報比賽；活動二：“和為貴”主題演講；活動三：和文化美文誦讀。（寫出兩個即可）【解題分析】

（1）考查對“和”的思想內涵的探究。仔細閱讀材料內容，材料一，“和，相應也。從口，禾聲?！敝缚谙鄳?。所以，本義是指音樂和諧，聲音相應。材料二，《中庸》“喜怒哀樂之未發，謂之中，發而皆中節，謂之和；”意思是心里有喜怒哀樂卻不表現出來，被稱作中；表現出來卻能夠有所節制，被稱作和?！杜\》“和顏悅色”；材料三，“親仁善鄰，國之寶也”、“四海之內皆兄弟也”、“遠親不如近鄰”、“親望親好，鄰望鄰好”、“國雖大，好戰必亡”等倡導和平共處的思想。（2）擬寫宣傳語的要求：①須緊扣主題。②上、下句必須字數相等，要在20字以內。③有兩個句式大致整齊的句子或者短語。④結構相對，但不需要從對偶句的高度要求。寫法應注意：緊扣活動主題來寫標語。如，親仁善鄰，社會和諧。有容乃大，心境寬；以和為貴，萬事順。（3）本題考查活動的設計能力。針對中學生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等。寫出其中兩項即可。五、書寫與作文（53分）14、參考例文相遇風雨只能摧毀她的肉體，但她那高傲而堅強的靈魂，無法消損……——題記她恨上天給她做的這個決定。紫杉，她最愛的植物，她愛紫杉，不是因為它的外表，而是在于它的品質。風，清爽的飄來，在風中微微搖擺的紫杉，再