大班教案《風來過了》反思

736」424431、大班教案《風來過了》反思活動目標：

1、了解風，體驗與風游戲的樂趣。

2、想象表現風來了的各種情景，仿編詩歌。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進

行描述。

活動打算：

1、觀察有風的各種情景用圖畫形式記錄。

活動過程：

一、激發愛好

1、酷熱的天氣越是誰給大家帶來涼快？

2、風看不見，摸不到，你發現風來過的隱秘了嗎？

二、詩歌《風》

1、展現溝通幼兒觀察風的圖畫記錄。

說說自己從哪些地方發現的隱秘。

2、讓我們聽聽詩歌里的風是怎樣的？

3、師幼共同討論風來過了的影響。

三、仿編詩歌

1、結合生活閱歷，嘗試仿編詩歌。

活動延長：

回憶風對物體的影響，如街上飄舞的報紙，吹落的帽

子，飄落樹葉等。

附：《風》

你沒見過風，我也沒見過風，你聽樹葉沙沙沙，那是

樹兒和風在談話。

你沒見過風，我也沒見過風，你看樹葉在點頭，那是

風兒在樹林里走。

活動反思：

活動中孩子們欣賞了詩歌《風》，知道了風雖然看不

見，摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發現風的存在。

讓小伴侶知道，怎樣知道風來了，有什么方法是可以知道。

風來了又有哪些東西在動了。通過對詩歌的創編，擴大了孩

子思維的角度，他們發現我們不僅可以用眼睛，還能用耳朵、

鼻子、皮膚等等去發現風來過了。

2、大班教案《風來過了》反思活動意圖：

風是由空氣流淌引起的一種自然現象，風是一個抽象

的概念，風是無形的，對風的熟悉只能憑感知覺來完成。開

展此次活動《風來過了》。培育孩子們的愛好，樂觀引導他

們的自然科學愛好和探究意識。

活動目標：

1、了解風，體驗與風游戲的樂趣。

2、想象表現風來了的各種情景，仿編詩歌。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究

和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使幼兒對探究自然現象感愛好。

活動打算：

觀察有風的各種情景用圖畫形式記錄。

活動過程：

一、激發愛好

1、酷熱的天氣越是誰給大家帶來涼快？

2、風看不見，摸不到，你發現風來過的隱秘了嗎？

二、詩歌《風》

1、展現溝通幼兒觀察風的圖畫記錄。！.快思.教案網

出處

說說自己從哪些地方發現的隱秘。

2、讓我們聽聽詩歌里的風是怎樣的？

3、師幼共同討論風來過了的影響。

三、仿編詩歌

1、結合生活閱歷，嘗試仿編詩歌。

活動延長：

回憶風對物體的影響，如街上飄舞的報紙，吹落的帽

子，飄落樹葉等。

附：《風》

你沒見過風，我也沒見過風，你聽樹葉沙沙沙，那是

樹兒和風在談話。

你沒見過風，我也沒見過風，你看樹葉在點頭，那是

風兒在樹林里走。

活動反思：

活動中孩子們欣賞了詩歌《風》，知道了風雖然看不

見，摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發現風的存在。

讓小伴侶知道，怎樣知道風來了，有什么方！法是可以知道。

風來了又有哪些東西在動了。通過對詩歌的創編，擴大了孩

子思維的角度，他們發現我們不僅可以用眼睛，還能用耳朵、

鼻子、皮膚等等去發現風來過了。

3、大班教案《風來過了》反思活動目標：

1、了解風，體驗與風游戲的樂趣。

2、想象表現風來了的各種情景，仿編詩歌。

3、培育幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動打算：

1、觀察有風的各種情景用圖畫形式記錄。

活動過程：

一、激發愛好

1、酷熱的天氣越是誰給大家帶來涼快？

2、風看不見，摸不到，你發現風來過的隱秘了嗎？

二、詩歌《風》

1、展現溝通幼兒觀察風的圖畫記錄。

說說自己從哪些地方發現的隱秘。

2、讓我們聽聽詩歌里的風是怎樣的？

3、師幼共同討論風來過了的影響。

三、仿編詩歌

1、結合生活閱歷，嘗試仿編詩歌。

活動延長：

回憶風對物體的影響，如街上飄舞的報紙，吹落的帽

子，飄落樹葉等。

附：《風》

你沒見過風，我也沒見過風，你聽樹葉沙沙沙，那是

樹兒和風在談話。

你沒見過風，我也沒見過風，你看樹葉在點頭，那是

風兒在樹林里走。

活動反思：

活動中孩子們欣賞了詩歌《風》，知道了風雖然看不

見，摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發現風的存在。

讓小伴侶知道，怎樣知道風來了，有什么方法是可以知道。

風來了又有哪些東西在動了。通過對詩歌的創編，擴大了孩

子思維的角度，他們發現我們不僅可以用眼睛，還能用耳朵、

鼻子、皮膚等等去發現風來過了。

4、大班語言活動教案：《絕句》教案（附教學反思）活

動目標：

1、理解古詩的內容，學習有節奏地朗誦古詩，感受

韻律美。

2、理解古詩中有關字詞的含義，萌發對祖國的美妙

河山的喜愛。

3、愿意溝通，清晰明白地表達自己的想法。

4、能自由發揮想像，在集風光前大膽敘述。

5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動打算：

1、幼兒用書19頁。

2、掛圖《絕句》。

3、語言磁帶。

活動重點難點：

活動重點：

學習有節奏地朗誦古詩，感受韻律美。

活動難點：

理解古詩中有關字詞的含義。

活動過程：

1、出示掛圖，激發幼兒學習愛好。

2、啟發幼兒敘述畫面內容，學習古詩。

(1)老師以提問的方式啟發幼兒描述畫面內容。

(2)在幼兒敘述的基礎上，用古詩的第一句話進行概

括，學習相關字詞。

3、完整地欣賞古詩。

(1)這四副圖連起來就變成了一首美麗的詩，題目叫

《絕句》，大家來欣賞一下吧。

(2)播放錄音，幼兒欣賞，進一步學習古詩《絕句》。

(3)引導幼兒理解古詩的內容和意境。

4、幼兒和老師一起朗誦古詩。

5、簡要介紹古詩的一杜甫。

教學反思：

學習古詩《絕句》時，我請兩位會念的幼兒當小老師，

孩子們都學得特殊專心，始終關注兩位"小老師"，沒幾遍孩

子們都會背了。學會后，孩子們都爭先恐后的要當"小老師",

我滿足了小伴侶的愿望。對于孩子來說，老師在他們心目中

是多么神圣與偉大，而在實踐中他們又有了切身的體會。此

后，孩子們學詩的愛好日益深厚，更主要的是它使自信回到

了孩子的臉上體驗到了學習的快樂，作為老師又何樂不為之

呢？

5、大班美術活動教案：《蛇》教案（附教學反思）活動

目標：

1.能夠自己獨立完成折紙蛇的創作。

2.能夠初步看懂蛇的折紙步驟圖，并且嘗試自己探究

折疊。

3.在蛇的折紙探究和折疊中體驗折紙的樂趣。

4.培育幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現

象大膽地在同伴之間溝通。

5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創

新能力。

活動打算：

1.各種顏色的彩色紙。

2.步驟圖，范例。

活動過程：

一、導入

我們來猜一個謎語“細瘦長長一根繩，繩上長著兩眼

睛，大人小孩都害怕，時常出現草叢中。”是什么？你見過蛇

嗎？他是長什么樣子的？(師總結)今日呀，我們就來折一折蛇。

二、展開

1.幼兒自由探究：

(1)出示圖譜：你在圖譜上看到了什么，哪些步驟你

能看懂？

(2)請幼兒來進行示范。

(3)幼兒自行操作。

(4)集體講解：

你在哪里遇到了困難？誰能來幫助他？還有哪些地方

你覺得比較難呀？

2.老師示范

(1)出示師地范圖，這是我這好的蛇，你想知道我是

怎么折疊的嗎？

(2)看圖譜進行講解：

①將正方形紙角對角折成三角形并打開有折橫。

②將兩邊折向對角線變成“冰激凌”。

③兩邊繼續向對角線折變成更小的冰激凌。

④另一頭也折向對角線變成菱形。

⑤把菱形對折變成三角形。

⑥把三角形任意曲折變成蛇的身體。

⑦把一端向下折變成蛇的頭。

(3)在講解的時候在次將幼兒探究出來的問題進行重

點解決。

3.幼兒再次嘗試獨立折疊

三、作品展現講評

1.小組進行自己講評。有組長符合評比出最佳作品和

獎項。

2.師總體獎評。

活動反思：

在本次活動中，我選擇的蛇對于幼兒來說其實第有一

定難度的，幼兒賣肉女五樂觀探究的欲望還是很高的。但在

本次活動我還尊在這許多的問題，經過評課活動，我也明白

了原來折紙活動并不好上，首先在目標上應該再把目標定的

細化一點，把本次活動的重難點定在目標里，在指定一個有

意義的感情目標，比如說讓幼兒目標蛇是一種有益的動物,

我們要去保護它！在活動過程中，我可以設計一個情景，比

如說蛇吃老鼠，來激起幼兒的愛好，在教案的設計過程中前

面幼兒會步驟只需稍微提一下，但是重難點的部分需要在細

化一點，讓幼兒明白蛇的形狀，是彎彎曲曲的，讓幼兒學會

往上折往下折，在步驟圖上，我應該把簡潔的步驟畫在一張

紙上，難的步驟要畫的大一些，讓幼兒一眼就看明白！這樣

在重難點的突破上就會容易很多了。

6、大班主題活動教案：《我長大了》教案（附教學反思）

活動設計背景

近來幼兒在上大班后常規較差，部分幼兒自控能力較

差、做事情鹵莽，很少幼兒能去主動的關心、體諒他人，在家

里也事事以自己為先，對家里的大小事情都莫不關己。于是

進行“我長大了”這一主題探究活動。

活動目標

1、通過看照片使幼兒知道自己會漸漸長大。

2、幫助幼兒了解自己在身體和學習、生活能力等方

面的變化。

3、通過觀看視頻培育幼兒對幫助自己長大的人的感

恩之情。

4、培育幼兒樂觀的自我意識和喜愛自己的情感。

5、培育幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判定

能力。

教學重點、難點

重點：幫助幼兒了解自己在身體和學習、生活能力等

方面的變化。

難點：讓幼兒知道長輩的辛苦，培育幼兒對幫助自己

長大的人的感恩之情。

活動打算

活動打算：⑴嬰兒時期的照片（人手一張）

⑵嬰兒時期用過的衣物、物品。PPT：幼兒圖片

活動過程

一、開頭部分

⑴試用自己小時候的物品，感受自己長大了。（通過

試穿小時候的衣物等，使幼兒發現現在與小時候的變化）

小結：這些是我們小時候的東西。現在，我們長大了，

所以都穿不上，用不著了。由于我們長大了。

二、基本部分

1、看從嬰兒期到幼兒園大班期的視頻資料。

讓幼兒進一步感受自己長大了，能干很多事情了，同

時也讓幼兒感受父母養

育自己的不易，老師教育自己的辛苦。

2、談話“我長大了，我會……”

師：小伴侶，現在你們是大班的哥哥姐姐了，在幼兒園

應該怎么做?在家呢？

3、“大帶小活動”

談話：師:你們是幼兒園大班的哥哥姐姐了，你們應該

怎么幫助弟弟妹妹呢？為幼兒的談話記錄：

三、結束部分

主題小結：幼兒知道自己已經長大了，會自己做許多

事情，并愿意為成人或其他小伴侶做一些力所能及的事。

延長活動

家園共育

致家長的一封信：尊敬的家長：：您好！

我們現在進行“我長大了”的主題活動，旨在樹立幼

兒敬重、關愛他人能參加家庭分工及勇敢、負責任、守規章、

解決問題等良好品質。

請您協助幼兒將自己近期的進步或在家會做的事用

圖文形式做一本書（書名自定）。請下周三帶來。

感謝您的支持！

后期對幼兒制作的圖書進行分析，再制定下一階段計

劃。

教學反思

亮點

1.目標提的比較全面合理，適合大班幼兒的年齡特點。

2.充分體現了《綱要》中提出的以幼兒為活動主體的

思想，在本活動中設計多出師幼，幼幼談話的環節，圍繞談

話主題，給幼兒充足的發言權。

3.最后延長活動不僅是老師進一步了解了幼兒在家

的表現，而且在一定程度上激發了幼兒的上進心理。

不足：

難點部分教學效果不太好。讓幼兒看視頻資料不能深

入到幼兒的心里，假如讓我重新上這節課，我會用現實的例

子或情景表演讓幼兒深切的體驗長輩的辛苦和不易。

7、大班主題活動教案：《尋找春天》教案（附教學反思）

活動設計背景

自己先畫一副春天的圖畫。然后讓幼兒在圖畫上尋找

屬于春天的東西。最后帶領幼兒到大自然尋找屬于春天的實

物。讓幼兒每人畫一副屬于春天的畫。

活動目標

1.培育幼兒熟悉大自然，分清四季。

2.讓他們知道春天是怎樣的。

3.提高幼兒的繪畫能力。

4.進展幼兒的觀察比較能力。

5.提高幼兒思維的靈敏性。

教學重點、難點

到大自然中尋找春天。在郊外留意平安問題。

活動打算

圖畫，春天的實物。

活動過程

首先先讓孩子們把圖畫上的全部東西熟悉一下，讓后

讓幼兒告知老師春天和冬天比較有什么變化，穿什么衣服等。

最后讓孩子們大自然中尋找實物。

教學反思

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學

習方法的認知變化。

2.對活動過程的反思：

⑴對幼兒進展的反思，例如，是否被理解、敬重、接

納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環境材料、同伴以

及老師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得

到自主進展？

⑵對老師專業進展的反思，例如，是否了解幼兒的閱

歷水平、學習特點和個性特征？是否能把握教育內容的核心

價值及其進展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大

限度的進展？

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼協作情況，老師能

否依幼兒的需要調整教學。

3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析

中找到自己的優勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。

4.假如讓你重新上這節課，你會怎樣上?有什么新想

法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什么評價?

對你有什么啟發？

8、大班語言活動教案：《搖籃》教案（附教學反思）設

計背景

新學期開頭了，天氣也暖和了，孩子們發現天氣和校

園里發生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀

《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發孩子們熱愛

春天情感，愛惜校園花草樹木的習慣。

活動目標：

1.感知、理解詩歌，學習用輕柔、美麗的聲音朗誦詩

歌。

2.嘗試根據詩歌的結構進行仿編，表現詩歌美妙的意

境。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加討論。

4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5.萌發對文學作品的愛好。

活動打算：

1.布娃娃和搖籃各一個。

2.音樂《搖籃曲》。

3.圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園。

活動過程：

L師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動。

老師播放《搖籃曲》音樂，引導幼兒感受《搖籃曲》

美麗、溫馨的意境。

師：聽了這首樂曲，你想做什么？

老師出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃，激勵其

他幼兒用自己的手臂當搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。

師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃

睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。

2.引導幼兒學習詩歌《搖籃》。

師：詩歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些小寶寶？

老師根據幼兒的敘述出示相應的圖片，并激勵幼兒和

自己一起朗誦詩歌。

3.老師提問，幫助幼兒感知、理解詩歌內容。

師：為什么說藍天是搖籃？

為什么說大海是搖籃？

老師帶領幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。

4.啟發幼兒根據詩歌的結構進行仿編。

師：在藍天這個大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著

誰呢？

師根據幼兒的敘述，在圖片旁邊添畫相應的內容，然

后帶領幼兒根據詩歌原有的結構，仿編詩歌的第一段。

同樣的方式引導幼兒仿編每二段、第三段。

師帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

5、配樂朗誦詩歌《搖籃》

再次播放《搖籃曲》音樂，老師指著黑板上的圖，引

導幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。

活動反思：

1、《搖籃》是一首經典的、優秀的兒童詩歌，它以幼

兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明白的語言將“搖籃”與“寶

寶”的關系

表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫

面感，讓人浮想聯翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇

有較高文學價值的幼兒作品。

2、本次活動大致可以分為三個部分，第一部分是欣

賞感受第二部分是學習理解第三部分是嘗試創編。重點是理

解，難點是創編。為了能讓幼兒充分感受詩歌美麗、溫馨的

意境，我采納了兩個手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼

兒在音樂中體會。其次是適當的體驗，我讓幼兒用自己的手

擘來當搖籃，跟隨音樂來搖擺，體驗媽媽哄寶寶入睡的溫馨。

在此基礎上，利用直觀的畫面和針對性的提問幫助幼兒理解

詩歌的內容。最后又通過先部分后整體的方法，循序漸進地

引導幼兒創編詩歌，這樣破解了難點，同時也達成了目標。

整個活動中，我還將詩歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽到

詩歌，感受到其中的美妙，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給

了幼兒。

3、從幼兒參加程度來年，整節活動幼兒的愛好還是

比較深厚的，參加點也比較多，特殊是在創編部分，大家聯

想的比較豐富，創編的詩歌也有好幾個版本，可以說還是比

較成功的。

9、大班美術活動教案：《哈哈小人》教案（附教學反思）

設計意圖：

生活中，孩子喜歡照哈哈鏡，鏡中人物的變形夸張讓

幼兒嬉笑不已。該活動以照哈哈鏡生活閱歷為基礎，以畫哈

哈小人為切入點，老師引導幼兒發現小人變形夸張的原因，

使幼兒在畫畫中由無意識繪畫變成有意想象和制造，同時讓

幼兒在畫哈哈小人過程中，感受到小人形體變化的樂趣。

活動目標：

1、通過觀察圖片，能用勾線筆畫出觀察到的小人。

2、探究畫面造型變化與折紙的關系。

3、體驗其中的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的能力。

5、培育幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得

現象大膽地在同伴之間溝通。

活動打算：

長方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號

筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色A4紙若干張。

活動過程：

一、觀察“小人”，嘗試畫出一模一樣的小人

1、觀察范例：出示“哈哈小人”引導幼兒仔細觀

察仿照畫出相同的小人

師：仔細看一下這個小人，看清晰這個小人的模樣、

大小。

幼兒第一次嘗試操作并溝通

要求：找一張白色的紙豎起來，畫得一模一樣頂天立

地

比較作品與范例的差異。

二、探究“小人”，發現畫面造型與折紙的關系。

1、請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的小人。（畫頂

天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫的太小，以免達不

到實施效果）

2、幼兒繪畫，觀察幼兒選擇繪畫的位置

3、引導幼兒觀察打開后折紙上小人的變化

4、探究小人變化的原因，想一想出現不同變化位置

的原因。

提出質疑：

為什么小人斷開了？

為什么有的小伴侶的小人沒斷開？

5、小結討論后的結果。

6、小人連線，探究變化。

三、展現幼兒的作品，觀察彼此把畫面的哪里進行了

變化。

引發思考：想象折紙方向、數量的變化以及折痕與

小人形象的關系。

A假如我把這張紙橫過來呢？假如我把這張紙斜過來

呢?假如我把這張紙再折一次呢？

B回去再試一試。

活動延長：

裝扮小人：添畫哈哈小人，讓小人更漂亮。

活動反思

大班美術活動《哈哈小人》是通過讓幼兒畫小人來體

驗小人身體各部分能夠延長變長的現象，并且通過三次操作

活動讓幼兒探究、發現使小人身體各部分能夠延長變長的隱

秘，從而進展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡潔，但是

簡潔之中蘊含了一種比較復雜的規律，這是一次探究性很強

的活動。對于大班的幼兒來說，具有極大的探究價值。能夠

提升幼兒動手操作的能力和思維的能力，有許多幼兒都能夠

延長小人的頭、手臂、身體等。假如，能夠在講評時，能在

投影儀上示范幼兒小人變長的過程，那效果會更佳。

活動中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點，逐步激

發幼兒探究愛好，引導幼兒進入探究過程，讓幼兒自始自終

感受探究的趣味。通過這個活動，也讓我喜歡上了美術活動,

以往一直以為美術活動很難在公開教學中出彩，其實一個有

效的教學活動并不是現場的吵鬧和豐富，更多的是看它的有

效性。通過這個活動，我也開頭思考美術活動中如何讓孩子

學得愉快，老師教得輕松。

10、大班語言活動教案：《手套》教案（附教學反思）設

計意圖

我國古代教育學家說過：“知之者不如好之者，好之

者不如樂之者”，可見，愛好是幼兒學習的最初動力。為此，

設計了《手套》活動。讓幼兒通過這一活動，在鞏固原有閱

歷的基礎上獲得新的概念。

教學目標：

1.熟悉手套，并能說出其名稱。

2.理解用途，并學會使用。

3.能夠聯系學過的詞語說一說手套的特征。

4.小伴侶們要愛惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。

5.萌發對文學作品的愛好。

教學打算：

1.課件（小伴侶在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。）

2.每位小伴侶自備一付手套。

教學過程：

（一）兒歌練習：《下雨》、《12345》。

（二）新授:

1.導入：

⑴伴侶們看一段動畫片，完了以后啊，告知陳老師

你們看到了什么？

（2）學生自由發言：動畫片上刮大風，下大雪了，小

伴侶戴著帽子、圍巾，在雪地上走。

（3）冬天刮的是什么風啊？大風，是北風，北風一吹天

就冷了，小伴侶，手上有沒有戴手套啊？

（4）我們來學一首兒歌：

北風吹，冬天到，

小伴侶們手冷了，

手冷了，戴手套，

高高興興上學校。

2.熟悉手套：

⑴簡潔理解兒歌內容。

師：兒歌里面講北風吹，冬天到，手冷了，要保護好，

戴上手套，不冷了，高高興興的上學校。

⑵伴侶們熟悉手套嗎？

出示圖片：各種各樣的手套。

出示詞語卡片：shoutao手套。

發音方法:sh（先擺好口型--翹舌）送氣音t舌前音,

送氣shou第三聲留意頭甩一下。

（3）出示實物：一副皮手套、一副布手套。

練習說句：這是皮手套。

這是布手套。

這是黑色的皮手套。

副紅色的布手套。

游戲：猜猜跳。

小伴侶們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒？然后

跳進去

⑷熟悉手套的作用。

小伴侶們有沒有手套啊？手套戴上了，就會覺得一暖

和了、不冷了。

⑸用句式練習說句：

a.戴手套。

（師出示大、小手套，問：誰戴大手套?誰戴小手套?）

b.的手套是。

（師：這副手套是什么顏色啊?）

c.的手套，的手套。

（這是誰的手套啊？這兩只手套有什么不同啊?）

參考句：

①媽媽戴大手套。

②爺爺戴大手套。

③小伴侶戴小手套。

④我戴小手套。

⑤阿姨的手套是紅色的。

⑥奶奶的手套是蘭色的。

⑦哥哥的手套大，弟弟的手套小。

⑧姐姐的手套大，妹妹的手套小。

（三）鞏固練習：

讀一讀兒歌

北風吹，冬天到，

小伴侶們手冷了，

手冷了，戴手套，

高高興興上學校。

活動反思

通過活動，我感覺對自己是一個提高，由于從課前打

算、教學過程的設計等都要精心的去設計和打算。這也督促

我在平時的教學中也要如此對待，作到精心、敬業。在平時

的教學中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進行課后教學

反思，針對不同的情況實施教學方法，讓我的活動布滿精彩。

不足：

打算的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時間

的把握上稍差一些，前面用的時間有些長，以至于后面幼兒

有些倉促，這其間老師有些話應再簡練一些，重復話較多，

這樣不僅沒有起到什么作用，而且耽誤時間。通過反思這些

不足，使我深刻領會到老師就是要有過硬的基本功，不僅包

括自己的專業技能，還包括語言表達、豐富的課外知識等,

因此我還要努力提高自己的業務水平。

活動中贊美幼兒的成功，幼兒會再還你一個驚喜。教

育在于鼓舞和喚醒。

11、大班健康活動教案：《跑圓圈》教案（附教學反思）

活動背景：

外活動對孩子們有著深厚的愛好，樂此不疲，為充分

發揮體育活動對幼兒全面進展的教育功能，滿足幼兒多種

進展的需要，于是抓住了這一教育契機，設計了此次大班體

育《跑圓圈》活動。為全面熬煉幼兒肌體，均衡進展幼兒動

作。

活動目標：

1.學習身體左側向彎道內傾斜快跑的動作技能，提高

身體的協調性。

2.通過左手臂的彩繩提示、自身探究、同伴學習、競

賽游戲，初步練習彎道跑的動作。

3.增強集體榮譽感，體驗競賽游戲帶來的快樂。

4.進展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調

性。

5.培育幼兒對體育運動的愛好愛好。

活動打算：

1.紅黃藍綠4個火炬，口哨，左臂的標記（紅黃藍綠

彩帶），起點箭頭標記，主火炬臺。

2.背景音樂，錄音機。

活動過程：

一、情景導入

師：今日天氣真好，我們出去郊游吧！（音樂聲中，老

師帶著孩子們做矮人走、高人跑的游戲。）

二、基本部分

1.請一個能干的幼兒沿著圓圈跑，其他幼兒觀察該幼

兒的身體動作。（跑一圈便步走，調整呼吸）

2.談談“你在彎道上怎樣跑的？身體和平時直線跑有

什么不同？”一一幼兒進行討論，老師小結。

3.老師示范彎道上跑動作，強調身體左側向彎道內傾

斜快跑。

4.根據老師的方法，請幼兒練習體驗在彎道跑的動作。

5.幼兒集合，老師提出個別幼兒在彎道上跑時會離線

的問題，組織幼兒探討。

6.個別再次幼兒示范。（集體后退兩步，個別幼兒示

范）同時老師小結：身體向左傾斜跑，腳靠近線。

7.幼兒分男女生在圓上進行追趕跑練習，強調外道超

越的規章，激發幼兒超越意識。

8.幼兒自己的圓圈上進行練習。

三、游戲一一圓上接力賽

1.每組第一個小伴侶先跑，跑一圈回到原位，與第二

個拍手，站在隊伍的最后。第二個小伴侶再跑，直到全部跑

完把手舉高向老師示意。

2.?老師小結游戲情況。導入游戲情境：我們幼兒園

即將進行第二屆運會，我們都是小小火炬手，來傳遞火炬,

最后一名火炬手跑完后，將火炬高高舉起。

3.競賽游戲：“圓上接力跑”，傳遞火炬。（最后一名

火炬手將火炬插入主火炬臺上）

四、結束部分

老師：我們完成了傳遞火炬的任務，一起來放松一下

吧！（全體幼兒邊走邊捶臂捶腿，隨樂和同伴一起放松。）

教學反思：

大班幼兒身心進展比較穩定，正是活動能力迅速進展

時期，對各項動作能夠建立很好的條件反射，可以進行較

復雜的動作練習，本次活動，讓幼兒自己探究活動的動作,

方式比較開放。幼兒們在游戲中不但學到知識，還通過小組

合作，共同完成任務，同時增加了幼兒之間的友情。這類游

戲很受幼兒喜愛，在輕松愉快的游戲中，幼兒既把握了基本

動作，達到了熬煉效果，又進展了幼兒動作的想象力。

體育活動對幼兒體質的提高必須通過一定量的體育

熬煉才能實現，老師必須留意保證幼兒體育活動的強度與密

度。通過這節課的教學，我有很大的收獲。游戲是幼兒喜歡

的游戲。在以后的教學中我將繼續專心鉆研教材，帶給幼兒

更多精彩的游戲。

12、大班健康活動教案：《好玩的身體》教案（附教學反思）

活動目標：

1、嘗試完成各種肢體動作，提高動作的協調性和靈

敏度。

2、體驗挑戰、合作的快樂，增強保護同伴的意識。

3、通過活動熬煉幼兒的跳動能力，讓他們的身體得

到熬煉。

4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓練動作的協調和靈活。

5、培育幼兒對體育運動的愛好愛好。

活動打算：

1、每個幼兒一塊大墊子，事先布置在場地上。

2、放松音樂

活動過程：

一、開頭部分：我說你做

孩子站在墊子上，以單人、雙人的形式，聽老師指令

做動作。

之后稍進行放松。

二、基本部分

1、游戲：越過障礙

▲男孩子排隊，女孩俯臥在墊子上，男孩從女孩身上

過去。

要求：不能遇到女孩子，包括頭發、衣服、身體的任

何部位，然后從旁邊走回來。

老師根據幼兒完成的情況，適當調整活動難度，如雙

腳跳過、增加速度、增加寬度等。

▲男孩、女孩交換游戲。

老師小結。

2、游戲：穿過鱷魚池

玩法：幼兒從岸上穿過鱷魚河到對面中轉站，中途必

須從“鱷魚”身上過去但不能遇到鱷魚，然后從旁邊回來到

隊伍后面排好隊。

規章：可以用鉆、爬、跳等各種方法越過鱷魚，但不

能遇到鱷魚，否則可能會被鱷魚吃了

▲老師當鱷魚，在場地中央變換身體動作設置障

礙，幼兒游戲。

之后老師小結。

三、結束部分

放松音樂，引導幼兒調整呼吸，相互按摩放松。

活動反思：

長期以來，我們的幼兒園女老師就有這么一個困惑:

如何上好一節體育課？如何做到在體育課中既能讓幼兒充分

地活動開又不至于太放，自己對整節課能夠運籌帷幄？本節

課《好玩的身體》就沒有以上所提的憂慮，在老師輕松自如

地開展體育活動的同時又讓幼兒全身心投入到活動中，使他

們的身體得到熬煉、意志受到考驗但卻又不失規矩，每個孩

子在活動中都有所提升。這節體育課對于孩子之所以這么具

有吸引力，在于內容的新奇一一不借助體育材料的情況下,

圍繞“身體”開展系列體育活動，給孩子帶來全新的體驗在

于玩法的多變一一自己跟自己玩、被他人“玩”、把他人作

為“物體”的玩等等，活動形式由靜到動還在于規章的遵守

——保護自己和他人的平安責任感的建立、有序等待輪流游

戲的規章意識、克服懼怕心理和挑戰自己的情感體驗。幼兒

對活動極具滿足感，由于在每次游戲時不僅僅是規章的約束

還有自主權的發揮：想跳就跳、想鉆就鉆、爬也可以跨跳也

行，對不斷提高的難度，孩子們通過一次次行動進行自我調

整。

13、大班健康活動教案：《推小車》教案（附教學反思）

活動目標：

1、嘗試協作推小車的多種玩法，激發幼兒的制造性

和想象力。

2、進展幼兒的肢體協調能力，培育幼兒對合作游戲

的愛好。

3、學會與同伴協商合作游戲。

4、提高動作的協調性與靈敏性。

5、初步了解健康的小常識。

活動打算：

1、獨輪車四輛、指示圖卡，拱形門四個、半月搖四

個。

2、歡快的游戲音樂，進行曲。

活動過程：

一、導入活動

1、幼兒跑步進入活動場地。聽音樂做打算動作。

2、玩獨輪小推車，激發幼兒的愛好。

二、自由探究

1、提出問題，引導幼兒發散思維

師：“弟弟妹妹把小車借走了，我們還能玩推小車的

游戲嗎？”

2、自由探究、嘗試練習

討論：哪種方法更省力？哪種方法更好玩？為什么？

3、師幼共同分析、總結

(1)二人推車法：請一位小伴侶雙手著地，老師雙手

握其雙腳腳腕，成“推小車”狀前行。

(2)三人推車法：請一位小伴侶雙手著地，另請兩位

小伴侶分別握其左腳腕和右腳腕，成“小推車”狀前行。

三、游戲：送小車回停車場

把全體幼兒分成二組進行“推小車”競賽。

競賽共分三次：雙人賽、三人賽、設置障礙賽

規章：幼兒兩兩結合或三人組合成小車狀，去停車場

停車，下一組小伴侶要等前一組小伴侶到達停車場才能動身,

比比哪組先把車全部停到停車場。

放松活動

在音樂伴奏聲中幼兒一起做放松活動，以緩解緊張疲

憊的身體

活動延長：

活動結束后老師和幼兒一起搜尋諸如“抬花轎”、“跳

房子”等民間游戲，既可解決體育游戲與器械不足的沖突,

又可把民間游戲發揚光大。

活動反思：

本次體育活動幼兒的愛好很大，幼兒在分組游戲時發

現個別幼兒還不能很好的推車，在集體講解，觀看其他幼兒

成功的秘訣。后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的

兩腳腳踝處，漸漸向前推。在最后部分競賽游戲時，要求幼

兒在競賽后相互交換位置。讓他們更好的得到熬煉。

14、大班語言活動教案：《梅花》教案（附教學反思）活

動目標：

1、了解梅花的特點，能有感情地朗誦古詩。

2、感受古詩所表現的意境美，體會詩人的思想感情。

3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品行。

4、萌發對文學作品的愛好。

5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動打算：

1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CDO

2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

活動過程：

一、以談話形式引出活動內容。

請幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了嚴寒的攻

擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴寒，傲然挺立在風雪之中，

這是什么花？

二、欣賞梅花圖片，了解梅花。

1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。

2、啟發幼兒用“梅花”說一句話。

小結：冬天是梅花盛開的時候，梅花有很多枝干，沒

有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發出

淡淡的香味。

三、引導幼兒想象畫面，初步感知古詩的意境。

1、欣賞老師配樂朗誦，啟發幼兒在腦海中想象出古

詩中所描繪的畫面。

2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準字音，想象畫面。

3、引導幼兒說說：你想到了什么畫面？這首詩主要寫

了什么內容？

4、設計提問：“凌寒獨自開”是什么意思？從這句話

里，你感到梅花是一種怎樣的花？在這首詩里、嚴寒中盛開

的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道

的？培育幼兒不畏嚴寒、凌霜傲雪的品質。

四、啟發幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據古

詩情境進行繪畫。

活動延長：

引導幼兒在美工區用吹畫、點畫的形式制作梅花。

活動反思：

活動開頭，通過談話，引起了幼兒對梅花的愛好。在

欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點：顏色、形狀

還有花瓣的數量等。多數幼兒對古詩的內容非常熟悉，所以

在老師引導下，大多數幼兒朗誦的較嫻熟，并且還能夠用“梅

花”說出一句完整的話。

通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會到了

梅花不畏酷寒、不屈不撓的品行。

為了讓幼兒進一步了解梅花的基本特征，在延長活動

中還預設了吹畫、手指點畫等操作活動，不僅增加幼兒對梅

花的印象，還會使動手能力得到提高。

15、大班語言活動詩歌《風在哪里》教案反思活動目

標：

1、理解詩歌內容，感受詩歌美麗的意境。

2、學習有感情地朗誦詩歌。

3、豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖擺。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩

歌。

5、萌發對文學作品的愛好。

活動打算：

1.風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。

2.幼兒用書

3.帶領幼兒到大自然中去感受風的存在，觀察風起時

花草樹木的樣子，并用攝像機拍攝下來

指導要點：

1.活動重點：理解詩歌，感受詩歌的美麗意境

2.活動難點：理解風與四季的關系

3.指導要點：通過觀察圖片、影像資料，引導幼兒觀

察、體驗、運用生活閱歷理解詩歌內容，感受詩歌意境

活動過程：

1.猜謎語，引起愛好。

抓不住它的身子，看不見它的影子。

小時搖動樹枝，大時推到房子

2.觀察討論，理解詩句。

（1）播放花草樹木被風吹動的錄像。提問：

你觀察風嗎？風在哪里？你是怎樣知道的？（引導幼兒

觀察樹、花、草的動態）風吹過時，樹兒，花兒，草兒像在

做什么，他們是怎么說的？

老師小結：風在哪里?樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，

那是風在吹過。風在哪里？花兒說：當我的花朵頻頻點頭，

那是風在吹過。風在那里？草兒說：當我的身體在輕輕晃動，

那是風在吹過。

理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動（啟發幼

兒用動作表現出來。）

⑵結合風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片,

引導幼兒進行觀察敘述，理解詩歌的最后四段。提問:

春天的風是怎樣的風？給大地帶來了什么樣的變化？

夏天是酷熱的季節，風會給人們送來什么？

秋天是收獲的季節，它會收獲什么呢？當風吹過的時

候，空氣中會飄來什么香味？

冬季的風是怎樣的風？他給大地帶來了什么？

(幼兒每觀察討論完一幅圖片，老師就用詩歌中的語

言進行概括小結。)

(3)請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的語言

美及意境美。

3.學習朗誦散文詩

(1)老師有感情地朗誦，幼兒欣賞。請幼兒留意觀察

和傾聽老師朗誦時的表情和聲音

(2)老師和幼兒共同朗誦詩歌，引導幼兒用自己的聲

音、表情、動作表現詩歌的美。

(3)聽錄音輕聲跟讀。

(4)結合幼兒用書，自主朗讀。

4.討論：風在哪里、風會給人們的生活帶來什么變化?

評價要素是否理解詩歌的內容，感受到詩歌美麗的意境。

活動建議：

可嘗試在延長活動中創編并表演詩歌。

風在哪里

風在哪里？樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在

吹過。

風在哪里？花兒說：當我的花兒頻頻點頭，那是風在

吹過。

風在哪里？草兒說：當我的身體輕輕晃動，那是風在

吹過。

風在哪里？風在我們身邊

春天，他吹綠了大地

夏天，他送來了涼爽

秋天，他飄來了果香

冬天，他帶來了銀裝。

活動反思：

這首詩歌非常美麗，它用擬人的手法以樹兒，花兒,

草兒的口吻告知幼兒“風在哪里”，給看不見，摸不著的風

給予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想

象，又激發了幼兒探究四周世界的奇怪心和熱愛大自

然的情感。在進行活動之前，我帶領他們到大自然感受風的

存在，為接下來的活動做了個鋪墊。活動中，我緊緊圍繞讓

幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下

來很順利，幼兒的愛好極其深厚，課堂氛圍較活躍。也達到

了之前制定的目標。

16、大班語言活動教案：《種甜瓜》教案（附教學反思）

活動目標：

1、理解詩歌內容，了解甜瓜生長的必要條件和變化

過程。

2、學習運用對比的方法，仿照詩歌第一段的結構，

嘗試仿編詩歌第二段。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩

歌。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加討論。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動打算：

1、掛圖17號《小伴侶的書-秋天多美妙》磁帶及錄

音機。

2、老師用的鉛畫紙、筆。

活動過程：

一、直接引題。

今日，老師帶來一首《種甜瓜》的詩歌，詩歌中說了

小明哥哥、小珍姐姐種甜瓜的事，我們先來聽聽小明哥哥是

怎樣種甜瓜的。

二、學習詩歌第一段。

1、欣賞感受。

提問：小明哥哥是怎樣種甜瓜的？

老師隨著幼兒的回答，出示掛圖“種甜瓜”，幫助幼

兒理解詩歌內容。

2、重點理解。

老師邊指掛圖，邊再朗誦詩歌一遍。提問：詩歌中有

沒有不理解的句子和詞？（在此環節中，老師可啟發幼兒理解

“瓜蔓兒不愿快快長”、“干巴巴”、“青疙瘩”等句和詞）

3、幼兒學習朗誦詩歌第一段。

三、仿編詩歌第二段。

1、提出任務：小珍姐姐是怎樣種瓜的呢？我們一起看

著掛圖，根據第一段詩歌的結構進行仿編。

2、老師出示掛圖，引導幼兒有挨次地進行仿編。

（在此環節中，老師要適時引導幼兒用對比的方法進

行仿編。如“不澆水，不上肥”，運用對比的方法可改編為

“常澆水，常上肥”。假如幼兒創編的意思與原詩歌內容相

像，應采納幼兒創編的句子，千萬不要堅持使用原有作品中

的“勤澆水，勤上肥”）

3、老師在幼兒仿編句子基礎上進行梳理提煉，匯編

成詩歌第二段，請幼兒欣賞，讓幼兒體會自己仿編的成果。

4、幼兒學習朗誦詩歌第二段。

四、聽錄音，閱讀《小伴侶的書-秋天多美妙》第32

頁“種甜瓜”，學習完整朗誦詩歌。

要求：第一遍要求幼兒安靜地聽，第二遍可輕輕跟誦,

第三遍可邊跟誦邊做動作。

活動反思：

在此教學過程中，幼兒對于詩歌《種甜瓜》都能夠很

快的熟悉并理解。在此基礎上，我將詩歌中幼兒不太理解的

詞匯用圖片的方式來幫助幼兒理解并記憶。幼兒基本上都能

順暢的將詩歌說下來。

第二環節，仿編的那部分，首先展現圖片，在老師的

提示下，小伴侶基本能夠根據圖片的內容仿編出來。同時在

仿編的基礎上，讓幼兒自己給自己編的詩歌配上動作，更是

增加他們的愛好，而且使他們對自己編的詩歌布滿自信。

總的來說，這節課讓幼兒了解了甜瓜生長的必要條件

和變化過程，更提高了幼兒仿編的愛好和自信。

17、大班數學活動教案：《種花》教案（附教學反思）活

動目標：

1、能在活動中找出花的規律，并能在老師的引導下

按花的大小、顏色規律進行排序。

2、對數學活動感愛好。

3、培育幼兒比較和判定的能力。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、進展幼兒規律思維能力。

活動打算：

蝴蝶姐姐小花園的場景布置蜜蜂寶寶家的種了一些

花的花園布置，種花材料（花兒）

活動過程：

一、發現蝴蝶姐姐小花園里花的排列規律

“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩

<?”

“花兒好看嗎？”“長得整整齊齊的還是亂亂的？”

師幼：很整齊，像排著隊。

第一排：紅花紅花紅花紅花紅花（紅花排隊）

第二排：大花小花大花小花大花小花……（大花、

小花輪流排隊）

第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……（紅花、

黃花輪流排隊）

小結：蝴蝶姐姐小花園里的花是根據規律來排隊的。

二、引導幼兒根據已種的花的排列規律接著種花。

“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂

寶寶可以去采蜜的。媽媽已經在空地上先種了一些花，寶寶

看看是根據什么挨次排的，再接著往后排，你們愿意嗎？”

1、空地1:黃花黃花黃花黃花……

2、空地2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

3、空地3：小花大花小花大花小花...

操作活動：啟發幼兒依樣接著種花（給花兒排序）。

三、活動評價。

老師展現個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做

的？

表揚做的好的幼兒。

請兩名幼兒去看看花兒長得好不好（檢查并訂正）。

帶領蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

教學反思：

本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規律并按簡潔

的規律進行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩

大環節完成，層次清晰，第一個環節讓幼兒觀察去發現花的

排隊是有規律的，通過花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基

本特征。第二個環節引導幼兒根據已種的花的排列規律接著

種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規律進行排序的樂趣,

也培育了幼兒的觀察力、思維的靈敏性。

18、大班美術活動教案：《堆雪人》教案(附教學反思)

活動目標：

1、能自由設計畫面，創作出有生活情景的下雪天堆

雪人的場景。

2、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫。

3、幼兒可根據需要，可單人進行作畫，也可自由結

對進行作畫，讓幼兒充分體驗合作的快樂。

4、嘗試通過動作和顏色來感知美、制造美。

5、培育想象力，體驗快樂的情感。

活動打算：

(1)場地打算：事先在活動室布置下雪天的場景。

(2)物質打算：

1、各種顏色、大小不同的繪畫紙

2、水彩筆、油畫棒、勾線筆

3、大的展現板一塊

活動過程：

一、老師與幼兒愉快地玩音樂游戲一一《堆雪人》

1、在創設的雪景氛圍中導入課題。

2、音樂游戲一一《堆雪人》

啟發幼兒用夸張的表情表現雪人的情緒。同時啟發幼

兒用美麗的姿態表現下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。

二、老師示范畫，引導幼兒相互討論。

1、老師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小伴

侶，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？”

幼兒討論并回答。

師：”堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該

怎么辦呢？”引導幼兒說出用繪畫的形式表現。

2、師引導幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的

形象。

師：“那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的？”

師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心

情怎么樣？

我們一起來做一個快樂的表情。

師根據幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

三、交代要，引發幼兒作畫的欲望。

師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它

覺得有些孤獨，你們有什么好主意來幫幫它？”

幼兒相互溝通并回答。

引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并

根據自己的已有閱歷進行添畫，如冬天的房子，很多小伴侶

一起游戲等。

四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創作，老師巡回

指導。

五、幼兒相互介紹自己的作品。

六、音樂游戲一一用舞蹈的形式表現自己或他人的作

品。

1、激勵幼兒用動作語言來表現自己喜愛的作品，可

以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2、激勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表

現自己繪畫的作品內容。

活動反思：

整個教學活動打破了常規美術教學活動的模式，有機

地將藝術領域中音樂與美術有機結合起來，首尾照應。同時，

無論是在音樂動作表現還是在顏色構圖表現上，老師都給予

幼兒充分的自由，充分發揮了幼兒的主動性，注意了幼兒情

緒情感的真實體現。

在繪畫材料的選用上，老師也打破了原來繪畫的傳統,

而是為幼兒提供豐富的不同顏色和大小的紙張，讓幼兒自由

選擇，充分調動了幼兒的學習主動性，幼兒的創作欲望非常

強。整個教學活動活而不亂，幼兒的學習樂觀性十分高漲，

基本功也十分扎實。老師真正做到了讓幼兒成為學習的主動

者，并努力引導幼兒從動作和顏色中感知了美，制造了美。

19、大班音樂活動教案：《啄木鳥》教案（附教學反思）

活動目標：

1、通過欣賞樂曲，激發幼兒愛惜啄木鳥的情感。

2、初步感知樂曲的三段體結構，辨別音樂的不同性

質。

3、在理解樂曲的基礎上，嘗試創編簡潔的動作表達

自己的感受。

4、愿意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

活動打算：

1、《啄木鳥》音樂磁帶

2、圖譜一張

3、啄木鳥以及大樹頭飾

重點難點：

讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同

活動過程：

一、開頭部分

故事導入：在一個森林里，有幾棵大樹生病了，于是

請來了啄木鳥醫生，經過檢查發現是害蟲在搗亂，于是啄木

鳥篤篤篤、篤篤篤。把蟲子給捉完了，大樹的病好了，又長

出了繁茂的樹葉，全部的樹枝快樂的跳起舞來。今日劉老師

帶來的音樂講的就是這個故事，我們來聽聽看。（幼兒完整

欣賞一遍音樂）

二、基本部分

（一）完整欣賞樂曲

師：請小伴侶說說看音樂分別說了些什么事情？啄木

鳥在干什么？（啄木鳥在給大樹檢查，啄蟲子）現在請小伴侶

把手指伸出來，我們跟啄木鳥醫生一起去給大樹看病。（邊

欣賞音樂邊做動作）

1、欣賞第一段音樂

（1）師：剛才我們跟著啄木鳥醫生給大樹看病給它捉

蟲子，那你們有沒有觀察啄木鳥是怎么給大樹做檢查的

呢？（從上到下）那我們一起來跟大樹學一學。提問：檢查了

幾顆大樹呀？（四棵）復習第一段。還可以在么檢查（兩只手一

起檢查）師幼一起表演。

2、欣賞第二段音樂

師：剛才我們跟啄木鳥醫生一起去給大樹做好檢查了,

那剛剛啄木鳥醫生是怎么給大樹啄蟲子的呢？怎么用動作表

示的呢？小伴侶一起來學一學。師：每棵樹的蛀蟲一樣多

嗎？（不一樣），第一棵樹上有三條蟲子，我們一共啄三下，

第二棵樹和第三棵樹各啄三下，第四棵樹只有一條蟲子我們

只啄一下。我們聽音樂一起來給大樹啄蟲好不好？

3、欣賞第三段音樂

師：大樹經過我們的檢查，經過我們的捉蟲，它的病

終于好了，又長出了繁茂的樹葉，提問：那它是怎樣長出繁

茂樹葉跳起舞來的呢。（一起聽音樂做動作）那我們剛剛用的

是這個動作，還有沒有其他的小伴侶有更好的動作可以

做？（往上長）（邊聽音樂邊做動作。）

（二）完整欣賞一遍音樂，感知并區分音樂旋律的變化

師：大樹樹的病好了，變得多精神啊！那我們現在把

啄木鳥給大樹檢查、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來的動作一

起連起來完成一遍好不好。（完整表演）

師：剛剛我們在座位上有點擠，請小伴侶一起來中間，

我們再來一遍，你可以跟老師一樣，也可以不一樣哦。（完

整表演）

（三）分角色用適當的肢體動作來表演樂曲，表達對音

樂的理解

師：剛剛老師看到有很多小伴侶都做得特殊好看，有

誰愿意來扮演大樹和啄木鳥來完整的表演一遍給大家看呢?

我們請來了四棵大樹，一只啄木鳥。那請問小伴侶哪一段是

做啄木鳥的動作，哪一段做大樹的動作，誰先做，說后做？（完

整表演）表演的真好，我們給他們拍拍手。

師總結：先是啄木鳥檢查大樹，然后在給大樹捉蟲,

第三段的時候大樹快樂的跳起舞來。

師：現在請全部小伴侶來分角色來玩，一個人做大樹,

一個人做啄木鳥，自己商量一下。大樹在做的時候就要請啄

木鳥醫生先休息一下了，由于它剛剛在做檢查的時候已經很

辛苦了（完整表演）

三、結束部分

師小結：啄木鳥給大樹的病治大樹真快樂，啄木鳥也

很高興。小伴侶，你們喜歡啄木鳥嗎？（喜歡）那我們應該怎

樣對待啄木鳥呢？（保護它，和它做伴侶）太好了，下面我們

一起和啄木鳥伴侶飛出去為更多的大樹捉蟲子吧！