2024屆福建省福清市林厝中學八年級語文第二學期期末綜合測試模擬試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一、基礎知識積累及運用(30分)1、下面句子中書寫完全正確的一項是（）A．我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴歷目光，就嚇住了。B．你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？C．第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徒的雁群喧嚷著發出邀請。D．我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的藉貫，回答之后，對方就會肅然起敬。2、下列文學常識表述有誤的一項是()A．《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，號五柳先生，是我國文學史上第一位田園詩人。B．“唐宋八大家”，即唐代的韓愈、柳宗元、歐陽修和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏。C．“記”是古代的一種文體，可以記敘描寫，也可以抒情議論，并通過記事、記物、記人、寫景來抒發作者的感情或見解。D．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年至春秋中葉五百多年的詩歌305篇，又稱《詩三百》。3、下列句子表述無誤的一項是（）A．剛剛舉行的全國廣場舞大賽總決賽豐富了市民文化生活，提升了城市文化旅游。B．張老師希望孩子們在訓練中多探討，多交流，互幫助，提早了解體育文化，讓體育文化得以傳承。C．沒有人否認治理“車窗拋物”行為的正當性和正義性，但是誰來治理、怎么治理等問題，同樣非常重要。D．在這個全民健身的時代，健身成為了茶余飯后所談論熱議的話題，也有越來越多的人投入到健身之中。4、下列句子語言表達得體的一項是李軍在上學路上因幫助一個走失的小孩尋找他的爸爸媽媽，遲到了。對于老師的查問，李軍既不想表現自己，又不想受到老師的批評，他該怎么說才能達到以上的目的，又顯得自然得體呢？（不能撒謊）A．老師，我是不該遲到，但我不是故意的。我以前是有過遲到的現象，但這一次跟以前的原因不一樣，信不信由你！B．對不起！老師，我不是故意的，不信您可以到街上去問問，我絕對沒有騙您，騙您我是小狗！C．老師，我遲到是有原因的，但絕不是睡懶覺，也不是在街上閑溜達，可我不能說出來，求求您相信我吧！D．對不起！老師，我不是無故遲到的，我有不得己的原因，請老師相信我，我自認不愧為您的學生！5、下列詞語中，加粗字的讀音完全正確的一項是A．鳧水（fú）攜帶（xī）斡旋（wò）暴風驟雨（zòu）B．照例（1ì）腈綸（jīng）馳騁（chěng）震耳欲聾（zhèn）C．腦畔（pàn）連翹（qiào）翌日（yì）草長鶯飛（yīn）D．晦暗（huì）緘默（xián）蠻橫（héng）分崩離析（bēng）6、下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是（）A．自然界留下了痕跡。如雨打沙灘的遺跡，……古代動物走過的腳印和天旱時候泥土龜裂的形象。B．所幸，奧林匹克主義并沒有成為這場浩劫的犧牲品，而是無所畏懼、無可指摘地挺了過來。C．百十個安塞腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，使人嘆為觀止。D．大家知道我不是主觀上要去剝削年輕人，對我比較諒解，見報以后也不以為意，知道是怎么回事。7、下列各句中，沒有運用修辭手法的一項是（）A．兩只表在雙方的統帥手中，像小烏的心臟似的在嘀嗒嘀嗒地響。B．還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴的模樣。C．這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個。D．當人們陷入某種盲目性之后，往往像陸遜進入諸葛亮的“八陣圖”一樣，怎么也走不出來。8、下列各項中有錯別字的一項是A．晦暗漂移緘默強詞奪理分崩離析B．隕石幅射遷徒不修邊幅暴風驟雨C．嚴峻追溯枯燥格物致知自圓其說D．悵惘狩獵污蔑戛然而止怒不可遏9、默寫填空。（1）幾回夢里回延安，雙手摟定寶塔山。________，___________！（賀敬之《回延安》）（2）青樹翠蔓，___________，_____________。（柳宗元《小石潭記》）（3）_________，___________。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（李白《送友人》）（4）鵬之背，_______；________，其翼若垂天之云。（《莊子·北冥有魚》）（5）《大道之行也》中“______，__________”兩句體現出大同社會人人都能安居樂業。（6）讀杜甫的詩，我們可以感受到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的躊躇滿志；也可以領會出“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的憂國思親；更會為其“___________，____________”的舍己為人所感動。（用《茅屋為秋風所破歌》中的句子填空）10、閱讀下面文字，完成后面小題宮燈，還沒見過；①總該有花容月貌的妝飾吧。②假定是暖遲遲的春霄，A西宮南內有人在趁了燈光調綠嘴鸚鵡：所以也看人緩步秋千索下在尋一脈幽悄，意味應是深長的。雖然，“……好一似揚子江，駕小舟，風狂浪大，浪大風狂”的漢獻帝也許有燈籠作伴，B但那時人的處境可憫，蠟淚就怕數不著長了。C最壯是塞外點兵：吹角連營：夜深星斕時候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個斗方大字是霍嫖姚，是漢將李廣？③是唐朝裴公么？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽，④正蕭蕭斑馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。1．給下列加點的字注音。幽悄_____________可憫_____________2．文段中有兩個錯別字，請找出來并改正。①“_____________”改為“_____________”②“_____________”改為“_____________”3．文中加點的詞語運用有誤的一項是（）A．花容月貌 B．暖遲遲 C．緩步 D．可憫4．文中標有序號處的標點使用有誤的一項是（）A．① B．② C．③ D．④5．文段中畫線的句子A、B、C有語病的一句是（______）二、現代文閱讀(25分)11、閱讀下面的文字，完成下列小題。一墨烏鎮彭學明說烏鎮是一墨烏鎮，是因為烏鎮的底色是墨色的。淡淡的墨色，讓烏鎮顯得格外古樸。烏鎮像一個上了年紀的老人，幾千年如一日地站著、坐著或者蹲著，既老成持重，又沉穩肅穆，當然也很滄桑和簡樸。一件粗布衣穿了3000年，一件灰色褲穿了3000年，一件褐色被也蓋了3000年。3000年不濃妝艷抹，3000年不花枝招展，3000年一種本色，難啦！然而正是這3000年不變的顏色和本色，才完美了烏鎮成就了烏鎮，才讓烏鎮以一種潤物無聲的力量穿越了時空，揚名中外。烏鎮是老，但老得周正老得硬朗，老得神清氣爽。就像酒，越老越香。斑斑駁駁的墻壁，只是它風霜歲月的一層老繭。墻頂的幾把荒草，只是它仙風道骨的幾縷胡須。而那些淺淺淡淡的青苔，則是它人生磨難出的一點點老年斑。石板鋪就的街巷，平平仄仄地穿行在烏鎮的每一個角落，或長，或短，或窄，或寬，或直，或彎。是烏鎮斬不斷的根，割不了的筋。沒了這每一條街巷，烏鎮就沒了章法，亂了方寸，烏鎮就成了一潭死水、一盤死棋，烏鎮的人就走不出自家的屋檐，只能坐井觀天。上了年紀的人，有許多的記憶，花兒正開的人，也有許多難忘的回憶。不管是誰，只要走進烏鎮的這些小街小巷，只要踏響每一塊發亮的青石板，就會喚醒許多塵封的故事，就會生出許多深長的遐想，就會不由自主地披滿一身古色古香。不要說戴望舒的古巷和丁香，更不要說跟戴望舒詩句一樣的姑娘。烏鎮有的是江南柔情的雨絲，有的是雨絲下打傘荷笠的姑娘。因為烏鎮本身就是一束江南的丁香。你運氣正好，對面走來了一個江南的女子，背面也走來了一個江南的女子，兩個女子都笑靨抿抿，兩個女子都鮮若桃花，兩個女子的秋波都與你在這里狹路相逢，你選擇哪一個？哪一道秋波更能打濕你愛情的夢？哪一泓秋水更能漫進你溫柔的夢鄉？無論榮華富貴還是淡泊清貧，烏鎮都是含蓄而內斂的。就說徐家廳、朱家廳和張家廳，里面那么富麗堂皇那么氣派宏大，外面卻與貧民百姓一樣普通，有如小家，亦如碧玉，與整個烏鎮渾然一體。由此，不管怎么看，烏鎮就都有幾分平淡幾分儒雅幾分紳士。打鐵的，染布的，唱戲的，經商的，穿官袍的，都在不經意間透著一種平和、一種文氣。不知是家家都種著花養著鳥，還是個個都識點文斷點字有點見識，時光和歲月就是遮不住烏鎮人的淡淡書香。是什么呢？或許是家家門前掛著的那盞紅色燈籠，或許是條條巷子飄出的那段印花染布，或許是滿鎮子飄著的那比歌聲還柔軟的聲聲吳語。其實，更精彩的是在水上。烏鎮的水是渾濁的，遠不及我故鄉湘西的水清澈甘甜，但烏鎮的水是為烏鎮而生的。沒有烏鎮就沒有這條蜿蜒迤邐的水巷，沒有這一條蜿蜒迤邐的水巷就沒有水，沒有水，烏鎮就沒了水色沒了靈氣沒了生命沒了靈魂。之所以說烏鎮的水是為烏鎮而生的，因為烏鎮的河是人工的，這運河就是因為烏鎮而來這里安家落戶的。如果不是為了與烏鎮結一門金玉良緣，這運河就不會繞這么遠的路，就不會流到這里與烏鎮朝夕相處、唇齒相依。所以烏鎮與水的關系，是血與水的關系，血濃于水，血也融于水。這條飄飛的水巷，是烏鎮的血脈，軟軟的脈管上，是烏鎮的每一個細胞每一個細節。租一條蚱蜢舟，我們就駛進烏鎮的水墨畫里了。悠悠的水巷，像一支寫意的工筆，輕描淡寫地描摹著兩岸，勾勒出兩條筆直的風景線。黑瓦白墻的民居，儀態萬方地閃立在兩邊，一半住在岸上，一半跳進水里，它們像一群淘氣的孩子，把腳伸進水里，把手也伸進水里，戲弄一河魚蝦。雖然它們沒有我湘西吊腳樓的氣勢和高大，但卻小巧精致，異曲同工。水閣的窗口，往往會探出一盞女兒的臉，那不是茅盾筆下的淑女，就是我們江南的表妹，好看，好看，好美，好美。于是你覺得一河的風景都被這女兒的臉照亮了，一河的水閣都是這天上掉下來的林妹妹了。本來也是這樣，你看，在那岸邊的每一座河埠旁，在河埠的每一條幫岸上，在幫岸的每一條廊棚里，在廊棚的每一個美人靠里，你都會看到一個個洗衣淘米的表妹，一個個挑花繡朵的表妹，一個個等待愛情的表妹。美人靠是什么？美人靠是水鄉女兒的專用工具，在臨河的每一個廊棚里。不管是男人女人，你都靠一靠吧。靠一靠，你就是美女了；靠一靠，你就有美人了。坐在船上，看著風景，想著美人，再品一品烏鎮男人用白水白面白米釀制的“三道白”酒，品品烏鎮女人手搟的姑嫂餅，烏鎮的滋味就全了，你就品不盡想不完，就樂不思蜀、游而忘歸了。那么，留下來，你就會是茅盾先生筆下的一個人物，是千年烏鎮的一個情節和段落。1．本文是一篇游記散文，作者是從哪幾個方面介紹的烏鎮？2．作者是湘西人，在文中他也談到自家的水，作者這樣寫的目的是什么？3．怎樣理解文章最后一句話“留下來，你就會是……千年烏鎮的一個情節和段落”？12、閱讀下面的文字，完成下列小題。無爭樹燕茈①圍龍屋東、西兩邊對稱，前低后高，主次分明，里面有廳堂、天井、水井，從前住有10多戶人家。啞叔十多年前因家鄉水災流浪到這個地方時，圍龍屋已經空了。家家戶戶都在旁邊蓋起了新的房子，圍龍屋只放柴草、雜物。圍龍屋的主人們可憐啞叔孤苦伶仃、無依無靠，就叫他隨便在圍龍屋挑個房間住下。這里靠山吃山、靠水吃水，餓不了。啞叔對村里的人無限感激，從此便在村子里住下了。②啞叔并不啞，只是他不愛說話，別人問話不是點頭就是搖頭。他也從沒有說過自己叫什么名字，沒有說過家鄉的事。天長日久的，大家都叫他啞叔，他點點頭，看著對方，表示回答。③孩子們會欺負這個流浪漢，常常追著他，給他揚泥沙，故意將他廚房里的食物撒很多鹽。啞叔并不惱，還經常給孩子們零食。他是真心喜歡這些孩子，他的一雙兒女被大水沖走時也是這么大，也是這么調皮搗蛋。④他在門前的河邊種了一棵“不知春”，不知春也叫無爭樹，總是在春天落葉，在夏天發芽，所以叫“不知春”。也有人說它自顧自生長，不管什么春夏秋冬，與世無爭。⑤每年春天，啞叔就坐在岸邊，靜靜地看著無爭樹那細細的葉子紛紛落在水中央，跟著光影舞蹈著，許多鳥兒雀兒吱吱喳喳在樹枝中間飛來飛去。⑥啞叔種的地并不多，他常常給左鄰右舍幫工。收割稻谷的時候，他就一個人在另外一頭，揮動著鐮刀將禾束一把一把割倒，再一摟一摟地將禾束一遭一遭地抱到打禾機旁邊。每天，他從天亮到天黑不緊不慢地忙著這些莊稼，從這一家忙到另外一家。主人端來茶水叫他喝，他搖搖頭，指了指田塍上的水壺表示自己有帶水。喚他一起回家吃飯，他也指指圍龍屋，表示要回去吃。他什么都不肯要別人的，仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的。他來的時候一無所有，現在也一無所求。⑦啞叔把什么東西都留著，在他眼中沒有一件東西是廢品，因為任何東西都可以重復利用。舊報紙可以用來包魚干，紙袋子可以用來裝花生米，豆腐乳瓶可以用來裝鹽，繩子可以搓成一團，放好和黃麻皮一起編織籮索（安裝在籮筐上的繩索），小鐵棍可以挖躲在墻角里面的野草。⑧他整天忙忙碌碌，將圍龍屋房梁上的瓦一一檢修好，雨天再也不見漏雨。屋里每個角落都打掃得干干凈凈，孩子們都喜歡到圍龍屋的大廳游戲。他喜歡坐在門墩上一邊編織竹器，一邊聽孩子們嬉笑怒罵的聲音。他編織了好多雞籠、魚簍、籮筐、篩子一一送給了村里的人。如果有多就挑到集市上去賣，順便帶些零食回來分給孩子們吃。⑨有一年，五爺爺家失竊了，丟失了一只祖傳的金鐲子，還有一瓷罐古銅幣。村里沸沸揚揚，都說那是無價之寶啊。還有人說當天看見啞叔從五爺爺家門前經過。⑩然后就議論開了：“原來啞叔是這樣的人，真想不到！”?“啞叔忠厚老實的樣子，人不可貌相。”?“是啊是啊，真是引狼入室。”?后來，啞叔給村里人幫工，他們都拒絕了，編織的竹器大家也不要了，孩子們也不再到圍龍屋玩耍了。久而久之，啞叔就全明白了。明白過來的啞叔突然害怕見人，就是遇見小孩子，臉也會刷地一下紅了。?來年春天，陽光灑落在潺湲的流水中，岸邊的無爭樹黃了葉子。啞叔坐在樹下發呆，他抬頭看天，是干凈的藍，白云一朵一朵飄過。他凝望著這一切，把從前的事情回憶了一遍，把所有在意的一切重新想了一遍，然后洶涌的淚水從他悲傷的眼中流出來。?這是他最后一次親近這個他深愛著的村莊，第二天他就離開了。?不久，五爺爺家丟失的東西找到了，原來是被他家那個調皮搗蛋的小孫子藏到谷堆里去了。?村里人路過無爭樹時，不免回頭看看空空蕩蕩的圍龍屋，心中一片悵然。（選自2018年9月25日《衡陽日報》）1．閱讀全文，根據文章內容填空。被村民收留，充滿感激→①（______）→春天岸邊靜觀，感覺溫暖→②（______）→勤儉忙碌聽孩子鬧，充滿快樂→③（______）2．結合語境，根據要求賞析下列語句。（1）收割稻谷的時候，他就一個人在另外一頭，揮動著鐮刀將禾束一把一把割倒，再一摟一摟地將禾束一遭一遭地抱到打禾機旁邊。（品析加點詞語的表達效果）（2）來年春天，陽光灑落在潺湲的流水中，岸邊的無爭樹黃了葉子。啞叔坐在樹下發呆，他抬頭看天，是干凈的藍，白云一朵一朵飄過。（從描寫的角度賞析）3．文章末段能否刪去？請簡要說明理由。4．文章內涵豐富，請結合全文談談你的理解。三、文言文閱讀（25分）13、閱讀文言文《北冥有魚》選段，回答下列各題。北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”1．用“／“給文中畫線句子劃分朗讀節奏。其翼若垂天之云2．解釋文中加點詞語。①志怪者也②去以六月息者也3．翻譯下面的句子水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。4．作者主要通過_________、_________兩個故事來說明“逍遙”的真正含義。5．《莊子》的文章恣肆奔放，博喻連篇，給后代留下了許多成語典故。請列舉出自本文的一例并解釋其含義。14、閱讀甲、乙兩篇文言文，完成后面題目。（甲）晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。（乙）陶潛字元亮，少懷高尚，博學善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》曰：“環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。”其自序如此，時人謂之實錄。其親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適①融然②。時或無酒，亦雅詠不輟。性不解音，而畜③素琴一張，弦徽④不具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲！”①適：滿足②融然：和悅快樂的樣子③畜：同“蓄”④弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標志。1．解釋下列句中畫線的詞（1）屋舍儼然（2）黃發垂髫（3）穎脫不羈（4）亦雅詠不輟2．寫出下列詞語的古今意義（1）鮮美古義：今義：（2）交通古義：今義：（3）妻子古義：今義：（4）絕境古義：今義：3．翻譯下列句子（1）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（2）但識琴中趣，何勞弦上聲！4．請從乙文中摘錄出與“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”所表現出的理想生活形成強烈反差的句子。四、作文(40分)15、半命題作文春花秋月，風光常在；鶯飛蝶舞，花香常在；時光荏苒，親情常在……縱使塵世萬般變化，但總有些什么，始終陪伴著我們走過生命的軌跡……請以“常在”為題，寫一篇文章。文中不出現可能泄露考生自己信息的真實人名、地名、校名等。字數在600字以上。

參考答案一、基礎知識積累及運用(30分)1、B【解題分析】此題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語的意思。A項“歷”應為“厲”；C項“徒”應為“徙”；D項“藉”應為“籍”。2、B【解題分析】

B.“唐宋八大家”，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏。歐陽修是宋代的，不是唐代。故選B。3、C【解題分析】

A.成分殘缺，加上“的知名度”；B.不合邏輯，“探討”“交流”互換；D.語意重復，“談論”“熱議”刪掉共中一個。故選C。4、D【解題分析】

A.“信不信由你”語氣生硬。B.“不信您可以到街上去問問”對聽話者不信任。C.“求求您相信我吧”哀求式的，不得體。故選D。5、B【解題分析】

A.攜帶（xié）、暴風驟雨（zhòu）。B.正確。C.連翹（qiáo）、草長鶯飛（yīng）。D.緘默（jiān）、蠻橫（hèng）。6、C【解題分析】

C.嘆為觀止：意為贊嘆觀賞的對象精妙之極、完美之至。贊美看到的事物好到了極點。語句講的聲音，不能用“嘆為觀止”。故答案為C。7、D【解題分析】本題考查學生對修辭方法的理解和把握。A項：運用了比喻。B項：運用了擬人。C項：運用了設問。D項：沒有運用修辭。8、B【解題分析】

B.幅射——輻射，遷徒——遷徙。故選B。9、千聲萬聲呼喚你母親延安就在這里蒙絡搖綴參差披拂浮云游子意落日故人情不知其幾千里也怒而飛男有分女有歸何時眼前突兀見此屋吾廬獨破受凍死亦足【解題分析】

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“喚、搖綴、披拂、突兀”等字詞容易寫錯。10、1．qiǎomǐn2．霄宵斕闌3．A4．C5．A【解題分析】1．此題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。“幽悄”的意思是“幽約微妙”，“悄”是一個多音字，在這里應該讀三聲；“可憫”的“憫”意思是“憐憫”，應該讀mǐn。2．此題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語的意思。“春宵”指春天的夜晚，正確的字形是“宵”；“星闌”的意思是“夜將盡”，“闌”的意思是“將盡”，正確的字形是“闌”。3．這道題目考查的是詞語的理解與運用。要想正確地運用詞語，必須準確理解詞語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。A項有誤，“花容月貌”形容女子美麗的容貌，不能用來修飾“妝飾”。4．本題考查學生對標點掌握和運用情況。這是學習語文的基礎知識，平時要善于歸納整理各種標點符號的正確用法。③處的標點使用有誤，這個句子是選擇疑問句，應該把③處的問號改為逗號。故選C。5．本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A句有語病，“所以”這個關聯詞語使用不當，應該刪去。點睛：病句的類型主要有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。二、現代文閱讀(25分)11、1．①色彩：烏鎮的底色是墨色的，淡淡的墨色，讓烏鎮顯得格外古樸。②歷史：古老久遠。③人文：江南的女子柔美，江南的人平淡儒雅。④水：具有靈氣。2．作者在文章中寫道“我故鄉湘西的水清澈甘甜”，寫出自己家鄉的水甘甜秀美，相比之下，作者認為“烏鎮的水是渾濁的”。作者以家鄉水的清秀，反襯出烏鎮水的特色，突出了“烏鎮與水的關系，是血與水的關系，血濃于水，血也融于水”。3．烏鎮是一幅畫，里面的人都是這幅畫的組成因素。作者在這里想說，如果你留在烏鎮，你將成為這幅畫的組成部分，也就成了描寫烏鎮的文章的組成段落，表現了作者對烏鎮的喜愛之情。【解題分析】1．本題考查理解文章內容。通讀全文，劃分層次，結合關鍵句子回答。“說烏鎮是一墨烏鎮，是因為烏鎮的底色是墨色的。淡淡的墨色，讓烏鎮顯得格外古樸”寫烏鎮的色彩古樸；“烏鎮是老，但老得周正老得硬朗，老得神清氣爽。就像酒，越老越香。斑斑駁駁的墻壁，只是它風霜歲月的一層老繭。墻頂的幾把荒草，只是它仙風道骨的幾縷胡須”寫烏鎮的歷史古老久遠；“烏鎮有的是江南柔情的雨絲，有的是雨絲下打傘荷笠的姑娘”“不管怎么看，烏鎮就都有幾分平淡幾分儒雅幾分紳士。打鐵的，染布的，唱戲的，經商的，穿官袍的，都在不經意間透著一種平和、一種文氣”寫烏鎮的人文氣息；“沒有水，烏鎮就沒了水色沒了靈氣沒了生命沒了靈魂”寫烏鎮的水具有靈氣。2．本題考查把握寫作手法的能力。散文寫法一般有托物言志、以動寫靜、借景抒情、側面烘托、虛實結合、對比等。“我故鄉湘西的水清澈甘甜”，寫自己家鄉的水甘甜秀美；“烏鎮的水是渾濁的”寫烏鎮水的特色。二者形成鮮明對比，是運用了對比的寫法，表現“烏鎮的水是為烏鎮而生的”“烏鎮與水的關系，是血與水的關系，血濃于水，血也融于水”，即烏鎮的水具有靈性。分析其作用，要結合語境和作者情感回答。答題模式：運用對比的表現手法，以……反襯出……的特點，突出了作者……的情感。3．本題考查對重點句子含義的理解。要理解其表層含義和深層含義。“留下來，你就會是茅盾先生筆下的一個人物”表層意思是指如果你留在烏鎮，你將成為烏鎮這幅水墨畫的組成部分，“是千年烏鎮的一個情節和段落”，意指你也將成為描寫烏鎮的文章的組成段落。深層含義是：表面寫對人的挽留，其實是表達了作者對烏鎮的喜愛之情。12、1．①被孩子欺負，滿足愉悅（并不氣惱）②給鄰居幫忙，心甘情愿（一無所求）③遭猜疑離村，委屈悲傷2．（1）加點詞語運用了細節描寫和反復的修辭手法，細膩生動地寫出了啞叔認真勞動的情景，突出了啞叔勤勞、不怕吃苦、知恩圖報的品格，表達了作者對啞叔的敬意。（2）運用了環境描寫，通過流水、樹葉、藍天、白云等景物營造了美好的情景，烘托了啞叔內心的傷感；運用了神態描寫，傳神地表現了啞叔知恩圖報卻被冤枉而又無法爭辯的悲傷與失落。3．示例一：可以刪去。因為①刪去后故事依然完整；②以補充交代失竊的真相作為結尾，戛然而止，突出文章故事的悲劇色彩；③給讀者留下想象的空間，更能引人深思。示例二：不能刪去。因為：①以村人看到“空空蕩蕩的圍龍屋，心中一片悵然”作結，給悲劇帶來一抹亮色，表明村人認識到了錯誤，感到慚愧；②說明人性雖然有丑陋的一面，但總體還是向善的，給人帶來一絲安慰；③引人深思，突出主題。4．文章通過描寫啞叔因被猜疑受冤枉而悲傷離開村子的故事，表達了作者①對勤勞善良、知恩圖報等優秀品質的贊美，②對與人為善、與世無爭的弱勢群體的同情，③對社會現實人性丑陋的一面（無端猜疑、輕信流言等行為）的批判，④對真誠、公正、平等、信任等美德的呼喚。【解題分析】1．本題考查對文章內容和作者情感的梳理概括。首先通讀全文，劃分結構層次，梳理情節。而情感變化是隨情節推進而變化的。根據題目中已給出的提示，對應原文內容，找到或總結出每一個情節中能體現作者情感的關鍵詞語即可。“圍龍屋的主人們可憐啞叔孤苦伶仃、無依無靠，就叫他隨便在圍龍屋挑個房間住下”“啞叔對村里的人無限感激”，寫啞叔被村民收留，充滿感激；“孩子們會欺負這個流浪漢”“啞叔并不惱，還經常給孩子們零食。他是真心喜歡這些孩子”寫啞叔被孩子欺負，并不氣惱；“每年春天，啞叔就坐在岸邊，靜靜地看著無爭樹那細細的葉子紛紛落在水中央”，寫啞叔春天岸邊靜觀，感覺溫暖；“啞叔種的地并不多，他常常給左鄰右舍幫工”“他來的時候一無所有，現在也一無所求”，寫啞叔給鄰居幫忙，一無所求；“他整天忙忙碌碌”“他喜歡坐在門墩上一邊編織竹器，一邊聽孩子們嬉笑怒罵的聲音”，寫啞叔勤儉忙碌聽孩子鬧，充滿快樂；“啞叔給村里人幫工，他們都拒絕了，編織的竹器大家也不要了，孩子們也不再到圍龍屋玩耍了”“這是他最后一次親近這個他深愛著的村莊，第二天他就離開了”“把所有在意的一切重新想了一遍，然后洶涌的淚水從他悲傷的眼中流出來”，寫啞叔遭猜疑離村，委屈悲傷。梳理情節，可以用“人+事”的形式。2．（1）本題考查從詞語角度賞析句子的能力。首先判斷是運用了修辭手法還是表現手法。“一把一把”“一摟一摟”“一遭一遭”，是運用了反復的修辭手法，結合“揮”“割”“抱”等動詞，可知是對啞叔勞動的細節描寫，是寫啞叔給鄰居幫忙時認真勞動的情景。反復的修辭手法的作用是突出強調，細節描寫的作用是細膩生動。答題規范是：運用了細節描寫和反復的修辭手法，細膩生動地寫出了……的情形，突出了人物……的品質，表達了作者……的情感。結合上下文“他常常給左鄰右舍幫工”“他從天亮到天黑不緊不慢地忙著這些莊稼，從這一家忙到另外一家”“他什么都不肯要別人的，仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的。他來的時候一無所有，現在也一無所求”，可知突出的是啞叔勤勞、知恩圖報的品質，表達的是作者對啞叔的敬意。（2）本題考查賞析句子的能力。首先判斷要賞析的句子是環境描寫句還是人物描寫句，是運用了修辭手法還是表現手法，其次結合該手法的表達效果和句子的含意分析作用，即寫出了什么。由“陽光灑落在潺湲的流水中，岸邊的無爭樹黃了葉子”“干凈的藍，白云一朵一朵飄過”不難判斷出屬于環境描寫。環境描寫的作用一般是交代季節或天氣情況，渲染氣氛，烘托或反襯人物心情或生存狀況、為下文作鋪墊等。在此基礎上，結合文章語言環境分析，此處環境描寫，通過流水、樹葉、藍天、白云等景物，渲染了美好的氛圍，反襯出啞叔內心的傷感。另外，“發呆”是對啞叔的神態描寫，回答其作用，答題規范是：運用了神態描寫的手法，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質、心情、情感）。結合上下文可知，這里表現的是啞叔知恩圖報卻被冤枉，無法爭辯只能自己吞下苦水的悲傷與失落的心理。3．本題考查最后一段的作用。能否刪去，要結合最后一段的作用分析。要先熟知最后一段的作用：內容上，畫龍點睛，點明主旨，深化中心，升華主題；補充交代了……；給讀者留下想象的空間，引人深思。結構上，總結全文，照應開頭，使文章結構更加完整。認為可以刪去，就要談第?段的作用，該段交代了故事的結局，因此刪去第?段不影響故事的完整性；且以該段結尾，突出了故事的悲劇性，更能引發讀者對人們應如何對待弱勢群體的思考。認為不可以刪去，就要談第?段的作用，該段寫村里人對啞叔的愧疚和悵然的心理，去掉了文章的悲劇色彩，表現出人性之善，給悲劇帶來一抹亮色，也能引發讀者思考，引起讀者的共鳴，突出了文章的主題。4．本題考查理解文章內容和主題。要結合具體內容回答。文章記述了一個啞叔先被村人收留后卻因被猜疑受冤枉而悲傷離開村子的故事。“啞叔種的地并不多，他常常給左鄰右舍幫工”“他從天亮到天黑不緊不慢地忙著這些莊稼，從這一家忙到另外一家”表達了作者對勤勞善良、知恩圖報等優秀品質的贊美；“啞叔坐在樹下發呆，他抬頭看天，是干凈的藍，白云一朵一朵飄過”“把所有在意的一切重新想了一遍，然后洶涌的淚水從他悲傷的眼中流出來”表達了作者對與人為善、與世無爭的弱勢群體的同情；“還有人說當天看見啞叔從五爺爺家門前經過”“啞叔給村里人幫工，他們都拒絕了，編織的竹器大家也不要了，孩子們也不再到圍龍屋玩耍了”表達了作者對社會現實中無端猜疑、輕信流言等行為的批判；“五爺爺家丟失的東西找到了，原來是被他家那個調皮搗蛋的小孫子藏到谷堆里去了”“村里人路過無爭樹時，不免回頭看看空空蕩蕩的圍龍屋，心中一片悵然”表達了作者對真誠、公正、平等、信任等美德的呼喚。三、文言文閱讀（25分）13、1．其翼／若垂天之云2．①記載；②離開，這里指離開北海3．(大鵬的)翅膀一掠水面就是三千里，凌借著暴風從下而上地飛到天上，一飛就高達九萬里。4．鯤鵬變化、鵬飛南冥5．扶搖直上：意思是形容地位、名聲、價值等迅速往上升，比喻仕途得意。鵬程萬里：比喻前程遠大。【解題分析】

選自《莊子·內篇·逍遙游第一》作者：莊周年代：戰國時期1．試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現“破句”的現象。本題依據主謂之間要句讀即可作答。點睛：文言文朗讀節奏的劃分是有規律可循的：①句首關聯詞或語氣詞之后要停頓；②有些古今異義詞朗讀時要分開；③主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；④需要著重強調的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應作停頓。⑧根據句子表達的意思來句讀。2．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“去”是古今異義詞，“離開”的意思；“志”是古今異義詞，“記載，記錄”的意思。3．試題分析：此題考查文言文句子的翻譯能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。文言文翻譯，在初中階段盡量使用直譯法，要求逐字逐句地落實，尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“擊、摶、扶搖、而”的意思，必須翻譯出來。要把省略的內容補寫出來。4．試題分析：考查對內容的概括。在理解文意的基礎上概括作答即可。這段文字主要通過敘寫“鯤鵬變化”和“鵬飛南冥”兩個故事來說明“逍遙”真正含義的。5．試題分析：考查對文章內容的理解。?成語是古代漢語詞匯中特有的一種長期相沿用的固定短語，來自于古代經典或著作、歷史故事和人們的口頭故事。成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構成成分意義的簡單相加。它結構緊密，一般不能任意變動詞序，抽換或增減其中的成分。其形式以四字居多，也有一些三字和多字的。簡單的說成語就是，說出來大家都知道，可以引經據典，有明確出處和典故，并且使用程度相當高的用語。本文中有成語“扶搖直上”“鵬程萬里”等。作答時要解釋其本義、比喻義或引申義。參考譯文：北方的大海里有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的體積，真不知道大到幾千里；變化成為鳥，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，真不知道長到幾千里；當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像天邊的云。這只鵬鳥呀，隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海。南方的大海是個天然的大池。《齊諧》是一部專門記載怪異事情的書，這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，海面上急驟的狂風盤旋而上直沖九萬里高空，憑借著六月的大風離開”。14、1．（1）整齊的樣子（2）特指小孩（3）束縛、約束（4）停止2．（1）古義：新鮮美好今義：食物滋味好（2）古義：交錯相通今義：運輸事業的總稱（3）古義；妻子和兒女今義：特指男子的配偶（4）古義：與人世隔絕的地方今義：沒有出路的境地3．（1）問現在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，不用說，更不必說魏代和晉代。（2）只要懂得琴中的真意所在，何必非要在琴上奏出美妙的音樂呢！4．環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，【解題分析】（甲）選自《陶淵明集》作者：陶淵明年代：東晉（乙）選自《晉書》作者：房玄齡年代：唐參考譯文：（甲）東晉太元年間，武陵有個人以打漁為生。（一天）他沿著溪水劃船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃林，在小溪兩岸幾百步之內，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜。漁人對此感到十分詫異。便繼續往前走，想要走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發現了一座小山，山上有個小洞口，洞里隱隱約約的好像有點光亮。（漁人）便舍棄了船，從洞口進去。最初，山洞很狹窄，只容一個人通過；又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現在漁人眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹、竹林這類的植物。田間小路交錯相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來來往往耕種勞作的人們，男女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩，都怡然并自得其樂。（村里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。（漁人）把自己知道的事都詳細的一一作了回答。村中人就邀請漁人到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來款待他。村子里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰亂，領著妻子兒女和鄉鄰們來到這個與世人隔絕的地方，不再從這里出去，所以跟桃花源外面的人斷絕了來往。（這里的人）問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細地告訴了他們。聽完，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己家中，拿出酒菜來款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。村里的人告訴他：“（這里的情況）不值得對桃花源外的人說啊。”（漁人）出來以后，找到了他的船，就順著來時的路回去，處處都做了記號。他到了郡城，去拜見太守，說了這番經歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，最終迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。南陽有個名叫劉子驥的人，是位高尚的讀書人，他聽到這個消息，高興地計劃著前往桃花源。但是沒有實現，他不久就病死了。后來就再也沒有探訪桃花源的人了。（乙）陶潛，字元亮，年少時便志向高遠，學識淵博又善于寫作。天資聰明而不拘小節，追求真性率直而自得其樂，被鄉里鄰居所看重。曾寫過一篇《五柳先生傳》說：“（我的住所）四壁破敗蕭然，不能擋風遮陽。穿著簡陋粗布衣服，糾結破敝，盛食的簞瓢常常是空的，還是安然自若。”他自己這么說，當時的人也說確實是這樣。他的親朋有時帶著酒菜去找他，他也不推辭。每當喝醉的時候，就十分滿足地酣睡。從沒有高興或生氣的樣子，只要遇到酒就喝。有時沒酒，也照樣不停地吟誦。他天生不懂音樂，卻收藏有一張素琴，琴弦和琴徽都不齊備，每當參與朋友們喝酒的活動，也撫著琴一起唱和，還說：“只要懂得琴中的真意所在，何必非要在琴上奏出美妙的音樂呢?”1．本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷。其中“輟”是“停止”的意思。2．本題考查學生對文言文中古今異義詞的理解能力。現代漢語和古代漢語有著繼承和發展的關系，有些詞義一直沿用下來，有些詞義已經發生了變化，概括起來，大致有以下幾種變化情況：詞義擴大、詞義縮小、詞義轉移、感情色彩發生變化等。其中“妻子”今義專指男子的配偶，古義是“妻子和兒女”。3．本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。其中“乃”是“竟然”的意思，“無論”是“不要說，更不必說”的意思，“但”是“只”的意思。點睛：翻