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..教師個人參考計劃總結讀《今天怎樣做教師》有感在當今情勢下，我們應該怎么樣做老師？好多人都覺得如今當老師太難了，常常內心茫然，手足無措。因而，我在學校圖書館看到《今天怎么樣做老師》這本書時，如獲至寶，認真捧讀，自感獲益非淺。

作為一個教育工作者，我既想做好一個德育教育者，又想當好一個學科老師。但是如此的兩手抓，大概在實踐當中沒有收到我想象的結果，往往顧此失彼！

在德育工作方面，我自認為我是負責任又盡心盡力的。關于每一個學生，一開場的時候我都給予平等的愛，但是后來我發覺我的愛慢慢的變了：關于好學生聽話的學生，我是打從內心喜愛他們；而關于那些老是犯錯誤而且屢教不改的學生，我甚至有點消極的情緒，我確實疑心本人是不是違背了師德，是不是不配當一個老師？有一段時間我因而而墮入了困惑的狀態，也妨礙了本人的工作。

師愛是老師應盡的師德要求，老師對學生的愛是必須做到的，但這是一種職業的愛，而不是私人的愛。老師的愛是一種關懷，一種關切，一種理解，一種寬容，一種協助，老師在這種情況下是能夠一視同仁地把如此的愛獻給學生的。但是每個人都是一個有感情的人，在私人感情方面，我們是無法強求的。比方說關于一個說謊成性的人，假如我們還打從內心喜愛的話，那么我們確實是一個有咨詢題的老師了。我們對所謂的咨詢題學生有一點不好的看法是能夠理解的，但是這并不妨礙我們關懷和協助他，也不是代表我們已經放棄了他們，我們依然要盡本人的力量來教好他們，這才是人性的師愛！我明白了本人并不是放棄了學生，正是這個“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個好老師！我相信通過時間的磨練，我一定能夠做到真正的愛學生，讓他們健康成長。

在教學方面，盡管我們標榜素養教育，但是到如今為止，估計我們不得不承認，在中國的教育中應試教育依然占有重要的地位。情勢和現實所迫，我們不得不要求學生對知識的掌握，不得不要求老師的教學水平不斷的提高，這是我們老師壓力的根源之一。

但是我們面臨的最大咨詢題確實是大部分的學生都是貪玩的、不愛學習的；學生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界。看著學生令人頭疼的分數，一定會令我們內心充滿了壓力。我們有時候都會困惑為什么學生的素養越來越差，為什么那么難教。事實上這個所以有學生的緣故，但是也有老師的緣故。也許我們的課堂沒有接近學生的生活心理水平，也許沒有教學的藝術。李老師指導了我們，學生的要素是我們不能完全把握的，但是老師的要素則能夠由我們本人操縱，我們要當一個合格的學科老師，一定要不斷的提高本人的教學水平，用本人的知識魅力來吸引學生的學習興趣。所以，最有效的方法依然與德育的配合，把握好課堂，認真備好課，認真上

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