七年級語文課件魏巍《我的老師》目錄CONTENTS作家作品及背景介紹文本解讀與賞析知識點梳理與歸納拓展閱讀與延伸思考互動環節與課堂實踐課堂總結與回顧01作家作品及背景介紹早期經歷戰爭歲月文學成就魏巍生平及主要成就魏巍，原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹。1920年3月6日出生于河南鄭州一個城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學、高小，并勉強上了簡易鄉村師范。1937年抗日戰爭爆發后，走上革命道路，同年12月在山西前線參加八路軍，不久到達延安。1938年4月加入中國共產黨。魏巍在長期的革命斗爭實踐中，積累了豐富的創作素材。他的代表作《誰是最可愛的人》在國內產生了廣泛而深遠的影響。1978年，創作完成了抗美援朝題材長篇小說《東方》，于1983年獲首屆茅盾文學獎。時代背景個人經歷《我的老師》創作背景魏巍在回憶起自己的童年生活時，想起了曾經給予他關愛和教誨的蔡蕓芝老師。在那個特殊的年代里，蔡老師用她的愛心和智慧點亮了孩子們的心靈之燈，讓他們在成長的道路上勇往直前。20世紀50年代，新中國剛剛成立，各行各業都面臨著巨大的困難和挑戰。然而，在黨和政府的領導下，全國人民齊心協力，共克時艱，展現出了無比的愛國熱情和奉獻精神。文學地位與影響《我的老師》是魏巍的代表作之一，被選入中學語文課本，成為一代又一代中學生的必讀篇目。這篇散文以樸實無華的語言、真摯感人的情感、生動傳神的描寫贏得了廣大讀者的喜愛和贊譽。文學地位通過《我的老師》這篇作品，魏巍成功地塑造了一個可親可敬的教師形象——蔡蕓芝老師。她不僅具有淵博的知識和高尚的品德，更有著一顆熱愛學生、關心學生的心。這篇作品對于弘揚尊師重教的社會風尚、提高教師社會地位產生了積極而深遠的影響。社會影響02文本解讀與賞析

文章結構與寫作特點清晰的文章結構文章以回憶往事的方式展開，通過描述不同場景和事件，逐步深入展現作者與蔡老師之間的深厚情感。生動的細節描寫魏巍運用生動的細節描寫，如蔡老師的動作、神態和語言等，使讀者仿佛置身于當時的情境之中。質樸自然的語言風格文章語言質樸自然，不刻意追求華麗辭藻，卻通過真摯的情感和貼切的描繪打動人心。通過描述蔡老師的溫柔、美麗、慈愛等特點，以及對學生的關心和愛護，塑造了一個可親可敬的教師形象。蔡老師形象塑造通過“我”對蔡老師的深厚情感和回憶，展現了一個懂得感恩、珍視師生情誼的學生形象?！拔摇钡男蜗笏茉礻P鍵人物形象塑造文章通過描述“我”與蔡老師之間的點滴回憶，表達了師生之間深厚的情感和對老師的感激之情。文章不僅表達了作者對蔡老師的個人情感，更將這種情感升華為對所有教師的敬意和感激，傳遞給讀者一種尊師重教的價值觀念。情感表達與傳遞情感的升華與傳遞深厚的師生情感03知識點梳理與歸納本課涉及一些生字詞，如“慍怒”、“鞭策”、“誨人不倦”等，需要學生進行識記和理解。生字詞成語短語文中出現了一些成語，如“以身作則”、“潛移默化”等，需要學生進行掌握和運用。本課還有一些重要短語，如“心靈的燈”、“人生的路”等，需要學生理解其含義和在文中的作用。030201生字詞、成語及短語解析排比文中多處使用排比句式，如“她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊?！痹鰪娏苏Z言的氣勢和節奏感。比喻文中大量使用比喻手法，如將老師比作“園丁”、“心靈的燈”等，形象生動地表達了老師對學生的關愛和教誨。對比通過對比手法，突出老師的偉大和無私，如將老師與學生的生活進行對比，強調老師對學生的付出和奉獻。修辭手法運用舉例文章通過描寫一位普通的老師，表達了作者對老師的尊敬和感激之情，同時倡導全社會尊師重教的良好風尚。尊師重教文章以細膩的筆觸描繪了師生之間的深厚感情，展現了老師對學生的關愛和教誨，以及學生對老師的敬愛和懷念。師生情深文章通過老師的言傳身教和無私奉獻，強調了教育在人的成長過程中的重要作用，激勵學生們珍惜受教育機會，努力學習，成為有用之才。教育的力量文章主題思想闡述04拓展閱讀與延伸思考《師恩難忘》這是一篇回憶性散文，作者通過回憶自己小學時期的老師，表達了對老師深深的感激和懷念之情?！段业囊晃粐睦蠋煛妨簩嵡锏倪@篇文章通過生動的細節描寫和富有個性的語言，刻畫了一位獨特而令人印象深刻的國文老師形象?！短僖跋壬肤斞傅倪@篇散文同樣描寫了一位令人難忘的老師形象，通過對比和細節描寫展現了藤野先生的高尚品質和嚴謹治學態度。同類題材文章推薦閱讀123因材施教尊師重教德育為先教育意義探討文章通過描寫老師對學生的關愛和教誨，強調了尊師重教的重要性。在現代社會，尊師重教仍然是一種美德，應該得到廣泛的傳承和弘揚。文章中的老師能夠根據學生的不同特點和需求進行有針對性的教育，體現了因材施教的教育理念。這種教育理念有助于發掘學生的潛力，促進學生的全面發展。在文章中，老師不僅關注學生的知識學習，更注重培養學生的品德修養。這提醒我們，在教育過程中，德育應該放在首位，注重培養學生的道德品質和社會責任感。感恩師長01青少年應該學會感恩，尊重并感激在自己成長過程中給予幫助和關愛的老師。通過實際行動回報老師的辛勤付出。自我成長02青少年應該注重自我成長，努力提升自己的綜合素質和能力水平。同時，要學會與老師溝通交流，及時反饋自己的學習情況和需求，以便得到更好的指導和幫助。承擔責任03青少年應該勇于承擔責任和義務，為社會的進步和發展貢獻自己的力量。同時，要學會關注社會問題并積極參與公益活動，培養自己的社會責任感和公民意識。當代青少年成長啟示05互動環節與課堂實踐將學生分成若干小組，每組4-5人，讓學生在小組內自由交流。小組分組引導學生回憶自己曾經遇到過的老師，分享對老師的印象和感受，以及從老師身上學到的東西。討論內容每組討論時間控制在5-8分鐘，確保每個學生都有機會發言。討論時間小組討論：回憶自己的老師邀請2-3位學生上臺分享自己的感恩教育心得體會，可以是對某位老師的感激之情，也可以是對教育的深刻認識。分享形式鼓勵學生表達真情實感，分享自己在成長過程中受到老師幫助和教育的具體事例，以及從中獲得的成長和收獲。分享內容在分享過程中，老師可以適時提問和引導，讓其他學生也能參與到分享中來，形成互動交流的氛圍?；咏涣鞣窒斫涣鳎焊卸鹘逃牡皿w會寫作指導老師可以簡要介紹寫作的基本技巧和注意事項，如選題、立意、構思、表達等。創作實踐讓學生以“我的老師”為題，結合自己的經歷和感受，寫一篇不少于600字的作文。鼓勵學生發揮想象力和創造力，寫出具有個性和感染力的作品。作品展示挑選部分優秀作品進行展示和交流，讓學生互相學習和借鑒，提高學生的寫作水平和表達能力。創作嘗試：以“我的老師”為題寫作文06課堂總結與回顧通過魏巍的《我的老師》一文，學生應能深刻體會到作者對老師的深厚感情和對教育工作的崇高敬意。文本主題與情感學生應掌握如何通過分析文本中的描寫和敘述來塑造和理解人物形象，如本文中的老師形象。人物形象分析本文運用了豐富的寫作手法和技巧，如借景抒情、細節描寫等，學生應能識別并理解這些手法在表達情感和塑造人物形象中的作用。寫作手法與技巧關鍵知識點回顧123學生能夠理解并掌握本文的主題、情感和人物形象，能夠運用所學的寫作手法和技巧進行文本分析。知識掌握程度學生在課堂上積極參與討論，認真聽講，及時記錄重要知識點，展現出良好的學習態度。學習態度與參與度通過本文的學習，學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力得到了提升，對教育工作和人物形象塑造有了更深入的認識和理解。能力提升與收獲學生自我評價報告同學們在課堂上表現出色