年武漢市江岸區九年級中考語文綜合訓練卷（一）Ⅰ閱讀(共55分)一、閱讀下面的實用類文本,完成1-3題(10分)上演“內心戲”的時候,是誰在給你配音?不知道你在思考人類終極問題“今天吃什么”的時候,能否聽到腦海中傳來的聲音?一個聲音說,“吃火鍋喝奶茶吧,犒勞下自己”,另一個聲音說,“不行,還是繼續吃減肥餐吧”.就好像有一個白天使和一個黑天使在你的耳邊低語,但你發現周圍的人都沒有聽到這段激烈的爭論,難道說……你無意中也學會了天使的語言啦?腦海里的聲音是如何產生的?實際上,腦子里出現聲音是很普遍的現象,早在20世紀30年代,這個問題就已經被注意到了。號稱“心理學界的莫扎特”———利維??維谷斯基(前蘇聯發展心理學家),他把這種聲音叫做“內部語言”。他觀察到幾歲的小孩子在玩游戲時,總喜歡自言自語,并且,如果你認真地聽他說的話,很可能會發現:等等,這居然是一段對話!而當人長大以后,會把這種出聲的對話轉化為不用出聲的腦中對話,所以他認為,人腦海中的聲音實際上是人類將外部的社會對話不斷“內化”而形成的。但由于當時科學技術限制,這種理論只能成為一種假說。隨著科學的進步,神經科學家們發現,當人們腦中出現聲音卻沒有開口說話時,腦中一個跟說話有關的區域———布羅卡氏區被激活了,就仿佛真的聽到我們說話一樣。也就是說,腦中的聲音可以理解為一個“副本”,這個副本實際上被稱為“伴隨放電”。什么是伴隨放電?以VonHolst(德國生理學家)和Sperry(美國神經生物學家)為代表的科學家們發現,當我們在做動作的時候,大腦除了會給肌肉發送一個神經信號以外,還會命令“初級運動皮層”隨時將這個信號復制并傳送給其他腦區(主要是小腦和頂葉),這個復制以后的信號就是伴隨放電。那為什么干啥都要復制信號通知其他腦區呢?你可以這么想,你本來是個啞巴,但是突然開口說話了,別人會不會突然被你嚇個半死?同樣的,傳送副本給其他腦區是為了好讓其他腦區知道你的下一步動作,這樣你就不會被自己毫無征兆、突如其來的動作給嚇到。就好像是在預告:“咳咳,各部門注意,領導馬上就要到公司了,準備就緒!”傳送副本還有一個作用,它可以實時比對動作完成的質量,這樣就能對動作進行精細的調整,提高效率。一般情況下,人們會忽略掉自己的心跳聲,也不會刻意去注意自己眼球轉動的方向,這使得我們能夠專心致志地處理身體以外的事情,而不必為自己的一舉一動感到詫異,這是副本的另一好處。語言副本的影響在你與別人對話時,你可以理解為副本將你想說給別人的話,提前說給自己聽了。所以,當你真正發出聲音和別人交流時,為了不至于讓自己的聲音蓋住別人的聲音,大腦就利用副本主動把你輸出的聲音音量調低,因為大腦反正已經知道你將要說什么了,因此,它認為沒必要再大聲聽你講一遍。這就造成了兩個現象:當你大聲說話時,你并不覺得聲音大,但別人紛紛朝你看來。有時候你說話出現了口誤,但由于大腦提前收到了正確的副本,且自動降低了你說話的音量,所以你很可能意識不到自己出錯了,或者不容易馬上發現。有人認為,精神分裂癥患者很有可能就是被自己腦子里的聲音給逼瘋的,因為他們不理解這個聲音的來源是自己,而非身體外部,所以他們才會誤把自己腦子里的聲音當作是別人在說話,從而造成“分裂”。綜上,科學家們推測,當人在進行抽象思考的時候,我們的思想經常會被語言化,被語言化以后,立馬就會觸發伴隨放電。在這種情況下,就算我們并沒有開口講話,我們的聽覺系統依然會接收到這個副本,也就是聽到了這個聲音。

(文/北京科學中心,基于命題需要有刪改)１.下列對“內部聲音”的理解,正確的一項()(3分)A.“內部聲音”是很普遍的現象,早在20世紀30年代,這個問題就已經被證實存在。B.幾歲的小孩子在玩游戲時,一邊玩一邊說話,其實就是跟“內部聲音”在對話。C．當我們進行抽象思考時,會接收到語言副本的信息,于是就能聽到“內部聲音”。D.“內部聲音”是人的大腦生理機能的反應,與人的心理、意識沒有多大關系。2.關于“伴隨放電”的理解,下列說法錯誤的是()(3分)A．“伴隨放電”是一種被復制的信號,它來源于布羅卡氏區。B．內部聲音是大腦發送的一個神經信號,是一種“伴隨放電”。C.“伴隨放電”可以讓其他腦區預先知道人接下來的行為。D.“伴隨放電”可以監控人的動作,并對動作進行適時調整。3.語言副本會讓說話者與聽者產生哪些感覺上的差異?(４分)二、閱讀下面的文學類文本,完成4-7題。(20分)給孩子找到他們的凡爾納①雙十一快到了,當當網的編輯讓我給孩子們開一個書單。因為許多家長關心的那個問題:哪些書對于孩子來說才合適?②如果我把我當年讀過的書開列一個清單出來,對于今天的小孩子可能沒有多大意義。但是從我個人的親身經歷上來看,閱讀廣泛總是好的。也就是說,如果一個小孩子幸而愿意閱讀,那么讀什么書沒有那么重要,不妨讀得多一些,雜一些。父母在書架上擺放的書籍,對于小孩子而言并不是一架子知識,而是一扇可以窺見世界的窗子。既然如此,那么這扇窗子不妨大一些,不要擔心上面有污垢。③記得我在小學高年級的時候,就翻閱過我父親買的古文版?封神演義?。然后一下子就看到了紂王在妲己的要求下,把嬪妃們扔在蛇坑里的情節。當時我不單讀懂了里面關于人性中暴虐一面的描寫,也讀懂了有人會因為暴虐而產生的歡愉———小孩子沒有成人想象中那么天真純良,他們的腦子每天２４小時在不斷復印保存這個世界,所以他們對生活和文字的直感很好,能夠洞穿文字抵達很深的地方。④閱讀量大,讀書雜也有一種現實利益,那就是面對語文課本的時候,會覺得語文課本淺了。這是一種很大的心理優勢。語文課本提供的篇目和文體非常有限,而且針對孩童“好心地”做了刪改。當一個孩子的閱讀量比語文教材更大,窺見的生活真實更為深入,那么學起來應該會更容易一些。課本上的“離離原上草”,抄到“春風吹又生”而止。而一個知道“又送王孫去,萋萋滿別情”的孩子,面對這種課文的時候,心中會有雙重自信。一重是面對課本的自信,一重是對自己閱讀的自信。隨之而來的,一種動力產生了;漸漸地,書籍如同吸鐵石,閱讀不再枯燥,孩子自然而然地手不釋卷了。⑤我自己主動選擇去讀的書,是凡爾納的小說。它們的本質是探險小說,而且是科學探險小說。在閱讀過程中,因為是科學探險小說,我不知不覺就接受了知識和理性,認為它們是改變世界,改變自身命運最重要的因素,也是非常可靠的工具。⑥凡爾納的小說里,主要角色不是貴族,而是平民,他們憑借自己的力量,依靠自己的頭腦,利用自然和知識的力量,用一雙手制造出種種工具去解決現實問題,擺脫困境,獲得自由。我認為我后來三十多年在中國經歷的一切,都是小說情節的復刻。如果談到書籍的教育作用,那么這就是凡爾納小說給予我的最好教育。⑦我知道那些家長讀者讀到這里,立即就動了買一套?儒勒??凡爾納?全集的念頭。事情不是這樣的,如果我把我當年讀過的書開列一個清單出來,對于今天的小孩子可能沒有多大意義。以我當時身處的封閉落后環境,和凡爾納小說中人物所要面對的社會現實相去不遠,所以感同身受。但是今天的小孩子生活在一個新世界里,再來閱讀凡爾納的小說,可能無法和我當年生起相同的感受。因此,作為家長要幫助他們去找尋他們在這個時代里的凡爾納。就像是凡爾納的主人公要面對的最大挑戰來自大自然,而現在的小孩子需要面對的最大挑戰來自都市生活。⑧所以,我不會推薦什么必讀書目。我只是建議,不要讀各種各樣閹割和幼稚化了的簡版潔版,原著的營養更加豐富,雖然這樣難度大很多時間花的也多。不要只看科普或者是小說,凡是可以借此窺見世界一角的,對于他們來說都是好書,凡是可以借此窺見人性一角的,對于他們來說也都是好書。家長不能只是要求孩子讀書,也要參與進來,這樣可以和孩子一起坐下來討論各自對同一本書的理解,我認為這才是家庭閱讀最重要的一部分。⑨父母現在就是凡爾納小說里的主角,勇毅的船長,沉著的工程師,聰穎的科學家,心細如發的醫生,帶領著孩子一起去探索世界。4.如何理解第②段中劃線句“那么這扇窗子不妨大一些,不要擔心上面有污垢”的含義?(4分)5.結合第③④段,說說作者認為讓孩子廣泛閱讀有哪些好處。請分條概括。(６分)6.結合第⑤－⑦段,說說“我”為什么不將自己讀過的書作為必讀書目推薦給孩子們,而是讓家長幫助孩子們去找尋孩子們自己的凡爾納?(４分)7.結合⑧－⑨段,說說作者對家長指導孩子讀書提出了哪些建議。請分條概述。(６分)三、閱讀?水滸?節選部分,完成8.9題。(7分)楊志取路投東京來,尋個客店安歇下,央人來樞密院打點理會本等的勾當。將出那擔兒內金銀財物,買上告下,再要補殿司府制使職役。把許多東西都使盡了,方才得申文書,引去見殿帥高太尉。來到廳前,那高俅把從前歷事文書都看了,大怒道:“既是你等十個制使去運花石綱,九個回到京師交納了,偏你這廝把花石綱失陷了;又不來首告,倒又在逃,許多時捉拿不著。今日再要勾當,雖經赦宥所犯罪名,難以委用。”把文書一筆都批倒了,將楊志趕出殿司府來。楊志悶悶不已,思量:“灑家指望把一身本事,邊庭上一槍一刀,博個封妻蔭子,也與祖宗爭口氣,不想又吃這一閃!高太尉,你忒毒害,恁地刻薄!”在客店里又住了幾日,盤纏都使盡了。楊志尋思道:“卻是怎地好!只有祖上留下這口寶刀,拿去街上賣。”當日將了寶刀,插了草標兒,到天漢州橋熱鬧處去賣。楊志立未久,只見兩邊的人都跑入河下巷內去躲,口里說道:“快躲了,大蟲來也。”遠遠地黑凜凜一大漢,吃得半醉,一步一顛撞將來。原來這人是京師有名的破落戶潑皮,叫做沒毛大蟲牛二,專在街上撒潑、行兇、撞鬧,以此滿城人見那廝來都躲了。卻說牛二搶到楊志面前,緊揪住楊志說道:“我偏要買你這口刀。”楊志道:“你要買,將錢來。”牛二道:“我沒錢。”楊志道:“你沒錢,揪住灑家怎地?”牛二道:“我要你這口刀。”楊志道:“俺不與你。”牛二道:“你好男子,剁我一刀。”楊志叫道:“街坊鄰舍,都是證見。這個潑皮強奪灑家的刀,又把俺打。”街坊人都怕這牛二,誰敢向前來勸。牛二喝道:“你說我打你,便打殺直甚么!”口里說,一拳打來。楊志霍地躲過,一時性起,望牛二嗓根上搠個著,又連搠了兩刀,死在地上。楊志道:“灑家殺死這個潑皮!潑皮既已死了,你們都來同灑家去官府府里出首。”坊隅眾人慌忙攏來,隨同楊志,徑投開封府出首。8.請用簡介的語言概括第一段中“不想又吃這一閃”的具體內容。(3分)9.從劃橫線的句子可以看出楊志是一個怎樣的人?請分別用兩個詞概括。(４分)四、閱讀下面的唐詩,完成第１０題。(３分)終南別業唐王維中歲頗好道,晚家南山陲。興來每獨往,勝事空自知。行到水窮處,坐看云起時。偶然值林叟,談笑無還期。10.下列對本首詩內容情感的理解,不正確的一項是()(３分)A．首聯敘述詩人中年厭惡俗世,鉆研佛理,直到晚年才得以隱居在終南山。B．頷聯“獨往”“自知”寫出詩人隱居生活獨來獨往,雖有美景,無人共享,流露出一種孤寂的傷感情緒。C．頸聯通過“行”“到”“坐”“看”表現詩人隨意而行,走到哪算哪,到水流盡頭無路可走之時,索性就坐下看云朵涌起。D．尾聯寫偶遇山林中的老人,相談甚歡,甚至樂而忘返,表現出一種隨遇而安的超然。五、閱讀下面的文言語段,完成11-14題。(15分)春申君者,楚人也,名歇,姓黃氏,事楚頃襄王。頃襄王以歇為辯,使于秦。秦昭王方令白起與韓、魏共伐楚,未行,而楚使黃歇適至于秦,聞秦之計,乃上書說秦昭王曰:“天下莫強于秦、楚,今聞大王欲伐楚,此猶兩虎相與斗,不如善楚。”昭王曰:“善。”于是乃止白起而謝韓、魏,發使賂楚,約為與國①。黃歇受約歸楚,楚使歇與太子完入質于秦,秦留之數年。楚頃襄王病,太子完不得歸。而太子完與秦相應侯善,于是黃歌乃說應侯曰:“今楚王恐不起疾,秦不如歸其太子。太子得立,其事秦必重而德相國無窮,愿相國孰慮之。”應侯以聞秦王。秦王曰:“令楚太子之傅先往問楚王之疾,返而后圖之。”黃歇為楚太子計曰:“王若崩,太子不在,必不得奉宗廟②矣。不如亡秦,與使者俱出。臣請止,以死當之。”楚太子因變衣服為楚使者御以出關,而黃歇守舍,常言謝病。度太子已遠,秦不能追,歇乃自言秦昭王曰:“楚太子已歸,出遠矣。歇當死。”昭王大怒。應侯曰:“歇為人臣出身以徇其主太子立必用歇。故不如無罪而歸之,以親楚。”秦因遣黃歇。

(選自?史記??春申君列傳?,有刪改)【注】①與國:盟國,友邦。②奉宗廟:繼承大統。11.下列對句中加點詞的理解,不正確的一項是()(3分)A.于是乃止白起而謝韓、魏

謝:辭謝B.楚使歇與太子完入質于秦

質:當人質C.返而后圖之

圖:謀劃D.不如亡秦

亡:滅掉12.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()(3分)歇為人臣出身以徇其主太子立必用歇A.歇為人/臣出身以徇/其主太子立/必用歇B.歇為人臣/出身以徇/其主太子/立必用歇C.歇為人臣/出身以徇其主/太子立/必用歇D.歇為人臣出/身以徇/其主太子/立必用歇13.下列對文本內容的理解,不正確的一項是()(3分)A.黃歇游說秦昭王與楚國結為盟友,成功阻止了一場秦國聯合韓、魏兩國進攻楚國的戰爭。B.黃歇知道秦國的相國應侯心地善良,就請應侯出面勸說秦昭王讓太子完回楚國繼承王位。C.黃歇為太子完獻上脫身妙計,而自己卻甘愿冒著生命的危險留在秦國為太子完拖延時間。D.黃歇主動向秦昭王請罪,秦昭王開始很惱火,后來采納應侯的意見,把黃歇遣送回楚國。14.請把文言語段中畫線的語句翻譯成現代漢語。(６分)太子得立,其事秦必重而德相國無窮,愿相國孰慮之。Ⅱ表達(共65分)六、閱讀下面的材料,完成15-19題。(15分)中國是德望之幫,誠信是中華民族的傳統美德。①待人接物要

,既不自欺(A)亦不欺人(B)先民在開墾土地的過程中(C)誰開墾的土地就歸誰所有(D)只要“插手為界”“插草為標”就無被侵占之慮。先人們相信誠實守信的道德力量,用誠信來規范自己,

,崇尚“千金吐言諾,五岳倒為傾”的君子之風。這種道德層面的意義是我們傳統文化的寶貴財富。②誠信能帶來良好的聲譽和效益,比如成功企業因誠信而有好的口碑,然后做大做強。因此,在建設社會主義現代化強國的今天,我們更要堅守誠信、樹立誠信、弘揚誠信、踐行誠信,要堅持依法治國和以德治國相結合,把他律和自律結合起來,做到法治和德治

。③把誠信融入人的精神之中,形成

的誠信理念。④15.文中加點的詞語,字音或字形正確的一項是()(3分)A.德望之幫B.崇尚(cóng)C.傾(qǐn)D.口碑16.依次在文中橫線上填入成語,最恰當的一項是()(3分)A.言而有信言信行果相輔相成根深蒂固B.一言九鼎持之以恒相輔相成盤根錯節C.一言九鼎言信行果珠聯璧合盤根錯節D.言而有信持之以恒珠聯璧合根深蒂固17.文中括號處標點符號運用不正確的一項是()(3分)A．,

B．,

C．,

D．,18.文中畫橫線的句子修改正確的是()(3分)A.我們更要堅守誠信、樹立誠信、踐行誠信、弘揚誠信,要堅持依法治國和以德治國相結合,把他律和自律結合起來。B.我們更要弘揚誠信、踐行誠信、堅守誠信、樹立誠信,要堅持依法治國和以德治國相結合,把他律和自律結合起來。C.我們更要踐行誠信、堅守誠信、樹立誠信、弘揚誠信,要堅持依法治國和以德治國相結合,把他律和自律結合起來。D.我們更要樹立誠信、踐行誠信、堅守誠信、弘揚誠信,要堅持依法治國和以德治國相結合,把他律和自律結合起來。19.將“誠信不僅有道德層面上的意義,也有物質層面上的意義”還原到語段中()(3分)A．①

B．②

C．③

D．④七、作文(５０分)20.閱讀下面的材料,根據要求寫作。(50分)古人講究晴耕雨讀,意思是晴天耕作,雨天則可以讀書,這反映了一種閑適的人生態度。其實,這個成語包含著人生的智慧,我們雖然不能決定天氣,但我們可以根據天氣的變化來調整自己的行為,做眼下最適合做的事。學會適時調整自己,就能做最好的自己。請根據對上述文字的理解和思考,或敘述生活經歷,或論述其中道理,寫一篇文章。要求:根據材料的整體語意立意,自擬標題,不少于600字。２０２３年語文綜合訓練(一)參考答案１．C２．A３．一是的人聲音大自己不覺得,二是出現口語而沒察４．家長給孩子的書籍要多一些、雜一些(廣泛一些),不要擔心書中展現了世界(人性)的陰暗面。５．⑴孩子能懂得更多(孩子能擁有更多知識,看見世界、生活、人性更真實更深入)⑵孩子在學習語文課本時擁有心理優勢(會認為學語文會更容易,有自信)⑶孩子有閱讀的動力和興趣６．(我和自己讀過的書中人物所面對的社會現實相去不遠,能感同身受;)而今天的小孩子和“我”兒時身處的社會環境不同,相同的作品無法讓他們產生同感。(他們需要找尋書中人物和他們的生活現實相近的作品,以讓他們感同身受。)７．⑴盡量讓孩子讀原著⑵盡量讓孩子讀得雜一些(廣泛閱讀)⑶家長自己也要讀書,和孩子討論交流答案示例:楊志花盡錢財(１)希望從高球那里求得官職(１分)卻被拒(１分)。９．答案示例:追求名利;敢作敢當１０．B１１．D(亡:逃離)１２．C(歇為人臣,出身以徇其主,太子立,必用歇,)１３．B(“秦國相國應侯心地善良”曲解文意,“楚太子與秦相應侯善”的意思是,太子與秦國相國應侯私人關系很好,)１４．共６分,“事”“重”“德”“孰”各１分,假設語氣１分,句意正確,句子通順１分【答案示例】如果太子能當上楚王,他侍奉秦國一定竭盡全力,并且會水遠感激相國的大恩大德。希望您仔細考慮這件事。翻譯:春申君是楚國人,名叫歇,姓黃。奉事楚頃襄王。頃襄王認為黃歇有口才,讓他出使秦國。秦昭王已命令白起同韓國、魏國一起進攻楚國,但還沒出發,這時楚王恰巧派黃歇來到秦國,聽到了秦國的這個計劃,恐怕一旦發兵就會滅掉楚國。黃歇就上書勸說秦王。昭王讀了春申君的上書后說:“真好。”于是阻止了白起出征并辭