第第頁八年級英語教學反思教材八班級英語教學反思1

我擔負八班級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向同仁請教學習，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，盼望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、政治思想方面：

本學年我喜愛教育事業，喜愛學校，有良好的師德，遵守法律，自覺遵守《中學校老師職業道德規范》，品德，品德堪為同學的表率。我關懷愛惜同學，教書育人，使同學在德，智，體，美，勞等方面得到全面進展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學水平。

二、教育教學工作方面：

1、課前預備：備好課。每一次備課都很仔細，遇到沒有把握講好的課時馬上提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家爭論，如有問題馬上更正，改進。

2、多聽課，學習有新的教學方法，教學水平的提高在于努力學習，積累閱歷，不在于教學時間的長短。聽課的同時，仔細做好記錄，并進行評課。務求每聽一節課都要有最大的收獲。

3、鉆研教材，仔細備課。我仔細鉆研教材，把握住知識點，仔細備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是同學學習的主要參考書，在熟識教材的基礎上講授本課程的內容，同學學習才會有依據，同學在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應當重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原那么下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓同學更簡單接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有閱歷的老師多溝通爭論是否行得通，總之單兵作戰很簡單鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他老師進行溝通爭論。

4、組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的留意力，使其保持相對穩定性。同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造好的課堂氣氛,課堂提問面對全體同學，留意引發同學學英語的愛好，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕同學的負擔。

三、改進措施：

1、多與同學溝通。多些主動和同學進行溝通，了解同學掌控知識的狀況特別重要，這樣有利于針對性的對同學進行教育，無論備課多仔細認真也很難適應不同班級的狀況，只有溝通，了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。

2、著重組織教學，嚴格要求同學。大部分同學的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。由于同學缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，老師應擅長組織，調動同學進行學習，更充分地利用好上課時間。

3、運用多種技巧教學，培育同學學習英語的愛好。“愛好是最好的老師”。老師應利用同學熱忱新奇的這一特點，從日常生活中的口語出發，嘗試用英語與同學對話，或用趣事吸引同學留意力，引發他們的愛好，使同學對本課程產生愛好。并且，在教學中要運用多種教學手段，留意聽力與口語的訓練。

在這一學年的教學工作中，除了對同學進行愛好的培育外，還培育他們自學的技能，而且對于優秀生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀技能。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成果高低，都表達了我在這學年的教學成果。

八班級英語教學反思2

這學期，我任教八班級(初二)1和4班的英語。英語是中同學的一門主課，無論是學校、家長還是同學都很重視它，但是不少同學覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少同學放棄了它。究其緣由，是同學對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得同學對英語學習經常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改善教學方法。這學期我做的勝利之處是：

第一，確立與新課程相適應的教育觀念。

同學是學習的主體，老師不能代替同學讀書，代替同學感知，代替同學觀測、分析、思索，代替同學明白任何一個道理和掌控任何一條規律。老師只能讓同學自己讀書，自己感受事物，自己觀測、分析、思索，從而明白任何一個道理和掌控任何一條規律。于是我轉變“一言堂”，把課堂還給同學，構成師生交往、上心互動、共同進展的教學過程。

第二，使同學明白學習目的。

要學好英語，首先要使同學認識到學這一語言的目的和好處。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個充斥競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優秀科技人才的涌現。假如我們不懂英語，怎樣去了解世界只有同學自覺地把自己的抱負與祖國的前途和命運聯系起來，才會對英語學習真正感愛好，這種愛好也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合同學的實際狀況，通讀和節選教材，圍圍著最簡約、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使同學對英語產生愛好，構成學習動機。

第三，改革課堂教學，上心運用學校推廣的講學稿。

上心響應和落實學校的改革試驗課題，在每一節英語課堂教學中都仔細運用講學稿，并仔細出好每一份講學稿，督促檢查好每一位同學做好講學稿并實行周周清每周小測試，檢查同學掌控知識的熟識程度，以查漏補缺，扎實打好同學的英語基礎，盡快提高同學的英語成果。

第四，努力建立融洽的師生關系。

相對來說，中學生比學校生獨立性強，自尊心也漸漸加強，渴望得到尊敬。師生之間只有相互尊敬，相互信任，才能建立起友好關系，從而促進同學學習的愛好。所以我務必樹立正確的同學觀，正確認識同學的主體地位。我用自己滿腔的愛去關懷、尊敬同學，耐煩細致地指導同學，溝通和同學的思想感情，使自己成為同學歡迎和愛戴的人。上課時我是同學的老師，諄諄教導和激發同學學習的上心性，大膽求異創新;課后我卻成為他們的好伙伴，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關懷備至。這樣經過我一學期的細心教育和培育，我所教班級同學成果都有不同程度的進步，性格是二(4)班整個班級的同學無論從班級紀律、行業習慣、學習潛力及英語成果各方面都有顯著進步、

不足之處：目前的講學稿教學改革還在試行當中，在課堂上我總怕同學吃不飽，不知不覺地講多了，給同學思索的空間還不足，知識傳授比重大，語言實踐不足等等。今后我將建立以同學為本的教育觀念，將講學稿教學改革做到更上一層樓。

八班級英語教學反思3

在完成《新目標英語》八班級下冊第六單元的教學中，我是以新課程理念為依據進行教學設計和課堂活動的。通過對教材的理解我確立了以培育同學語言知識、應用技能、文化意識和學習策略為中心的教學目標，充分表達了為同學全面進展和終生進展和學習奠定基礎的原那么;目標層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為本單元的教學反思，我想談談自己在教學過程中比較滿足的地方，以及自己的教學不足。

在教學過程中，我采納了小組合作評價的教學手段，立足根本，從同學的實際出發，著重同學長遠的進展。

一、語法方面

雖然目前英語教學淡化語法的地位，但在實際操作過程中，這一部分不可或缺。在本單元中，首次涌現了現在完成進行時的用法，在口語運用方面，可以以仿照為主，但從處理習題以及援助同學理解這種時態的角度考慮，我還是利用了一節課介紹了完成時態的用法，主要從(1)現在完成時態的含義。(2)現在完成時態的結構。(3)現在完成時態中的常見副詞。(4)常與現在完成時態搭配的時間狀語。等幾個方面著重講解，特別是在處理時間狀語時，對for和since的用法強調了他們的運用和區分，效果特別好。后來在進行課文教學部分時，事實證明對教材內容的補充，特別是語法方面的補充，極大地援助了同學對課文內容的理解，并在課后練習時對時態的運用也輕松許多。目前同學在進行閱讀訓練時，經常會遇到這種時態，解決了這個問題，也援助他們閱讀分析短文，事半功倍。

二、口語交際方面

在平常的教學中，我非常重視聽說訓練，嘗試讓同學在口語運用中學會表達他們的個人看法，抒發個人情感。因此，在第六單元中，功能話題是談論個人的業余愛好，談論人們保藏某物有多長時間。這與同學的個人生活休戚相關，只要引導得當，極易激發同學的愛好，開展關于這一話題的爭論。在預備上課時我主要從以下幾個方面入手：

1、向同學展示我的保藏品“郵票”，精致的圖片激發了他們的求知欲，適時向同學提問：

(1)Doyoulikecollectingstamps?

(2)Howlonghaveyoubeencollectingthem?

(3)Howmanystampshaveyoucollected?

有了良好的開端，課文的對話教學就順暢了很多。

2、在教學SectionA3a“山頂中學的滑冰馬拉松”，采用聽錄音，回答下列問題的方式，Ask:Whoisthebeststudentintheschoolskatingmarathon?在完成第一項聽力任務后，讓同學帶著問題閱讀課文，再提出問題。開展小組合作競賽的方式，以提問題最多和回答下列問題最多的小組為優勝組，予以嘉獎。因而同學一貫在積極參加，提出的問題之豐富，超越了老師的想象，表達了他們豐富的想象力和制造力，取得了極佳的效果。事后，我調查了一下，很多同學已在課上背下了課文，課文內容耳熟能詳。

3、在對待開放性話題上，是我與同學最情愿進行的部分。本單元我們選擇的開放性話題是：What’syourhobby?Andhowlonghaveyoubeendoingthat?在有預備的條件下，同學的回答的確是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地運用我們學到的語言目標，對重點句型能嫻熟運用，可喜的是，很多同學對完成時態的用法超越了教材，達到了肯定的高度，并能運用精確。

三、情感立場方面

恒心和毅力是學習中不可缺少的意志品質。在收集用品上，也需要這種意志。在教學過程中，我到處以此為突破口，教育同學培育個人愛好的同時，也應加強自己意志品質的熬煉，并對做得好的同學予以表揚。如，保藏個人愛好物品最長時間的人;堅持寫日記時間最久的人;作業堅持完成最仔細的人。我覺得，一節課下來，也給他們帶來了很多反思。老師在教學中有一顆童心，有一顆愛心，我們便會在課堂上將這種情感表達出來，使同學感受到溫情的縈繞，產生豐富的情感和積極的心情體驗，以此為基礎，擁有對知識的渴求，對真理的追求，對美的贊美以及對生活的喜愛。樂于學習也不再是一句空話，而會演化為他們為抱負而付出的實踐。

在教學過程中，運用小組合作評價方式我收獲很大，但也有很多不足，例如：

1、同學的參加度不均衡

一節課下來，大部分同學都能積極投入到課堂教學中來，并積極舉手發言。課堂氣氛比較活躍，調動了大部分同學聽課的積極性，因此合作教學對提高同學實際的語言溝通技能、以及與他人的合作技能有很大的促進作用。但很明顯的，語言表達技能強的同學參加的機會相對要多，代表小組匯報的機會也多，而另有一些同學卻習慣于當聽眾，被動地接受別人的觀點。很少發表自己的個人看法，也就是說在小組合作學習中同學的參加度不均衡，而這部分同學主要是學習困難生。

2、個別同學的合作不主動

老師在開展教學活動時，個別小組涌現“冷清”的場面，這些同學只顧自己獨立思索，停留在獨立學習的層次上，沒有發揮合作學習的優勢，使合作流于形式。涌現上述狀況，從合作學習的參加者——老師的角度分析主要是老師的設計和引導不恰當、或小組的編排不夠合理等。從合作學習的參加者同學的角度分析，主要是同學還沒有掌控基本的合作技能，或者合作意識淡薄，角色的落實不到位，或合作技能不強，合作精神不夠。因此作為老師既要留意到每個合作小組成員的合理編排，又要留意到自己教學內容的設計、話題的趣味性以及如何把同學的積極性真正的調動起來。

通過對本單元的教學反思，我從中領悟到了一種思想，一種理念，那就是優化課堂教學，提高課堂效果。我要以此作為我的教學思想，指導我下一步的教學工作。

八班級英語教學反思4

新課改提倡面對全體同學，強調課程要促進每個同學身心的健康進展，培育同學良好的品質和終身學習的技能，新課改提倡溝通與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于老師，老師是課程改革的實施者，因此我們要不斷更新教學理念，探求教學方法。下面簡約地回顧、反思一年來的英語教學工作。

一、同學兩極分化嚴峻，教學上顧此失彼。

升入八班級后發覺有一部分同學的基礎知識打得不牢，甚至有的已經產生厭學的心情。本著面對全體同學的原那么，不管學習成果高低課堂上都要照看到，我在每節課堂上都要叫上幾名成果差的同學讀讀單詞或課文。讓他們找到自信，以后不斷的增加難度，逐步提高他們的成果。而對于基礎好的同學就相對少了機會，沒有時間對他們提問。為了縮少差距，兼顧兩者，在課后輔導和布置作業方面，我采用了AB式，成果差的就用較易的A式，基礎好的就用較難的B式。

二、語法教學沒有深入。

新目標的編排淡化了語法，因而在課堂教學中我也只是照本宣科般講解語法，沒有進一步去講解，同學對于語法知識似懂非懂，在練習和作業中屢現語法錯誤。

三、強調聽力及口語訓練，忽視筆頭訓練。

現在的同學好像都是“君子”動口不動手，要他說幾句還行，要他寫幾句，可就錯誤百出。在任務型教學設計中，我也無意識地強化了聽與說式的對話和溝通，而書寫式的任務相對較少，導致同學寫的技能普遍較差;有的同學甚至還會將b和p或b和d寫混。

四、抓好了同學的單詞記憶和聽寫。

對于這一點我感到比較滿足。在日常教學中，我會在每節課前5分鐘要求同學先熟讀上節課或上一單元或某一單元的單詞，然后進行聽寫，寫后由小組長先改，再交老師批改。從聽寫的狀況來看。同學記憶單詞的效果比較好。

五、同學合作意識不夠。

在設定的任務型教學中，同學對于老師布置的任務喜愛“單打獨斗”，缺乏合作意識。雖然我一再強調，但是同學還是合作不夠，只是成果好的同學合作的比較好。

六、自身專業理論只是不足。

八班級教學任務比較重，在忙于教學之余，沒有時間去閱讀理論知識。新課程改革后，我深感自己專業理論知識的不足，雖然訂閱了《中學英語教學與討論》，但沒有認真閱讀，細心體會，仔細研讀;只是走馬觀花，泛泛而讀，收效甚微。

針對以上反思的一些狀況，在日后的教學中，我要不斷探求更符合農村中學教學實際的方法，不斷提升自身修養和理論水平，不斷進行教研和課題討論。

八班級英語教學反思5

新課改提倡全人教育，強調課程要促進每個同學身心的健康進展，培育同學良好的品質和終身學習的技能，新課改提倡溝通與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于老師，老師是課程改革的實施者。下面簡約地回顧、反思兩年多來的英語教學工作。

一、面對全體同學，為同學全面進展和終身進展奠定基礎。

1、創設各種情景，鼓舞同學大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采用寬容的立場。

依據教材中的情境,真實再現于課堂并制造新的懷境，如教“What’syourname?Howoldareyou?”時，情境有“小歌手大賽報處處”、“迷路的小孩子與警察”、“結識新伙伴”、“醫生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使同學積極參加，到講臺上熬煉英語表達技能和膽識。如師生早晚問好、道謝、道別等，同學已經習慣用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye……與我溝通。這樣就無形中進展同學運用英語交際技能，培育他們創新敏捷運用英語的習慣。

2、在教學過程中著重同學的聽、說、讀、寫綜合技能,鼓舞他們大膽的說并運用到實際中去。每課的對話讓同學先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應讓各小級操練預備，鼓舞其拓展創新對話內容。表演過程中，除要求同學語音語調正確外，還應讓同學留意到溝通手段如表情、手勢、姿態等。

3、制造條件讓同學能夠發覺他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、制造寬松、和諧的氣氛

在教學過程中,著重與同學溝通,讓同學清除對英語學習的恐驚感,只有對英語感愛好，才能保持英語學習的動力并取得好成果。刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習