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部編版二年級上冊《霧在哪里》教學設計東鋪中心校李婷婷教學目標：1、讀好霧說話時的語氣。理解課文內容，知道霧把什么藏了起來，藏起來之后的景色。了解霧的形成。教學重點：理解課文內容。教學難點：能根據(jù)文段，想象霧還會去哪里，把什么藏起來，仿寫一段話。一、復習導入：1、孩子們，上節(jié)課我們認識了一位天氣朋友，它的名字叫“霧”，那么通過上節(jié)課的學習，霧給你們留下了怎樣的印象呢？（用文中的一個詞來回答）------淘氣。出示詞卡：淘氣這節(jié)課呀，讓我們來看看這位淘氣的霧寶寶到底做了什么事？請同學們喊一喊它，問一問它在哪里？（霧在哪里）生齊讀課題霧在哪里，師相機板書課題首先，老師檢查一下同學們的字詞掌握情況出示課件詞語先自己讀，再同桌互讀師：同學們讀的都很認真，相信這些詞語一定難不倒你們。開火車讀，師相機糾正，錯詞多讀幾遍。齊讀詞語鞏固。精讀課文，體會霧的淘氣。這位霧寶寶又淘氣又頑皮，在課文中，它還會說話呢？請同學們大聲把課文朗讀一遍，找一找霧說了哪些話？（指名匯報）你找得又快又準確，你有什么小妙招嗎？找引號。原來呀，前引號后引號就在提示我們。這5句話中都藏了同一個字-------藏1、指導朗讀對，藏是霧的一個好本領。想一想，當它在施展自己的本領時，心情如何？（開心）請把這種開心讀出來我要把大海藏起來。我要把天空連同太陽藏起來。我要把海岸藏起來。加上動作讀一讀吧。當它把一切都藏起來的時候，它就此罷休了嗎？沒有它思考該藏些什么的時候，應該指名讀？想象當你絞盡腦汁時，你會怎樣自言自語？現(xiàn)在拖長，我該把誰藏起來呢？我要把自己藏起來（讀出恍然大悟、高興）2、游戲貼一貼感受霧后景色它是這么說的，也是這么做的。學習課文3-6段。齊讀課文。當霧把大海藏起來的時候，大海發(fā)生了什么變化？指名說當霧把天空連同太陽藏起來時，學生一起說。理解“霎時”表示時間非常短。當霧把海岸藏起來時，指名說。你認為這3句話，哪句最難讀？一起來看看指名讀。頓號表示停頓，要比逗號停頓短。這句話中并列詞語多，我們還要讀出抑揚頓挫的語調。指名讀。齊讀。想一想淘氣的霧，除了去這些地方，還會去哪里呢？游樂園，森林，學校。三、拓展想象，練習說話淘氣的它把自己藏起來后又發(fā)生了什么變化呢？指名讀。連同連同和的用法。當一切都顯露出來時，霧去了哪里呢？消失了，可能被蒸發(fā)了，可能散到了泥土里。。。。。。。學完本課，你認為霧寶寶還是個怎樣的孩子？愛搗蛋的家伙，魔術師。四、生字指導：出示生字：岸，步。學生觀察生字，并說說書寫時要注意什么？師范寫，生描紅。作業(yè)布置抄寫本課詞語。讀讀關于天氣的課外書。板書設計：大

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