九年級下學期語文開學考試試卷一、積累與運用。【19分】閱讀下列文字，完成題目。漢語是世界上最古老的語言之一，它的精練、優雅和豐(yíng)▲，世所公認。我常常慶幸，在我們的語言地圖里，有這樣一筆炫麗的遺產。因為有它，人生就不會顯得貧乏，寂(liáo)▲的心情也不用擔心找不到歸宿。的確，走在漢語的小徑上，一處山水，一段笛聲，便能牽動心底的感(kǎi)▲；一朵小花，一片雨絲，就會勾起無窮的思緒。1．上面文字中有一個錯別字，請你找到并改正。改為2．根據拼音寫出相應的漢字。豐yíng寂liáo感kǎi3．經典古詩文具有穿越時空的強大生命力和藝術感召力。請完成以下任務年代詩文枚舉作者出處使用建議春秋“三軍可奪帥也，①▲。”《〈論語〉十二章》志存高遠東漢②▲，志在千里。曹操《龜雖壽》老當益壯③▲？松柏有本性。劉楨《贈從弟》(其二)孤傲高潔三國④▲，非寧靜無以致遠。諸葛亮《誡子書》寧靜致遠唐朝⑤▲，⑥▲。李白《行路難》(其一)積極進取南宋人生自古誰無死？⑦▲。文天祥《過零丁洋》⑧▲運用糾錯：金老師在采用名句中，發現一處“使用建議”有誤。請找出后修正，并說明理由。▲改為▲，理由是：▲。（1）請你在①-⑦填上合適的古詩文名句。（2）請在⑧中填入合適詞語。（3）請完成“運用糾錯”中的修改。4．同學們將開展“尋找身邊的文化美”活動。小語準備去儒學館開啟尋美之旅。（1）小語拍攝的“四書”圖片不完整，另兩本書應該是《》《》。（2）小語在活動中想向一些大學生求助，下面微信群，你認為選哪個合適？（）A．豆蔻年華 B．總角之宴 C．弱冠一族 D．耳順之心二、名著閱讀。【7分】5．完成下面的名著對讀單。作品人物簡·愛(《簡·愛》)沈瓊枝(《儒林外史》)人生抉擇一、面對欺壓的抉擇：情節舉例：1）二、面對婚姻的抉擇；情節舉例：簡·愛在婚禮上得知了羅徹斯特的妻子還活著，面對羅徹斯特的哀求挽留，她雖然很愛他，還是毅然離開了。一、面對欺壓的抉擇：情節舉例：面對押送自己的公差的無理訛詐，當面拒絕，從容堅決，不愿委曲求全。二、面對婚姻的抉擇：情節舉例：2）對讀發現：根據簡·愛和沈瓊枝在人生困境時的選擇，結合她們在小說中的結局，說說你獲得了怎樣的啟示？3）三、文學類作品閱讀。【13分】現代文閱讀十五棵向日葵①送何湘回內地的車子猛剎住了，司機告訴她，前面的一座木橋被山洪沖垮，她需要去附近山莊借宿。②山莊靜靜的，何湘去叫門，出來一個十多歲的男孩子，引她穿過牛欄，扶著獨木梯爬上二層平房，那孩子喊道：“阿媽！是一個‘金珠瑪米’(解放軍)姑姑！”③隨即便聽到一個女人在講漢語：“噢！解放軍同志，請進來呀！”④何湘彎腰鉆進去。她看見那女人露出兩排整齊潔白的牙齒微笑著，瞇起細長的兩眼打量著她。一條夾帶著紅絨線的長辮子，依照藏族人的習俗在腦袋上盤了兩圈。她斜躺在墊子上，下身蓋著一條半舊的灰毛毯。矮桌上放了幾張漢文報紙。⑤轉眼，那孩子端來一碗膻味撲鼻的酥油茶待客，母親隨即吩咐道：“朗嘎！快換一碗清茶，再去把柜子里的水果糖端來！”回頭又熱情地對何湘說：“先吃點東西，真對不起，不能起來招待客人，腿去山里受了傷！”⑥何湘說：“請問你叫什么名字？”⑦“我叫扎瑪伊珍。”⑧“唔？扎瑪伊珍。怎么你的漢語講得這樣好？”⑨“我是漢族人哪！”⑩“真的是嗎？你來這里幾年了？”?扎瑪伊珍向門外指著，她反問說：“你看，土墻那邊，長著一排向日葵。請你數數看，總共是多少棵？”?從門口望去，矮墻旁邊的一排向日葵，長得高大挺直，一棵一棵間隔相等，像是排列整齊的一隊士兵。陽光燦爛，映照著一朵朵金色的花盔。?何湘回答說：“有十二三棵吧！”?“你數錯了，姑姑！”在燒火的朗嘎認真糾正說：“那是我阿媽種的向日葵，是十五棵。”?“十五棵，我到這里整整十五年了！”扎瑪伊珍的語氣是那么沉靜，那么莊嚴，何湘已經猜測出了八九分，問道：?“早就聽人講，長征的時候，有些老紅軍同志留在了這一帶。你是不是……”?“什么老紅軍！”女主人擺手說，“我就怕聽這個話。參加革命的時候，我父親對我說：‘去吧！紅軍是我們窮人的隊伍！你就算是頂替我吧，我們當紅軍就要當到底。’可是，我掉隊了。十五年了，我還活著，可我沒有給革命做一點點事，這還不夠我心里慚愧的嗎？”?“唉！十五年了，我常常抱著朗嘎念叨：‘好孩子，你快些長吧！長大了好去頂替媽媽，我們當紅軍就要當到底！’”?“你是怎么留下來的呢？”何湘問。?“我身體本來就不太好，翻雪山吐血了，只能抓著馬尾巴上山，上到埡口，我昏倒了。后來，收容隊只好用床單把我抬下山。”?扎瑪伊珍把散開的辮子重新盤了盤，呆呆地望向門外的向日葵，緩緩地說道：“隊伍就要開拔了，我們宣傳隊的一個同志來了。她比我大一兩歲，比我懂事得多，無論工作還是生活上，總是幫助我，照顧我，保護著我。下雨，兩人共用一把傘；露營，共鋪一塊油布。她來跟我告別，好久，一句話也沒講出口。最后，她把一包葵花子往我衣袋里一塞，轉身就跑了。那時候，能弄到一把生葵花子是很難很難的，到最后時刻，一把葵花子就是救命糧呀！她跑出去好遠站住了，轉回身對我說：‘想法子活下去！我們三五年就會回來的！’?“我們部隊開拔的當夜，國民黨的隊伍來搜查了。我撞開門就往外跑。我死命跑，跑上堤壩，下面是好大的一條冰河，我眼睛一閉，就跳下河去了。?“等我醒過來，就躺在這屋子里。唔！我還沒有告訴你，他叫蔡旺澤登，是個木匠。紅軍長征經過此地，他在‘博巴’政府做事，跟朱德總司令很熟識。那天他正巧為我們隊伍帶路返回，從河灘里把我救了，燒辣椒湯喂給我喝，還用麝香治好了我渾身的傷。?“就這樣，我在這個家里住下來了。換了名字。?“我的傷慢慢好起來了，第一件事就是去種向日葵。我什么都丟光了，只有一包生葵花子，隨身收藏著。第一年，我種一棵，第二年我種兩棵，第三年種三棵……我常常對著葵花，一坐就是大半天。望著自己種的一排向日葵，就是最大的安慰。?“人們慢慢也知道了，我是女紅軍。見面就悄悄地問：‘紅軍真的還會回來嗎？’又有傳言說：‘聽講國民黨后面“追剿”，日本人前邊堵截，紅軍都死完了！是這樣的嗎？’我說：‘紅軍總是要回來的！’不過老實講，我心里也真有些七上八下的。向日葵種到三棵，不見回來，種到五棵了，還不見回來。不是說三五年就能回來的嗎？我算計了一下，可不是嗎？講三五年，一點不錯，三五一十五年，到了年數，果然就回來了！”?扎瑪伊珍邊說，邊爽朗地大笑著看向窗外，眼睛噙著兩顆閃閃發光的淚珠。?屋外的十五棵向日葵面對著太陽，開得特別大，籽粒特別飽滿，在陽光之下愈發燦爛了。(選自徐懷中《十五棵向日葵》，有刪改)6．【小說情節】梳理小說的情節可以有不同的角度。請根據提示，在方框內填寫內容。①②③7．【小說語言】閱讀小說要關注語言的重復之處，相同的內容重復出現，有何作用？請簡要分析。A你就算是頂替我吧，我們當紅軍就要當到底。B長大了好去頂替媽媽，我們當紅軍就要當到底！8．【小說人物】小文：小說的主要敘述者扎瑪伊珍，講述了發生在自己身上的故事，但是在她的敘述過程中提到了宣傳隊的同志和她的丈夫，對他們的描寫較為簡略，那么這兩個人物是否可以刪去呢？小語：9．【小說主題】請結合全文并借助補充的材料，說說這篇文章的象征主體是什么，并闡述理由。【材料補充】：徐懷中，第十屆茅盾文學獎獲得者。有人評價《十五棵向日葵》說：小說整體的行文細節是非常寫實的，徐懷中先生借助強烈的象征主體使得前面的寫實變得生輝、動人，有很強的思想和藝術魅力；讀完小說后，總有那份意猶未盡的回味，總有耐人咀嚼的效應。四、非文學類作品閱讀。【13分】現代文閱讀勇敢選擇新職業，做自主有趣“打工人”【解鎖·新職業】近年來，國內新職業層出不窮，不僅有“讓你玩個夠”的景點試玩員，還有“幫助你變美”的面部美學設計師、“讓你笑不停”的脫口秀演員、“服務機器人”的機器人應用技術人員等，這些職業不斷突破傳統社會的想象，其背后源于科技進步、經濟發展、產業結構調整等新要素的不斷涌現。新職業的出現創造出新的就業空間，折射出時代變遷下的社會發展趨勢和進步方向，也催生出以青年為主體的新的職業群體。【調查·新風口】新職業吸引你的地方在于？【現象·新發現】現象一：華中師范大學第一附屬中學官網公示2020年第一輪教師招聘擬錄人員名單。在第一輪9名擬錄人員中，6人是頂尖大學博士。其余也都是來自清華大學和北京大學的碩士。公示9人中，清華和北大的畢業生有6人。頂尖名校畢業生當中小學教師是否屬于“大材小用”？這引起社會廣泛討論。現象二：十年前，你問起學生最想做什么，大多數人會告訴你，他們想當“科學家”“老師”“警察叔叔”等等。到了今天，新華網的職業意愿調查顯示，超過一半的95后最向往的職業是主播和“網紅”，而參與調查的大部分是大學生。很多大學生認為：靠讀書來改變命運，需要寒窗苦讀十余載，而當一個“網紅”，似乎只需要對著屏幕唱唱歌、聊聊天。【視野·新突破】新職業的不斷涌現，為青年人打開了廣闊的成長空間，讓他們能夠多維度地探索職業多樣性。人們對于職業選擇始終存在一個誤解，認為“什么人只能干什么工作”。但傳統的“職業鄙視鏈”早已過時，學歷和職業是否匹配也只能由當事人自己做評判。修正落后的職業觀，社會和國家應讓青年看到“行行皆能出狀元”，塑造出尊重技能人才、推崇工匠精神的社會氛圍。有些職業能滿足一些人的虛榮心，如看上去賺錢很容易的“網紅”，這類職業好像不需要高學歷，不需要付出多大努力，就能輕松出名得利。但其中有兩個問題：第一，如果內心不是真的熱愛這份職業，難免會因為價值感缺失而怨天尤人；第二，不能只看到這些職業表面的光鮮，而忽略從業者背后的漫長奮斗與艱辛付出。只有我們內心真正熱愛的職業，才會給我們帶來鼓舞，從而幫助我們發揮自己的才能。除了個人喜好，職業選擇還與國家、社會息息相關。錢理群教授曾說，真正的精英應該有獨立自由的創造精神，要有自我的承擔，要有對自己職業的承擔，要有對國家、民族、社會、人類的承擔。個人的完美與人類的幸福并非敵對、互相沖突，大多數人認同只有為同時代人的幸福而工作，才能使自己也過得幸福。在新時代，進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想都需要青年出力做貢獻，青年只有將個人選擇與國家發展相統一，融“小我”于“大我”，才能與時代共成長。10．下列對材料內容的理解，與原文相符的一項是（）A．近年來，國內新職業層出不窮，不斷突破傳統社會的想象，使得科技進步、經濟發展、產業結構調整等新要素不斷涌現。B．大多數人認為新職業吸引人的地方在于工作機會多，職業流動靈活，而較少人關注職業前景。對于新職業，人們最大的顧慮在于收入不高。C．“網紅”這一職業受到越來越多的95后的青睞，是因為它不需要高學歷和多大的努力。D．人們都認同只有為同時代人的幸福而工作，才能使自己也過得幸福。11．學校組織寒假社會實踐活動，小虎為此設計了采訪提綱，邀請你一起完成。采訪時間春節期間采訪目的A.采訪對象假期在家大學生采訪問題①你如何看待如今新生的各類職業，如品酒師、職業買手、貓咖店主等？②你的理想職業是什么？你了解這份職業嗎？③B.12．【現象·新發現】中提到“頂尖名校畢業生當中小學教師是否屬于‘大材小用’？這引起社會廣泛討論”，請你參與討論，結合材料及自己的了解，發表觀點并闡明理由。13．學校準備編輯一本《新視窗》刊物，你認為這篇非連續性文本最適合收錄到以下哪個欄目中？并說明理由。A社會熱點B文化視野C生涯規劃D人文科普五、古詩文聯讀。【15分】學校文學社開展“永遠的少年——范仲淹”主題閱讀活動，請你一起參與。材料一：睢陽學舍書懷①[宋]范仲淹白云無賴帝鄉遙，漢苑誰人奏洞簫。多難未應歌鳳鳥②，薄才猶可賦鷦鷯③。瓢思顏子心還樂，琴遇鐘君恨即銷。但使斯文天未喪，澗松何必怨山苗④。【注】①此詩是作者年輕求學時所作。②歌鳳鳥：楚狂接輿曾以鳳凰作歌勸孔子避世。③賦鷦鷯：晉代張華初未知名，著《鷦鷯賦》以自寄，被阮籍嘆為“王佐之才”。④化用晉代詩人左思《詠史》中的詩句：“郁郁澗底松，離離山上苗。”該詩表達了懷才不遇的苦悶之情。材料二：彼希聲之鳳皇，亦見譏于楚狂；彼不世之麒麟，亦見傷于魯人。鳳豈以譏而不靈？麟豈以傷而不仁？故割而可卷，孰為神兵？焚而可變，孰為英瓊？寧鳴而死，不默而生。(節選自范仲淹《靈烏賦》)材料三：范文正公微時，嘗詣靈祠求禱，曰：“他時得位相乎？”不許。復禱之曰：“不然，愿為良醫。”亦不許。既而嘆曰：“夫不能利澤生民，非大丈夫平生之志。”(節選自吳曾《能改齋漫錄》)材料四：公以進士解褐，為廣德軍司理參軍，日抱具獄，與太守爭是非。守盛怒臨之，公不為屈，歸必記其往復辨論之語于屏上。比去，至字無所容。貧止一馬，鬻馬徒步而歸。范公服中上宰相書，言朝政得失及民間利病，凡萬余言，王曾見而偉之。時晏殊亦在京師，薦一人為館職，曾謂殊曰：“公知范仲淹，舍不薦，而薦斯人乎？已為公置不行，宜更薦仲淹也。”殊從之，遂除館職。頃之，冬至立仗，禮官定議，欲媚章獻太后，請天子帥百官獻壽于庭，范公奏以為不可，晏殊大懼，召公責怒之，以為狂。公正色抗言曰：“仲淹受明公誤知，常懼不稱，為知己羞。不意今日更以正論獲罪于門下也。”殊慚無以應。公在杭州，子弟以公有退志，乘間請治第洛陽，樹園圃以為逸老之地。公曰：“人茍有道義之樂，形骸可外，況乎居室哉！吾今年逾六十生且無幾乃謀樹第治園圃顧何時而居乎？”(節選自朱熹《宋名臣言行錄》)14．【釋詞有法】請根據表格內容，完成詞義理解。方法句子方法聯結釋義課內遷移法不然，愿為良醫。曰：非然也。（1）查閱字典法守盛怒臨之①面對②到，到達③臨近，靠近④照著書畫原樣摹寫（2）(填序號)成語關聯法欲媚章獻太后（3）討好、巴結15．【披文入情】請用“/”為下面的句子斷句(限斷三處)。吾今年逾六十生且無幾乃謀樹第治園圃顧何時而居乎16．文言語氣詞意味豐富，值得品味，請仿照示例，為下面的句子寫一個批注。不意今日更以正論得罪于門下也。示例：不以千里稱也。批注：本句寫出了千里馬被埋沒的原因，“也”字蘊含了作者對千里馬的無限同情。17．材料四哪些地方體現了范仲淹“寧鳴而死，不默而生”的風骨？18．【知人論世】有人評價范仲淹：“范夫子出走半生，歸來仍是少年。”請結合詩文內容加以印證。六、作文。【50分】19．閱讀下面的材料，根據要求寫作。等風雨經過等我們相見你微笑仰望著天我們一起種下心愿等花開等它實現該流的淚還是劃過你的臉說好要一起走很遠努力讓未來鮮艷——節選自《等風雨過后》上面這則材料，引發了你哪些聯想與思考？可講述經歷或見聞，可發表見解，也可進行文學創作。請按要求作文。要求：⑴題目自擬，文體自選(詩歌除外)；⑵字數800字左右；⑶不得抄襲、套作；⑷不出現真實的校名和師生姓名。

1．炫；絢2．盈；寥；慨3．（1）匹夫不可奪志也；老驥伏櫪；豈不罹凝寒；非淡泊無以明志；長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海；留取丹心照汗青（2）愛國熱情(意近即可)（3）“孤傲高潔”；“剛勁堅貞”；(示例)作者劉禎筆下的松樹在漫天冰霜的摧殘之下，依舊能保持端正。不是因為它沒經歷過嚴寒，而是因為它天生具有耐寒的品性。作者借此來自勉也勉勵兄弟。所以此處用“剛勁堅貞”更準確。4．（1）《大學》；《孟子》（2）C5．(示例1)簡·愛在讀書時遭到表哥的欺辱毆打，不愿隱忍，奮起反擊，與表哥廝打。(示例2)簡·愛在舅母對寄宿學校負責人散播自己善于撒謊的謠言時，當場回擊，拆穿她偽善的面具。；因宋家想要誘騙自己為妾，選擇逃婚，獨自到南京謀生。；簡·愛最終與羅切斯特結合，獲得了屬于自己的幸福。沈瓊枝贏得了縣令的尊重和同情，得以還鄉另嫁。面對生活中的不公要能夠勇于抗爭，堅守自己的人格獨立和尊嚴，這樣才能擁有想要的人生。6．山洪阻路，借宿山莊；身體虛弱，被迫留下；得知向日葵來源7．重復的內容都是希望孩子能參加紅軍，無論是扎瑪伊珍的父親還是扎瑪伊珍自己，表現了他們對紅軍的擁護和對革命精神的代代傳承。8．不能刪去，小說中對宣傳隊的同志和扎瑪伊珍的丈夫的描寫較為簡略，但是文章寫他們對于扎瑪伊珍的照顧，表現了紅軍之間、漢藏人民之間深厚的情誼，推動情節的發展，并深化了主旨。9．文章中的象征主體是向日葵。向日葵種子是扎瑪伊珍的戰友送的，戰友離開時說“我們三五年就會回來的”，向日葵種子寄寓了革命必勝的堅定信念；扎瑪伊珍每年種一棵向日葵，堅持了整整十五年，暗示了她漫長而堅定的等待；同時，向日葵也象征著各族人民團結一致，追求光明和解放的愿望。10．B11．了解大學生對于新職業的態度。；你選擇這一職業的理由是什么？（或：你認為如何才能獲取理想的職業？）12．(示例)我認為頂尖名校畢業生當中小學教師并不是“大材小用”。首先，我們需要打破“什么人只能干什么工作”這一傳統觀念，教育是一件長期、復雜的工作，需要高素質人才的加入。其次，每個人都有自己的選擇，只要他們自己內心熱愛與認可，在任何行業上都能獲得成就感，并且發光發熱。最后，在職業選擇上，沒有小工作，只有小格局，高學歷人才能夠更好地推動教育的發展。13．(示例1)A.社會熱點理由：這篇非連續性文本談論突破社會傳統想象的新職業，話題新穎；新職業層出不窮，引發大眾廣泛討論，社會關注度高；新職業都是近年出現的，折射出時代變遷下的社會發展趨勢和進步方向。所以應放在這一欄目。(示例2)C.生涯規劃理由：這篇非連續性文本介紹了突破社會傳統想象的新職業，指出新職業的優缺點，為青年學生正確擇業指明方向，這些內容都與青年學生的生涯規劃緊密相關。所以應放在這一欄目。14．這樣；①；崇洋媚外、阿諛諂媚(寫出一個即可)15．吾今年逾六十/生且無幾/乃謀樹第治園圃/顧何時而居乎16．本句寫出了范仲淹面對晏殊指責時不卑不亢、正義凜然的態度，“也”字表達了他義憤填膺和失望的心情。17．①范仲淹擔任廣德軍司理參軍時敢與太守據理力爭，不為所屈；②擔任館職時，上奏反對天子率領百官向章獻太后祝壽；③面對對他有知遇之恩的晏殊的責備，他堅持自己的信念，正色抗言