第第頁高一月考教學質量分析會總結發(fā)言稿

高一月考教學質量分析會總結發(fā)言稿

剛才，幾位老師分別就開學以來數學、英語和語文學科的教學狀況，結合同學的月考成果進行了分析，下面我想就此結合平常的檢查以及教案檢查、作業(yè)普查的狀況再談幾點個人的看法，和大家共勉。

一、依據同學實際狀況，合理制定教學目標

同學普遍基礎差，是困擾我們教學質量提高的重要因素，這是人所共知的事實。我們的工作，就要在弄清他們到底差在哪些方面、差到什么程度的前提下，從同學的實際出發(fā)，制定出在我們的援助下、同學通過努力可以實現的目標，沒有須要完全根據課標的要求去要求咱們的同學。人們常常說，沒有最好只有更好，什么是更好的，我個人認為適合自己的就是更好的。在目前的狀況下，我們假如嚴格的根據課標的要求去開展教學工作，去要求咱們這些同學，同學就會由學不懂而不想學，由不想學而厭煩學，進而涌現應付我們的現象，上課不用心，不積極參加，課后要么照抄作業(yè)，要么不做作業(yè)，其結果就是作業(yè)交上來都對，一到考試又都不會。假如我們換一下教學目標，設置一些同學可以達到的教學目標，一段時間一個目標，按部就班，狀況也許就會變得好起來的。事實上我們在生活中常常會遇到類似的事情，比如，有人向我們借錢，他一張嘴說要借十萬二十萬，我們唯恐就會立刻推辭，但是假如他說要借一千兩千，我們唯恐就沒有推辭的理由了。

現在，全社會都在學習實踐______，我們就應當順應潮流，不折不扣的把______以人為本，全面協調可持續(xù)落到實處，落到課堂教學上。讓每堂課，同學都有適合自己的學習目標。魏書生說，師生產生松懈感、懈怠感，經常是進展目標出了問題，或是進展目標過高，望而卻步，或是目標過低，松弛懈怠。所以我想在目前的狀況下，我們在教學目標的制定上還是應當適當放低一些才對，也就是說要給同學適合的教育，讓同學朝著自己的目標向前爬。

二、堅持抓好學習環(huán)節(jié)，促進同學自覺學習

咱們的同學基礎差是一個方面，更重要的是他們缺少自覺主動學習的習慣和毅力。過去一貫為人們所看重的"以讀書求進展'的努力文化在我們的同學身上已經難以連續(xù)，我們假如還根據過去那種說教的方法去要求同學，有作用但往往不會長久。那么，當這種傳統(tǒng)的方法已經變的效力不大時，我們能夠做的事情就是把他們放到詳細的學習活動中，讓他們在詳細的學習的活動中懂得學習、理解學習、學會學習。

在同學詳細的學習活動中，學習的環(huán)節(jié)不外乎制定學習計劃、設定學習目標、預習、聽講、爭論、探究、練習、整理筆記、做作業(yè)、完成練習、訂正錯題等，我們提倡抓好學習環(huán)節(jié)，就是要把這幾項活動落到實處，讓同學人人有事做，時時有事做。我這樣說并不是說大家平常就沒有這樣做過，而是強調我們要把這樣的工作做得再細一些，再實一些。簡約地說，就是要我們鍥而不舍的抓好這幾項工作，老師都一如既往的堅持這樣抓，長期的這樣抓，同學就會積久成習，習慣成自然。如此，大家共同抓，抓共同，同學經過肯定時期的磨練，他一到什么時候就會知道干什么，問題的關鍵就是我們要絕不懈怠地一點一點的去做，最終讓全體同學養(yǎng)成大事做不來，小時趕快做的良好習慣。

三、指導閱讀學習方法，培育閱讀學習技能

在學習者自主閱讀學習的基礎上授課．讓閱讀學習成為多數學習者主要的學習方式，是提升課堂教學有效性的關鍵舉措。當同學具有肯定的閱讀技能以后，盡可能地用閱讀學習在肯定程度上取代"聽講'。在他們閱讀的基礎上開展教學活動，老師只就也們閱讀中提出的問題，去講解、答疑、爭論、試驗、調查、探究對他們沒有提出問題的教學內容，除非其非常重要且這里的"沒有問題'，只是因其認識缺陷而呈現的"假象'以外，老師都應堅決地屏除于教學計劃之外，這就是所謂的"先學后教'模式的基本內涵。

為此，首先要求我們對同學能通過閱讀來學會知識有堅決的信念。并且在他們已養(yǎng)成某種依靠心理、不愿或不能主動閱讀時，也堅持不去講解或演示那些大多數同學可以自己讀會的教學內容。其次，我們要實時了解同學的閱讀狀況，并予以有針對性的指導。我們嘗試的"學案導學'，用系列問題來引導同學閱讀的方法，提供應同學多種相關材料，讓同學通過閱讀學習歸納分析的方法以及通過老師示范或舉例，詳細指導同學發(fā)覺關鍵詞、核心概念與文本規(guī)律線索的方法，都不失為有效的指導方法。第三，同學閱讀的效果，需要通過有針對性的考核及各種反饋評價手段來調整和鞏固．對不同的同學和不同的學習階段．要采納不同的評價和激勵手段：有時可以通過學業(yè)測量的方法，有時也可以讓先學者為后學者講解或輔導，有時還可以布置各種綜合性、展示性的作業(yè)等。

盡管語文老師負有培育同學基礎性的閱讀技能的責任，要教同學學習識字、解詞和通曉文義，但是，他們無法指導同學學習閱讀數學或者物理書籍。由于，每一門可以稱為科學的學科，都有自己獨特的術語系統(tǒng)和表述認識的規(guī)章，都是對社會與自然事物的獨特的觀測與