PAGEPAGE1年級一時間第一周地點教室活動內容畫杯子活動準備各種顏色、形狀的卡通杯若干、彩色筆、蠟筆、圖畫紙若干張活動目標1.通過學習觀察的技巧，培養學生的觀察能力和審美能力。2．培養學生大膽想象和動手能力。活動過程一、談話法激趣。小朋友，天氣炎熱的時候，我們會口渴，口渴的時候會想要喝水。用我們是用什么來裝開水喝的呢？今天這節課我們就來畫杯子。二、展示若干漂亮的卡通杯。老師拿一只杯子讓幼兒仔細的觀察后，提問：這是只漂亮的卡通杯。想一想，說一說，杯子可以來做什么？談話：杯子有這么多用處，你一定很想從這里面挑一只杯子吧。請小朋友們有序的來挑一只自己喜歡的杯子。看一看，你挑選的杯子的顏色、樣式，摸一摸杯子，有什么樣的觸覺，想一想，我選的杯子與其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，說一說，我選擇的杯子怎么認。三、交流喜歡這個杯子的原因。四、教師在黑板上范畫一個自己喜歡的杯子，并說一說喜歡這個杯子的原因。談話：杯子有無“耳朵”，有“耳朵”的好處在于方便拿握，并且可以畫上自己喜歡的花朵、小動物等在杯子的杯蓋兒上和背外表面。五、自由設計杯子畫在畫紙上。要求：展開聯想，畫出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色，杯上的圖案自由創作。六、作品展示。向老師、同伴介紹自己獨一無二的杯子。說說說自己設計杯子的意圖，有什么特點，為什么選這種裝飾物，打算把杯子送給誰……

活動記錄年級一時間第二周地點教室活動內容造長城活動準備黑色水筆、油畫棒，課件活動目標1．嘗試從前向后安排畫面，初步表現簡單的重疊。2．樂于參與造長城活動，為自己建造長城而感到自豪。活動過程一、欣賞討論：1．我們的首都在哪里？北京有哪些好玩的地方？2.這是什么地方？長城建造在哪里？它象什么？3.中國古代勞動人民為什么要建造長城？現在的長城有什么用處？二、討論演示：1.長城有的建造在高高的山上，有的建造在低低的山上？（先有山）2.山頂上有什么，烽火臺建造在哪里？烽火臺有什么用處？（再建烽火臺）3.烽火臺的兩邊是什么？（接著砌城墻，一塊一塊砌成，士兵打仗時可以隱蔽。）4.為什么說萬里長城萬里長？怎樣在一張紙上畫許多山頭呢？（嘗試輪換從半山腰開始畫背后的山頭，越畫越多，數一數一共有幾座山？）重點：從前到后畫山，感知簡單的重疊，半山腰開始畫。三、操作表現：1.我們來比賽造長城，看誰造得最多，誰就是好漢。2.先有山，再建長城。（畫一座山，建一段長城。）3.別忘了建造烽火臺和城墻。（一塊一塊磚砌成。）4.畫到高峰處，啟發繪畫。(天空、云彩、士兵等)四、分享交流：1.展示畫面，體驗做個好漢。（數一數有幾座山，建了多少長城）2.激發學生長大了去登真正長城的愿望。延伸：區域活動中，運用漸變接色的方法裝飾山頭。

活動記錄年級一時間第三周地點教室活動內容畫大熊貓活動準備大熊貓圖片、彩筆。活動目標1.能根據所學的有關知識和大熊貓圖片，簡單的畫出大熊貓的體態。2.增強愛護大熊貓的情感。活動過程一、導入1．出示：大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面。小朋友們，瞧，今天老師給大家帶來了哪位好朋友。今天這節課我們畫大熊貓。二、觀察創作1.讓學生觀察并講述大熊貓的外形特征。小朋友，大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊？（身上有毛，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的……）2.教師總結：剛才小朋友們看的真仔細，說的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。3.老師在黑板上示范并講解大熊貓的畫法。1）大熊貓圓圓的大腦袋。2）出大熊貓橢圓形的白色身體。3）畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。4）給大熊貓添畫上眼睛、鼻子、耳朵。5）給大熊貓進行著色。4．學生在繪畫紙進行繪畫。1）自己畫，老師巡回指導，必要時給予幫助。2）畫簡單的大熊貓的基礎上，大膽想象，畫出不同形態的大熊貓。3）為大熊貓添畫竹筍、竹葉等。4）給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。三、評價對孩子的作品進行評價，組織孩子們選出不同姿態的大熊貓，組成熊貓的一家，進行組合活動，并進行講述活動，發展孩子們的語言表達能力和組合能力。

活動記錄年級一時間第四周地點教室活動內容水生動物活動準備魚的圖片、彩筆。活動目標1.通過探索活動，了解各種不同的水生動物。2.引導幼兒懂關愛、保護水生動物的情操，懂得保持水的清潔的情感。活動過程一、談談水生動物

1.老師出示魚和螃蟹：這是什么？它們生活在哪里？2.啟學生說說自己還知道哪些生活在水里的動物

3.豐富水生動物老師介紹不常見的水生動物的名稱與特征介紹一些珍稀的水生動物如：中華鱘二、討論：關愛、保護水生動物（一）出示“哭泣的魚”1、為什么這條魚在哭？（幼兒發散討論）老師引入：要關心、保護動物2、我們人類怎樣保護動物？

（學生討論，教師小結）①不要掠殺、獵殺②

不喂動物吃有毒、有害的食物③

國家建立了保護區④

保護好動物生活的環境總結：我們要做動物的朋友等三、保護水資源

1.出示一幅污水與死魚的圖

問：這些魚怎么死的？這些污水是怎么形成的？水生動物要在什么樣的水里生活？2.我們該怎樣保護水資源。四、創作水生動物，布置環境“水生動物”活動記錄年級一時間第五周地點教室活動內容小毛驢活動準備幾何圖形。活動目標1．掌握如何繪出小毛驢的各種動態。2．通過對小毛驢的繪畫來培養學生熱愛小動物的情感。3．學會自由的想象組織畫面。活動過程一、組織教學二、導入師：（出示幾個圓形，貼在黑板上。）同學們，你們一定知道黑板上的是什么形狀，一起告訴老師——圓形。有沒有小朋友來為圓形畫上幾筆把它變成一樣東西，什么都行。（學生進行體驗。）師：原來啊圓形通過你們的小手啊可以變成這么多漂亮的圖案。那么吧圓稍微畫的扁一些就成了什么形狀呀？——橢圓。現在利用這幾個圖形來進行拼貼，看能成為什么小動物。（教師出示毛驢的各個部分，打亂，讓學生拼貼。）最后出示題目——小毛驢。三、教授新課1．師：可愛的小毛驢來到了今天的課堂，它就今天我們學習的主題。大家來為小毛驢想想它可以再綠綠的大草原上干什么呢？（學生討論回答。）2．通過大家為小毛驢的設想啊，老師知道原來小毛驢可以在大草原上干這么多的事情。那么吃草的小毛驢是什么樣子的呢？請同學上來移動小毛驢身體的各個部分來拼出吃草的小毛驢。（同樣的方法拼出各種動態的小毛驢。）3．同學們都很聰明啊！小毛驢能自己玩耍之外啊，其實他還能為人們做很多事情，像馱東西、拉東西什么的！是人類的好朋友、好幫手。今天我們就來畫一畫我們人類的好朋友吧！四、進行創作創作要求：（1）畫出小毛驢們怎樣在草地上奔跑、吃草、玩耍的。

（2）自由的進行組合畫面，但是畫面一定要充實。

（3）畫面整潔，上色美觀。五、作業展評讓學生上臺將畫好的作品和其他學生分享，說說自己畫的小毛驢在干什么。活動記錄年級一時間第六周地點教室活動內容風兒的影子活動準備吹畫用的材料：顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等活動目標1、結合學生對風已有的經驗和感受進行交流，并嘗試用吸管吹畫表現風的特征。2、激發學生大膽想象和創作的興趣。活動過程一、導入談話：“風”是大自然中的一種自然現象，雖然我們看不見也摸不著風，但是，我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風的存在。二、創作吹畫：感受風兒的影子1．師引發創作欲望：請小朋友一起來扮演風，用吸管吹吹，把五彩的顏料變呀變，看看風兒會把五彩的顏料變成什么。2．作吹畫，進一步感受風的特征。3．分享、交流：我的風兒把五彩的顏料變成了~~~~~~

活動記錄年級一時間第七周地點教室活動內容飛向太空活動準備彩筆活動目標1.對神秘的太空有了解的興趣。

2·在繪畫的過程中進一步激發對宇航員的敬佩之情。活動過程一、太空里可能有什么？我們中國的宇航員來到了太空，他們會在太空里看到些什么呢？在太空里有神秘的星球、有運送宇航員的火箭還可能有輸送廣播電視信號的衛星。二、飛向太空今天我們來把太空中的神秘景物畫出來。

提問：這幅畫上什么最重要？（宇航員）我在添畫其他景物的時候需要注意些什么？在宇航員背后的景物怎么畫？小結：如果你畫的景物被宇航員遮擋住了，畫的時候要注意兩邊的連接，避免出現一邊高一邊低的情況。三、相互欣賞作品，說說自己對宇航員的感情。

活動記錄年級一時間第八周地點教室活動內容大蘋果活動準備彩筆或蠟筆活動目標1．認識色彩的純度不同，即有鮮艷色彩和不太鮮艷的顏色。2．進一步熟悉繪畫工具。3．色與色之間的簡單聯系。活動過程一、組織教學二、導入1．師：我們來猜個謎語：“皮兒有紅又有綠，長在樹上真美麗。味道酸甜又可口，營養豐富人愛吃。”（答案蘋果。出示課題——大蘋果）2．師：今天老師會帶來和蘋果有關的什么畫呢？三、新授課1．首先用黑色勾線筆在圖畫之上畫好兩三個蘋果的輪廓，最好將蘋果畫的稍微大些，留的空白小一些，使畫面看起來比較飽滿，然后用紅色和綠色填蘋果的顏色，怎樣天色都可以。2．再在蘋果的周圍畫橫豎線，任意一些。線條可以不直，但應該畫得連貫流暢，一氣呵成。同事，應該把蘋果小心地空下來，區分前后的關系。3．最后，選擇4種自己喜愛的顏色填涂方格，注意留下一定的空白。（教師一邊解釋一邊演示。）4．這就是老師為你們帶來的蘋果游戲了，大家也來試試。5．學生繪畫，教師巡回指導。四、作品展示學生將自己的蘋果畫拿上講臺，看哪個的畫面效果更好，并讓學生說說為什么？（可根據蘋果的位置、大小、色彩的分布進行評價，還可根據背景的留白和色彩搭配來欣賞評價。）

活動記錄年級一時間第九周地點教室活動內容糖葫蘆活動準備彩筆活動目標

1．鍛煉學生的觀察能力。2．練習基本的圓形和其他幾何圖形的組合，以及對背景的添加。3．讓學生創作出屬于自己特別的糖葫蘆。活動過程一、教學導入出示“太陽公公”，引起學生的興趣。“太陽公公的年紀很大了，每天都在天上看著小朋友做游戲，今天他想吃一種天上沒有的好東西。它酸酸甜甜的，這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽公公沒有見過，小朋友知道它是什么樣子的嗎？對，這就是圓圓的糖葫蘆。”請幼兒給太陽公公畫糖葫蘆二、新授課1．太陽公公沒吃過我們地球上的糖葫蘆，小朋友們來為它介紹一下吧！介紹你所見過的所吃過的糖葫蘆吧！（學生討論介紹。）2．吃過哪些形狀的呢？

“太陽公公把穿糖葫蘆的工具都準備好了，請小朋友把糖葫蘆一個一個地穿在太陽公公的光芒上吧。糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖，可甜了，小朋友畫糖葫蘆的時候一定要用糖包住里面的水果，如果沒有裹住，里面好吃的水果就會跑出來。”3．鼓勵學生大膽想象，制作各種口味的糖葫蘆。“小朋友都吃過什么味道的糖葫蘆呀？太陽公公愛吃各種口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種好吃的糖葫蘆吧！”引導學生把畫好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色4．那么我們都在哪里吃到這些冰糖葫蘆的呢？（鼓勵兒童添加背景。）三、學生創作，教師巡回指導。四、作品展示把自己的作品拿上講臺并做介紹，舉手起來選擇你所喜歡的一幅畫，并說你為什么喜歡。

活動記錄年級一時間第十周地點教室活動內容印手畫小鳥活動準備彩色筆、長卷畫、小鳥掛圖.

活動目標1.運用學生熟悉的手做基礎，讓幼兒充分發揮想象力，鼓勵幼兒大膽的表現，創作與眾不同的畫面。

2.培養幼兒對線描畫的興趣，感受線描畫的獨特魅力。

活動過程一、以游戲猜謎的形式導入（小手）.

二、觀賞與演示小手變小鳥，了解小鳥的特點。

三、創作要求

把畫紙當天空，讓小鳥們都到天空中來飛翔。

四、學生作畫。教師指導要點。

1.鼓勵學生運用線描的技能大膽想象，創作。2.照顧幼兒個別差異，給予適當的輔導。

五、引導評價。

鼓勵學生自由地相互欣賞各組創作的作品。

活動記錄年級一時間第十一周地點教室活動內容旅游活動準備彩筆活動目標1．啟發學生用繪畫表現旅游的快樂情景。

2.培養學生的想像力和組織畫面的能力。

活動過程一、導入小朋友們，你出去旅游過嗎？交流旅游中快樂的事。怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對，把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和爸爸媽媽坐在汽車里有說有笑，看著外面的風景真開心，你就把它畫下來；有的說在公園里看到漂亮的風景，你也把它畫下來……二、提出作畫要求。

1．旅游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

2．我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

3.比一比誰畫得和別人不一樣？

三、學生作畫，教師指導。

1.鼓勵學生大膽想像，合理布局。

2.幫助能力差的學生組織畫面。

3.引導先畫好的學生輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫。四、作品欣賞與講評。

活動記錄年級一時間第十二周地點教室活動內容小貓釣魚活動準備白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。活動目標1.

與同伴交流，共同討論如何用連環畫的形式來表現故事的主要情節。

2.

能夠用自己喜歡的方法表現主要角色的外形特征和情緒變化。

活動過程一、

導入教師：還記得《小貓釣魚》這個故事？說了一件什么事情？故事里有哪些小動物？它們是誰呢？

二、

引導幼兒思考并討論繪畫方法。

教師：你認為制作一本《小貓釣魚》的連環畫需要幾幅圖呢？每一幅圖上可以畫些什么？怎么畫？貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣？怎樣讓別人分清它們？

教師：貓寶寶釣到大魚前后的表情一樣嗎？你認為可以怎么畫？故事是在什么地方發生的？怎么來表現？

教師：制作一本連環畫，還需要有些什么？（封面、封底、頁碼）你想和誰一起制作連環畫？

三、

播放故事，幼兒創作，教師巡回指導。

教師注意提醒幼兒根據故事內容表現主要角色和情節。

四、

總結評價。

教師：看一看、哪一組的連環畫做的最漂亮，最能表現故事情節。

活動記錄年級一時間第十三周地點教室活動內容小手變變變活動準備油畫棒活動目標1、根據手形的變換聯想各種事物，并嘗度用自己的小手變出各種生動的圖案。2、體驗手形畫帶來的樂趣，啟發幼兒大膽想象。活動過程一、導入伸出你的手，你的手能變什么？

二、出示范畫手形圖1.這是我的手形（圖一）你們能不能把我的手變成其他東西。2.出示范畫（圖二）：

這是我變的孔雀，你會變什么？3．可以這樣豎著放，也可以橫著放。（圖三）他可以變成什么？

4我又變了一只雞，你會變什么？

5.我們除了伸直手指放，還可以任意彎曲幾個手指。看我可以這樣放。（圖四）

6.這是我變的小花，你會變什么？（圖五）

三、示范、講要求。

原來我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢？

老師來示范一遍，講解注意點。

四、作畫教師指導，開始作畫，五、展示作品

活動記錄年級一時間第十四周地點教室活動內容我設計的花車活動準備收集旅游節花車巡游的資料、圖片。活動目標培養幼兒的想象力、觀察力、創造力。活動過程一、

討論：1、

旅游節的花車巡游時的花車是怎樣的？2、

與我們平時看見的車輛有什么不同？二、

我們來做個花車設計師，設計一輛美麗的花車。三、

討論：可以設計怎樣的花車？四、

設計草圖1、

提示學生花車的設計不一定像我們平時見到的車輛。2、

鼓勵學生發揮想象設計不同的花車。五、

講評我們是小小設計師：介紹自己設計的“花車”。

活動記錄年級一時間第十五周地點教室活動內容秋天活動準備教師范畫、顏色不一的樹葉。活動目標1.逐步培養兒童的觀察能力。2．觀察并了解秋天樹木的顏色變化。活動過程一、導入師：現在我們正處于什么季節呢？（秋天。）師：秋天給我們什么樣的感覺？（學生討論回答。）秋天的色彩你的感覺是什么樣的？二、新授課1．秋天來了，你是怎么知道的呢？從哪些變化發現的？2．樹木在秋天有什么樣的變化呢？3．大樹有什么樣的呢？什么形狀的呢？（大樹的形狀各有不同，千姿百態，有的像圓形；有的像三角形；還有的很不規則。）4．樹干又有什么不一樣呢？教師示范，學生進行想象。（他們的樹干有筆直挺拔的，也有彎曲多叉的。）三、進行創作要求：1.畫一幅關于秋天的樹的畫，畫面組合要得體。

2.練習用重疊涂色法。最好能畫出幾種不同形狀的樹木。四、學生創作，教師巡回指導五、作品展示將自己的作品拿上臺來進行講述自己的秋天是什么樣子的。學生進行互評。

活動記錄年級一時間第十六周地點教室活動內容未來城市的交通活動準備十字路口觀察、乘一次公共汽車，獲得堵車、擁擠等體驗與印象。活動目標引導學生注意周圍生活環境中存在的交通問題，并關心這些問題的解決。

活動過程1.教師介紹城市的交通問題及自己的體驗。大家談談自己的經驗。

充分注意到有關交通各種問題。

2．討論：“怎樣解決交通問題”。引導學生談論遵守交通規則很重要，人們不能隨便橫穿馬路，車輛要按紅綠燈行駛。修建立交橋和地下鐵道，車輛在橋上繞行，地上地下都通行……減少地面交通擁擠。

3.向學生介紹一些單雙日開車，單行道路線，還有確定一些車輛晚上才可進城等措施，都是減少交通擁擠辦法，使車輛行駛又快又安全。

4．繪畫：未來城市里的交通，啟發幼兒用圖畫表現解決交通問題的設想。

活動記錄年級一時間第十七周地點教室活動內容伙伴活動準備彩筆活動目標通過學習使學生認識到班里的同學間應友善相處,珍惜伙伴間的友誼,真心對待別人,愛護身邊的小動物。活動過程一、激情導入1．談話講一講自己的伙伴是誰，向大家介紹。2．游戲你了解你的好朋友嗎?請一對伙伴上來，一人到教師外回避，大家提問另一人簡單問題。例如：他喜歡唱歌嗎?他的發型是怎么樣的？3．今天我們伙伴在一起,經常干些什么？指名說或用表演的形式表現。4．想一想，在古代的時候，小伙伴會是什么樣？會干什么呢？二、欣賞平述1．(圖片出示)欣賞藝術作品,談自己的感受。2．重點欣賞《撲棗圖,細致的觀察作品的細節。（撲棗的孩子們有那些動作，他們在干什么？裝扮及服飾）3．請學生表演。三、德育滲透你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？圖片出示:指名描述，圖片中的小伙伴在干什么？討論：人和動物可以作伙伴嗎？小動物也有感情嗎？（投影片出示）欣賞：聯想一下他們在干些什么呢？小結：小動物多可愛呀，我們應該保護他們。四、實踐自由活動：找你的伙伴聊天，說說對方的優點。為伙伴畫一張像，教師巡視。畫完后請大家猜猜是誰。

美術課題《鄉土美術資源融入美術課堂教學的研究》課題名稱鄉土美術資源融入美術課堂教學的研究研究內容收集研究上虞的人文、歷史、建筑、風景、特產等能為美術課堂教學服務的本土美育資源。（資源收集整理歸類）研究美術課堂中融入家鄉美術資源的切入口。（調查報告、融入課堂的切入口融入方式的研究）研究利用家鄉美術資源替換部分教材內容，讓課堂教學更貼近學生生活的策略。（讓美術教學內容生活化，讓美術課堂生活化）研究的背景及意義研究的背景新課程標準中提出：盡可能運用自然環境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會生活中的資源（如活動、事件和環境等）進行美術教學。美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系。學生應在廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。對于一個小學生來說，他對社會、文化的認知主要靠在生活環境中的體悟，范圍主要集中在家鄉層面上。因此，在執行新課程標準過程中，應當樹立正確的美術課程資源觀，充分利用本土資源使之在美術課堂中發揮的作用，使各種家鄉的社會、文化等美育資源和美術課堂融為一體。美術課堂應成為學生和家鄉美術資源連接的橋梁，幫助和加深學生對家鄉的了解與熱愛。研究的意義鄉土美術資源是審美教育最直觀最貼近學生生活的教材，把家鄉美術資源融入課堂，更容易讓學生形成審美的體驗。鄉土美術資源能為美術教學提供豐富的課內外探索活動，把家鄉美術資源融入課堂，更便于學生探究與實踐，提供多方位的體驗機會。鄉土美術資源能為農村小學美術教學帶來新的發展契機，把家鄉美術資源融入或替換原教材內容，更便于農村小學打破教學資源匱乏，課前準備困難，學生認知缺陷等困境，從而開展有效的美術教學活動。以家鄉美術資源作為農村小學美術教育的突破口，充分利用當地美術資源融入美術課堂，必定能為農村美術教育開辟一條地方特色的發展之路。研究策略、方法及步驟研究策略：1.借助本校及周邊學校美術教師對現用教材組織課堂教學的情況進行調研。了解教師在使用教材時遇到的困難，了解對本土美術資源在課堂教學中的利用情況。根據調研內容進行匯總統計，歸納出存在問題，并對現狀進行原因分析。2.發動學校本地教師及學生家長，收集適合運用于小學美術教學的本土教學資源，進行歸類整理，分析教材與本土資源的可銜接點，尋找合適的切入口，一一對應，進行融入或替換原教材的教學設計。3.在對實驗班級的教學活動中融入或替換教材內容進行嘗試教學，研究教學策