廣東省韶關市六校2024屆高考歷史一模試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．啟蒙思想家們認為“它是最壞的統治形式，它違背了理性和自然法，注定不會長久。”這里的“統治形式”是A．直接民主制 B．君主專制 C．開明君主制 D．君主立憲制2．如表為1941～1945年蘇聯和德國各個武器門類產量方面的對比表。表中數據的對比反映出A．蘇聯具有絕對的軍事優勢B．德國戰敗是由雙方的實力決定的C．蘇聯工業化建設成就卓著D．德國的經濟體系存在著嚴重缺陷3．“在進行歷史研究時，人們往往迷戀于尋找單一的原因，便錯誤地將原因歸結于某一個，這樣就成為一種價值判斷。”這一主張強調歷史研究應()A．抓住事物發展的根本原因B．分清歷史事件的主次原因C．多角度地認識和考察歷史D．以正確的價值判斷為起點4．圖四是英國1782年的一幅漫畫。此漫畫反映了A．英國國際地位下降B．英美關系親近友好C．英國承認美國獨立D．英國愿與美國和解5．下列戰爭以如圖描繪的史事為借口的是中國官兵扯下了“亞羅號”上的英國國旗A．鴉片戰爭 B．第二次鴉片戰爭C．甲午中日戰爭 D．八國聯軍侵華戰爭6．下表是某學者總結的由唐到宋科舉考試的變化。由此可知A．貴族政治淡出歷史舞臺 B．皇權專制得到一定加強C．官僚政治體系漸趨完善 D．權力制衡體制開始形成7．“一五”計劃期間，上海、天津等原工業先進地區人均工業產值的增長率都低于全國平均水平。這反映出當時中國A．工業布局發生變化B．重工業生產速度加快C．工業發展速度放緩D．工商業改造已經完成8．明清時期引進、推廣高產作物玉米和甘薯所產生的重要影響不包括A．養活了眾多人口 B．經濟作物專業生產區域擴大C．導致了資本主義萌芽的出現 D．提高了農業生產商品化程度9．西周時期，統治者在分封諸侯的同時又逐漸建立了一條環形防線（如圖）其主要目的是A．鞏固分封宗法秩序 B．阻止周邊少數民族內侵C．防止殷商舊族叛亂 D．加強對黃河流域的控制10．“東周時期，王朝軟弱無力，封建主相互混戰不絕，表面上是個多事的時期。不過，這也是一個社會經濟發生根本變革，從而決定而且永久地決定中國發展進程的時期。”這段話說明，該時期A．面臨激烈的社會變革與經濟轉型B．經濟領域已發生較為深刻的變化C．處于王室衰微與諸侯紛爭的境地D．經濟迅速發展與周王室權勢漸強11．對聯不僅以其文學性、藝術性見長，更蘊含著豐富的歷史知識。下列這幅對聯中，它所指涉的歷史事件是由何事直接引發的。上聯：共爭青島歸還同看國賊罷黜下聯：歡呼學生復課慶賀商店開門A．甲午戰爭 B．八國聯軍侵華 C．巴黎和會 D．華盛頓會議12．下列關于《權利法案》、《獨立宣言》和《人權宣言》共同點的說法正確的是①都反對封建專制統治②都反映了資產階級的要求③都具有歷史的進步性④都有利于資本主義的發展A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）材料：20世紀初，克勞塞維茨提出“戰爭無非是政治通過另一種手段的繼續”，戰爭與道德無關，無所謂正義與否的觀點，被歐洲各國奉為經典。然而，1914年爆發的第一次世界大戰成為這種戰爭觀的滑鐵盧。戰后被殘酷戰爭震驚了的精英們，認為任何戰爭都是不道德的，“不管其原因如何，……是對人類的一種犯罪。”由法國和美國發起、15個國家（1933年已達63個）簽署的《非戰公約》，核心內容就是宣布在國家關系中“廢棄以戰爭作為推行國家政策的工具”，強調“可能發生的一切爭端或沖突，不論其性質或起因如何，只能用和平方法加以處理或解決”。這種戰爭觀在國際危機頻發的20世紀30年代風行一時，人們希望能夠通過裁減軍備或和平談判解決爭端并避免戰爭。——摘編自梁占軍《二戰與20世紀國際戰爭觀的演變》（1）根據材料，指出一戰前后國際戰爭觀的變化及其主要原因。（2）根據材料并結合所學知識，對一戰后戰爭觀的變化進行簡要評價。14．（20分）材料九一八事變后，蘇聯出于維護遠東地區和平的戰略考慮，積極主張改善自中東戰爭以來的中蘇關系，提議立即恢復中蘇邦交。其后雙邊關系雖然在貿易、中東鐵路、外蒙古等問題上出現過一些障礙，但由于日本的不斷擴大侵略，不僅對中國而且對蘇聯也構成了嚴重威脅，由此中蘇兩國政府都有進一步加強雙邊關系的愿望。1938年8月21日，簽訂了《中蘇互不侵犯條約》，蘇聯政府采取各種措施，從軍事上、財政上、物資上積極援助中國抗戰，不僅給中國以巨額貸款，還向中國提供軍事裝備，派遣軍事干部和志愿航空隊來華參加對日作戰。蘇聯希望中國拖住日本，以保障其東部地區的安全。這種愿望隨著歐戰的爆發，表現得更加明顯。蘇聯在援助中國的同時，為了避免可能的東西兩西作戰，也在謀求與日本改善關系。中蘇關系再次趨于冷淡的轉折點是1941年4月13日《日蘇中立條約》的簽訂。蘇聯不惜以犧牲中國、損害中國的主權和領土完整為代價，促使日本堅持南進政策。第二次世界反法西斯戰爭勝利前夕，即1945年2月，蘇聯出于戰后遠東戰略格局的考慮，與美、英首腦簽訂了《雅爾塔協定》。這個協定是蘇聯再次以犧牲中國主權而與美、英大國所作的幕后交易，理所當然地受到中國人民的譴責。——張憲文《中國抗日戰爭史》（1）根據材料并結合所學知識，概括九一八事變后蘇聯對華政策的調整過程。（2）根據材料并結合所學知識，簡評蘇聯對華政策的影響。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、B【解析】

啟蒙思想家們以理性主義為武器，猛烈批判天主教神權和封建君主專制統治，認為最壞的統治形式是君主專制，故B；直接民主制存在弊端，但畢竟是民主政治，故A不符合題意；啟蒙思想們認為開明君主制和君主立憲制是相對合理的政體，故CD不符合題意。故選B。2、C【解析】

材料數據顯示蘇聯各個武器門類產量方面都遠遠強于德國，這反映了蘇聯在高度集中的計劃經濟體制，工業化建設成就卓著，C正確；A不是材料主旨；德國戰敗是在盟軍的強大攻擊下失敗的，其法西斯侵略的性質導致其失去民心，而不是“雙方的實力決定”，B錯誤；此時德國實行的是國民經濟軍事化，D與材料無關。3、C【解析】

略【詳解】從材料“錯誤地將原因歸結于某一個，這樣就成為一種價值判斷”可以看出，我們應該多角度地認識和考察歷史，避免評判歷史的單一化，故C正確。4、D【解析】本題考查美國獨立戰爭的進程。解答本題的關鍵是注意題干中的時間信息“1782年”。美國獨立戰爭過程中，華盛頓領導的大陸軍在對英戰爭中節節勝利，1781年約克鎮戰役后，英國政府只得坐到談判桌前與美國和解。考情透析：漫畫入題可以將繁雜枯燥的歷史知識演繹成喜劇色彩的圖文漫畫，給人以新鮮感。解答歷史漫畫題的能力要求是：①能讀懂歷史漫畫的內涵，能清晰地了解當時的政治、經濟、人文等方面的歷史信息。②能深刻領會其通過造型夸張的手段和豐富的想象力，反映出的事件的內在本質特征。③能初步掌握品讀歷史漫畫的一些方法，并進一步培養從歷史材料中獲取有效信息的能力。5、B【解析】

根據材料“中國官兵扯下了‘亞羅號’上的英國國旗”結合所學可知英國將此事件稱為“亞羅號事件”，并以此為借口發動了第二次鴉片戰爭，答案為B；鴉片戰爭的導火線是虎門銷煙，A錯誤；C與英國無關，排除；八國聯軍侵華戰爭的發動有英國，但是直接原因是義和團運動，與材料無關，D錯誤。6、B【解析】

根據材料信息可知，宋朝科舉制選拔權力由“恩歸有司”到“恩由主上”，體現了君主對選拔權力的管控，考試原則的更加“公開、平等、擇優”、考試形式逐漸“取士與育才統一”，有利于選拔人才為統治階級服務，因此材料體現了這時期專制皇權的加強，B項正確；宋代貴族政治并沒有淡出歷史舞臺，直到明清時期，貴族政治仍有一定的影響，A項錯誤；材料內容主要體現了宋朝科舉制的發展，無法體現整個官僚政治體系的完善，C項錯誤；材料沒有體現權力制衡體制，并且無法得出權力制衡體制開始形成，D項錯誤。7、A【解析】

根據所學可知，“一五”計劃期間，我國新建工業基地主要集中在東北地區，這種工業布局的變化，導致上海、天津等老工業基地的人均工業產值增長率低于全國平均水平，A項正確；B項與材料中的上海、天津現象不符，B項排除；“一五”計劃期間，工業處于優先發展地位，全國工業發展總體呈現迅速發展趨勢，C項排除；工商業改造與材料現象無關，D項排除。8、C【解析】試題分析：本題考查學生調動知識運用知識的能力。資本主義萌芽的出現的出現是由于農業和手工業發展基礎上帶來商品經濟繁榮基礎上形成的，與農作物引進關系不大，故選擇C項。考點：古代中國的經濟·古代農業發展·明朝農作物引進。9、D【解析】

據圖中信息可知，西周的環形防線是由同姓諸侯國如“蔡、魯、燕、晉”組成，主要分布在黃河中下游地區，這些地區比較富庶且戰略地位重要，故D正確；而“鞏固分封宗法秩序、防止周邊少數民族內侵及防止殷商舊族叛亂”都不是材料的主旨，故ABC錯誤。10、A【解析】

材料主旨認為東周在動亂中孕育經濟和社會變革，最終決定了中國歷史發展方向，選項A符合這一主旨，為正確選項；從材料無法得出是否發生了深刻的經濟變革，排除B；選項C只強調了動亂，不符合材料主旨，排除；選項D不符合史實，排除。11、C【解析】

根據“共爭青島歸還同看國賊罷黜下聯：歡呼學生復課慶賀商店開門”可以看出，對聯與五四運動有關，五四運動的導火線是巴黎和會上中國外交的失敗，故C項符合題意ABD三項都與五四運動無關，故排除ABD項。12、C【解析】

依據所學可知，《權利法案》限制了國王的權力，為英國資本主義的迅速發展掃除了障礙；《獨立宣言》充滿著革命精神，徹底摧毀了封建專制主義的理論根基；《人權宣言》宣告了人權、法治、自由、分權、平等和保護私有財產等基本原則。三項法案都反映了資產階級的要求，有利于資本主義的發展，具有歷史的進步性，②③④符合題意。C正確；美國《獨立宣言》中并沒有反對封建專制統治的內容，①不符合題意，ABD錯誤。故選C。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）變化：認為戰爭是政治統治的工具（或繼續）到否定一切戰爭，應極力避戰，和平至上。原因：第一次世界世界大戰的爆發摧毀了舊的戰爭觀；世界大戰給人類帶來了巨大的破壞；有識之士和民眾觀念的變化。（2）評價：客觀上推動了一戰后暫時和平的出現；刻意避戰導致了英美等國推行綏靖政策，縱容了法西斯的侵略；簡單地否定戰爭并不能永久地保住和平，最終導致了第二次世界大戰的爆發。【解析】（1）變化：根據“戰爭無非是政治通過另一種手段的繼續”“認為任何戰爭都是不道德的，‘不管其原因如何，……是對人類的一種犯罪’”概括得出認為戰爭是政治統治的工具（或繼續）到否定一切戰爭，應極力避戰，和平至上。原因：根據“1914年爆發的第一次世界大戰成為這種戰爭觀的滑鐵盧”得出第一次世界世界大戰的爆發摧毀了舊的戰爭觀；根據“是對人類的一種犯罪”得出世界大戰給人類帶來了巨大的破壞；根據“戰后被殘酷戰爭震驚了的精英們”“人們希望能夠通過裁減軍備或和平談判解決爭端并避免戰爭”得出有識之士和民眾觀念的變化。（2）評價：結合所學可知，一戰后的戰爭觀客觀上推動了一戰后暫時和平的出現；根據“可能發生的一切爭端或沖突，不論其性質或起因如何，只能用和平方法加以處理或解決”，結合所學得出，刻意避戰導致了英美等國推行綏靖政策，縱容了法西斯的侵略；簡單地否定戰爭并不能永久地保住和平，最終導致了第二次世界大戰的爆發。14、（1）1931年，九一八事變后積極主張改善中蘇關系；1938年，簽訂《中蘇互不侵犯條約》，積極援助中國抗戰；1941年4月13日《日蘇中立條約》的簽訂，蘇聯對華關系冷淡；二戰前夕，犧牲中國主權而與美、英大國進行幕后交易。（2）蘇聯的對華政策調整，體現了蘇聯外交政策的利己主義傾向；初期援華，對中國抗戰有一定的積極作用；后期對日妥協，對中國抗戰帶來不利影響，縱容了法西斯的對外侵略擴張；二戰勝利前夕，犧牲中國利益，不利于中蘇兩國關系正常持續發展。【解析】

（1）依據材料“九一八事變后，蘇聯出于維護遠東地區和平的戰略考慮，積極主張改善自中東戰爭以來的中蘇關系”來看，九一八事變后，蘇聯主張恢復中蘇關系；依據材料“日本的不斷擴大侵略，不僅對中國而且對蘇聯也……1938年8月21日，簽訂了《中蘇互不侵犯條約》”來看，由于日本對蘇聯的威脅，中蘇簽訂了《中蘇互不侵犯條約》，積極