第第頁北師大版小學數(shù)學二年級上冊教案模板北師大版學校數(shù)學二班級上冊教案2022模板1

教學目標：

1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。

2、能比較嫻熟地進行除法求商。

3、進一步進展同學解決問題的技能。

教學重點：

用7、8、9的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡約的實際問題。

教學難點：

會提出除法應用題的問題，進展同學解決問題的技能。

教學預備：

課件

教學過程：

一、復習舊知

1、口算練習：我們來開一列特別快列車來計算出他們得數(shù)吧﹗

938486255306

2、依據(jù)乘法寫出兩個除法算式。47=28

68=48

79=63

3、將以下口訣補充完整要。

二七()六九()

()八五十六六八()

()八三十二九九()

()九四十五()七二十一

二、合作探究

1、談話引入：你們最喜愛過什么節(jié)日?是啊，六一兒童節(jié)快到了。小伙伴們在老師的帶領下忙著布置自己的教室呢!

請你認真觀測主題圖，說說圖中的小伙伴在干什么?

從圖上你可以了解哪些數(shù)學信息?

2、小組探究：你能提出什么數(shù)學問題?

3、解決問題：

a、他們做了56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?

同學列式：568=

用什么方法求商?你是怎樣想的?

要是掛成7行呢?

b、做了49顆星，平均分給7個小組每個小組分多少?

c、帶來了27個氣球，每9個擺一行，可以擺幾行?

獨立完成，同學匯報。

同學歸納概括用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。

三、鞏固練習：

1、做一做:

74=82=96=

284=162=546=

287=168=549=

2、數(shù)學書練習題吹泡泡：

(1)小八戒吹出了這么多的泡泡太漂亮了，你會用口訣把這些泡泡上的題目算出來嗎?

(2)開火車計算。

3、小兔子過河:把同學分三大組，看哪個組的小兔子先到達對岸?先到達的嘉獎一顆星。

4、小鳥回家:

(1)同學獨立計算

(2)連線

(3)匯報每一題計算時所運用到的口訣。

5、拓展題：

()()=7

()()=8

()()=9

四、課堂總結：

在今日的學習中我們不僅解決了數(shù)學問題，而且還進一步嫻熟了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。

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教學內容：

《義務教育課程標準試驗教科書》數(shù)學三班級上冊第39-41頁，完成想想做做

教學目標：

1、知道稱較輕物品的重量，常用克作單位，初步建立克的重量觀念。

2、知道比較物品的輕重，可以眼睛觀測，用手掂、用秤稱，了解運用天平的方法。

3、能大致估測輕物品的重量，會進行重量的簡約計算。

4、初步培育同學的動手操作技能和創(chuàng)新技能。

教學重點、難點：

認識克，初步建立克的重量觀念。

教具預備：

多媒體軟件、天平、(大豆、圖釘、2分幣、橡皮等實物每組一份)

教學過程：

課前同學表演唱《小熊請客》。

一、創(chuàng)設情景，導入新課

小伙伴唱得真好，瞧，把小熊吸引來了，(屏幕顯示小熊)。今日是小熊的生日，你看，它的好伙伴小貓、小狗帶著禮物來了(屏幕顯示小貓、小狗)。咦，它們怎么吵起來了。〔錄音：

我的蝦條比你的奇多重。我的奇多比你的蝦條重。〕它們誰也不讓誰。這時，電腦博士來了，(屏幕顯示電腦博士)〔錄音：別吵別吵，我們邀請小伙伴一起去巡游數(shù)學宮，小伙伴，你們情愿去嗎?〕

電腦博士在數(shù)學宮中設了三個關，要小伙伴闖關，比比哪組最先闖過去?

二、逐層探究，學習新知

第一層次，比較物品的輕重，讓同學初步了解比較物品輕重的方法。

1、看看說說

(1)用眼睛觀測：兩塊大小不同的橡皮，說說哪塊重?

紅藍兩盒橡皮泥，說說哪盒重?

同學爭論，小組溝通。

(2)老師指出：我們不知道盒里裝多少橡皮泥，因此光用眼睛觀測，比不出它們的輕重，那么，誰能想出一個好方法呢?

2、掂掂說說

(1)用手掂一掂：紅藍兩盒橡皮泥，說說哪盒重?

一粒阿爾卑斯糖和2個2分幣，說說哪個重?

同學爭論，小組溝通。

(2)老師提問：究竟誰重?誰再能想出一個好方法呢?

(3)同學爭論回答后，再聽聽電腦博士的話〔錄音：比較物品的輕重，不能光用手掂，應用秤稱一稱。〕

3、稱稱說說

(1)認識天平。屏幕顯示天平，并依次閃耀各部分及其名稱。

(2)了解天平的運用方法。

左盤一般放要稱的，右盤一般放砝碼。當指針在標尺中間，天平兩端平衡，兩邊重量相等;指針偏向左端，說明左邊重;指針偏向右端，說明右邊重。

(3)比較物品的輕重。

同學跟著屏幕操作，左盤放一粒糖，右盤放2個2分幣。觀測指針說說誰重?

(4)設疑：右盤放幾個2分幣，能使天平平衡?

同學嘗試操作，依據(jù)回答屏幕顯示：1粒糖=3個2分幣重

(5)小結過渡：利用天平，不但可以比較物品的輕重，還可以稱物品的重量，稱較輕物品的重量，常用克作單位。

板書：

克老師領讀，同學跟讀兩遍。

第二層次：認識克，初步建立克的重量觀念。

(1)1克有多重呢?(出示2分幣)1個2分幣約重1克，老師放在手上掂一掂，大家也拿一個放在手上掂一掂。

(2)剛才我們稱出一粒糖大約等于3個2分幣重，那么大約重幾克?(3克)

同學輪番掂一掂糖。

(3)下面我們就把1個2分幣當作一克的砝碼，來稱稱物品的重量。(同學分組操作)

A、稱1克大豆操作要求;右盤放1個2分幣，左盤放幾粒大豆使天平平衡?2粒大豆大約重幾克?讀一讀，小組輪番掂一掂。

B、稱15個圖釘同學操作：15個圖釘大約重幾克?

小組匯報后，老師指出：圖釘有大有小，因此，15個圖釘有的大約重7克，有的約重8克，書上告知我們15個圖釘大約重10克，這些都對。

小組輪番掂一掂。

C、稱1支粉筆、1把小刀

同學操作后溝通，讀一讀，再輪番掂一掂。

D、讀一讀，下面物品大約重幾克。(屏幕顯示：1本數(shù)學教科書大約重174克，1瓶墨水大約重156克)

同學讀后，師指出：假如還用2分幣代替砝碼稱，要放174個或156個2分幣，多麻煩，現(xiàn)在應用砝碼來稱(出示砝碼)

同學輪番掂一掂數(shù)學書、墨水瓶

(4)完成

40頁的試一試

游戲：猜一猜。采納拍讀形式，讓同學掂一掂乒乓球、果凍、旺旺煎豆，估測大約重幾克，哪組最接近實際重量，獎品就歸哪組。

三、鞏固練習，促進提高

1、完成41頁想想做做1、2、3兩題.(第二關)

2、思索題(第三關)：屏幕重現(xiàn)動畫，比比是小貓的蝦條重，還是小狗的奇多重?你能想出幾種方法?

同學溝通后，引導同學讀包裝袋上標的重量，板書：g，并說明它也表示克。

3、指導實際應用：同學讀牙膏、肥皂等物品包裝上標的重量，并掂一掂。

4、課外作業(yè)：放學后，跟爸爸媽媽到超市去了解各物品的重量。

四、全文總結，再揭情思

(屏幕再現(xiàn)電腦博士〔錄音：小伙伴，你們好，今日你們學行可仔細了。你們在數(shù)學宮闖過了一道道難關，認識了克，學會了比較物品的輕重，但這只是一些初步的知識，還有很多的知識等著你們去探究。小伙伴，再見!〕

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教學內容：教科書第51～52頁和練習十二中的第1～2題.

教學目的

1.使同學理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)不進位加法的算理，掌控口算方法，并能精確進行口算.

2.培育同學的動手操作技能及主動獵取知識的技能.

3.培育同學學習數(shù)學的愛好和自信心，使同學從小養(yǎng)成仔細、主動學習的習慣.

教具、學具預備：多媒體電腦，自制教學課件，實物投影儀，小棒;同學預備小棒.

教學過程

一、創(chuàng)設情境，作好鋪墊

1.談話：小伙伴們，今日這節(jié)數(shù)學課，我把小白兔請到我們課堂上，它有幾句話要和同學們講，請同學們留意聽.

2.(電腦演示)小白兔講話：小棒，是我們數(shù)學課堂上的好伙伴.小伙伴，你能依據(jù)要求快速拿出相應數(shù)目的小棒嗎?(要求同學操作.)

(1)34，請拿出34根小棒，先拿3捆，再拿幾根?同學擺完后出示填空：34=30+().

(2)57，先拿7根，再拿多少?同學擺完后出示：57=7+().

(3)小白兔：下面這兩道題你們會做嗎?請說出先算什么?再算什么?

5+3+40=20+70+6=

二、動手操作，探究新知

1.出例如1：34+2=

(1)通過擺小棒，理解算理.

①同桌兩人一邊商量一邊擺，并說說先擺多少根小棒，接下來再擺多少根.最末一共有多少根小棒?

②同學爭論后回答(電腦演示擺小棒的過程).

(2)假如不擺小棒，怎樣想34+2得多少呢?

①課件演示計算的過程，讓同學邊看邊口述計算方法，用自己的語言與同桌講講“靜靜話”.

②同學口述計算方法.(把34分成30和4，先算4+2=6，再算30+6=36).

③師小結：計算34+2，應先算4+2，也就是個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，邊講邊用紅粉筆把4和2連起來，注明得6;再算30加6得36.

(3)想一想，練一練.

2+34=_____想一想，這道題應當怎樣算?先算什么?再算什么?得數(shù)是多少?

練習：

43+6=□3+55=□

/\│/\

40□─┘□□□

2.教學34+20.

(1)讓同學自己先用小棒擺一擺.

①想一想：這回擺小棒的方法跟剛才一樣嗎?

②指名同學上臺擺一擺，說一說，為什么不加2根呢?(由于要加2個十，而不是2個一.)

(2)不擺小棒，你會算嗎?

①請同學們打開書第51頁，完成34+20=，并給同桌講講“靜靜話”，這道題先算什么?再算什么?

②指名說說這道題的計算方法.

③依據(jù)同學回答，老師在式子下面用線段把34分成30和4，先算30+20，也就是整捆和整捆相加，得5個十，然后再加上個位上的數(shù)4，得54，老師強調先把整捆和整捆相加，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加上個位上的數(shù).

(3)想一想，練一練.

20+34=，想一想應當怎樣算?提問：先算什么?再算什么?為什么?

54+40=□70+27=□

/\/\

40□□□

3.分析比較，揭示課題.

大家觀測一下這兩個算式34+2和34+20，它們有沒有相同的地方和不同的地方呢?(相同點：第一個加數(shù)都是34，不同點：一個是加2，一個是加20.)誰來給今日學的內容起個題目，板書課題，齊讀課題.

4.比較34+2和34+20，兩道題的算法有什么不同的地方?請同桌爭論一下.(加2，從個位加;加20，從十位加).老師指出：計算時要幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，也就是相同單位上的數(shù)才能相加.

三、鞏固練習

1.小白兔：看到剛才小伙伴們學得那么仔細，我真興奮，下面我們放松一下，一起來玩一個打靶游戲，(電腦演示)你們看，每個氣球上都有一道題，假如你能做對的話，就會得到一份意想不到的禮物，加油吧!

2.完成教科書第52頁“做一做”第1、2題，做后集體訂正.

3.完成第52頁“做一做”第3題.

(1)審題，圖中畫的是什么?左邊多少?右邊多少?

(2)分析題意，列出算式.

(3)算出得數(shù)，說說第(1)小題是怎樣算的.

4.改錯.

小白兔：小伙伴們，下面我?guī)銈內游镝t(yī)院去看一看，動物醫(yī)院里住著小豬，小狗和小猴，他們每個做的題都出了問題，要請小伙伴們當醫(yī)生給他們看看病，看誰治得好!

43+3=72

50+32=37

71+20=90

5.奪紅旗游戲.

完成練習十二第1、2題，(限時3分鐘)，看誰做得又對又快，做后集體訂正，嘉獎前5名一人一面小紅旗.

四、課堂小結

小白兔：小伙伴們，今日這節(jié)課，你們學習了什么?你學會了什么?這節(jié)課有很多知識是通過同學們獨立學習、合作學習學會的，盼望同學們今后能更好地掌控學習方法，學好數(shù)學.

五、進展性訓練

今日我們學習了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)，你能自己編一道兩位數(shù)加整十數(shù)題嗎?(28+30=)誰能很快說出得數(shù)，誰還能編一道兩位數(shù)加一位數(shù)的?(23+6、44+5)當涌現(xiàn)55+6時，問：你能很快說出得多少嗎?小結：當個位相加不滿10時，就是我們這節(jié)課所學的.不進位加.(板書：不進位)，當個位相加滿10時，就是下節(jié)課所要學的進位加.你們回去后可以想想55+6怎么算?

教學設計說明

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(不進位)是同學在掌控整十數(shù)加減整十數(shù)的基礎上進行教學的.依據(jù)同學已有的知識，在設計這節(jié)課時，主要從以下兩方面考慮.

一、溝通情感，激發(fā)動力

創(chuàng)設愉悅的課堂教學情境，是溝通師生情感的一種手段，是同學情感進展的一個重要因素.一上課，老師通過親切的語言以及同學喜聞樂見的小白兔來和同學們一起學習，拉近同學與老師的情感距離，起到“親其師，信其道”的作用.從而激發(fā)同學參加本節(jié)課學習的積極性.整堂課小白兔都伴隨著同學們，采用激趣的方法，激起同學劇烈的學習欲望，使同學進入到樂學的狀態(tài).

二、鞏固運用，承前啟后

鞏固有助于由知識轉化為技能，而運用那么是對同學掌控知識形成技能的檢驗和深化.通過鞏固、運用，力求使同學能夠舉一反三，達到融匯貫穿.在這一階段，依據(jù)大綱，憑借教材，針對同學實際，設計了多樣化訓練：安排了“打靶”游戲，改錯和“奪紅旗”游戲，以鞏固“雙基”，訓練思維的敏捷性，達到讓同學在訓練中掌控知識，進展智能的目標要求.在課的最末，依據(jù)教材前后之間的聯(lián)系，設計了同學自編題練習，在編題中同學自己發(fā)覺個位相加滿十的狀況，愛好很高，順水推舟布置同學自己試著做的家庭作業(yè)，激發(fā)同學探究新的知識的愛好，培育同學的學習技能，起到了承前啟后的作用.

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教學要求

1、使同學掌控除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并能正確地進行計算。

2、結合應用題的教學，加深理解小數(shù)除法的意義，教育同學喜愛勞動。教學過程：

一、復習預備

1、出示預備題

1.8里面有()個0.1

0.6里面有()個0.01

同學完成后說說做題方法。

二、新課教學

1、教學例3。

(1)出例如3：為綠化祖國，12名少先隊員收集樹種37.8千克，平均每名少先隊員收集樹種多少千克?

(2)同學讀題后審題：

(3)依據(jù)題目意思列出橫式。

(4)老師板書豎式，同學回答，老師板書到余數(shù)為18的時候，提問：這里的18表示18個()?當余數(shù)為6的時候該怎么辦?為什么6的后面可添0?現(xiàn)在表示60個()。

在做題過程當中，特別強調除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，需要在余數(shù)后再添0繼續(xù)除，這是依據(jù)小數(shù)的性質。

(50解答后老師小結，并進行喜愛勞動的教育。

2、教學例4

(1)出例如4

(2)首先讓同學觀測這個算式的特點：這是一道被除數(shù)小于除數(shù)的除法，在計算時應當留意什么呢?

(3)讓同學在草稿本上試做，請一位同學上臺板書。

(4)結合同學的板書爭論：整數(shù)部分的18除以32不夠商1的時候，應當怎么辦?爭論后得出：先在商的個位寫上0，然后點上小數(shù)點繼續(xù)除。同時指出：除后余下的224表示224個()?

三、鞏固練習

試一試。

出示題目，讓同學運用前面學過的方法進行試算。同時要讓同學思索：這三道題目在計算過程當中各有什么特點?

讓三位同學上臺板書。

結合同學板書，師生共同爭論校對：第一題是被除數(shù)小于除數(shù)，不夠商1的狀況;第二題是被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，需要在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除，而且商的非常位上不夠商1，需要添0;第三題是被除數(shù)小于除數(shù)，不夠商1，非常位仍不夠商1。

老師要著重講評有關商0的狀況，使同學比較全面地掌控小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

四、總結除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法那么。

讓同學把課本43頁上的計算法那么內的橫線填寫完整，然后集體朗讀。理解法那么的內容。

五、提高練習

1、口算

同學練習后說說口算方法

2、列豎式筆算，三位同學上臺板書，其余同學做在草稿本上。

結合同學板書的內容，實時反饋，實時訂正。

六、課堂總結

今日我們學了什么?

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法那么是怎樣的?

七、作業(yè)

課本44頁的3、4題，作業(yè)本[26]

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教學目標：

1、使同學