.::;PAGE頁碼1/NUMPAGES總頁數2班主任必需明白的50條〔通用〕班主任必需明白的50件1.教育的勝利不只在于培養最優秀的人才，也在于培養每天獲得進步的人才。2.成就最好的人與成果最差的人之間最明顯的區別不是智力程度。不論人們是否具有攻擊性，自決心，堅強意志和品行，這些都是我們班主任的工作。目的。3.教育者有責任讓學生“學習〞，“尋求知識〞，“探究〞，“考慮〞，“區分〞，培養他們終身學習和信息處置的才干。學生愿意承受對老師的正確批判。不可承受的往往是老師批判的方式。5，在上課時，不要面對老尹，人為制造緊張氣氛，不要嫁給你的“小凳子〞，你坐，讓學生坐。6.粗暴的教育培養了不耐煩的學生，指摘教育的教育培養了順從的學生，而民主的教育方法培養了學生的思想和見解。7.學生們還活著，老師的教育方法也應該活著;學生是特別不同的，老師的教育方法應該是多種多樣的。8.老師批判學生協助和教育學生糾正錯誤和缺點。他們還希望利用各種優勢和優勢來調動他們的積極要素，而不是在學生說話時尋找缺點和錯誤。沒有錯誤;批判是師生之間的互相溝通和互助，假設不及時消除，不會被吸煙，而是會積累更多，阻礙其安康生長。9.將學生視為朋友，你正在走向勝利之路;當你成為朋友時，你勝利了一半;當你成為一個好朋友時，你已經獲得了真正的勝利。10.每個學生都是隱藏在貝殼中的半透明珍珠。每個班級老師都應該努力翻開貝殼讓珍珠閃耀。11，班主任-桑為春蠶，花引蜜蜂。12.關于有100名學生的老師，勝利教育的最高期望是100％。一名學生的勝利率僅為1％，一名學生的失敗率也是1％。這大約是微缺乏道的。但關于這1％學生的父母來說，勝利教育的預期價值是100％，失敗是100％。因而，我們不應該放棄1％的班主任。13.對學生的寬容〔不是無原那么的容納〕，再加上正確的觀點，可以贏得學生雙重尊重。14.讓學生生活在和諧愉快的氣氛中，就像把魚放回清亮的湖水中，把鳥兒放回茂密的森林中一樣。當小孩們來到一個充溢和和諧輕松氣氛的教室時，他們可以伸展翅膀，自在飛行。15.學生應被視為學習的主人，生活的主人，教室的主人，食堂的主人，明確每個主人的責任，培養他們的責任感和認識，并放棄他們的依賴。16.除了向學生傳授知識外，班主任還有一項更重要的任務-教育人。引導教育學生欣賞真，善，美，放棄虛假和丑陋，使他們有一個健全的個性。17.我們將用我們覺察的眼睛找到學生的榮耀。在作文的美好句子中，與學生的缺點和缺點相比，生活中的良好表現可能是微缺乏道的。但是，每一個真誠的贊美都會給他們一種自尊和自信的感受。18，關于犯錯的學生，一定要留意寬容。客觀態度，維護學生的自尊;及時容忍，讓學生有時機和時間糾正錯誤;處置寬容，促進學生反省。19.老師可以做的最有意義的事情確實是為學生提供足夠的鍛煉時機，以及“專注，不顯眼，不再需要協助〞〔保利〕-在他們最需要的時候。20.將學生視為自己的小孩，承受教育和照顧;與學生溝通，交流和分享勝利的喜悅。21，班主任應該努力成為一個學會嫉妒的“精神護理者〞。我們致力于培養內心，道德修養和個性化的人格。因而，我們不只要關心學生的成就，還要關心他們的情感和情感。22.當同學嚴峻批判一個謊話被揭穿的學生時，只會引起學生的反對和對老師的對抗。下一次，他會做出更有說服力的謊話。因而，扯謊的學生應慎重使用批判，不要急于得出結論，也不要屈從于他們面對學生的事實。23.學生做錯事。不要批判和責備他們，最好讓他重做。這不只會支持他的自決心，也會支持他的責任感。24，班主任的工作和第一波不穩定的夜曲一樣沉悶;像無盡細雨的秋天一樣微缺乏道;純真如天空是白云無云;作為一個珍惜的小孩歡樂。25，對學生的寬容〔不是無原那么的容納〕，加上正確的觀點，可以贏得學生雙重尊重。當學生對你的力量感到震驚時，心中只會有恐懼，主動性和全面開展是什么？一個害怕學生的老師沒有真正的敬拜和對學生的尊重。26.除了教育學生外，老師還承受模擬學生。27.嚴格治理課程是好事，但假設你只關注一切，就會損害教育的初衷。從這個意義上講，班級治理有時需要一點藝術。28，學生回答以下征詢題不對，考試不合格，可以再來。但假設你挫傷他們溫順的心臟，你可能留下永遠不會被抹去的傷疤。老師應該尊重和珍惜小孩純真和溫順的心，不要讓心中的美好愿望消滅，讓他們的星星變藍，讓靈魂充溢陽光。29.假設我們能觸動小孩的心靈并瞧不起小孩的世界，我們就會理解小孩的需求。小孩關心老師給他們一個微笑，并關心老師給他們一個鼓舞~~~在這個過程中，老師是愛的使者。30.關于被寵壞并渴望做任何他想做的事情的小孩，除了使用“嚴峻〞的剪刀來減少其缺點之外，大約應該有更多的寬容。31.每個人都渴望獲得進步。每個人都有特別大的潛力。每個人都有自己的智力優勢。通過增加一些統治者，將鼓舞更多的學生變得自信和勝利。32.嚴格治理班級是好事，但假設你關心它，一切都會明晰明確，但這與教育的初衷是相悖的。從這個意義上說，班級治理有時特別難混淆，需要一點混亂的藝術。33.學習鼓舞學生并不難。關鍵是你是否具備這種認識以及是否可以識別它。34.老師越是不記得了自己的尊嚴，學生就越會對老師友好。假設有承諾，就必需兌現。假設有班級時間表，那么必需施行。假設有規劃，那么必需進展檢查。班級治理必需老實。那個學生犯了一個錯誤并給了他一個反思的過程。只要他自己首先明白思想中的錯誤，老師才干在承受之前再次批判他，否那么他就無法實現教育目的。對學生的奉獻是老師必不可少的情感質量。這是老師的神圣職責，也是老師使用教育人才的先決條件。38.當你對小孩施加愛時，你的小孩會生長幾次甚至幾十次。39.一個可以讓學生特別棒，無法讓學生愛的老師可能會獲得各種外部榮譽，但最終無法贏得學生的認可。容忍是一種智慧，一種美德，一種修養和一種教育方法。老師對待學生的寬容，也會將這種智慧和美德浸透到學生身上。41.老師有權批判學生的教育，也有義務自我評估學生。批判自己通常比批判學生更好。老師臉上的笑容是傳達師生心靈最直截了當，最簡單的橋梁。43.只要我們真誠相待并互相擁抱，我們就會在我們的心靈和思想之間架起一座橋梁。44.關于學生的不良行為，只要阻礙才干改變。45.班主任的工作是一種效勞。效勞目的是學生。您的效勞應該滿足學生和家長。假設你有這個方法并做到了這一點，我相信你一定是一名優秀的班主任。46.在擔任班主任時，我經常考慮這個征詢題，以使自己更有思想，更貼近學生的實際需要和需求。處置征詢題時采取的措施更合理，更容易讓學生承受。學生的協助也是最大和最有效的。可以如此做，哪個學生會遠離老師！47.老師經常看到學生的缺點太多，而父母經常看到小孩有太多的優點。假設教育工作者可以全面客觀地對待兒童，教育效果可能會更好。48.有必要希望學生可以糾正缺點和錯誤，并給他們一定的坡度，讓他們一步一步走。49.關于班主任來說，可以總結學生治理工作的失敗，爭