小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)

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并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典教案，如幼兒教案、小學(xué)教案、初

中教案、高中教案、大學(xué)教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和寫法，敬

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小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)

好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以為教學(xué)活動(dòng)提供科學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng)，使教師在教

學(xué)工作中事半功倍，取得良好的教學(xué)效果。下面是本店鋪給大家整理

的小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)，僅供參考希翼能夠匡助到大家。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的設(shè)計(jì)是針對(duì)〈〈義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)PEP〉〉

四年級(jí)上冊(cè)Unit2MyschoolbagPartALe'tslearn&Lefsdo部份。通過(guò)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握對(duì)話A和Englishbook,mathbook,Chinese

book,story-book,notebook,schoolbag這幾個(gè)單詞。

二、學(xué)生分析

本單元教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)者是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。有著良好的學(xué)習(xí)

英語(yǔ)的興趣。他們喜歡表演英語(yǔ)對(duì)話和英語(yǔ)歌曲，養(yǎng)成為了良好的小

組合作的習(xí)慣。

三、理論指導(dǎo)

任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本教學(xué)理念

中所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。學(xué)生在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)參

與課堂實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)了以話題為核心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動(dòng)

為截體，活動(dòng)以學(xué)生為中心。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、

實(shí)踐、參預(yù)和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)型教

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學(xué)法以交際活動(dòng)為核心，注重信息的溝通，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)

程中進(jìn)行故意義的對(duì)話和交流，從而習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)和技能。任務(wù)型語(yǔ)

言教學(xué)的倡導(dǎo)者認(rèn)為，掌握語(yǔ)言的途徑是讓學(xué)生做事情，即完成各種

任務(wù)。當(dāng)學(xué)習(xí)者積極參預(yù)用目的語(yǔ)進(jìn)行交際嘗試時(shí)，語(yǔ)言也被掌握了。

當(dāng)學(xué)習(xí)者所進(jìn)行的任務(wù)使他們當(dāng)前的語(yǔ)言能力發(fā)揮至極點(diǎn)時(shí)，習(xí)得也

擴(kuò)展到狀態(tài)。所以，筆者在設(shè)計(jì)本節(jié)課的任務(wù)時(shí)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

和興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生參預(yù)和完成真實(shí)任務(wù)的同時(shí)學(xué)會(huì)和運(yùn)用語(yǔ)言

知識(shí)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

學(xué)生能拼寫和掌握六個(gè)單詞Englishbook,mathbook,Chinesebook,

story-book,notebook,schoolbag能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)

的動(dòng)作，如：Putyourpencilinyourdesk.會(huì)唱歌曲Howmanybooks

doyouhave?學(xué)生能運(yùn)用本節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言Englishbook,mathbook,

Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag.1haveanewschoolbag.

Ihaveanotebook.Putyourpencilinyourdesk.Thisisanotebook.完成各

個(gè)任務(wù)。

2、過(guò)程與方法

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生完成“觀察圖片認(rèn)識(shí)教科書”，“介紹各種教科

書”，“聽(tīng)指令出示各種書”，”給同學(xué)售書''等一連串的小任務(wù)，滲透

本節(jié)課的主要單詞和句型，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下感知新知，練習(xí)新知,

鞏固新知和運(yùn)用新知，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能

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力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

(1)情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)教科書名稱時(shí)讓學(xué)生了解課本的重要性，

教育他們愛(ài)護(hù)課本，愛(ài)護(hù)書籍。

(2)學(xué)習(xí)策略：在各種任務(wù)型活動(dòng)中注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)

生小組合作學(xué)習(xí)的能力。

(3)文化目標(biāo)：了解中國(guó)古代的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南

針和印刷術(shù)。了解我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情

和民族自豪感。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握各種教科書的名稱：Englishbook,math

book,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag.

2、針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)“聽(tīng)指令、做動(dòng)作“，要求老師在正確示

范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主地做出相應(yīng)的動(dòng)作。

六、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教科書圖片和一個(gè)書包及相關(guān)書本：Englishbook,

mathbook,Chinesebook,story-book,notebooko

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的書本。

七、教學(xué)過(guò)程

Warm-up

T:Ihaveanewschoolbag.Doyouhaveaschoolbag/pencil

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case/pencil/ruler...?Whereisit?

談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習(xí)用品，與學(xué)生的生活相聯(lián)系。

⑴主題任務(wù)型活動(dòng)

唱歌激趣，導(dǎo)入主題

Task1:Song:Howmanybooksdoyouhave?

T:Wehavesomanybooks.Welovestudying.Nowlefssingasong

“Howmanybooksdoyouhave?,,Task1:Song:Howmanybooksdoyou

have?

學(xué)生一邊唱歌一邊把自己的書舉起來(lái)。

Task2:教師利用圖片介紹書包里的各種書。

T:Hello,boysandgirls.Ihaveaniceschoolbag.Ihave6books:an

Englishbook,amathbook,aChinesebook,anotebookandtwostory-books.

整體呈現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和新句型，讓學(xué)生集中注意力，整體感

知新知。

T:Boysandgirls,howmanybooksdoIhave?Whatarethey?教師再次

展示書本并一一教學(xué)這些單詞。

Task3:介紹各種教科書。

T:Canyoureadthesebooks?要求學(xué)生每找出一種書都要把它說(shuō)

出來(lái)，如：Thisisanotebook.

創(chuàng)設(shè)小情境，提供機(jī)會(huì)給學(xué)生在摹擬情境中操練和運(yùn)用新知。

Task4:學(xué)生聽(tīng)指令出示各種書。

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教師發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令迅速把書舉起來(lái)。

T:Well,boysandgirls,listenanddo.Isayyoudo.Putyournotebook

underyourbag.PutyourEnglishbookonyourhead...

然后以小組為單位輪流由一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生出示書本。

T:Nowlet'splayitingroupoffour.Yousay:Putyourmathbookin

thedesk..Theotherthreedo.OK?

以小組為單位練習(xí)，擴(kuò)大訓(xùn)練廣度和密度，讓每一位學(xué)生都能積

極參預(yù)。

⑵挑戰(zhàn)性活動(dòng)

Task5:學(xué)生以小組為單位開(kāi)書店，向同學(xué)售書。

學(xué)生把貼好標(biāo)簽的書擺放整齊，布置成一個(gè)書店，一部份學(xué)生扮

演顧客到書店買書。

T:Group1andGroup2acttobesomeclient.Youcometo

thebookshoptobuysomebooks.Group3andGroup4acttobethe

booksellers.

引導(dǎo)一個(gè)小組表演一次，給全班學(xué)生一個(gè)示范。然后全班鋪開(kāi)此

活動(dòng)。

這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，學(xué)生在此活動(dòng)中要綜合運(yùn)用本節(jié)課

甚至以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)才干完成此任務(wù)。在摹擬情境中，學(xué)生的口語(yǔ)

交際更真實(shí)更有趣味。

八、小結(jié)

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在此教學(xué)案例中，設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)的與學(xué)生生活息息相關(guān)的小

任務(wù)構(gòu)成一個(gè)任務(wù)鏈，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，有目的有秩序地完成這

些環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)后，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了本節(jié)課要求掌握的語(yǔ)言知

識(shí)。本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)摹擬情境，提供大量機(jī)會(huì)給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，能夠

很好地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、教學(xué)內(nèi)容：LefsLeamLefsPlay

2、教學(xué)目標(biāo)

A、知識(shí)技能

a、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)水果單詞，在實(shí)際情境中、能恰當(dāng)?shù)厥?/p>

用名型Ittastesgood.

b、能聽(tīng)懂Let'sPlay部份的內(nèi)容，并做出反應(yīng)。

B、重難點(diǎn)：本節(jié)課我對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行了整合，重點(diǎn)教學(xué)四

個(gè)水果單詞Watermelon.Peach.orange.難點(diǎn)是Pear.watermelon的發(fā)音

及句型“Ittastesgood”的表達(dá)。

C、情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其樹(shù)立自信心，體驗(yàn)

成就感，樂(lè)于與他人合作養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)，具有團(tuán)隊(duì)精神的良好品德。

D、教材分析

本課為該教材Unit4的第一課時(shí),由于A部份Lefstalk涉及了是

否喜歡某種水果的表達(dá)法，為了讓學(xué)生更好地用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜

好，我把Let'sLearan（水果詞匯教學(xué)）放在第一課時(shí)。

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二、教法、學(xué)法分析

創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)、保持興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，

將實(shí)物、圖片，（AI表演等直觀手段和語(yǔ)言描述相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境激

發(fā)學(xué)生情感，激活他們的思維，同時(shí)開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、演等多種形式

的教學(xué)活動(dòng)，以游戲、競(jìng)賽活動(dòng)為主線貫通整節(jié)課的教學(xué)，不斷變化

教學(xué)形式，讓學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生好奇，不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)。

三、課前準(zhǔn)備

CAI、師生共同準(zhǔn)備單詞卡片，水果頭飾玩具水果，實(shí)物水果，

錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程

Step1:Warm-up

1、singasong:"Coloursong”

2、Askandanswer

T:therainbowhasmanycolours,Look!

Whatcolouristherainbow?

Sl:Red.

S2:yellow.

T:Yes.youareright.Therainbowisyellow.

Pink.green.purple.orange.blueandred.DoyouLikeredapple?（弓|出

水果）（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課時(shí)用CAI播放一曲學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的《藍(lán)豬三

千問(wèn)》里的“ColourSong”師生一起吟唱，營(yíng)造快東，輕松的英語(yǔ)氛

圍，吸引學(xué)生的注意力，這樣的預(yù)設(shè)巧妙的復(fù)習(xí)了顏色

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類單詞。為新課的導(dǎo)入作了極好的.輔墊，環(huán)節(jié)過(guò)渡的比較自然。

Step2resetation

1、教學(xué)單詞、操練名型。

①運(yùn)用CAI引出課題“DoyouLikepears?”一幅由五顏六色的水果

拼成的卡通畫。

引出“apple”，并示范讀出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生用各種語(yǔ)調(diào)讀，apple

appleIlikeredapple.同時(shí)師生共同舉起所學(xué)的單詞卡片。

②實(shí)物教學(xué)"Watermelon”

一盤切開(kāi)的光鮮的盤裝西瓜呈現(xiàn)于學(xué)生

T:What'sthis?

SS:It's“西瓜”

讓學(xué)生嘗一塊"Watermelon”

T:Isitgood?

S:Yes

老師也嘗一塊引出

T:Hmm.Ittastesgood.

（設(shè)計(jì)理念：從生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生在真實(shí)氛圍中學(xué)習(xí)句型。

師生互動(dòng)，生生互動(dòng)來(lái)操練名型）

③實(shí)物教學(xué)"Peach”

把“Peach”放在包里，讓部份學(xué)生于“模”的方式導(dǎo)出“Peach”猜一猜

T:Canyouguess?

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SS:Ifs.......

④實(shí)物教學(xué)。CAI輔助。

用布蓋住orange>pear讓學(xué)生聞香辨水果。

（設(shè)計(jì)意圖：水果單詞是本課的教學(xué)重點(diǎn)，如果機(jī)械的操練教讀，

一定會(huì)枯燥乏味，費(fèi)時(shí)低效。采用CAI卡片，實(shí)物水果創(chuàng)設(shè)真正的情

景。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手、口、腦等多種感官參預(yù)體驗(yàn)，讓學(xué)

生樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，輕松的學(xué)單詞，即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟?/p>

意義的語(yǔ)言情境中感知，理解和運(yùn)用。真正地把單詞教學(xué)情境化，生

活化。

2、Let'sdo（游戲的形式來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容）

WatermelonWatermelon

Touchyourhead

PeachPeach

Makefriends

AppleApple

Stampyourfoot

OrangeOrange

Snapyourfingers

PearPear

Clapyouhands

播放CAI學(xué)生明白指令后，讓全班跟著老師邊讀邊做，又分小組、

行、個(gè)人來(lái)讀和做、確定大部份學(xué)生掌握后，每組自愿上來(lái)幾個(gè)同學(xué)，

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頭戴水果頭飾，引領(lǐng)全班同學(xué)邊讀邊做動(dòng)作，時(shí)不時(shí)老師在他們身后

出示水果卡片或者實(shí)物，讓講臺(tái)下的同學(xué)做相應(yīng)動(dòng)作，臺(tái)上的則大聲

用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)就是讓全班動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造寬松、民主、和

諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)教師恰到好處的

評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)他們斗膽的充分的表現(xiàn)自我，讓各層次的同學(xué)高高興興的

“說(shuō)”出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)、玩中學(xué)。

3、復(fù)習(xí)

T:Iamthirstynow.Iwanttoeatsomefruit.Lefseattogether.

用CAI展示幾組水果拼盤，指著水果切片。

T:What'sthis?S:Ifs.......

T:Whatcolourisit?S:It's.......

（設(shè)計(jì)意圖：精美的拼盤，根據(jù)年齡特點(diǎn)。不時(shí)讓學(xué)生覺(jué)得新鮮，

好玩。變化一下教學(xué)手段，再次操練水果單詞和復(fù)習(xí)colour。檢驗(yàn)“

認(rèn)讀''的效果，為下個(gè)環(huán)節(jié)做好輔墊。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象

力。

4、引出Let'splay.

①教師在黑板上畫Watermelon來(lái)示范“draw”讓學(xué)生明白"draw”并跟

讀。然后再涂色，并說(shuō)：Colortitgreenandblack.

②聽(tīng)錄音，做活動(dòng)手冊(cè)colourit.

T:WhatamIdoingnow?（邊畫邊問(wèn)）

第11頁(yè)共21頁(yè)

S:畫畫

T:Yes.Iamdrawing.（教學(xué)draw）

AndIamcolouringitgreenandblack.

Doyouunderstand"Colour”.（邊上色邊問(wèn)）

S:涂顏色、上色……

T:Yes.colour.（教學(xué)colour）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)老師邊做邊說(shuō)去猜一猜，學(xué)生們?yōu)樽R(shí)破

老師的“秘密”而興奮不已，從而活躍課堂氣氛“畫”和“上色”為后面活

動(dòng)手冊(cè)做好輔墊，活動(dòng)手冊(cè)則從“聽(tīng)”方面檢驗(yàn)教學(xué)效果

5、Presentationandpractice.

Doitquickly!

用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞，學(xué)生邊讀老師把卡片，圖

片貼在黑板上或者墻壁上之后，將全班分三、四組，每次按順序每隊(duì)

出一位選手，老師給學(xué)生下指令"Runtothepear”各隊(duì)選手要快速跑

到pear的圖片或者卡片處，取下圖片或者卡片并大聲讀出，哪組學(xué)生

得到卡片就為他們隊(duì)贏得一分。

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目地是為了運(yùn)用。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)

生們于競(jìng)賽的形式去摘水果，孩子們熱情高漲，課堂氣氛容易活起來(lái)，

在這個(gè)活動(dòng)中，教師是參預(yù)者。是裁判，學(xué)生是活動(dòng)的主體。體驗(yàn)集

體容譽(yù)感和成就感，培養(yǎng)合作精神。

6、Homework（作業(yè)）

1、What'syourfather's/mother'sfavoritefruit?

第12頁(yè)共21頁(yè)

（設(shè)計(jì)意圖：將英語(yǔ)學(xué)習(xí)由課堂廷伸到課外乃至日常生活中，體

現(xiàn)作業(yè)的趣味性、實(shí)踐性、又體現(xiàn)了新課程中的英語(yǔ)教學(xué)生活化的理

念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)）

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)3

課題：Unit1Ourschool

教學(xué)重、難點(diǎn)：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議教師在真正

的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

教具準(zhǔn)備：

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3、學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過(guò)程

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、學(xué)生表演A部份Let'sdo的'內(nèi)容。

2、學(xué)生吟唱B部份Let'schant中的歌謠。

3、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What'sinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用

新學(xué)的單詞來(lái)交談。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：

Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?

TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.

第13頁(yè)共21頁(yè)

Doyouwanttohavealook?以止匕導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)

程中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…？學(xué)生聽(tīng)錄音

跟讀對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

(三)趣味操練(Practice)

1、讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校。完成后先和同桌

互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中盡量多地

使用所學(xué)的新句型。

2、Lefscheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與

錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.

(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.

(3)Isthisanartroom?Yes,itis.

(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher'soffice.

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1、做本單元B部份Lefstalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2、將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或者家長(zhǎng)聽(tīng)。

3、將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

4、聽(tīng)Stoiytime中的故事并跟讀。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)4

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一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策，以加強(qiáng)素質(zhì)教

育和老鄧的“三個(gè)面向”為準(zhǔn)則，依照《教學(xué)大綱》和《英語(yǔ)課標(biāo)》

認(rèn)真組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極

態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感

和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步

具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，適當(dāng)介紹中西文化，培

養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我接任四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，四年級(jí)共四個(gè)班，各班有

各班的特點(diǎn)，大部份學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但仍有少部份

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了厭煩情緒。四⑴班學(xué)生課堂紀(jì)律好但舉手發(fā)言不

積極，成績(jī)相對(duì)較穩(wěn)定，兩極分化不明顯;四⑵班學(xué)生思維活躍，但

兩極分化較嚴(yán)重;四⑶班學(xué)生乖巧思想單純，課堂紀(jì)律較好，不足的

是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，而且家長(zhǎng)不太重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以整個(gè)班

的后進(jìn)面較大;四⑷班是一個(gè)由寄宿班轉(zhuǎn)為再走讀班的特殊班級(jí)，在

這個(gè)過(guò)渡時(shí)間要重新養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣也并非易事。固然所有這些我認(rèn)為

都不是最重要的，重要的是大家喜歡英語(yǔ)，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣

而不是一種負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)也已經(jīng)意識(shí)到了小學(xué)英語(yǔ)的重要性，在家長(zhǎng)的、

支持和學(xué)生的配合下，我想他們的學(xué)習(xí)肯定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。

三、全期教學(xué)總目標(biāo)

1、營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。課前課后可采取

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歌曲表演、歌謠朗誦、聽(tīng)寫單詞、故事表演等活動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣及表達(dá)能力，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、增加詞匯量的輸入，促進(jìn)英語(yǔ)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

4、匡助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，盡量避免兩極分化。

5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6、盡量讓學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：

⑴能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組對(duì)話并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

(2)能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀66個(gè)單詞和聽(tīng)說(shuō)讀寫26個(gè)字母和36個(gè)四會(huì)單

詞。

(3)能聽(tīng)說(shuō)吟唱8首歌謠。

(4)能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

(5)能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四、全冊(cè)教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)(PEP)》是根據(jù)教育部制定

的《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求(試行)》編寫而成的。本教材以話題

為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完

成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題一功能一結(jié)構(gòu)一任務(wù)。本套教材

具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

3、注重中外文化的雙向交流，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

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5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透。

6、注重教材的靈便性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需

求；

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

全冊(cè)書共6個(gè)新授單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每一個(gè)單元分A、B、C三

個(gè)部份。

第一單元是環(huán)繞“認(rèn)識(shí)教室”展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生了解一些基本的

教室設(shè)施；

第二單元是讓大家學(xué)會(huì)整理自己的書包，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

第三單元通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的形容詞來(lái)描述朋友特征；

第四單元是環(huán)繞介紹自己的家展開(kāi)話題，讓大家愛(ài)家；

第五單元是討論自己的興趣愛(ài)好；

第六單元是學(xué)會(huì)向別人介紹自己的家庭。

整冊(cè)內(nèi)容的編排適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，

在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語(yǔ)交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)措施

1、合理分析教材，改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能的將內(nèi)容化難為易。

2、以賞識(shí)為主，多鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣，縮小兩極分化。

3、采用分層教學(xué)法，讓每一個(gè)學(xué)生能充分肯定自己的水平，從

而增強(qiáng)自信心。

4、作業(yè)布置多樣化。比如朗讀錄音、畫畫、英語(yǔ)歌曲（歌謠）、

對(duì)話表演等。

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5、借助多媒體教學(xué)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

6、盡可能多的給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的空間，從而不讓他們感到

學(xué)習(xí)的被動(dòng)。

六、教研專題及研究措施

專題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

措施：

1、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，

互相匡助、互相提高。

2、提倡學(xué)生課后多看英文書籍或者英語(yǔ)碟，增加詞匯量，提高

理解能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，多聽(tīng)英語(yǔ)，多練口語(yǔ)，盡可能

多的尋覓機(jī)會(huì)與他人交流。

5、鼓勵(lì)學(xué)生自制英語(yǔ)小游戲，盡量做到課堂游戲既有趣又實(shí)用。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)5

教材分析

本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)

習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一

定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使

他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、

記憶、思維和創(chuàng)造的能力。

翻閱此教材，總體感覺(jué)此教材有如下特點(diǎn)：

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1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在

整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都密切聯(lián)系學(xué)

生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，把話題------功能------結(jié)構(gòu)

------任務(wù)結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用"全部動(dòng)作反應(yīng)

法"讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言。

2、注重能力培養(yǎng)

本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫通"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"

的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立