陜西省2021年中考語文真題試卷

一、積累和運用（共6小題，計17分）（共6題；共17分）

1.下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（）

A.妥當(dang)沼澤（z^o）菌藥(han)海枯石爛(Ian)

B.門廊(kan)夾味(xing)胸麻(pu)間不容爰(fa)

C.疥塌(tan)白毛(rong)怯襦(rud)信手拓來(dian)

D.盤后（yuan）襤速（lu）箝級（she）麻臚相接(zhou)

2.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）

A.安詳冒然翻來復去耐人尋味：

B.思慕稠秘耀武揚威天綸之樂

C.褻瀆斑斕和顏悅色見異思遷

D.霧靄統疇不修邊輻入目三分

3.請從所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。

（1）一代代建設者把青春播撒在祖國大地上，孕育出點染江山的蔥蘢綠意，換來了我國環境保護事業的

累累碩果，更（凸顯顯耀顯明）出生態文明理念的可貴。

（2）站在“兩個一百年”的歷史交匯點上，向著更高遠的目標邁進，我們仍然需要始終保持（一鼓

作氣一意孤行一往無前）的奮進姿態。

4.經典詩文默寫。［在（1）?（7）題中，住迷寶盛；在（8）?（10）題中，住速，麻

（1），聞道龍標過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（2）,嬌兒惡臥踏里裂。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

（3）,夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（4）馬作的盧飛快，。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（5）夕陽西下，0（馬致遠《天凈沙?秋思》）

（6）親賢臣，遠小人，。（諸葛亮《出師表》）

（7）,在洞庭一湖。（范仲淹《岳陽樓記》）

（8）,大小的蝴蝶飛來飛去。（朱自清《春》）

（9）它沒有婆娑的姿態，。（茅盾《白楊禮贊》）

（10）我是你額上熏黑的礦燈，。（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）

5.閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①,是歷史之中國的延續；,是中國之歷史的沿承。②每個國家和民族的歷史

傳統和文化積淀不同，其發展道路必然有著自己的特色。③數千年來，中華民族走出了一條不同于其他

國家和民族的文明發展道路，這不是偶然的，而是由歷史傳承和文化傳統所決定的。④中華文明的沃土

滋養了中國特色社會主義。⑤中國傳統文化中的許多寶貴資源：仁愛民本、禮法合治等，都為我們推進

國家治理體系和治理能力現代化提供了重要啟示。

（1）請將下面的語句分別填在第①句的橫線上。（只填序號）

A.今日之中國B.中國之今日

（2）請提取第④句的主語部分，并寫在下面的橫線上。

（3）第⑤句有一處標點符號使用有誤，請將修改意見寫在下面的橫線上。

6.名著閱讀。

囚歌

葉挺

為人進出的門緊鎖著，我渴望著自由，我希望有一天，

為狗爬走的洞敞開著，但也深知道一一地下的烈火，

一個聲音高叫著：人的軀體哪能由狗的洞子爬出！將我連這活棺材一齊燒掉，

一一爬出來吧，給你自由！我應該在烈火與熱血中得到永生！

這首詩選自《革命烈士詩抄》。詩中有兩個“自由"，第一個是指①的"自由"；第二個"自由”是指

所有革命者為之奮斗終身的理想一一人類的解放。詩中"地下的烈火"指②。

二、綜合性學習（7分）（共1題；共7分）

7.請你參加以“與20世紀的90后"相遇"為主題的綜合性學習活動。

（1）【活動一：相遇?感懷】你參加硬筆書法比賽，請把冰心《繁星?春水》的詩句中的畫線文字，正確、

規范、工整地書寫在田字格中。

成功的花，

人們只驚慕她現時的明艷！

然而當初她的芽兒，

浸透了奮斗的淚泉,

灑遍了犧牲的血雨。

（2）【活動二：相遇?領悟】你選擇陳毅的《梅嶺三章》參加詩歌朗誦活動，請明確朗誦的情感基調。（只

選兩個）

情感基調：清新婉約激越明快憂郁豪壯凄涼悲傷

（3）【活動三：相遇?銘記】《可愛的中國》作者方志敏和眾多革命先烈給我們留下了寶貴的精神財富。

請圍繞下面的某一種精神，確定主題，擬寫演講詞，參加"一分鐘演講"。不超過150字。

青少年從革命先烈身上繼承的精神遺產

①堅定不屈、百折不撓的英雄主義精神

②保家衛國、匹夫有責的愛國主義精神

③敢于斗爭、敢于勝利的大無畏精神

④吃苦耐勞、熱血拼搏的奮斗精神

⑤以身作則、正氣凜然的擔當精神

⑥萬眾一心、眾志成城的團結精神

⑦為民服務、大愛無疆的奉獻精神

（4）【活動四：相遇?傳承】陸定一記錄了紅軍長征中翻越老山界的偉大壯舉，一百年后的我們也必將在

實現“中國夢"的征程中留下自己的足跡。請仿照畫線的語句，將下面的誓言補充完整。

一百年前；有你們，一群；一百年后，有我們，一群。在波瀾壯闊的百年交匯之際，我愿，以青春

之我，擔時代之責；我愿，清澈的愛，只為中國。

三、閱讀（共15小題，計46:分）（共4題；共46分）

8.閱讀下面的材?料，完成問題。

【材料一】中國青年報社社會調查中心分別對少年兒童和青少年進行了"你心目中15年后的中國什么樣"

的調查。下面是調查統計結果：

你心目中15生后的中一什么樣.

成長在新時代的少年兒童，擔負著時代的重任。中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷接

受訪談時說："國家把人民的美好生活作為新時代的奮斗目標，很重視人民群眾的獲得感，少年兒童也不

例外。,和青少年相比，在新時代長大的少年兒童，他們的物質生活更加豐富，精神生活更加豐盈；因此

他們對生活的社區、社會、制度等都更為認同；國家意識和國家認同感也更強。”

（摘編自《近九成受訪少年兒童相信未來15年自己有更多機會成長成才》，2020.12.10《中國青年報》）

【材料二】孩子的發展優勢是在長期陪伴中發現的，父母要盡可能多地、有質量地陪伴孩子。"盡可

能多"，不是改變父母的基本生活和工作安排，而是在家庭生活中盡可能與孩子多相處。有質量的家庭陪

伴，就是為孩子設定合理的較高期望，并溫暖而堅定地盡自己的責任。

現實中很多父母總是盯著孩子的"不足"和"缺點"不放，甚至把孩子看作是沒有希望的失敗者，造成孩

子嚴重缺乏自信、自尊。這種"缺陷視角"的養育觀，認為孩子之所以出現問題，是因為他具有性格或智力

上的缺陷。相對應的“優勢視角"養育觀，則相信兒童擁有內在的能力去適應、學習、成長、改變，能夠使

用內在和外在資源去回應學習和生活的挑戰，養育過程中的注意力始終放在觀察和發現孩子身上的潛在

優勢。

（摘編自《父母應善于發現并發揮孩子的優勢》，2021.1.7《中國教育報》）

【材料三】實施教育懲戒的根本目的在于促進學生全面發展和成長成才；校規校紀建設必須服務這一

根本。要能糾正學生錯誤言行、培養學生規則意識；更要能對學生健康成長起到引領性、保障性的作

用。要堅持過罰適當的原則，根據學生身心特點、過錯性質、悔過態度等，選擇適當的教育懲戒措施。

要完善教育懲戒后的疏導機制，及時與有需要的學生進行溝通，提供幫扶?

學校需要根據本校學生特點制定校規校紀，將實施教育懲戒的情形和方式予以具體化，以利于教師

準確把握和適用。要按照教育規律及學生身心發展特點，規范學生不良行為與相應教育懲戒措施，準確

區分不良行為程度、性質和教育懲戒手段。要在人文關懷的前提下依法實施教育懲戒，尊重學生的人格

尊嚴，保障學生的基本權利。要明確規定教師的禁止性行為和教師的合法權益。

（摘編自《完善校規校紀保障教育懲戒規范實施》，2021.2.9《中國教育報》）

【材料四】青少年時期是人生發展和道德品質形成的關鍵時期，要加強思想道德偶像供給，有效應對

青少年盲目崇拜娛樂偶像的危險。思想道德偶像供給要保證偶像體現主流價值，發揮偶像影響、引導青

少年進而塑造健康人格的作用。思想道德偶像供給要不斷拓展挖掘面，婦聯、工會、共青團等系統要發

揮供給功能，全面發現、挖掘和宣傳社會生活中不斷涌現出來的思想道德偶像，要主動接受和吸納社會

大眾的參與，讓思想道德偶像有吸引力和感染力，發揮教育功能。思想道德偶像供給要提升科學化水

平，克服偶像供給運作機制僵化、機械的問題。

（摘編自《當前青少年娛樂偶像崇拜新特點及其問題》，2021.3.4《中國青年報》）

（1）為保障教育懲戒規范實施，學校制定校規校紀需要做到哪兩點？

（2）應該如何加強思想道德偶像供給？請根據【材料四】簡要概括。

（3）下列有關""優勢視角，養育觀”的表述，正確的一項是（）

A.持這種養育觀的父母，相信兒童都擁有去適應、學習、成長、改變的內在的能力。

B.持這種養育觀的父母，相信兒童會使用內在和外在資源解決學習和生活中的問題。

C.持這種養育觀的父母，在養育孩子過程中總是把注意力放在觀察和發現孩子身上。

D.持這種養育觀的父母，重視發現孩子自身的潛在優勢和樹立孩子的自信、自尊。

（4）下列對材料有關內容的概括與分析，正確的一項是（）

A.受訪少年兒童比受訪青少年對未來有更強烈的憧憬與渴望，這是因為和青少年相比，在新時代長大的

少年兒童，他們的獲得感更多，他們的國家意識和國家認同感更強。

B.既不改變基本生活和工作安排，又要在家庭生活中盡可能與孩子多相處，只要父母做到這些，就能保

證家庭陪伴有質量，也才能在持續陪伴的過程中發現孩子的發展優勢。

C.對有盲目崇拜娛樂偶像行為的學生，教師首先應在班會上點名并指出其問題，其次要與學生家長一起

對其進行疏導和幫扶，最后還要上報德育處給予其相應的教育懲戒。

D.因為思想道德偶像在吸引力和感染力方面比不上娛樂偶像，所以共青團等系統要發揮供給功能，全面

發現、挖掘和宣傳思想道德偶像，并主動接受和吸納社會大眾的參與。

9.閱讀下面的文字，完成問題。

少年的涅槃

陳義懷

涂干西躡手躡腳下了床，踮起腳尖走到墻邊取下遮掩在斗篷后面的包袱挎到肩上，然后移到門后一

點點搖動著拉開門栓。牛圈里父親高低起伏的鼾聲中夾雜著牛的反芻和噴鼻聲，他掏出一張揉得有些皺

巴的紙，想把“父親大人親啟”幾個字抹平順些。淚水忽地涌出來，他扯起衣袖抹了一把，把紙片從牛圈門

縫中塞了進去，決然轉身走了。

打涂于西記事起，一天到晚總有干不完的活。父親說窮人興家只有八個字：刻苦耐勞，勤儉節約。

父親的節約到了可笑甚至可悲的地步：煤油燈的燈芯挑到最短，燃一粒黃豆大的光；碗里的飯是一顆不

能剩的，掉到地上的也要撿起來吃了。父親這樣要求自己，也這樣要求涂干西?？赏扛晌麟[約覺得，這

不是他想要的生活，他要活出另一個樣子。一不聽話，父親就收拾他，武器五花八門。涂干西眼里，父

親吝嗇、刻薄、蠻不講理，如一座山橫在他漸漸長大的心上，像一只老虎攔住他的去路。一個日益強烈

的念頭攫住了他：要跨越父親這座山。有時也有些可怕的想法掠過：奪過父親手里的棍子，然后狠狠

地……等他睡著時，抓起煙管劈頭蓋臉地..…要不，他牽牛時.，在前面突然揮動一塊紅布......當然，這只是

孩子一時憤激的思緒，從沒付諸實施。昨天父子間那場驚動了全村的沖突，使十五歲的涂干西下決心要

去走自己的路。他要去縣城找活干，哪怕做苦力也行。

秋日的太陽還有幾分熱力。一個瘦小的婦女正埋頭撿拾地里的落穗，那身影和總在父親的拳頭棍棒

下護著他的母親有幾分相似。他眼里一熱，手中的棍子在地上狠狠地點點戳戳。還是回去吧，認個錯，

委曲求全……不行，連這點狠心都沒有還能成什么事?他抬腳踢飛一塊石子，驚得路邊林子里一群鳥雀尖叫

著撲棱棱飛向天空。

天很暗了，涂干西心里陣陣發麻。劃燃隨身帶著的火柴，跳動的火苗中，隱約可見坡地上散著幾根

白骨。他一聲尖叫，一個箭步跳下坡坎，重重摔在地上。四周樹葉搖響，像在齊聲嘲笑。涂干西又氣又

惱，手里的棍子狠狠在地上戳了戳。宣戰似的說，老子今天就睡這兒了！結果這晚涂干西睡得出奇地

好。他陡然明白了，沒有雜念和恐懼，就什么也不怕了。

重新上路的涂干西像剛蛻了皮的蛇，煥然一新，感覺自己完全變成了另一個人，整個世界都是他

的。第二天在期待和興奮中很快過去，星星點點的雨滴開始落下，涂干西有些著急，他意識到自己走錯

路了。雨越來越密，間雜著隱隱的雷聲。涂干西只得抓著崖畔垂下的一段蛇藤爬到了山腰的一處洞穴，

剛安頓下，他就聞到了一股騷臭味，地上還有爪印和干結的糞便。這是闖到誰家里來了啊，他有些猶

豫。可雨瞬間就大了，雷也越來越近。涂干西心里一橫，就這了！

半夜，一陣凄厲的嚎叫越來越近，猛然睜開眼，黑暗中兩雙綠幽幽的眼睛逼視著他。涂干西毛發直

豎，順手抓起棍子，身死死抵住巖壁。兩個家伙一前一后一左一右朝他撲來，涂干西下意識把棍子橫著

一擋，一只家伙前爪就搭在棍子上，涂干西全力甩推，那家伙跌撞在巖壁上發出一聲哀嚎。涂干西感覺

有什么東西嵌進了腿里，一只腳猛踹出去，掄起棍子一陣猛擊，另一只哀哀呻吟著倒在地上。他迅速抓

起一塊石頭朝先前那只砸下去，一聲慘叫后，洞穴里只回響著涂干西撲通撲通的心跳。雨不知什么時候

停了，借著月光，他看見兩頭還未成年的狼橫躺在地上。

涂干西扯了一緡布條纏在腿上，拄著棍子一痛一拐出了洞穴。山風吹起他濃密的頭發，他的臉龐已

開始呈現青年的模樣了。這會兒他有些想家了,甚至不怎么怨恨父親了?？杉业姆较蛞逊直娌磺?，城里

的路也找不到。他不喪氣，也不后悔，內心有一種莫名的東西正恣意生長，豐盈著他擴展著他。

晌午，一粒黑點從山腳下慢慢爬上來，原來是走村串戶的一個賣貨老頭兒。了解情況后，老頭兒從

擔子里掏了一包藥粉給涂干西敷腿上的傷。涂干西問，到縣城還有多遠?還有四五十里地呢。走了兩三

天，我還沒有走出十里路啊，我感覺自己走了好遠呢！涂干西看著頭發蒼白的老頭兒，突然想到父親，

他的鼻子一陣酸楚。娃兒，你不止走了十里??！我一輩子也沒有走你這么遠的路呢！涂干西感覺老頭兒

的手和聲音都在輕微地抖動著。

回到家時，涂干西覺得似乎一下子過去了十年八年。爹正在給牛喂草料，聽到動靜轉過身來，手里

的一抱草滑落到地上。才兩三天，爹一下子蒼老了許多，以前那個兇悍凌厲的父親消失了，他的眼睛紅

通通的，滿是哀傷。涂干西突然單膝跪地，爹，孩子錯了！他看著父親，就像看著一個老去的孩子。那

一刻，他清晰地感到自己已跨越了父親這座山。

（選自2021.2.27《西安晚報》，有刪改）

（1）"我一輩子也沒有走你這么遠的路呢！"賣貨老頭兒所說的"路"指的是什么?"這么遠的路"又是什么意

思？

（2）聯系上下文，回答括號內的問題。

①重新上路的涂干西像剛蛻了皮的蛇，煥然一新，感覺自己完全變成了另一個人，整個世界都是他的。

（涂于西"蛻"去了什么?變成了另一個怎樣的人?）

②山風吹起他濃密的頭發，他的臉龐已開始呈現青年的模樣了。（"青年的模樣"是成熟了的涂干西表現出

的什么"模樣”?請結合文章內容概括。）

（3）文章多次寫到雨，有什么作用?請簡要分析。

（4）假如涂干西與《孤獨之旅》的主人公杜小康被邀請參加勵志節目《開講啦》，共同圍繞“磨難”這個話

題給青少年"開講"。請你幫助他們確立一個觀點。

（5）文末涂干西說，"爹，孩子錯了！"讀者對這句話有不同的理解。第一種看法：這表明涂干西意識到自

己之前對父親的認識有誤。第二種看法：這表明涂干西認識到自己離家出走的行為不對。第三種看法：

這表明涂干西明白了自己原先對生活的理解有偏差。你更認同哪一種看法?請結合文章內容，談談你的理

解。

10.閱讀下面的文言文，完成問題。

【甲】壁門士吏謂從屬車騎曰："將軍約，軍中不得驅馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持

兵揖曰："介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容民車.使人稱謝："皇帝敬勞將軍。"成禮而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰："嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而

點也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。

（節選自《周亞夫軍細柳》）

【乙】時命杜充①守建康，金人與成②合寇烏江，充閉門不出。飛泣旅請視師，充競不出。會充己降

金，諸將多行剽掠，惟飛軍秋毫無所犯。三年春，召赴行在③。江西宣諭劉大中奏："飛兵有紀律，人恃

以安，今赴行在，恐盜復起。"不果行。秋，入見，帝手書"精忠岳飛"字，制旗以賜之。

（節選自《宋史?岳飛列傳》）

【注釋】①杜充：時任江淮宣撫使，留守建康。②成：李成，兩次任南宋官職，后為金將。③行在：古

代封建皇帝所在的地方。

（1）解釋下列句中加點的詞語。

①改容疝車（）

②其將固可襲而虜也（）

③飛泣快請視師（）

④人恃以妾（）

（2）下列句子中加點的"與"，和"金人與成合寇烏江"中"與"的意義和用法全都相同的一項是（）

A.未復有能寫其奇者（《答謝中書書》）

B.君寫家君期日中（《陳太丘與友期行》）

C.所識窮乏者得我自？（《魚我所欲也》）

D.微斯人，吾誰后歸？（《岳陽樓記》）

（3）請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①介胄之士不拜，請以軍禮見。

②帝手書“精忠岳飛"字，制旗以賜之。

（4）周亞夫和岳飛統領下的軍隊都紀律嚴明，這在【甲】【乙】兩文中各有何表現？

11.閱讀下面的詩歌，完成問題。

木蘭詩（節選）

東市買駿馬，西市買鞍鞠，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女

聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

（1）有同學將前四句的意思理解為，"到東市買了駿馬，去西市買了鞍鞠，往南市買了轡頭，從北市買了

長鞭。"大家都說他的理解不對。請你說服他。

（2）有評論說，"不聞爺娘喚女聲”一句點出了木蘭當時的處境和身份。請對此做簡要分析。

四、作文（50分）（共1題；共50分）

12.作文

題目：這，是我的節奏

要求：①文體自選；

②不要套作，不得抄襲；

③不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；④不少于600字。安水:

評分標準略

補充說明：

1）每三個錯別字扣1分，重復不計，不設上限。

2）沒有擬寫題目的，在獲得的相應分數上扣3分。

3）文中出現真實地名、校名或人名的，在獲得的相應等次分上扣2分。

4）不足600字的作文，每少50字扣1分；不足20行的詩歌，每少一行扣1分。

5）確認為抄襲的作文，在四等之內評分。

答案解析部分

一、積累和運用(共6小題，計17分)

1.【答案】B

【考點】常用字字音，多音字字音

【解析】【分析】A.有誤，妥當(dang)--(dang)滄澤(z*o)一(zhao)苗苗(han)--(han)

B.正確?

C.有誤，怯襦(rud)—(nud)信手科來(dian)--(nian)

D.有誤,盤桓(yuan)—(huan)一即相接(zhou)—(zhu)

故答案為：B

【點評】本題考查字音?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注

意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫"與"課下注釋"，特別是是多音字，拼讀時應結合其在

不同語境中的詞性或意義加以區分和掌握。

2.【答案】C

【考點】同音字字形辨析，形近字字形辨析

【解析】【分析】A.有誤，冒然―-貿然翻來復去一翻來覆去

B.有誤，稠秘--稠密天綸之樂--天倫之樂

C.正確。

D.不修邊輻一不修邊幅入目三分--入木三分

故答案為：C

【點評】本題考查字形。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注

意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫"與"課下注釋"，特別是同音字與形近字；同時還要結

合整個詞語的意思區別字的用法。

3.【答案】(1)凸顯

(2)一往無前

【考點】近義詞

【解析】【分析】Q)"凸顯"是清楚地顯露的意思。"顯耀”是耀眼、顯著的意思。"顯明"是擺明，容易讓人

看出或感覺到。句中的意思是生態文明理念清楚地顯露出來，所以應該選"凸顯

⑵“一鼓作氣"比喻盡頭大的時候鼓起干勁，一口氣把工作做完。"一意孤行"指不受別人勸告，頑固的按

照自己的主觀想法去做。"一往無前"指不把前進道路上的困難放在眼里，無所畏懼、毫不動搖的前進。句

中指的是要保持奮進的姿態，所以選擇“一往無前"。

故答案為：⑴凸顯

⑵一往無前

【點評】(1)⑵本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據句子的語境做出判斷。近義詞(成語)

的辨析常見的技巧有：堅持"存同析異"的原則，分析相異的語素；根據語境正確的使用詞語；從感情色彩

方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

4.【答案】（1）楊花落盡子規啼

（2）布衾多年冷似鐵

（3）煙籠寒水月籠沙

（4）弓如霹靂弦驚

（5）斷腸人在天涯

（6）此先漢所以興隆也

（7）予觀夫巴陵勝狀

（8）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著

（9）沒有屈曲盤旋的虬枝

（10）照你在歷史的隧洞里蝸行摸索

【考點】一般型默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容

易寫錯的字有："啼""衾""籠""涯""虬"

故答案為：⑴楊花落盡子規啼

⑵布衾多年冷似鐵

（3）煙籠寒水月籠沙

（4）弓如霹靂弦驚

⑸斷腸人在天涯

（6）此先漢所以興隆也

（7）予觀夫巴陵勝狀

（8）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著

（9）沒有屈曲盤旋的虬枝

（10）照你在歷史的隧洞里蝸行摸索

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古

詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工

整的完成作答。

5.【答案】（1）A；B

（2）中華文明的沃土

（3）將冒號改為破折號?；颍簩⒚疤柛臑槎禾?，并在“仁愛民本"前加"如"。

【考點】主謂句，冒號

【解析】【分析】⑴本題考查句子的銜接。根據"是歷史之中國的延續"中的"中國延續"分析，該句說的是“中

國"，故A項與之相對應。根據“是中國之歷史的沿承”分析，該句說的是“歷史"；B項的中心語是“今日"，

意思是中國的今天是歷史的沿承。故選B.

⑵本題考查句子的成分。這句話的主語部分為為"中華文明的沃土"，謂語為"滋養”賓語部分為"中國特

色的社會主義”。

⑶本題考查正確使用標點符號。仔細閱讀語句可知，"仁愛民本、禮法合治等"是對"寶貴資源"的解釋說

明，因此冒號應改為破折號。

故答案為：⑴A；B

⑵中華文明的沃土

（3）將冒號改為破折號?；颍簩⒚疤柛臑槎禾枺⒃凇叭蕫勖癖?前加"如"。

【點評】⑴解答語句的銜接題，關鍵是要抓住對應關系，抓住能體現這種對應關系的語境中的關鍵詞與選

項中的關鍵詞。抓住了這個關系，就等于牽住了“牛鼻子"。做好此類題目，要求注意以下幾點：1、保持

陳述對象的一致，話題的統一。2、符合時間、空間或邏輯等順序。3、考慮語句對應、詞語的照應。4、

保持情景統一、音節和諧。

⑵解答句子成分的題目，首先要明確六種句子成分的定義（主、謂、賓、定、狀、補），其次要明確它

們分別主要有那些詞性來充當，最后從它們在句子中的所處的位置關系做出判斷即可。

（3）判斷標點符號的使用正誤并修改是中考最?？嫉念}型，要求學生首先要掌握常見的標點符號的基本用

法，然后結合例句識記標點符號的特殊用法，最后結合語境分析標點符號的運用是否恰當。

6.【答案】放棄理想、信念、氣節、尊嚴；革命

【考點】體會詩歌意象

【解析】【分析】此題考查對詩句的理解。這首詩濃縮著葉挺將軍牢獄生涯的深切體驗，是他對于生命、

自由和尊嚴之辯證關系的悲壯思考每一句都具有厚重的分量。這首詩的開始以形象的語言，把囚禁在牢

獄里的受難者的自由與尊嚴相分離的景況直陳出來。隨后的“爬出來吧，給你自由”，把法西斯的驕狂、陰

險、猙獰的嘴臉活脫脫的勾畫出來。這里的"自由"需要以屈尊為代價，以奴顏婢膝去換得，所以指的放棄

尊嚴和氣節的“自由"。詩人堅信革命終會取得最后的勝利，他愿為國家、為民族獻出自己的熱血與生命，

讓自己在血與火的斗爭中體現生命的價值，而得到永生。據此理解做答。

故答案為：放棄理想、信念、氣節、尊嚴；革命

【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、北京、特色、設計的人物及

故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能

得心應手。

二、綜合性學習（7分）

7.【答案】（1）浸透了奮斗的淚泉

（2）激起豪壯

（3）【示例1】大家好！我演講的主題是“閃亮的星指引我們前行"。在我心中，有一串串閃光的星叫英雄，

他們以堅定不屈、百折不撓的精神，擎起了革命發展的火炬，照亮了民族救亡的道路。在革命戰爭年

代，英雄是沖鋒陷陣的戰士；在和平發展時期，英雄是擁有夢想的奮斗者！讓我們追尋英雄足跡，將英

雄精神傳遞！

【示例2】大家好！我演講的主題是“擁有一顆愛國心"。作為一名中國人，大家一定和我一樣，常常在心

底涌動自豪之情。祖國繁榮富強，人民幸?？鞓罚∵@是成千上萬先烈用保家衛國、匹夫有責的愛國主義

精神創造的，這種精神融入我們的血液，刻入我們的生命。無論何時何地，記得提醒自己：愛我中國，

勿忘初心！

【示例3】大家好！我演講的主題是“讓大無畏精神傳承"?；赝麣v史，多少風華正茂的戰士：懷著滿腔熱

血保家衛國，他們的生命永遠定格在那烽火連天的時刻。他們以敢于斗爭、敢于勝利的大無畏精神，換

來了今天的幸福生活。曾經，他們是先驅者、呼喊者、救亡者；如今，我們要做傳承者、傳播者、傳遞

者！

【示例4】大家好！我演講的主題是“幸福是奮斗出來的"。當你坐在明亮的教室里安靜學習時，你是否意

識到自己正生活在美好的幸福之中?這是無數革命先烈用吃苦耐勞、熱血拼搏的奮斗精神換來的，只有意

識到今天的幸福來之不易，你才能明白"幸福是奮斗出來的"真正含義。請珍惜生活，做幸福的奮斗人！

【示例5】大家好！我演講的主題是“勇于擔當"。國之強大，必有擔當。無論是在生死關頭寫下絕命詩的

陳毅，在獄中帶著腳鐐創作的方志敏，還是拍案而起大罵特務的聞一多……他們的血脈里都流淌著以身作

則、正氣凜然的擔當精神，給前行的我們堅定的力量。讓我們在跨越時空的心手相牽中延續精神，勇于

擔當！

【示例6】大家好！我演講的主題是"團結力量大"。"人心齊，泰山移""能用眾力，則無敵于天下”。回望過

去，無數革命先烈萬眾一心、眾志成城的團結精神，深深扎根于中華民族的血脈之中，源遠流長，綿延

至今，形成了今天同甘共苦、共克時艱的強大精神合力。展望未來，我們依然要攜手前行，團結奮進！

【示例7】大家好！我演講的主題是"奉獻者最美"。在我心中有一群最美的人，他們拋頭顱、灑熱血，走

過了血雨腥風的艱難歷程。他們身上，有著為民服務、大愛無疆的奉獻精神，展現了深厚感染力、強大

號召力，激勵新時代的奮斗者砥礪前行。讓年輕的我們一起厚植情懷，樂于奉獻，像他們一樣成為最美

的人！

（4）有血有肉、慷慨激昂的"00后”以青春的信仰叩開歷史的大門I有光有熱、獨立張揚的"00后”以創新的

精神奏響時代的樂章

【考點】銜接仿寫

【解析】【分析】⑴本題考查學生的漢字抄寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規范、正確。

⑵本題考查詩歌的朗讀基調。解答此題，根據詩歌的內容、寫作背景及情感體現分析即可。

⑶本題考查演講詞。解答此題，開頭要有稱呼，演講的主題要與“精神"一致。語言要通順，還要注意字

數的要求。

⑷本題考查語句的仿寫能力。解答此題時，要根據要求中的“紅軍長征偉大壯舉"和"實現中國夢"，確定

句中要寫的內容。第一空寫有關長征的內容，第二空寫有關"中國夢”的內容。并做到結構一致，修辭一

致，格調一致。

故答案為：⑴浸透了奮斗的淚泉

⑵激起豪壯

（3）【示例1】大家好！我演講的主題是“閃亮的星指引我們前行"。在我心中，有一串串閃光的星叫英雄，

他們以堅定不屈、百折不撓的精神，擎起了革命發展的火炬，照亮了民族救亡的道路。在革命戰爭年

代，英雄是沖鋒陷陣的戰士；在和平發展時期，英雄是擁有夢想的奮斗者！讓我們追尋英雄足跡，將英

雄精神傳遞！

（4）有血有肉、糠慨激昂的"00后”以青春的信仰叩開歷史的大的有光有熱、獨立張揚的"00后”以創新的

精神奏響時代的樂章

【點評】⑴做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結構整齊，工妙于點畫，神韻于結構。標點符號各占一

格。

⑵解答此題，要先理解詩歌內容及情感，再分析做答。

⑶演講詞的擬寫技巧：1、開頭要富有感染力，引起聽眾的興趣；2、主體部分要層次結構清晰，內容環

環相扣，逐漸推向高潮，讓聽眾沉浸其中；3、結尾要干凈利索，突出主題，切忌拖拉。

⑷"仿寫句式"指在一定的語境中，根據語言表達的需要，參照題干提供的句式，另造一個或多個結構相

似、修辭相同、內容銜接的句子。以主觀題的形式出現，比較突出對結構和修辭手法的考查。其基本原

則為：話題一致、結構一致、修辭一致、格調一致。

三、閱讀（共15小題，計46:分）

8.【答案】（1）①要服務于促進學生全面發展和成長成才這個實施教育懲戒的根本目的；②根據本校

學生特點制定校規校紀，將實施教育懲戒的情形和方式具體化。

（2）①保證道德偶像體現主流價值；②不斷拓展供給的挖掘面；③提升供給的科學化水平。

（3）D

（4）A

【考點】材料探究，概括文章主要內容

【解析】【點評】本題為材料閱讀題，或是非連續性文本閱讀，考查學生的理解分析能力，以及發現問題、

解決問題的能力，旨在培養學生綜合讀寫、獨立思考和創新的能力。解答此類題目，既要注意看似相互

獨立的材料之間的聯系性，讀懂材料，又要靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決

生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。

9.【答案】（1）第一問：經歷或：遭際（遭遇）。第二問：常人未曾有的特殊經歷?；颍贺S富、曲折的

經歷。

（2）①猶豫、恐懼。變成了自信、堅強、果敢的人。

②沉著、冷靜，堅韌、堅定，包容、理智。

（3）①推動了情節發展。因為避雨，才有