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多媒體技術(shù)在幼兒園教研中的應(yīng)用184019491997200820192020幼兒園教研是什么？

幼兒園教研的形式？如何進(jìn)行幼兒園的有效教研？

PCK（PedagogicalContentKnowledge）舒爾曼（LeeS.Shulman）對(duì)PCK的定義實(shí)際上是將PCK作為多種知識(shí)的綜合,包含教師對(duì)學(xué)習(xí)者的知識(shí)、課程知識(shí)、教學(xué)情境知識(shí)和教法知識(shí)等,它是“用專業(yè)學(xué)科知識(shí)與教育學(xué)知識(shí)的綜合去理解特定單元的教學(xué)如何組織、呈現(xiàn)以適應(yīng)學(xué)生的不同興趣和能力”。PCK中的教研智慧？教學(xué)即共同體財(cái)富：終結(jié)教育上的孤獨(dú)幼兒園作為一個(gè)教師共同體幼兒園分設(shè)多個(gè)教師共同體（依據(jù)：幼兒園的研究特色）教師共同體教師成長記錄袋教學(xué)共同體財(cái)富的呈現(xiàn)形式教師成長記錄袋材料形式？案例教學(xué)：從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的反思聽課+教研如何跟蹤教研成果？如何驗(yàn)證教研建議？如何使教研財(cái)富最大化？建立幼兒園園本師資培訓(xùn)庫？影像資料病例醫(yī)學(xué)教學(xué)過程&手術(shù)過程醫(yī)學(xué)的案例教研醫(yī)學(xué)的案例教研幼兒園的案例教研以多媒體技術(shù)為工具，以影像資料為內(nèi)容，記錄幼兒園教學(xué)活動(dòng)（含區(qū)域活動(dòng)&集體活動(dòng)）實(shí)際過程，進(jìn)行重復(fù)教研，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長。案例教研活動(dòng)觀察和活動(dòng)評(píng)價(jià)是提升的基礎(chǔ)。什么是不好的活動(dòng)？什么是好活動(dòng)？怎么評(píng)價(jià)自己的活動(dòng)？怎么學(xué)習(xí)優(yōu)秀的活動(dòng)？幼兒園案例教研區(qū)域活動(dòng)材料投放有效性教師引導(dǎo)語有效性幼兒觀察與記錄……幼兒園案例教研集體活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)合理性教學(xué)組織形式教師與幼兒互動(dòng)螺旋式反思最近發(fā)展區(qū)理論（維果斯基）參考課參考課示范課幼兒園案例教研教研教研記錄教研效果檢驗(yàn)教師培訓(xùn)……如何進(jìn)行教師考核？師資培訓(xùn)&考核自制玩教

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