幼小銜接計劃上學期（通用四篇）

幼小銜接計劃上學期篇1

一\指導思想：

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上

啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢？這需要幼

兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體

做了以下的計劃。

二'工作目標：

1、重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工

作，列入每學期的工作計劃。

2、通過活動，使大大班教師了解小學階段學生的行為

習慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等,

從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學

和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生盡快

適應新學段的學習生活打好基礎(chǔ)。

3、通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學

習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境。

三、具體措施：

1、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡

小學的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑

和問題，尤其是對教學大綱（拼音等）內(nèi)容上的銜接進行探討

一1一

和研究。

2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家

長提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己

的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務，培養(yǎng)幼兒做

事的效率性，為學校學習提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責

任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有終。

3、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。

(1)、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習與生活,

早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好

的進餐、等生活習慣。

(2)、對幼兒進行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務意識、規(guī)則

意識與獨立意識。

鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井

然有序，不拖拉；通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，

并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往,

鼓勵幼兒建立合作意識。

(3)、注重教育的滲透性，提高幼兒的學習適應能力。

激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和

學習習慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當改

變學習環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學期桌椅的擺

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放上要進行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運

用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認

識書包與文具的使用，并學習簡單的拼音和漢字，進一步加

強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

幼小銜接計劃上學期篇2

一、師幼互動銜接。

（一）幼兒入學的心理準備。

1、創(chuàng)設(shè)心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛

圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學習氣氛，讓幼兒感到

在一個文明、安全、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)

境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2、創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學環(huán)境是幼兒的一個很重要的學

習環(huán)境，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變

為小組排隊式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式

教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。

（二）幼兒入學的學習準備。

1、注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的

是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這

一變化，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的

注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼

兒的無意注意發(fā)展為有意注意。可通過教師的要求，活動的

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規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。

2、各項能力的銜接。

進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變

化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要

求我們要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng)、自我管理、自我服務

能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學習興趣、想象能力、良好的

學習習慣、自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學校生活的常規(guī)

知識，要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具等；學

會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育

活動中提高幼兒的觀察能力、表達能力和思維能力。大班的

幼兒思維異常活躍，好奇心強，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)

性。最后，加強紀律教育，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定

的任務。

3、知識點的銜接。

(1)前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的

閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)

境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點，精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫

方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。

(2)數(shù)學方面的滲透：通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)

域游戲，對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的

培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學

習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

一4一

二、幼小互動銜接。

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務，小學也應該

做好銜接準備。因此，我們將與小學做好密切的聯(lián)系工作,

這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點。

（一）參觀小學。結(jié)合教學主題，我們將帶領(lǐng)幼兒定期

參觀小學一年級的教學活動，在教育工作上做到銜接，在教

育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學生的學習模式，了

解小學生的一些活動，瀏覽小學生的作品等等，以引起幼兒

入學的興趣，激發(fā)他們求學和爭當小學生的愿望。

（二）教師介紹。邀請小學老師來園介紹，既要給幼兒

介紹小學生的生活與學習，還要給家長們開展知識講座，介

紹孩子入學的相關(guān)準備工作，讓家長進一步了解小學與幼兒

園的不同，也能引起家長對幼小銜接的重視，從而更好地為

孩子入學做好充分準備。

三、家園互動銜接。

從幼兒園生活到小學學習生活，對孩子來說是一個很大

的轉(zhuǎn)折點，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作

以外，與家長做好家園互動銜接，這也是縮小銜接縫隙的一

個重要環(huán)節(jié)，要利用家長會、校訊通互動平臺、家園聯(lián)系冊

等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們

能夠主動、積極的參與到此項工作中來，幫助孩子做好上小

學的各項準備，除心理準備外還需要多方面的準備，如：

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（一）物質(zhì)準備，家長要陪孩子購買必需的學習用品，

家長可以和孩子一起選擇適當?shù)臅r間，和孩子一起購買，這

樣可以激發(fā)孩子上小學的欲望期盼。

（二）飲食習慣的準備，幼兒園有餐點時間，上小學后

沒有課間餐點，所以家長應逐漸養(yǎng)成兒童按時進餐，尤其是

早餐要吃飽、吃好。

（三）作息習慣的準備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習慣，在

孩子入小學前的暑假逐漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成

一些學習上的任務，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習慣。

（四）知識水平的準備，讓家長及時了解和掌握自己的

孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當

前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練等等。

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學做好充分的準

備，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與

生活。

幼小銜接計劃上學期篇3

一、班級工作重點：

1、培養(yǎng)孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建

立一個共同探討的團體。

2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培

養(yǎng)幼兒的責任感，并形成初步升小學的意識。

3、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明

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確幼兒期教育重心是個性能力的培養(yǎng)，使家長認同熟悉我們

的教育宗旨、目標和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活

動，形成良好的”家園對話互動網(wǎng)"。

二、幼小銜接實施方案：

本學期本班幼兒40名，男24名，女生16名，經(jīng)過大

班上學期的學習，我們認為：幼兒已經(jīng)順利完成大班上學期

幼小銜接的儲備計劃，在生活自理能力、學習習慣、任務意

識方面都有了較大進步，尤其是在班級全語言環(huán)境的影響下,

幼兒的閱讀識字能力有了較大幅度的提高。

但因為幼兒間年齡相差較大，男女比率失衡，造成了班

級幼兒能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。

鑒于以上不足，本學期，我們把幼兒入學準備工作做為

本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學

前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結(jié)合起來，

為幼兒進入小學打好基礎(chǔ)具體方案為：

1＞入學前思想準備：

通過參觀小學請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為

什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學

的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣

做的問題:

2、身體方面的準備：

（1）通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們

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能夠身心健康地邁入小學；

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生

活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆

姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，

學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救

電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，

增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小

學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己

的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自

我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我

控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什

么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學習方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：

本學期，結(jié)合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)

知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的

物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工

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具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：

首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的

習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；

其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答

問題、注意傾聽的習慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、

看書、讀書的習慣；

還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、

活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

(3)知識經(jīng)驗的積累：

A、前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室

的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為

重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各

區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是

一種正確認讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅持開展餐前的認讀識字

活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

B、數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)

計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能

力。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提

高幼兒獨立思考問題的能力。

一9一

三、班級日常教育教學工作：

(1)本學期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活

動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。

主題的展示、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特

點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動

性學習和探究性學習。

(2)配合教研組開展各項教學教研活動，在整理幼兒

園雙M課程的同時，在班級幼兒中平行開展實踐工作，在實

踐中及時做好收集、整理的工作，不斷積累課程經(jīng)驗，并進

行完善。

(3)繼續(xù)開展“浸入式英語教學活動”，努力使班級每

一位幼兒的英語聽讀能力、口語會話水平能夠在原有的基礎(chǔ)

上獲得提高。

(4)根據(jù)班級幼兒的發(fā)展水平更換各活動區(qū)的工作材

料，有目的地投放適合幼兒學習的新工作材料，在指導幼兒

學習時努力做到有的放矢，循序漸進，既考慮到班級幼兒的

學習要求，又體現(xiàn)班級幼兒的層次性。

(5)在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時，做好各項常規(guī)

工作及大型活動：

新學期新操排練；班級半日活動的觀摩；“三.八婦女節(jié)”

以愛媽媽的親子活動；“六一節(jié)”幼兒園大型游戲活動、探

險活動以及大班小博士知識競賽、畢業(yè)典禮的演出等。

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四、衛(wèi)生保健工作：

(1)做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

(2)對幼兒進行安全教育，掌握一些基本的安全常識，

避免出現(xiàn)安全事故。

(3)做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對

個別體弱易病的幼兒的照顧。

五、家長工作：

本學期，我們家長工作的重點是讓家長和幼兒園一同為

孩子入學做好各項準備工作，具體為：

(1)開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，

取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接

方案打下基礎(chǔ)。

(2)期召開家長研討會，交流信息、開闊視野。如：

開展有創(chuàng)意的家長研討會、操作活動：學習與孩子共處共玩

的技能、識字游戲等。

(3)重新發(fā)放班級幼兒通訊錄，加強平時電話聯(lián)系，

取得家園教育的一致性。

(4)邀請家長參加園內(nèi)、班內(nèi)的各種活動，鼓勵家長

積極參加班級助教的隊伍；

(5)繼續(xù)做好"將周日留給孩子"等一系列親子活動。

(6)本學期，在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”,

鼓勵家長之間互相交流家庭教育方面的好書新書、幼小銜好

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經(jīng)驗活動，幫助家長正確理解家庭教育的重要性。

（7）在籌備、展示主題的活動過程中，引發(fā)家長、孩

子的積極體驗，帶動全班幼兒與家長的主動參與。

六、教師團隊合作及專業(yè)成長：

通過上學期的合作，我班已初步形成良好的團隊學習、

合作的氛圍，在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神，努力

創(chuàng)建“真誠、尊重、關(guān)愛、合作”的班級經(jīng)營文化，在工作

學習中互相學習、及時反思，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。

總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園

的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進班

級而努力！

幼小銜接計劃上學期篇4

一、指導思想

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上

啟下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質(zhì)量影響很大。

因此，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究

探索，提高認識，摸清情況，掌握規(guī)律，是學生進入新的學

習階段后盡快適應不同階段教育、高標準實施九年制義務教

育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求。

二、工作目標

1、重視銜接工作，建立形成一套相應的制度，并將此

項工作作為學校的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃。

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2、通過活動，使各學段教師了解其它學段學生的行為

習慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等,

從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學

和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生盡快

適應新學段的學習生活打好基礎(chǔ)。

3、通過活動，使學生能順利過渡，從生活、活動