［新教材］統編版高中語文必修上冊期末復習：語言文字運用試題精選匯編1

三、語言文字運用（20分，）

閱讀下面文本，完成下列各題。

在消費結構升級的當下，國內美容市場迎來了較好的發展機遇，在主流產品不斷增長的同時，針對不

同需求的細分品類也般興起，從補水到抗皺、瘦臉等各類功效。但在光鮮的市場現象

背后，卻也有著入行門檻低、市面上以及存在質量安全隱患的問題，消費者在選購該類產品時

還應堅持謹慎，避免因盲目跟風掉入“陷阱”。其實,很多消費者偏好的振動類按摩儀，如果振動頻率較

低也只會讓肌膚感到舒適放松，并不能起到美容的效果。面對某些商家宣稱的“三天見效”“瞬間緊致”

等效果，（）。消費者在購買時應盡量選擇正規廠家生產的知名品牌產品，它們一般具有更長時間的研

發和更多的創新經驗，無論從使用效果還是安全方面考慮，都可以得到相對較好的保證。此外，購買渠道

上，也應選擇正規的商場專柜或品牌官方授權的網店，不要輕易相信的產品，并注意查看產品外

觀是否完整、使用說明是否齊備，保管好購買憑證和發票，以便出現問題后正當維權。

17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（）

A.百花齊放屢見不鮮魚目混珠不明不白

B.雨后春筍層出不窮魚目混珠來歷不明

C.百花齊放層出不窮魚龍混雜不明不白

D.雨后春筍屢見不鮮魚龍混雜來歷不明

18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.消費者在選購該類產品時還應保持謹慎，避免不要盲目跟風掉入“陷阱”。

B.消費者在選購該類產品時還應保持謹慎的態度，避免不要盲目跟風掉入“陷阱”。

C.消費者在選購該類產品時還應保持謹慎的態度，避免因盲目跟風掉入“陷阱”。

D.消費者在選購該類產品時還應堅持謹慎，以免因盲目跟風掉入“陷阱”。

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19.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）

A.消費者切勿盲目跟風，還要避免被夸大的宣傳所迷惑，應保持理性態度

B.消費者應保持理性態度，切勿盲目跟風，還要避免被夸大的宣傳所迷惑

C.消費者還要避免被夸大的宣傳所迷惑，應保持理性態度，切勿盲目跟風

D.消費者切勿盲目跟風，應保持理性態度，還要避免被夸大的宣傳所迷惑

【答案】17.B18.C19.B

【解析】

【17題詳解】

本題考查學生理解并正確使用成語的能力。

第一組，百花齊放：形容百花盛開，豐富多彩。比喻各種不同形式和風格的藝術自由發展。也形容藝術界

的繁榮景象。雨后春筍：意思是指春天下大雨后發出來的竹筍，而且一下子就長出來很多。比喻新生事物

迅速大量地涌現出來。根據語境中“細分品類”“興起”等，應選擇“雨后春筍”。

第二組，屢見不鮮：意思是常常見到，并不新奇。層出不窮：比喻事物或言論接連不斷地出現，尚未窮盡。

語境指化妝品的功效非常多，不斷出現，與“新奇”沒有關系，故應選擇“層出不窮”。

第三組，魚目混珠：意思是指拿魚眼睛冒充珍珠，比喻用假的冒充真的。魚龍混雜：意思是形容好人和壞

人混在一起。語境使用對象是“產品”，故應選擇“魚目混珠”，

第四組，不明不白：意思是指說話含含糊糊，很不清楚；也形容行為曖昧。來歷不明：意思是指人或事物

的來歷與經過不清楚。語境用來修飾“產品”，不能形容“產品”“不明不白”，故應選擇“來歷不明”。

故選B。

【18題詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

A.成分殘缺。缺少“保持”的賓語中心語，應該在“謹慎”的后面加“態度”；否定不當，去掉“不要”。

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B.否定不當，去掉“不要”。

D.搭配不當，將“堅持謹慎”改為“保持謹慎的態度”。

故選C?

【19題詳解】

本題考查學生語言表達連貫之情境補寫的能力。

括號前文內容是某些商家宣稱的''三天見效”“瞬間緊致”等效果，括號中的內容寫消費者應保持怎樣的

態度和做法，先肯定（應保持理性態度），后否定（切勿盲目跟風），“還”表遞進關系，應放在最后。

故選Bo

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超

過15個字。

華羅庚曾經說過，讀書的真功夫在于“既能把薄的書讀成厚的，①"，這番對讀書的獨到

見解，耐人尋味。“讀薄”與“讀厚”，雖然有著相同點，比如都要聚精會神、一以貫之地讀，都要“運

用腦髓，放出眼光”思考著讀等等，但②。從取向上說，“讀薄”偏重于求深度，“讀厚”

則偏重于求寬度；從方法上說，“讀薄”需要開掘、“蒸儲”，“讀厚”則需要拓展、雜糅。“讀薄”的

過程，其實就是去粗取精、去偽存真，直達事物本質的過程；“讀厚”的過程，其實就是融會貫通、觸類

旁通，架構知識網的過程。書是一門學問、一門藝術，其真諦和要義唯在于：③,再由“厚”

而“薄”，如此循環往復，則境界全出。

【答案】⑴.①又能把厚的書讀成薄的；（2）.②終究取向不同，方法不同；（3）.③由“薄”而

“厚”

【解析】

【詳解】此題考核學生運用語言的簡明、連貫、得體能力，以情境補寫的方式出現，答題時注意語意和結

構上前后文的照應，以及語意的提示，如第①空根據前文“既能把薄的書讀成厚的”和后文“讀薄偏重于

求深度”可知應該填寫“又能把厚的書讀成薄的”，第②空根據后面的“從取向上說……從方法上說”可

知應該填寫“終究取向不同，方法不同”；第③空根據后文"再由‘厚‘而‘薄'”可知應該填寫“由

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'薄‘而‘厚’"。

21.仔細觀察下面這幅漫畫，請用文字說明漫畫的內容，并指出漫畫的寓意。要求：不超過80個字。

“目”浴陽光

【答案】內容：陽光下，一位學生踢開電子游戲機與眼鏡，雙手迎接籃球，足球等，準備參加戶外活動。

寓意：呼吁青少年遠離電子游戲，積極參加戶外活動，預防近視。

【解析】

【詳解】本題考查圖文轉換的能力。

本題所給材料是一幅漫畫。說明漫畫內容的題型，要運用描述性的語言，把畫面的內容有條理性地表述完

整、準確。揭示漫畫的寓意時要聯系現實。首先觀察畫面，找到畫面的主體是一個小男孩，代表一位學生；

然后觀察畫面的左側有“眼鏡”“游戲機”“近視”“游戲”的圖示和文字，右側有“足球”“戶外活動”

的圖示和文字；再觀察畫面的細節，小男孩雙手應接的是足球，右腳踢開的是“近視”“游戲”；最后結

合漫畫的標題“'目‘浴陽光”理解和分析。據此可知漫畫的寓意是呼吁青少年遠離電子游戲，積極參加

戶外活動。

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五、語言文字運用

14.下列句子中，含通假字的一項是（）

A.少焉，月出于東山之上

B.如馮虛御風

C.倚歌而和之

D.肴核既盡，杯盤狼籍

【答案】B

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查理解常見文言實詞（通假字）在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審

題，明確選擇的要求；然后根據平時積累、熟記常見實詞的意義和用法；最后，利用語法知識、根據語境

等進行判斷.本題中，

B項，“馮”通“憑”，乘的意思。

故選Bo

15.下列各句中加點的詞語全屬于古今異義現象的一組是（）

①寧溢死以源亡兮②吾獨穹用乎此時③自前世而凰顰④伏演自以死直兮⑤佩繽紛其繁飾兮

⑥軍彥勤作息⑦年事二三年⑧處分適兄意⑨葉葉相笠厚

A.①②③⑦⑧⑨

B.②③④⑤⑥⑨

C.①④⑤⑥⑧⑨

D.①②③⑤⑦⑧

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【答案】A

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學生對文言實詞中的古今異義現象的理解。

“流亡”：古義：隨流水而消逝；今義：因災害或政治原因而被迫離開家鄉和祖國。

“窮困”：古義：指困難，窘迫的處境；今義：貧窮。

“固然”：古義：原本就是這樣；今義：表示承認某個事實，引起下文轉折。

“共事”：古義：共同生活；今義：一起工作。

“處分”：古義：處理安排；今義：處罰。

“交通”：古義：交錯相通；今義：交通運輸的總稱。

故選Ao

16.下列語句中加線的詞，全部是偏義復詞的一項是

①五里一徘徊②便可白公姥③晝夜勒隹思④本自無教訓

⑤逼迫兼弟兄⑥我有親父兄⑦否泰如天地⑧貴賤情何薄

A.①③⑥⑦B.②③⑤⑥C.②④⑤⑧D.①④⑦⑧

【答案】B

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學生理解把握文言文實詞中偏義復詞能力。偏義復詞：是指兩個意義相關或相反的語素

組合成一個詞，在特定語境中，實際只取其中一個語素的意義，另一個語素只起作陪襯音節的作用。本題

要求選出“加線的詞，全部是偏義復詞的一項"，所給的八個句子中劃線詞語是偏義復詞的有：②公姥:

意思偏在“姥”，指婆婆；③作息：偏在“作”，指勞作；⑤弟兄：意思偏在“兄”，指兄長；⑥父兄:

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意思偏在“兄”，指兄長。故選B。

17.下列句中的加點詞語，解釋不正確的-一項是()

A.壬戌之秋，七月既里望：農歷十五日

舉酒回客屬：囑咐

B.縱一葦之所如如:往

擊宅陰兮溯流光空明：月光下清波

C.不絕如縷縷：細絲

正襟值坐而問客曰危：端正

D.則天地皆不能以一瞬曾：連……都

而吾與子之所共通適：享有

【答案】A

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此類題目時，首先應審題，明確選擇的要

求；然后根據平時積累、熟記常見實詞的意義和用法；最后，利用語法知識、根據語境等進行判斷。本題

中，

A項，“屬：囑咐”錯誤。“屬”應是“勸人飲酒”的意思。

故選Ao

18.下列各句中加點詞的活用現象與例句不相同的一項是()

例句：以故其后多之曰“褒禪”

A.下江陵，順流而奉也B.侶魚蝦而見麋鹿

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C.唐浮圖慧褒始舍于其址D.誦明月之詩，歌窈窕之章

【答案】B

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現象的理解能力。

例句，“名”，名詞活用作動詞，命名。

A.“東”，名詞活用作動詞，向東進發；

B.“友”，名詞的意動用法，以……為友;

C.“舍”，名詞活用作動詞，筑舍定居；

D.“歌”，名詞活用作動詞，歌唱。

故選Bo

19.對下列文言句式分類正確的一項是()

①此余之所得也②何為其然也③是造物者之無盡藏也

④客有吹洞簫者⑤而今安在哉⑥今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也

⑦況吾與子漁樵于江渚之上⑧有碑仆道

A.①③/②⑤/④/⑥⑦/⑧B.①③/②⑤/④⑧/⑥⑦

C.①③/②⑤⑥/④/⑦/⑧D.①③⑥/②⑤/④/⑦/⑧

【答案】D

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。

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①“此余之所得也”，判斷句，標志是“此……也”；

②“何為其然也”，賓語前置句，“何為”應為“為何”；

③“是造物者之無盡藏也”，判斷句，標志是“是……也”；

④“客有吹洞簫者”，定語后置句，應為“有吹洞簫者客”；

⑤“而今安在哉”，賓語前置句，“安在”應為“在安”；

⑥“今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也”，判斷句，標志是“……者，……也”；

⑦“況吾與子漁樵于江渚之上”，狀語后置句，標志是“于”；

⑧“有碑仆道”，省略句，“仆”后省略介詞“于”。

①③⑥是判斷句式；②⑤是賓語前置句式；④是定語后置；⑦是狀語后置；⑧是省略句。

故選D。

20.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過65個字。

11月10日8時12分，“地球第四極”——西太平洋馬里亞納海溝，載人深潛“奮斗者”號成功坐底

“挑戰者深淵”，深度10909米，創下中國載人深潛新的深度紀錄。就在此10多天前，“奮斗者”號在

同一海城下潛一舉突破1萬米（10058米）大關。這連續取得的成就標志著中國萬米級載人潛水器“奮斗

者”號海試取得成功。

【答案】11月10日，載人深潛“奮斗者”號成功坐底西太平洋馬里亞納海溝，深度10909米，創下中國

載人深潛新的深度紀錄，標志著海試取得成功。

【解析】

【分析】

【詳解】此題考查概括壓縮語段的能力。

第一句是時間、事件、意義，“11月10日8時12分，‘地球第四極'一一西太平洋馬里亞納海溝，載人

深潛‘奮斗者’號成功坐底'挑戰者深淵'，深度10909米，創下中國載人深潛新的深度紀錄”，壓縮為

“11月10日，載人深潛‘奮斗者’號成功坐底西太平洋馬里亞納海溝，深度10909米，創下中國載人深

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潛新的深度紀錄”；第二句補充說明之前情況；第三句是兩件事的意義，“這連續取得的成就標志著中國

萬米級載人潛水器‘奮斗者’號海試取得成功”，即“標志著海試取得成功”。注意字數限制。

21.仿照示例，選取教材中所學的相關詩歌、詩人再寫兩句相關的話，使三句話組成排比句。

魏晉的田園詩人陶淵明，厭惡官場，關注個性追求，寫下了歌頌田園、渴求閑適的《歸園田居》。

【答案】戰國的愛國詩人屈原，枉遭放逐，心系楚國百姓，寫下了憂愁幽思、感天動地的《離騷》。

三國時期的詩人曹操，天下大亂，渴求天下英才，寫下了延攬人才、祈求完成大業的《短歌行》。

【解析】

試題分析：本題考查學生仿寫句子能力。仿寫時一定要與例句的修辭手法、句式特點一致，還要注意內容

上的關聯。本題示例的結構是：第一句點明朝代、詩人，接著寫遭遇的困境，然后寫創作的作品。仿寫時

根據這個結構特點選取相關詩人進行表述即可。

三、基礎知識考查(每小題3分，共18分)

15.下列詞語中字形和加點的字的讀音全都正確的一項是()

A.忤逆參乘(ch6ng)薄肩(zhi)隕身不恤

B.拜謁(ye)目班(ci)盡裂玉訣瞋(chen)目

C.長尊(gao)樊噲長歌當(dang)哭刀俎

D.沮擊箕(qi)踞按劍而跪(ji)要(yao)項伯

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查學生對常用字音字形識記能力。

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A.“參乘”中“乘”應讀“shGng”。“隕身不恤”應為“殞身不恤”。

B.“目眥盡裂”中“眥”應讀“zi”。“玉訣”應為“玉玦”。

D.“沮擊”應為“狙擊”。“箕踞”中“箕”應讀“jT”。

故選Co

16.選出下列各組句中加點詞語解釋完全正確的一項（）

A.①A.旦日饗（犒勞）士卒，為擊破沛公軍②朝（私下里）為大王不取也

B.①范增說（勸告、勸說）項羽曰②君安與項伯有政（緣故）

C.①亡去不義（死亡）②唐我至軍中（估計）

D.①沛公不勝杯杓（經受不起）②不敢停德（倍：多次）

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查學生理解文言實詞在句中的意義和用法的能力。

B.②故：交情。

C.①亡：逃走。

D.②倍：通“背”，背叛。

故選Ao

17.下列各句句式特點與例句相同的一項是（）

例：若屬皆且為所虜

A.項王則受璧，置之坐上B.人為刀俎，我為魚肉

C.持白璧一雙D.吾屬今為之虜矣

【答案】D

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【解析】

【詳解】本題考查學生對文言句式的判斷能力。

例句為被動句，“為所”為被動標志。

A.省略句，省略介詞“于”，“置之（于）坐上”。

B.判斷句，“為”是“是”的意思，表示肯定判斷。

C.定語后置，正常語序：持一雙白璧。

D.被動句。“為”為被動標志。

故選D。

18.下列句子中加點的詞按詞類活用現象歸類正確的一項是（）

①沛公軍霸上②范增數m項王③于是項伯復率去④刑人如恐不勝

⑤素萼留侯張良⑥項伯殺人，臣蒲之⑦沛公旦日叢百余騎來見項王

⑧沛公欲事關中⑨常以身黑蔽沛公⑩吾得年事之

A.①②④⑧/⑥⑦/⑤/③⑨⑩B.①②③④/⑥⑦⑨/⑤/⑧⑩

C.①②③④/⑥⑦⑧/⑨/⑤⑩D.①②③⑥/④⑦⑧/⑤/⑨⑩

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查學生理解古代漢語詞語與現代漢語不同的用法的能力。在古漢語中，某些詞在特定的語

言環境中又可以靈活運用。臨時改變它的基本功能，在句中充當其它類詞。詞的這種臨時的靈活運用，就

叫做詞類活用。做這種題，要弄清楚詞類活用的類型，并根據語境具體判斷。

①軍：名詞作動詞，駐軍。

②目：名詞作動詞，使眼色。

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③夜：名詞作狀語，連夜，夜里。

④刑：名詞作動詞，用刑，懲罰。

⑤善：形容詞作動詞，與……交好。

⑥活：動詞使動用法，讓……活，救活。

⑦從：動詞使動用法，使……跟從，帶領。

⑧王：名詞作動詞，稱王。

⑨翼：名詞作狀語，像翅膀一樣。

⑩兄：名詞作狀語，像對待兄長一樣。

故選Ao

19.下列對相關文化常識的解說，不正確的一項是（）

A.“關中”指函谷關以西地區。“山東”指嵯山以東地區，也就是函谷關以東地區。

B.古代禮儀，宴席的四面坐位，以南向最尊，次為東向，再次為北向，西向侍坐。帝王與臣下落座時，

帝王面北，臣下面南；賓主之間落座，賓東向，主西向。

C.“參乘”也作“駿乘”，古代乘車，指站在車右擔任警衛的人。“乘”指四匹馬拉的車。

D.“拜”是表示敬意的禮節，又叫拜手，后來指屈膝，兩手著地，或叩頭到地面。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。

B.”以南向最尊，次為東向”錯誤，應為以東向最尊，次為南向。“帝王面北，臣下面南”錯，應為“帝

王面南，臣下面北”。

故選B。

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20.以下四副對聯分別對應四位文學家，全部正確的一組是

①金石文章空八代江山姓氏著千秋

②剛正不阿留得正氣凌霄漢幽而發憤著成信使照塵寰

③何處招魂香草還生三戶地當年呵壁湘流應識九歌心

④大河百代眾浪齊奔淘盡萬個英雄漢詞苑千載群芳競秀盛開一枝女兒花

A.①韓愈②班固③屈原④蘇軾

B.①韓愈②司馬遷③屈原④李清照

C①歐陽修②司馬遷③賈誼④蘇軾

D.①歐陽修②班固③賈誼④李清照

【答案】B

【解析】

【詳解】試題分析：A項，是指韓愈。所謂"金石文章"，是指韓愈的文章"擲地有金石聲”，擲地有聲。所

謂“空八代"，源自蘇軾的評價"文起八代之衰"，認為自從漢魏八代以來，只有韓愈的文章是直接繼承圣人

文章。B項，是指司馬遷，寫了司馬遷剛直不阿的精神，奮發圖強的努力，勾畫了司馬遷坎坷的人生路，

還有他寫成史書的偉大歷史意義。C項，是指屈原，上聯"三戶"指楚，下聯"九歌"指屈原的代表作，此處

借代屈原。D項，是指李清照，這是著名詩人臧克家為李清照紀念堂題寫的對聯。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

【名師點睛】注意對聯的要求是字數相同，詞性一致，結構形同，然后注意押韻，從音韻的角度注意仄起

平收，仄可以理解為現代漢語的三、四聲，平可以理解為現代漢語的一、二聲。此題主要是內容得體，注

意詩句和人物吻合。

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三、語言文字運用（16分）

17.下列選項中，加點的成語使用恰當的一項是（）

A.該產品的試用效果非常好，相信它大量投產后將不孚眾里，公司一定會憑借產品的優異品質在激烈的

市場競爭中取得驕人業績。

B.某市兩家報社相繼推出的立體報紙受到廣大市民的熱烈追捧，更多的立體報紙吁之欲出，可能會成為

當地報業的一種發展趨勢。

C.碳排放過量會給地球生態環境帶來嚴重的危害，如果不設法加以遏制，必然會威脅人類生存，全球性

大災難指目可待。

D.他的創作風格似乎很難言說，清麗、典雅、豪放、幽默都不足以概括。在當今文壇上，他的創作可謂

秋科:快。

【答案】D

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。

A.不孚眾望：不能使大家信服。此處的語境為沒有辜負大家的期望，用在此處不合語境，應改為“不負眾

望”。不負眾望：指為人所信服，很爭氣，不辜負大家的期望。

B.呼之欲出：①指畫的十分逼真，一叫就會出來似的，也泛指文學作品對人的描寫十分生動；②指某件事

即將揭曉或出現。此處形容報紙，使用對象有誤。

C.指日可待：表示不要等多久就可以達到目的。多指好事，是褒義詞。句中災難是不好的事物，不能用“指

日可待”形容。

D.獨樹一幟：比喻與眾不同、自成一■家。用在此處符合語境。

故選D。

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18.下列各項中，沒有語病的一項是（）

A.17世紀至18世紀，荷蘭鑄制的著名的馬劍銀幣，逐漸流入中國臺灣和東南沿海地區，至今在中國民間

仍有不少收藏。

B.當前家庭教育有淡化傾向，其主要原因是課外輔導班占據了孩子太多時間，留給家庭教育的時間嚴重

不足所造成的。

C.在開通前的聯調聯試運行的最關鍵時期，動車組司機每個班以近二百多千米的時速，每天往返至少三

個來回。

D.作為純粹的溝通工具的微信，具有用戶對話私密，親密度更高，傳輸即時，語音聊天只需消耗少量流

量，用戶已突破六億。

【答案】A

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。

B."其主要原因是……造成的”句式雜糅，可改為“其主要原因是……”或”是……造成的”；

C.“近……多”不合邏輯，去掉一個；

D.成分殘缺，“具有”缺少賓語中心詞。在“傳輸即時”后加“的特點”或“功能”。

故選Ao

19.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超

過12個字。

大家都知道，?，倘若呼吸停止，生命也將終結，人體通過呼吸，②,排出二氧化碳。

那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個③的過程。

【答案】（1）.①一個人活著就必須呼吸（2）.②從大氣中吸入氧氣（3）.③吸入氧氣釋放二氧化碳

【解析】

解答此類題目，要注意研究橫線的上下文。第①道橫線的下文講的是呼吸的重要性，因此可填入諸如"呼

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吸對人類非常重要”之類的語句；第②道橫線的下文講的是呼吸過程中的“排除"階段，因此此橫線應填如

呼吸過程的吸收階段，填寫諸如"吸入新鮮氧氣”之類的語句；第③道橫線顯然是對前面所講的呼吸過程的

性質的總結，一個"也”字，暗示此處應填如同上文意思差不多的語句，如"吸入氧氣釋放二氧化碳"之類。

【考點定位】此題考點為語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

【名師點睛】這是一道課標卷保持5年的題型，也是比較成功的題型，能綜合考核學生的語言文字的應用

能力，材料類型一般為"科普類"說明文。今年的難度相對往年有所加大。既然主要以以說明為主，那就要

注意緊緊圍繞說明的對象進行，同時注意前后文的照應，抓住句子中的一些關聯詞語，一般情況填寫的句

子中的一些詞語在前后文都會出現。

20.下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。

我校學生宿舍下水道時常堵住。后勤處認真調查了原因，發現管子陳舊，需要換掉，學校打算7月15號

開始施工，施工期間正遇上暑假，為了安全起見，請全體學生暑假期間不要在校住宿，望大家配合。

（1）將改為;（2）將改為；

（3）將改為；（4）將改為；

（5）將改為。

【答案】（1）“堵住”改為“堵塞”；（2）“管子”改為“管道”；⑶“換掉”改為“更換”；（4）“打算”

改為“計劃”；（5）“正遇上”改為“正值”。

【解析】

分析】

【詳解】考察語言使用的得體性，注意句中將口語誤用成了書面語。如“堵住”“管子”“換掉”“打

算”“正遇上”口語化，應換成書面語“堵塞”“管道”“更換”“計劃”“正值”。

【點睛】所謂“得體”，就是根據內部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、

地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當的語句來表情達意表達方式適

合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場

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合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉述語言得體

等等。語言表達得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎

樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素

養、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據不同的交際場合，選擇不同的表達方式，

做到有的放矢、準確得體、恰到好處。

六。語言文字運用（21分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

一個大文豪，他的——哪怕是最普通最實際的舉措——也會被渲染成一種詩意的浪漫。蘇東

坡在杭州任知州是在北宋元祐年間，他當時沒有想到，幾十年以后，杭州會成為宋王朝新的都城，而他—

所興建的那些工程，（）。

城市基礎設施,市民們既具有南方人熱情的天性，又極富文化素養，“暖風熏得游人醉，直

把杭州作汴州”，一切都。西湖整治好了，可以聽夕陽簫鼓，也可以賞曲院風荷。難怪宋孝宗趙

杳坐在杭州的宮城里閱讀蘇東坡，尤其是他的那些奏議表狀時，竟欽佩得掉下眼淚。

19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（）

A.一顰一笑彈精竭慮包羅萬象美輪美奐

B.一舉一動處心積慮包羅萬象完美無缺

C.一舉一動嬋精竭慮一應俱全完美無缺

D.一顰一笑處心積慮一應俱全美輪美奐

20.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）

A.恰巧是被那些倉皇南渡的君臣準備的B.恰巧是為那些倉皇南渡的君臣準備的

C.恰巧準備是為那些倉皇南渡的君臣的D.恰巧是那些倉皇南渡的君臣準備的

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21.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.難怪宋孝宗趙杳坐在杭州的宮城里閱讀蘇東坡那些奏議表狀，尤其是他的作品時，竟欽佩得掉下眼淚。

B.難怪宋孝宗趙杳閱讀蘇東坡，尤其是他的那些奏議表狀時，竟欽佩得坐在杭州的宮城里掉下眼淚。

C.難怪宋孝宗趙皆閱讀蘇東坡那些奏議表狀，尤其是他的作品時.，竟欽佩得坐在杭州的宮城里掉下眼淚。

D.難怪宋孝宗趙脊坐在杭州的宮城里閱讀蘇東坡作品，尤其是他的那些奏議表狀時，竟欽佩得掉下眼淚。

【答案】19.C20.B21.D

【解析】

【分析】

【19題詳解】

試題分析：本題主要考查成語的正確運用。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環境;

注意對近義成語的分析辨別。一舉一動：每一個動作，指所有的行動。后半句“哪怕是最普通最實際的

舉措”和這個詞語相呼應。一顰一笑：臉上喜怒哀樂的表情變化。彈精竭慮：形容用盡精力，費盡心思。

用在此處恰當。處心積慮：千方百計地盤算（多含貶義）。用于此處感情色彩不當。一應俱全：應有的都有

了，形容一切具備。包羅萬象：形容內容豐富，應有盡有。結合“城市基礎設施”分析可知，選用“一應俱

全”。完美無缺：完善美好，沒有缺點。美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。

結合前后語境內容分析，選用“完美無缺”。故選C。

【20題詳解】

試題分析：本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能

力。此類試題解答時，最重要的方法就是根據上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話,

然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當的一項。選項都有一定的干擾性，難度適中。

注意后面應跟前一句的陳述主體是“那些工程”，后面應跟固定句式"……準備的"，故選B。

【21題詳解】

試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一

段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當的一種。

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此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。文中“閱讀蘇東坡”搭配不當,

排除B項。應該是“閱讀蘇東坡的作品”，“尤其”，表示更進一步，連接“他的作品”“那些奏議表狀”，

排除A項、C項。故選D。

【點睛】語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，

先壓縮，再看搭配.要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可

以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再

分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞

語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語

的含義，推敲方法是拆字組詞。

22.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超

過15個字。

母親是天底下最愛你的人，?同樣的意思，換種方式表達，效果就會完全不一樣。如果你不想

讓不懂內情的母親為你的事擔心，你可說：“!”而忌說：“說了你也不懂，別問了！”如果母親

又說起關于他們的“精彩過往”，讓你效仿，你可說：“！”而忌說：“你們那一套，早過時了。”

改變了溝通方式，母親聽了開心，談話的氣氛也融洽，多好！

【答案】（1）.你怎么能用語言傷害她呢（2）.相信我，我一定能把事情解決好的（3）.放心吧，

我會像你們一樣出色的

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學生語言表達連貫之情境補寫的能力。

解答此題，先通讀文段，把握文段的主要意思，然后再根據前后文推斷橫線處要表達的意思。

第①處，由“母親是天底下最愛你的人”“同樣的意思，換種方式表達，效果就會完全不一樣”可推知,

此處應表達“在說話上要尊重母親，不能傷害她”的意思。

第②處，根據前文的“不懂內情”“為你的事擔心”以及后文“改變了溝通方式”可寫出與“說了你也不

懂，別問了”相比在表達方式上更為尊重母親的話語。

第③處，根據前文“他們的‘精彩過往‘，讓你效仿”以及“母親聽了開心，談話的氣氛也融洽”的提示，

此處可填寫“放心吧，我會像你們一樣出色的”之類的句子。

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23.在語文必修2的課文中，我們隨著兒位作者游覽了不少風景名勝。假如你到下列景點中的其中一處去

旅游，請你在景點的留言簿上寫一段話。要求運用比喻或擬人的修辭手法，能夠體現出該景點的自然、人

文景觀特點，表達要鮮明、生動，不超過40個字。

①浙江省紹興市蘭亭景區

②湖北省黃岡市東坡赤壁景區

③安徽省含山縣褒禪山景區

【答案】示例①：來蘭亭，不虛此行；它的四周淺溪淙淙如絲竹悅耳，園內建筑精巧古樸，巧奪天工。

示例②：你是風流人物展示風采的舞臺，你是失落文人精神寄托的家園，對你我有數不盡的尊崇。

示例③：賞碑石一如讀史，看洞若觀畫。觀褒禪煙雨，蔥菁環峙，如列翠屏，煙雨蒼茫，勝似圖畫。

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學生語言表達之準確生動鮮明連貫得體的能力。

解答本題首要的是了解相關景點（自然或人文）的特點，要和課文相聯系，比如蘭亭景區：蘭亭，位于浙

江省紹興市西南13公里的蘭渚山麓，是東晉著名書法家，書圣王羲之的園林住所，是一座晉代園林。相

傳春秋時期越王勾踐曾在此植蘭，漢時設驛亭。現址為明嘉靖二十七年（公元1548年）時任郡守沈啟重建，

而后幾經改建，于1980年修復成明清園林的風格。蘭亭里還有曲水流觴亭、右軍祠、墨池等建筑。流觴

亭面闊三間，四面有圍廊。亭前有一彎彎曲曲的水溝，水在曲溝里緩緩的流過，這就是有名的曲水。當年

王羲之等人就是列坐在曲水岸邊，有人在曲水的上游，放上一只盛酒的杯子，酒杯由荷葉托著順水流漂行，

到誰處停下，誰就賦詩一首，作不出者罰酒一杯。現在蘭亭景點有曲水宴的表演節目，參與的游客，可以

效仿古人，焚香禮樂、曲水流觴，體味當年曲水邀歡的情趣。右軍祠是紀念王羲之的祠堂。王羲之當時任

右將軍、會稽內史，因此人們常稱他為王右軍。祠內有許多碑刻，正中懸掛王羲之畫像，兩邊的楹聯是畢

生寄跡在山水，列坐放言無古今。祠內有一水池，稱為墨池，據說當年王獻之用這池子的水蘸筆習書，把

整池水都染黑了。

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湖北省黃岡市東坡赤壁景區：赤壁名勝風景區，位于赤壁市西北38公里處。東漢建安十三年（公元208年），

中國歷史上著名的"赤壁之戰”就發生在這里。赤壁是我國古代著名戰役中唯一尚存原貌的古戰場，又正位

于三國旅游線和三峽旅游線交匯處，是省級重點文物保護單位。摩崖石刻：火燒曹軍戰船時，數里江面一

片火海，把江邊崖壁映得通紅，周瑜見此壯景，乘興疾書赤壁二字，后人雕刻在石壁上，赤壁由此而得名。

赤壁二字字體各長150厘米，寬104厘米。赤壁大戰陳列館:位于赤壁山右側的子龍灘上。是我國第一個

以古戰史為主題的專題陳列館，館內設有序廳、戰況模型室、三國人物故事蠟像室、文史資料室，館內的

展品真實地再現了東漢末年的人文歷史和當時三國赤壁麋兵的壯觀場面。周瑜石雕像:位于赤壁山磯頭，

高9米，重300噸，用26塊花崗巖雕鑿而成。石雕栩栩如生地再現了東吳都督周瑜身穿鎧甲、戰袍、肩

披斗篷，手扶利劍的雄姿。是湖北省最高的石雕人物像。于1990年10月建成。望江亭:位于赤壁山頂，

相傳赤壁大戰時，黃蓋在此察看曹營，見曹軍水寨首尾相連，便決定用詐降計，火燒曹軍。當時，曹操平

定了北方，親率數十萬大軍揮師南下，直逼東吳。面對強大的敵人，吳主孫權采納手下謀士的建議，聯合

劉備共同抗曹。當時，曹軍駐扎在赤壁江北，孫劉聯軍駐扎在南岸。吳國孫權的都督周瑜用部將黃蓋的火

攻之計，燒得曹軍連環船潰不成軍?赤壁之戰，孫劉聯軍以弱小的兵力大破號稱八十萬大軍的曹操，奠定

了魏、蜀、吳三國鼎立的局面。是中國歷史上以少勝多，以弱勝強的著名戰役。在中國社會發展史上，特

別是在中國軍事史上寫下了光輝的一頁。

褒禪山景區：褒禪山華陽洞旅游區，位于含山縣城東北7.5公進而處。唐貞觀年間，高僧慧褒云游至此，

愛其風物，結廬山下，故而得名。華陽洞是褒禪山旅游區的主要景觀，洞深1600米，“洞中有洞，洞里

有河。河上泛舟，洞洞相通。”洞內自然景觀琳瑯滿目，爭奇斗姿，各顯其妙。北宋著名文學家王安石當

年慕名游覽，舉火探洞，寫下了流傳千古的名篇《游褒禪山記》，為文學史增輝生色。褒禪山四周翠峰環

黛，腳下農舍青煙，牧童橫笛，山野之趣、田園之樂、探幽之險、登臨之興，樂又何極。褒禪山最為誘人

的去處當為華陽洞。華陽洞現有天洞、碑洞、門洞、地洞4處溶洞，特點是“洞中有洞，洞里有河。河上

泛舟，洞洞相通”。已探明的洞群長5000多米，有10大景區、102個景點。其中碑洞名彌四海，亦即王

安石游記中所記華陽洞。碑洞環空經丈，左折如樓，石罅流泉，淙淙可聞。洞內游人題字甚多，以華陽和

萬象皆空兩處題字。

留言簿上寫旅游感受，用上比喻或擬人修辭，字數限定40字內。

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三、語言文字運用（15分）

閱讀下面的文字，完成各題。

教育部、國家市場監管總局、國家衛健委共同發布的《學校食品安全與營養健康管理規定》（以下簡

稱新《規定》）亮點紛呈，直抵人心。無論是規定之細，還是針對性之強，乃至措施之實，都。”制度

的生命力在于執行”。如果不聚焦、聚神、聚力抓落實，做到緊之又緊、細之又細、實之又實，其結果就

會讓新《規定》淪為銀樣鍬槍頭，看起來煞有介事，實則不中用、不實用。

校園食品安全之所以時有發生，一大原因就是由于監督失靈，想監管的監管不了，該監管的不監管。

縱觀新《規定》，在監管方面至少有三個新的特點。一是強化學校嚴格落實食品安全管理主體責任；二是

明確了食品安全監督管理部門應當加強學校集中用餐食品安全監督管理；三是重視學校食品安全的社會共

管共治。（）如果家長也能參與食品采購、食堂管理、供餐單位選擇等學校集中用餐的重大事項并

擁有尺寸之柄，準確食品進貨來源、供餐單位等信息，那么校園食品安全就會多重保障。,道

德自覺是靠不住的，多一些監管才會少一些隱患，校園食品安全的重錘須"砸''進監管者的心里。

17.依次填人文中橫線上的詞語，恰當的一項是

A.可圈可點涉及掌握一言以蔽之

B.可圈可點關涉掌管一言以蔽之

C.乏善可陳關涉掌握歸根結蒂

D.乏善可陳涉及掌管歸根結蒂

18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是

A.最有動力行使監督權的是家長，從一定程度上說，他們最關心孩子健康。

B.最關心孩子健康的是家長，從一定程度上說，他們最有動力行使監督權。

C.從一定程度上說，家長最關心孩子健康，最有動力行使監督權。

D.從一定程度上說，家長最有動力行使監督權，最關心孩子健康。

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是

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A.校園食品安全之所以時有發生，一大原因就是監督失靈，想監管的監管不了，該監管的不監管。

B.校園食品安全之所以時有發生，一大原因就是由于監督失靈，該監管的不監管，想監管的監管不了。

C.校園食品安全事件之所以時有發生，一大原因就是監督失靈，該監管的不監管，想監管的監管不了。

D.校園食品安全事件之所以時有發生，一大原因就是由于監督失靈，想監管的監管不了，該監管的不監管。

【答案】17.A18.C19.C

【解析】

【17題詳解】

本題考查正確使用成語（詞語）的能力。根據語境選擇恰當的成語（詞語）填空需要仔細分析語境，理解

成語（詞語）的意義，同時還要辨明意義相近的詞語的細微差別。解答此題要注意做題時根據語境分析，

一般錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項，同時，注意多義成語的積

累記憶。

第一空處，可圈可點：文章精彩，值得加以圈點，形容表現好，值得肯定或贊揚。乏善可陳：說不出有什

么優點，沒有什么好的地方可以稱道。此處的語境是指''無論是規定之細，還是針對性之強，乃至措施之

實”是值得肯定或贊揚的，所以應該用“可圈可點”。

第二空處，涉及：牽涉到，關聯到；關涉:有所關聯，牽涉，這兩個詞的區別明顯在“及”上，此處的語

境為牽涉到學校集中用餐的重大事項，所以應該用詞語“涉及”.

第三空處，掌握：了解事物，因而能充分支配或運用。掌管：負責管理，主持。此處的語境為準確了解食

品進貨來源、供餐單位等信息，所以應該用詞語“掌握”。

第四空處，一言以蔽之：蔽，原意為遮蔽，引申為概括。指用一句話來概括。歸根結蒂：歸結到根本上?

這里是“總之”的意思，應用“一言以蔽之”。

故選A-

18題詳解】

本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能力。此類試

題解答時，最重要的方法就是根據上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四

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個內容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當的一項。

從語意邏輯來看，“最關心孩子健康”應在前，“最有動力行使監督權”應在后，可排除A、D項；為了

使表達更嚴密，“從一定程度上說”應放在句首，可排初B項。

故選Co

【19題詳解】

本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選

擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當的一種。此題題型新

穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。

第一分句的搭配不當，主語應為“校園食品安全事件”；第二分句句式雜糅，應刪掉“由于"，最后兩個

分句的語序應該為“該監管的不監管，想監管的監管不了”。

故選C。

【點睛】成語意義具有整體性，而且意思是約定俗稱的。如果僅僅從字面上去牽強附會，就會導致理解不

確切，由此而造成的運用錯誤，就屬于望文生義。有些成語在長期的使用過程中，已經附帶上一定的感情

色彩，或褒義，或中性，或貶義。成語運用是否正確，主要看它是否符合語境，和整個句子的氛圍吻合，

和人稱相應，和句意一致，使用就是正確的，忽視語境，就會導致用詞不當。

20.下面是一則消息摘錄，簡要概括其主要信息，不超過40個字。

《新京報》2月13日快訊2月8日，首期在江夏區第一人民院開展了3名危重患者的新冠特免血漿治

療。目前連同后續醫院治療的危重病人超過了10人。臨床反映，患者接受治療12至24小時后，實臉室

檢測主要炎癥指標明顯下降，臨床體征和癥狀明顯好持。中國生物稱，在目前缺乏疫苗和特效藥的前提下，

中國生物倡議新冠肺炎康復者捐獻血漿，捐獻條件包括“新冠肺康復者年齡在18-60周歲，確診感染過新

型冠狀病毒，出院后目前身體狀況較好，沒有其他不適，并愿意捐獻出自己的血漿幫助他人”等內容。

【答案】①新冠特免血漿治療危重患者超十人，效果顯著；②中國生物倡議新冠肺炎康復者捐獻血漿。

【解析】

【詳解】本題考查壓縮語段的能力，在作答時，首先要通讀段落，了解文段的內容。其次，要根據文章內

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容劃分層次，把每個層次的關鍵信息，勾畫出來。最后，按要求組織答案。

本段文字共4句話，其中前3句的主要介紹“新冠特免血漿治療”的情況，關鍵信息有：”開展了3名危

重患者的新冠特免血漿治療”“治療的危重病人超過了10人”“主要炎癥指標明顯下降，臨床體征和癥

狀明顯好持”。據此概括出答案第一點“新冠特免血漿治療危重患者超十人，效果顯著”。第4句主要是

關于捐獻血漿的情況，關鍵信息有“中國生物倡議新冠肺炎康復者捐獻血漿”。據此概括出答案第二點。

四、語言文字應用（15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

皮影戲又稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種用獸皮或紙板做成的影偶道具來表演故事的民間戲劇。

表演時，在白色幕布后面，藝人們操縱影偶，同時兼顧樂器伴奏和道白配唱，有的高手一人能同時操控七

八個影偶。由于皮影戲中的車船馬轎、奇妖怪獸都能上場，飛天人地、隱身變形、噴煙吐火、劈山倒海都

能19,還能配以各種皮影特技和聲光特效，所以大型神話劇演出的奇幻場面之絕，在百戲中20。

皮影琰始于西漢，興于唐朝，盛于清代，元代傳至西亞和歐洲。皮影戲在中國流傳地域廣闊，它在不同區

域的長期演化過程中21了地方戲曲、曲藝、民歌小調等的精華，（22）,例如沔陽皮影戲、冀

南皮影戲、海寧皮影戲、阿宮腔、弦板腔等。不僅它為我國民眾所喜愛，也為許多外國人所迷戀，親切地

稱它為“中國影燈”。2011年，中國皮影戲23《人類非物質文化遺產代表作名錄》。

19.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）

A.表現獨樹一幟吸收當選

B.浮現獨領風騷接收入選

C.表現獨領風騷吸收入選

D.浮現獨樹一幟接收當選

20.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）

A.使眾多各具特色的流派形成

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B.形成了眾多各具特色的流派

C.眾多各具特色的流派形成

D.從而形成眾多流派且各具特色

21.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.不僅它為我國民眾所喜愛，也為許多外國人所迷戀，被親切地稱為“中國影燈”。

B.不僅它為我國民眾所喜