Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省宜興市丁蜀學區20222023學年八年級下學期第二次月考語文試題（解析）江蘇省宜興市丁蜀學區2022-2023學年八年級下學期第二次月考語文試題

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、基礎知識綜合

1．根據語境完成題目

異鄉人這三個字，聽起來音色蒼涼；“他鄉遇故知”，則是人生一快。一個怯生生的船家女，偶爾在江上聽到鄉音，就不覺歡天喜地，顧不得嬌羞，和隔船的陌生男子搭訕：“君家居何處？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉。”遼闊的空間，幽邈的時間，都不會使這種感情（tuì）色：這就是鄉土情節。

民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當祖國需要的時候，他們都作了慷（kǎi）的奉獻。

(1)給加點字注音。

翹首()

(2)看拼音，寫漢字。

tuì()色慷kǎi()

(3)畫波浪線詞語使用不準確，應換作的詞語是（）

A．喜上眉梢B．眉飛色舞C．歡呼雀躍D．歡歌笑語

(4)“故知”的“故”與下面選項中哪個“故”字意思相同（）

A．明知故問B．無緣無故C．故弄玄虛D．過故人莊

二、句子默寫

2．根據課文內容默寫。

①____________________，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

②海內存知己，_____________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

③_________________，去以六月息者也。（《莊子·北冥有魚》）

④夜久語聲絕，_______________。（杜甫《石壕吏》）

⑤__________________，回車叱牛牽向北。（白居易《賣炭翁》）

⑥夜來城外一尺雪，__________________。（白居易《賣炭翁》）

⑦杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中推己及人，憂國憂民的詩句是：___________，_________。

三、選擇題

3．依次填入下面語段空白處的一組句子，正確的一項是（）

映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。讓我們學做蓮葉的事業吧，；讓我們學做荷花的事業吧，；讓我們學做蓮子的事業吧，；讓我們學做藕的事業吧，。

①把寂寞留給自己

②把芬芳獻給他人

③以苦心孕育未來

④以寬闊擁抱生活

A．②①④③B．④②③①C．③②④①D．①②④③

4．下列有關文學、文化常識表述不正確的一項是（）

A．《二則》選自《莊子集釋》，莊子，名周，宋國蒙人，戰國時期哲學家，道家學派的代表人物。

B．《最后一次講演》是一篇即興演講詞，是聞一多先生在李公樸的追悼會上的一次演講。聞一多，原名聞家驊，湖北浠水人，詩人、學者、民主戰士。

C．《社戲》選自小說集《吶喊》，魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，現代文學家、思想家、革命家。

D．《慶祝奧林匹克運動復興25周年》顧拜旦，美國教育家、社會活動家，現代奧林匹克運動創始人。

5．下列對文學名著《經典常談》的表述不正確的一項是（）

A．《春秋》是我國現存的第一部編年史。書中雖用魯國紀元，所記的卻是各國的事，所以也是我們第一部通史。

B．荀子說人性是善的，孟子說人性是惡的。

C．劉向編定的《戰國策》是一部重要的古史，我們所謂的戰國時代，便是《戰國策》記錄的這一段時期。

D．戰國七雄中“秦”最強大，它與六國對峙中，有人主張六國聯合抗秦，叫作“合縱”，有的主張六國聯合起來親秦，張儀便是屬于連橫派。

四、填上空題

6．名著閱讀《經典常談》填上空題

（1）《經典常談》是__________在1942年寫的一部著作。

（2）《經典常談》共十三篇，各篇的排列按照傳統的____________順序，并把文字學經典_________（填人名）的《_____________》放在首篇。

（3）《經典常談》所講的經典中，《史記》《漢書》屬于“史”，《周易》《尚書》屬于“_____”，《離騷》《九章》屬于“______”，《呂氏春秋》《道德經》屬于“______”。

五、課外閱讀

馬世奇，字君常，無錫人。世奇幼穎異，嗜學，有文名。登崇禎四年進士，改庶吉士，授編修。十一年，帝遣詞臣分諭諸藩。世奇使山東、湖廣、江西諸王府，所至卻饋遺。還，進左諭德。父憂歸。

久之，喪滿還朝，進左庶子。帝數召廷臣問御寇策。世奇言：“闖、獻二賊，除獻易，除闖難。人心畏獻而附闖，非附闖也，苦兵也。今欲收人心，惟敕督撫鎮將嚴束部伍，使兵不虐民，民不苦兵，則亂可弭。”帝善其言，為下詔申飭。時寇警日亟，每召對，諸大臣無能畫一策。世奇歸邸，輒太息泣下，曰：“事不可為矣。”

十七年三月，城陷。世奇方早食，投箸起，問帝安在，東宮二王安在，或言帝已出城，或言崩，或又言東宮二王被執。世奇曰：“嗟乎，吾不死安之！”乃端坐，引帛自縊。先是，兵部主事成德將死，貽書世奇，以慷慨從容二義質焉。世奇曰：“勉哉元升。吾人見危授命，吾不為其難，誰為其難者！與君攜手黃泉，預訂斯盟，無忘息壤①矣。”

世奇修頤廣顙，揚眉大耳，砥名行，居館閣有聲，好推獎后進。為人廉，父死，蘇州推官倪長圩以贖鍰②三千助喪。世奇辭曰：“蘇饑，留此可用振。”周延儒再相，世奇同郡遠嫌，除服不赴都。及還朝，延儒已賜死，親昵者率避去，世奇經紀其喪。其好義如此。贈禮部右侍郎，謚文忠。

（節選自《明史馬世奇傳》）

①息壤：文中指誓言。②贖鍰（huán）：罰金。

7．下列各項中加點的“以”的意義和用法與例句相同的一項是（）

例句：以慷慨從容二義質焉

A．卷石底以出B．以其境過清

C．去以六月息者也D．能以徑寸之木

8．下列對文章內容理解有誤的一項是（）

A．馬世奇被皇上派遣到各地巡視，因潔身自好、為人清廉被提拔。但是后來因為怕父親擔憂而歸鄉。

B．馬世奇為皇上建言獻策、為國擔憂。當形勢日益緊急，大臣們無能為力時，他總是嘆息流淚。

C．在國家處于危亡之際，馬世奇與成德相約共赴黃泉，由此可見他忠君愛國。

D．馬世奇嚴格要求自己，喜歡推舉獎勵后輩；他講求大義，周延儒被賜死，親近的人都避之不及，馬世奇卻為他料理喪事。

9．解釋下列句中的加點字

①帝數召廷臣問御寇策數：_____________

②帝善其言善：_____________

③先是，兵部主事成德將死是：_____________

④貽書世奇貽：_____________

10．翻譯下列句子

（1）使兵不虐民，民不苦兵，則亂可弭。

（2）世奇曰：“嗟乎，吾不死安之！”

六、詩歌鑒賞

11．閱讀詩歌，完成問題。

初到黃州①

蘇軾

自笑平生為口忙，老來事業轉荒唐。

長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。

逐客②不妨員外③置，詩人例作水曹郎④。

只慚無補絲毫事，尚費官家壓酒囊⑤。

①蘇軾因“烏臺詩案”，貶任黃州。此詩作于初抵黃州時。②逐客：貶謫之人，自謂。③員外：定額以外的官員。④水曹郎：隸屬水部的郎官。⑤壓酒囊，壓酒濾糟的布袋。宋代官俸一部分用實物來抵數，叫折支。

（1）這首詩的頷聯運用了什么表現手法，有何作用？

（2）全詩抒發了詞人哪些思想感情？

七、現代文閱讀

疫苗

①十八世紀末，免疫學之父英國醫學博土愛德華﹒琴納證實，接種牛痘疫苗能夠讓人獲得對天花的水久免疫能力。這為免疫學的開端奠定了良好的基礎。

②疫苗是指用微生物或者毒素酶、人或動物血清、細胞等制備的生物制品，通過人體接種用于預防控制傳染病的發生和流行疫苗（vaccine）一詞就來源于當時最大規模的用牛制備的疫菌牛痘苗（vaccinevacca是指牛的意思），vaccine成了人類為研究及推廣牛痘疫苗的貢獻而創立的術語。

③疫苗的出現被譽為人類發展史上一件具有里程碑意義的事件，接種疫苗被認為是控制傳染病最有效的措施。其實，早在中國古代已經出現了為預防天花而形成的人工種痘法。這也被認為是疫菌最早的起源。我國《左傳》（公元前556年）就有“國人連瘛狗”的記載，至秦漢時已知應用病犬的腦部敷于被犬咬傷部位以預防狂犬病的方法。此外我國采用接種痘苗預防天花也是世界上最早采用人工疫苗的成功范例。但真正進行應用的是英國鄉村醫生琴納，他發現接觸過牛痘病毒的擠牛奶女工不會患“天花”，于是改進了接種方法，并進行人體試驗，取得了成功。由此開始，疫苗學與免疫學誕生。在此后200年間，疫苗家族不斷擴大發展。到目前為止，可以用于人類疾病防治的疫苗有20多種。

④疫苗是將微病原微生物及其代謝產物，經過人工減毒、滅活或利用基因工程等方法制備而成的用于預防傳染病的自動免變制制。疫苗保留了病原微生物制激動物體免疫系統的特性其工作原理是當動物體觸到這種沒有傷害力的病源微生物（或代謝產物）后，免疫系統便會產生定的保護物質，如免疫激素、活性生理物質、特殊抗體等；當動物再次接觸到這種病原微生物時，動物體的免疫系統便會依循其原有的記憶，制造更多的保護物質來阻止病原微生物的傷害。

⑤疫苗使人類健康發生了翻天覆地的變化，幫助人類抓住了和疾病斗爭的主動權。除了獲取潔凈、安全的飲用水之外，在預防傳染病和降低傳染病死亡率方面，沒有任何其他手段能夠同疫苗接種相媲美。疫苗成就了人類醫學歷史的傳奇。通過預防接種，全球已經成功消滅了天花；大多數國家和地區已經阻斷了脊髓灰質炎（小兒麻痹）野病毒傳播；球因白喉、百日咳、破傷風和麻疹導致的發病、致殘與死亡也顯著下降。

⑥1978年實施計劃免疫后。我國兒童計劃免疫疫苗的接種率不斷上升，從而大大抑制了各種傳染病的發展。通過接種疫苗，我國消滅了天花，并且自1995年以來沒有了本土脊灰病例，麻疹、甲肝等傳染病降到歷史最低水平。

⑦隨著科技的不斷發展，疫苗的研發也被大力推進。疫苗，毫無疑問將是未來人類抗擊疾病的重要武器，在未來人類健康事業中必將發揮愈加重要的作用。

12．本文圍繞“疫苗”這說明對象，依次向我們介紹了

（1）疫苗的概念和名字由來

（2）________________________

（3）________________________

（4）疫苗的意義和作用

13．第⑤段劃線句運用了哪種說明方法？有什么作用？

14．下列這段文字如果要放在上文中，你認為放在哪段中比較合適？請說說理由。

近年來，我國推廣新生兒乙肝疫苗接種后，小于五歲兒童乙肝病毒表面抗原攜帶率從1992年的9.67%降至2014年的0.32%因接種疫苗減少乙肝病毒慢性感染者3000多萬人。

15．第三段劃線句“到目前為止，可以用于人類疾病防治的疫苗有20多種。”中，“到目前為止”能不能刪去？為什么？

勛章

津子圍

①傍晚的陽光暖暖地融入客廳，光線從趙老的背后照了過去，他的影子映在眼前的電視機上。趙老已經在電視機前坐了兩個小時，他瞇縫著眼睛，不知道是在看電視還是在打盹兒。

②秋穎一手端著水杯一手拿著藥盒，輕聲對趙老說：“天晚了，吃過藥就休息吧。”

③在趙老的世界里，有他自己的時間標準和判斷。趙老回過頭來，認真地瞅了瞅秋穎，像是在思考并努力理解秋穎所說的話。秋穎示意一下手里的水杯，又將維生素E片和石杉堿甲片遞到趙老嘴邊。趙老習慣性地吃了藥，慢慢起身走向臥室。

④來到臥室門口，趙老又返了回來。他拉著秋穎的胳膊，有些神秘地指著書柜上方說：“立春呀，我的寶貝就放在那兒，那里有一個假墻，墻里有一個暗室，里面有一個盒子。我不會告訴任何人的，連你也不會告訴！”

⑤秋穎使勁兒點頭，她說：“我知道、我知道，您不會告訴我的。”

⑥其實這番話，趙老已經跟她說過多次。

⑦“你也早點兒睡吧立新，時間不早了。”

⑧趙老說的立春和立新都是他女兒，秋穎已經習慣他這樣張冠李戴了。

⑨安頓好趙老之后，秋穎還真好奇地望了望書柜上方，她看不出那面墻上有什么痕跡，也不確信那里真的有一個暗室。當然，她也不確信趙老有什么寶貝，他所說的寶貝無外乎一些老物件，眼鏡、鋼筆、手表……對，還有勛章，他最看重的是勛章。存折什么的應該是沒有的，那些東西都保存在他的大女兒趙立新手里。

⑩目光從書柜上下來，秋穎看到了窗臺下的雞蛋和蔬菜，她的心撲通撲通亂跳，那里本來是放多肉植物——靜夜雪蓮、紫公主、夢露、藍絲絨——的地方。秋穎快步奔向電冰箱，打開門發現她精心飼養的“寶貝”整整齊齊地擺在里面。趙老是什么時候把冰箱里的東西換出來的呢？她怎么一點兒都沒察覺？好在她及時發現了。

秋穎是趙老的兒子——趙建國請的護理工。在她之前，趙家請過多少護工不得而知，秋穎只知道她是堅持時間最久的，算起來她在趙家已經6個月了。秋穎覺得，趙老的兒子和女兒對她都算滿意。趙建國覺得秋穎有護理專業知識，比如秋穎不說“老年癡呆”而說“阿爾茨海默癥”，她甚至還跟趙建國講解海馬細胞退化以及便秘導致腸內氨水多加重病情什么的，這讓趙建國對秋穎刮目相看。趙老的小女兒趙立春在南方工作，難以見面。大女兒趙立新認為秋穎很善良，因為秋穎跟她講過，一天夜里趙老獨自對著樹林講話，喚早已過世的老伴兒的名字，向她解釋自己參加大會戰不能回家的原因。趙立新問秋穎：“不害怕嗎？”秋穎說趙老腦子產生了幻覺，沒什么可怕的，這個時候要配合他，絕不能躲避他，更不能指責他，他需要溫暖和寬慰。趙立新對秋穎充滿了感激之情。

天色微亮，秋穎起床了。她先到衛生間洗漱一番，隨后準備叫醒趙老，可剛要推開臥室的房門，發現趙老已經穿戴整齊，獨自坐在沙發上，竟還是穿了一套早年的軍裝。

秋穎以她有限的專業知識認真打理趙老的生活。她將趙老的飲食調整得更加清淡，把平時用藥調整到藥力大一些的苯二氮卓類。陪趙老下樓前，秋穎還在他脖子上掛了胸牌，上面有聯系電話和家庭地址。

平時，趙老都在干休所大院內活動，侍弄后院的菜園子或者清掃內部街道。他是一個忘我的保潔義工，經常把剛剛清掃過的地方再反復清掃幾遍。下樓之后，趙老戴上手套，拿起笤帚就干起來。秋穎坐在梧桐樹下的椅子上，一邊看手機，一邊監護著趙老……趙老已經走出了秋穎的視線，秋穎沒太在意，繼續擺弄微信。突然，秋穎愣住了，接著站了起來。秋穎四處尋找趙老，仍不見他的身影。秋穎開始在大院內外奔跑，汗水很快濕透了衣服……這回趙老真的不見了，消失得無影無蹤。

趙建國、趙立新以及趙老的孫子孫女都過來了，大家一起商量找趙老的辦法，近處該找的地方都找遍了，醫院、派出所也都問過了，一點兒頭緒都沒有。后半夜，一家人昏昏欲睡，只有秋穎睜著眼睛，她最擔心趙老橫穿馬路，夜里的車少，但車速都飛快。

第二天早晨才有趙老的消息，一家人立即趕到老區一家私立博物館。令人難以相信的是，昨天夜里，趙老躲過了值班保安，從三樓陽臺爬到了四樓，順利進入一間小倉庫，在倉庫門后的暗室里拿到了三枚老勛章。

很顯然，趙老不是到博物館偷東西的。經過議論和推測，趙立新理出一條線兒來：那個博物館是保護建筑——早年東北局的辦公樓，趙老年輕時曾在那里辦公，他一定想起了自己藏的東西，獨自來尋找了。

趙建國對整個推斷存有疑惑，父親的確得過勛章，可那些勛章在后來動蕩的日子里丟失了。為了安慰趙老，趙建國在舊貨市場高價買過勛章，那些勛章都是真的，他送給趙老時，趙老如獲至寶，在親友前當眾揮毫寫下“斗霜傲雪”四個濃墨大字。

看著拿到三枚勛章的趙老一臉滿足的表情，趙建國和趙立新都眼中含淚。兄妹倆對視一下，又快速躲開，接著低聲飲泣。

秋穎說：“誰說趙老癡呆了？我看咱誰也趕不上他的記憶哩！”

16．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是

A．文中加點的三處“寶貝”意思不同，第④段指“勛章”；第⑨段指“值錢的東西”；第⑩段特指“多肉植物”。

B．小說開頭趙老說假墻暗室里有寶貝，失蹤那日又穿上了早年的軍裝，這些描寫都是為下文趙老進入博物館尋找勛章的情節埋下伏筆。

C．小說塑造的趙老是一位參加過大會戰的革命戰士，他獲得過勛章，退休后還依然志愿清掃干休所大院。

D．小說結尾，秋穎說“誰說趙老癡呆了？”秋穎這樣說，是她認為趙老并未得老年癡呆癥，只是隱瞞了藏勛章的地方。

17．簡析第自然段的作用。

18．第段，趙建國對推斷存有疑惑，因為他在舊貨市場高價買過真的勛章送給趙老，趙老如獲至寶。請你為趙建國答疑解惑，說說趙老“如獲至寶”的原因可能有哪些。

19．第段，“趙建國和趙立新都眼中含淚”，這淚水中蘊含了哪些復雜的情感？

八、作文

20．鮮花的身后是綠葉，幼苗的身后是泥土，小溪的身后是山峰。身后的愛撫，身后的溫暖，身后的堅強，支撐著我們走過一個又一個春夏秋冬。

請以“有你在我身后”為題寫一篇記敘文。

要求：①不少于500字；②要有自己的體驗和感悟；③文中不能出現真實的班名和人

參考解析：

1．(1)qiáo

(2)褪慨

(3)A

(4)D

（1）本題考查字音。

翹首，qiáoshǒu，抬起頭來向遠處看。

（2）本題考查字形。

褪色，tuìsè，（顏色、痕跡等）慢慢變淡或消失。

慷慨，kāngkǎi，志氣昂揚；大方而不吝嗇。

（3）本題考查詞語運用。歡天喜地，形容非常高興。不符合“怯生生的船家女”的身份；

A.喜上眉梢，高興的神情從眉宇間流露出來。符合“怯生生的船家女”的身份；

B.眉飛色舞，非常喜悅或極端得意的神情。不符合“怯生生的船家女”的身份；

C.歡呼雀躍，高興得像麻雀一樣跳躍。形容非常歡樂。不符合“怯生生的船家女”的身份；

D.歡歌笑語，歡樂的說笑聲。不符合“怯生生的船家女”的身份；

故選A。

（4）本題考查字義。“故知”的“故”：原來的，從前的。

A.明知故問：明明知道，還故意問人。故，故意；

B.無緣無故：沒有一點原因。故，緣故；

C.故弄玄虛：指故意玩弄花招，使人迷惑，無法捉摸。故，故意；

D.過故人莊：拜訪老朋友的田莊。故，原來的，從前的；

故選D。

2．氣蒸云夢澤天涯若比鄰摶扶搖而上者九萬里如聞泣幽咽手把文書口稱敕曉駕炭車輾冰轍安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏

本題考查默寫古詩文。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。“蒸、涯、幽咽、敕、輾”等字詞容易寫錯。

3．B

本題考查句子排序。

蓮的葉子是寬闊的，故第一個空選④；

荷花的特點是散發香氣，故第二個空選②；

蓮子是苦的，故第三個空選③；

藕在地下泥里，故第四個空選①；

故選B。

4．D

本題考查文學文化常識。

D.顧拜旦，是法國著名教育家、國際體育活動家、教育學家和歷史學家、現代奧林匹克運動的發起人。

故選D。

5．B

本題考查名著閱讀。

B.荀子說人性是惡的，孟子說人性是善的。

故選B。

6．朱自清經史子集許慎說文解字經集子

本題考查名著閱讀。

《經典常談》是朱自清編撰的國學研究專著，原名《古典常談》，全書一共十三篇，每一篇都是專題研究的成果。它按照傳統的經史子集的順序，把中國古代重要文獻典籍的基本知識，用簡練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。

《經典常談》是朱自清先生對中國一些主要的傳統文化經典的梳理和講解，介紹中國古代文學、歷史、哲學經典的啟蒙讀物，內容包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩經》、三禮、《春秋》三傳、四書、《戰國策》《史記》《漢書》、諸子、辭賦、詩、文，共十三個專題。許慎的《說文解字》位于首篇。

經：經書，是指儒家經典著作；史：史書，即正史；子：先秦百家著作，宗教；集：文集，即詩詞匯編。《周易》《尚書》屬于“經”，《離騷》《九章》屬于“集”，《呂氏春秋》《道德經》屬于“子”。

7．D8．A9．多次，屢次認為……好，贊同這贈，贈送，給予10．（1）讓士兵不虐待百姓，百姓不苦于兵患（百姓不為士兵所苦），那么叛亂就可以消除。（2）馬士奇說：“唉，我不死還能到哪里去？”

7．本題考查理解文言文中虛詞的含義。“以慷慨從容二義質焉”意思是：用慷慨從容兩條大義相約。“以”：介詞，用。

A.連詞，而；

B.介詞，表示原因，因為；

C.介詞，憑借；

D.介詞，用；

故選D。

8．本題考查對文言文內容的正確理解與分析。

A.“因為怕父親擔憂而歸鄉”表述錯誤。“父憂歸”中的“憂”指父母之喪。根據下文“久之，喪滿還朝，進左庶子”，可以了解到馬世奇歸鄉不是怕父親擔憂，而是父親去世，回家奔喪。

故選A。

9．本題考查理解文言實詞的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。

①句意為：皇帝多次召集朝廷大臣詢問抵御賊寇的策略。數：多次，屢次。

②句意為：皇上贊同他的話。善：認為……對，贊同。

③句意為：在此之前，兵部主事成德將要赴死。是：這。

④句意為：寫信給馬世奇。貽：贈，贈送，給予。

10．本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。注意重點詞的解釋：

（1）使，讓；苦，以……為苦；弭，平息，停止，消除。

（2）安，疑問詞，哪里。

參考譯文：

馬世奇，字君常，無錫人。馬世奇小時候聰敏異常，酷愛學習，有文學方面的名聲。考中崇禎四年進士，改任庶吉士，授任編修。崇禎十一年，皇上派遣文學侍從之臣分別曉諭各位藩王。馬世奇出使到山東、湖廣、江西各王府，所到之處拒絕饋贈。回京，晉升左諭德。因遭逢父喪回家。

很久父親喪滿，他才回到朝廷，晉升為左庶子。皇帝多次召集朝廷大臣詢問抵御賊寇的策略。馬世奇說：“闖、獻二賊，消滅獻易，消滅闖難。人心畏懼獻而依附闖，不是真心依附闖，是為士兵所苦。如今想要收回人心，只有命令總督巡撫鎮將嚴格約束隊伍，使士兵不虐待百姓，百姓不為士兵所苦，那么叛亂就可以消除。”皇上贊同他的話，為此下詔告誡。當時賊寇的警報日益緊急，每次召見應對，各位大臣不能謀劃出一條計策。馬世奇回到住所，總是嘆息流淚，說：“事情不能有所作為了。”

崇禎十七年三月，京城陷落。馬世奇正在吃早飯，扔下筷子站起，問皇帝在什么地方，太子和兩位王爺在什么地方。有人說皇上已經出城，有人說皇上已經駕崩，又有人說太子和兩位王爺已被囚禁。馬世奇說：“唉，我不死還到哪兒去！于是端端正正地坐著，拿著絲繩自己用力勒脖子而死。在此之前，兵部主事成德將要赴死，寫信給馬世奇，以慷慨從容兩條大義相約。馬世奇說：“努力啊元升。我們這些人在危難關頭，獻出生命，我不奔赴危難，誰奔赴危難!與君攜手同赴黃泉，預先訂立這個盟約，不要忘記誓言。”

馬世奇長臉寬額，眉毛揚起，大耳朵，以名聲操守勉勵自己，在翰林任職時有名聲，喜歡推舉獎勵后輩。為人清廉，父親去世，蘇州推官倪長圩用罰金三千幫助他辦喪事。馬世奇推辭說：“蘇州饑荒，留下這些可以用來賑災。”周延儒再次擔任宰相，馬世奇因是同鄉避嫌，服喪期滿不赴京都。等到返回朝廷，周延儒已被賜死，親近的人大多避開離去，馬世奇料理他的喪事。他就是這樣好義。贈官禮部右侍郎，謚號文忠。

11．（1）示例1：運用了虛實結合的手法。實寫長江環抱城郭，好竹連山；虛寫江魚味美，陣陣筍香。表現出詩人對未來生活的憧憬，也表露了詩人善于自得其樂（苦中作樂）、豁達樂觀的人生態度。

示例2：運用聯想，想象，由長江環抱城郭、好竹連山，聯想到江魚味美、陣陣筍香。表現出詩人對未來生活的憧憬，也表露了詩人善于自得其樂（苦中作樂）、豁達樂觀的人生態度。

（2）對自己生平事業（不幸）的自傷與自嘲，初到黃州的喜悅與憧憬（對黃州生活的喜愛和憧憬），無功受祿、無所作為的慚愧，面對逆境的平靜（自適）與曠達。

（1）頷聯即是詩的第二聯。首先翻譯詩句：長江環抱城郭，深知江魚味美，茂竹漫山遍野，只覺陣陣筍香。其次，分析手法。通感手法，初到黃州，正月剛過，又寄居僧舍，卻因黃州三面為長江環繞而想到可有鮮美的魚吃，因黃州多竹而猶如聞到竹筍的香味，把視覺形象立即轉化為味覺嗅覺形象。最后，感情。表現出詩人對未來生活的憧憬，緊扣“初到”題意，亦表露了詩人善于自得其樂、隨緣自適的人生態度。

（2）本題考查詩歌主題。從每一聯出發，逐一體會。首聯，詩以自嘲口吻開頭，此前詩人一直官卑職微，只做過杭州通判，密州、徐州、湖州三州知州，到湖州僅兩月便下御史臺獄，年輕時的抱負均成泡影，只能說為口腹生計而奔忙。“老來”，詩人當時方四十五歲，這個年齡在古人已算不小了，無端的牢獄之災更使他檢點自己的人生態度，“荒唐”二字是對過去的自嘲與否定，卻含有幾分牢騷。面對逆境，蘇軾以平靜、曠達的態度對待之。頷聯，表露了詩人善于自得其樂、隨緣自適的人生態度。頸聯，寫以禍為福的寬慰心態，用典自況。“為口”而至此，可以說是人生的大不幸了，詩人卻以苦為樂，以禍為福，在掃興的“員外置”前加了一個“不妨”，在倒霉的“水曹郎”前加了一個“例作”，安之若素，自我調侃。其心胸開闊，個性曠達便躍然紙上。尾聯，寫無功受祿的愧怍，質樸自然。身為“員外”，卻沒能為國家出力辦事，而又要白白花費國家的錢銀，實在是慚愧。“壓酒囊”就是工錢，雖然錢不多，可對于一個“無補絲毫事”的人來說，還要費這工資，確實慚愧。在就表現了詩人的豁達和自得。整體概括為：對自己生平事業（不幸）的自傷與自嘲，初到黃州的喜悅與憧憬（對黃州生活的喜愛和憧憬），無功受祿、無所作為的慚愧，面對逆境的平靜（自適）與曠達。

12．疫苗的起源與發展疫苗的制備和原理13．舉例子，列舉了大多數國家和地區通過預防接種疫苗，傳染病死亡率降低的事例，具體地說明了疫苗使人類健康發生了翻天覆地的變化，幫助人類抓住了和疾病斗爭的主動權。14．第⑥段中。這段文字主要列舉了我國近年接種新生兒乙肝疫苗后所取得的成就，與第⑥段所說明的“1978年實施計劃免疫后，我國兒童計劃免疫疫苗的接種率不斷上升，從而大大抑制了各種傳染病的發展。”相一致（相對應或相照應）。15．不能，“到目前為止”從時間上進行限制，文中指可用于人類疾病防治的疫苗有20多種只指文章發表之前，不包括之后，如果刪去，就變成疫苗一直只有20多種，和客觀事實不符。此處限制性詞語，體現了說明文語言的準確性。

12．此題考查的是從文中搜集信息的能力。

文章圍繞說明對象“疫苗”，依次介紹了：②段寫了疫苗的概念，③④段寫了疫苗的起源和發展，⑤段寫了疫苗的原理，⑦段寫了疫苗的意義。

13．此題考查說明方法及其作用。說明文中常用的說明方法有：列數字、舉例子、作比較、打比方、分類別、作詮釋、下定義、摹狀貌等。可采用的答題模式是：說明方法+表述效果（具體準確，生動形象）+說明的內容（被說明事物的特點）。

“通過預防接種，全球已經成功消滅了天花；大多數國家和地區已經阻斷了脊髓灰質炎（小兒麻痹）野病毒傳播：全球因白喉、百日咳、破傷風和麻疹導致的發病、致殘與死亡也顯著下降”運用了舉例子的說明方法，具體準確地說明了“疫苗使人類健康發生了翻天覆地的變化，幫助人類抓住了和疾病斗爭的主動權”。

14．考查對文章內容的理解與分析。

文字“近年來，我國推廣新生兒乙肝疫苗接種后小于五歲兒童乙肝病毒表面抗原攜帶率從1992年的9.67%降至2014年的0.32%，因接種疫苗減少乙肝病毒慢性感染者3000多萬人”，運用舉例子和列數字的說明方法，說明我國近年來推廣新生兒乙肝疫苗接種后，乙肝病毒表面抗原攜帶人數減少明顯。這與文章第⑥段所要說明的內容“1978年實施計劃免疫后，我國兒童計劃免疫疫苗的接種率不斷上升，從而大大抑制了各種傳染病的發展”相一致。所以題目中文字放在第6段更合適。

15．考查說明文語言的特點。抓住說明文語言準確這一特點答題。答題格式：①說明詞語的意思，②說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物……的特征/事理，③xx詞體現了語言的準確性。

語句中的“到目前為止”是指到現在為止，是在時間上加以限制，結合語句可知，是說到現在為止，可以用于人類疾病防治的疫苗有20多種，并不代表以后的情況，若去掉，則語意表述不準確，這一短語的使用，體現了說明文語言的準確性，所以是不能刪去的。

16．D17．插敘，補充交代了秋穎的身份——護理工，從趙家請過許多護工來反襯出秋穎的善良細心，專業，以及對趙老的關愛；介紹了趙老患有老年癡呆癥，以及他獲得勛章的原因——參加過大會戰，豐富了人物形象。18．趙老心里雖然明白這些勛章不是自己丟失的勛章，但是也被兒子的一片赤忱的孝心所感動，所以如獲至寶；趙老知道并非自己丟失的勛章，但是這些勛章記載著跟他一樣為革命而舍身忘我過的戰士的功勛，所以同樣值得珍藏紀念，因而如獲至寶。19．對自己不夠關心理解父親的自責與愧疚；對父親安然無恙的喜悅與欣慰；對父親失蹤的后怕；為父親對革命情懷的執著而感動。

16．此題考查的是對文章的理解。D項“她認為趙老并未得老年癡呆癥，只是隱瞞了藏勛章的地方”理解有誤，秋穎的感嘆突出趙老珍惜榮譽，不忘初心的品質，同時也表現了對英雄的敬愛。故選D。

17．此題考查的是記敘順序。解答此類試題之前首先要知道記敘順序包括：順敘、倒敘、插敘。順敘即按照時間的先后順序來記敘；倒敘即先寫出事件的結局，然后再講事件的起因和經過；插敘主要是在文章中插入一段，起補充說明的作用。通常情況下，順敘和倒敘是針對于整篇文章來說，插敘主要是針對文章中的某一部分來說。文中第自然段交代了秋穎來趙老家做護理工的經歷，通過之前護理工的工作時間和兒女們的評價，表現了秋穎的耐心細致，同時“向她解釋自己參加大會戰不能回家的原因”一句也補充交代了趙老獲得勛章的原因。據此理解作答。

18．此題考查的是對文中句子的理解。趙老知道這勛章是兒子在舊貨市場高價買的，不是自己丟失的那三枚，但趙老明白兒子的舉動體現了對父親的深深的愛；另外，應為這三枚勛章是真的，所以趙老透過勛章仿佛看到了它的主人但是英勇奮戰的情景，這勛章同樣值得珍藏。因為這些，所以“趙老如獲至寶”。

19．此題考查的是對結尾的理解。文章結尾“看著拿到三枚勛章的趙老一臉滿足的表情，趙建國和趙立新都眼中含淚”一句中趙建國和趙立新內心的感情是復雜的，因為自己工作忙，不能照顧父親，沒想到父親這么容易滿足，所以內心充滿了愧疚和自責；經歷了父親的失蹤，又看到父親的滿足，兩個人內心又充滿欣慰；當然其中還有深層次