幼兒園大班幼小銜接工作計劃9篇

幼兒園大班幼小銜接工作計劃1

“一年之際在于春”，當春天緩緩向我們走來的時候，

我們和孩子們一起又迎來了新的學期。這是我班幼兒在園的最

后一個學期，也是入小學前最關鍵的一學期。本學期，我們將一

如既往地認真開展工作，針對上學期工作中出現的不足進行調

整，使每一位幼兒能夠得到發展。

本學期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經過大

班上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒

在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體

能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現較為突出。

但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒

間能力相差較大、班級常規有待繼續培養的局面。鑒于以上不

足，本學期，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加

強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活

動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。

幼小銜接實施方案：

1、學前思想準備：通過參觀小學、請畢業生回園與幼

兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，

激發孩子上小學的x,同時也幫助他們解決“向往上小學、又不

知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能

夠身心健康地邁入小學；

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生

活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

(3)在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿

勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學

會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知

道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，

增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生

了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己

做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養幼兒的時間觀念,在學習生活中，要學會自我觀

察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，

讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做

事并控制自己的愿望和行為。

4、學習方面的準備：

(1)培養孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主

題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規知識：學習整理自己的書

包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆

刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

(2)培養孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒

園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請

假等；其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問

題、注意傾聽的習慣；再有，培養幼兒正確地握筆寫字、看書、

讀書的習慣；還有，通過適當的布置作業培養幼兒的任務意識，游

戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。

(3)知識經驗的積累：

A前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境;如：將活動室

的物品都注上漢字、活動室環境布置圖文結合、以語言區為重

點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區域中

進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認

讀漢字的工具和基礎；堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒

閱讀、書寫提供條件。

B數學方面的滲透

通過每次的數學活動、數學區工作對幼兒進行分類、

統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能

力。在日常活動中引導幼兒學習運用數學經驗解決問題，提高幼

兒獨立思考問題的能力。

班級日常工作：

1）本學期，我們將繼續根據幼兒的意愿進行主題活動，

并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據。主題的展

示、活動設計、材料調整要適合大班幼兒的特點，更多的體現幼

兒的參與性和主體地位，培養幼兒的主動性學習和探究性學習。

2）配合教研組開展音樂、體育學科的研究。我們將從

提高幼兒的音樂素質入手，提高活動組織的藝術性，通過與同事

間的互相學習與反思，我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發

展展。

3）在活動區組織設置中積極向蒙班學習，做到符合大班

幼兒的年齡特征，根據本班幼兒的發展水平及時更換區域工作材

料，做到與主題相結合。

4）在顯現班級教育教學特色的同時，做好各項常規工作

及大型活動：新學期新操排練與評比；音樂、體育學科的觀摩及

評比；“三.八婦女節”以年級為單位的親子活動；組織班級幼兒

參與“小博士知識競賽”；積極準備“慶五.一”詩歌、故事展

示會；做好慶“六?一”英語周匯演工作；大班畢業典禮。

衛生保健工作：

1）做好衛生消毒工作，防止傳染病流行。

2）對幼兒進行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避

免出現安全事故。

3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別

體弱易病的幼兒的照顧。

家長工作：

1）開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得

家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下

基礎。

2）堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級

教學，開展家長助教活動。

3）繼續對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯系，取

得家園教育的一致性。

4）要求家長配合教師，讓孩子養成良好的學習習慣、生

活習慣，為入小學打好基礎。

5、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三、八節”愛

媽媽活動；與主題相關的親子活動等。

教師團隊合作及專業成長

通過上學期的合作，我班已初步形成良好的團隊學習、

合作的氛圍，在本學期我們將繼續這種好的團隊精神，在工作學

習中互相學習、及時反思，在專業方面，進一步加強教師的音樂

素養，不斷創新，努力做到超越自我。

總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園

的美好回憶，我們將以積極的心態迎接新的挑戰，為先進班級而

努力。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃2

具體工作計劃如下：

一、端正指導思想，增強銜接意識。

學前教育與小學教育是相互區別又是相互銜接的幼兒

教育階段，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的

連續性；幼兒園的教育，要為幼兒入學做好必要的準備，減緩幼

小之間的坡度，實現教育之間的銜接。絕不能學前教育“小學

化”；增強銜接意識的基本要求是明確入學準備的內容，這不是

具體知識的多少，而是幼兒的社會性適應能力和學習適應能力

的發展水平，這既是入學準備的內容又是幼小銜接的焦點。

二、開展教育活動，加強日常生活管理，促進幼小銜

接。

1、加強幼兒生活能力的培養。

(1)培養幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規律的生

活，按時來園，不遲到。

(2)培養幼兒會獨立地穿x服、鞋襪，養成良好的進

餐、午睡等生活習慣。

(3)會做值日生工作，適當增加一些簡單的勞動，如：

掃地、擦椅子等等。

2、培養幼兒的任務意識、規則意識和獨立意識。

(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。

(2)培養幼兒做事有計劃，有條不紊，按時完成不拖

拉。

(3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規則，并鍛煉其

意志、品質。

3、重視幼兒情商的發展。

(1)在活動中發現幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗

的原因，增強其獲得成功的信心。

(2)建立新型師生關系，適當改變太多兒童化的教師態

度，在師生關系中，肯定性和混合性(在肯定優點的基礎上提出

教育要求或批評)接觸應成為主體。

(3)鼓勵幼兒多與同學、老師交往，鼓勵其合作性行

為。

4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學習適當性。

(1)以兒童為本，遵循其身心發展規律開展活動，不

“拔苗助長”。

(2)激發幼兒的學習興趣，培養幼兒良好

的學習態度。

(3)培養幼兒良好的學習習慣，如專心聽講，認真細心

的學習習慣，保持文具和書包的整潔等。

(4)適當改變學習環境，為了跟小學的課堂環境接軌，

在下學期后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式。

(5)教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。

(6)運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能

力。

(7)教幼兒認識書包與文具的使用，并進行簡單的書寫

練習。

(8)進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養成良好的閱讀

習慣。

三、做好家長工作，形成教育合力。

幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配

合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為

增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。

1、針對幼小銜接工作及本班的實際，各班學期初召開

專題家長會，以取得家長的配合。

2、各班開設《幼小銜接家長專欄》，開辟“家長須

知”、“專欄快訊”、“今日要點”等欄目，加強與家長的信

息交流。

3、定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小

銜接教育，了解孩子在園的表現。

4、組織教師、家長、幼兒“三位”一體的教育活動，

吸引家長參與并重視幼小銜接工作。

5、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、

學習物質的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧

安全。

6、積極參加幼兒畢業典禮。

四、加強與小學的聯系與交流。

1、參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課余活

動。

2、邀請小學生來園與小朋友座談，請小學教師介紹小

學生活。

3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒

認識入小學后的學習與生活，如：玩角色游戲“老師與學

生”，給幼兒講有關小學的事或老師上課的故事，減輕幼兒的

思想壓力，促使他們向往做一名小學生。

附：六月份家園聯系單內容

家園聯系單

主題名稱：我要上學了活動時間：六月份后三周

活動總目標：幫助幼兒了解小學、小學生以及他們的

學習活動，激發幼兒上小學的愿望，為他們順利進入小學做好

準備。

具體活動及家長配合事項：活動內容

活動要求

家長工作

活動一：參觀小學讓幼兒了解小學的環境，知道一年

級教室的位置，觀摩一年級小學生的的活動，養成仔細觀察的

習慣。可帶孩子去社區內的小學參觀，熟悉小學的環境。

活動二：我心中的小學幼兒能用多種方法表現自己心

中的小學學校，大膽想像自己未來的學校。家長引導孩子觀察

小學各種設施的地理位置。

活動三：小學老師的話幼兒應能全神貫注地聽講，按

小學老師的要求轉移自己的注意。認真傾聽孩子復核小學老師

的話，并和孩子一起模擬小學生。

活動四：我的新書包讓幼兒知道書包夾層、口袋的功

能，學習分類擺放學習用品。給孩子選擇重量輕、簡潔、價格

適中的雙肩背書包，避免孩子互相攀比。

活動五：作息時間表讓幼兒使用數字、圖畫等方式制

作作息時間表。在家中讓孩子執行小學生的作息時間表。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃3

一、指導思想：

幼兒入小學是教育過度的關鍵期，應做一些適當的準

備，這已經是小學教師、幼兒教師和家長們的共識。做好“幼

小銜接”，不僅有利于入學前后幼兒的學習和發展，而且能為孩

子的后續學習乃至終身學習打下良好的基礎。我們將嘗試通過

教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜

接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。

二、銜接目標：

1、從心理準備入手，培養孩子入學前良好的心理品

質。（情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等）

2、以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩

子適應幼小過渡中的斷層問題。

3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入

學前必要的心理準備。

4、家園同步，增強教師與家長的溝通，共同為幼兒入

小學做準備。

三、銜接方案：

教育教學方面：

（一）工作目標：

通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小

學的差異，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，為適應小學生

活做好各項準備。

（二）具體做法：

（1）參觀小學、體驗生活。

為了讓大班的孩子能更進一步感受小學的生活，了解

小學生的學習生活與責任意識，我們將組織他們去正則實小，

觀看小學的升旗儀式和廣播體操;參觀小學的環境，包括操場、

教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；并深

入一年級的課堂與小學生同上一節課，了解小學生是怎樣上

課、怎樣舉手、怎樣做作業的，并組織幼兒運用繪畫的形式表

現“我心目中的小學”，使孩子們對小學產生向往，激發他們

上小學的愿望。

(2)啟發幼兒以小記者的身份采訪、了解小學生的課間

十分鐘都做些什么。并請一位老師拍一些課間十分鐘的錄像，

回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的？錄像里

哪些做法是對的？哪些做法不對？為什么？

(3)請孩子學做小學生每天背著書包來園，并學著整理

自己的書包和學習用品，開展整理書包比賽。

(4)和孩子一起制訂作息時間計劃表，養成做事專注有

序的習慣。

(5)觀看錄像《小學生守則》了解小學生活的一些常

規，為盡快適應小學生活做準備。

班級工作方面：

(一)工作目標

1、培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建

立一個共同探討的團體。

2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培

養幼兒的責任意識。

(二)具體做法：

1、身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能

夠身心健康地步入小學；

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應小學生活，我們將適當

延長幼兒學習時間、減少游戲時間。

(3)在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿

勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，

學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電

話；知道不玩水、玩火，玩電。

2、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話、講故事、社會實踐等培養幼兒的獨立意

識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學

生，要學會自己的事自己做。

(2)培養幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該做

什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行

為。

3、學習方面的準備：

(1)培養孩子良好的學習習慣：如不遲到早退、不隨便

請假，上課時要認真聽講、積極動腦，要認真完成作業等。

(2)知識經驗的積累：

為幼兒創設一個良好的'閱讀、書寫環境；以語言區為

重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼

兒熟悉漢語拼音，通過每次的數學活動、數學區活動對幼兒進

行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏

輯思維能力。

家長工作方面：

(一)工作目標：

幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩

子入小學做準備。

(二)具體做法：

1、理論指導、更新觀念

為大班家長舉辦有關幼小銜接的講座。使家長正確了

解幼小銜接的意義和重點，掌握入學前習慣培養、能力培養的

具體方法與途徑，了解除了學習能力等入學準備以外還應重視

幼兒心理、生理的入學前準備工作，從而對幼小銜接工作有一

個較為全面的理解。

2、開放觀摩、率先體驗

利用家長開放日的有利契機，邀請正則實小一年級的

老師們來園觀摩研討。嘗試讓大班家長在幼兒園里率先體驗到

小學老師的一些基本學習要求，了解小學與幼兒園在教學上的

異同點，感受小學教師的教學風格，使自己在幼小銜接工作中

更加心中有數。

3、家長參與、同步銜接

發放《進入小學，你們準備好了嗎？》家教小手冊，幫

助家長科學地去對待孩子成長中的轉變。在家長園地中開辟

“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學習內容，讓家長鼓勵

幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥，通過這

種形式培養幼兒獨立完成作業的習慣，使家長真正參與到孩子

規則意識、任務意識的培養中來。

入小學是人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項艱

巨而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過人

生的第一大關口。以上這些方案是我們的初步設想，希望大家

多提寶貴意見，以便我們更好地做好這項工作。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃4

幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小

學，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接工

作，是大班學習階段的教育重點。

對幼兒進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應

教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的學

習習慣，減緩兩個學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力

的培養，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，這是做好

幼小銜接工作的實質所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小

學這個“坡度"，為孩子順利適應小學的學習與生活，是幼小銜

接工作的重點。

培養幼兒良好的學習習慣和自我管理能力，是我們做

好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有

效途徑。我們將以新教材為主要教育內容并適當搞好教學補

充，以確保教育措施、方法達到預期的目標。其具體工作計劃

如下：

一、幼兒入學的心理準備

首先，為幼兒創設一個良好的心理氛圍，融洽的師生

關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安

全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環境中生活，這對幼

兒的發展將起到不可忽視的作用。

其次，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環境

改變為分桌區域型環境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式

教學環境，促進幼兒身心的發展。組織幼兒到小學去參觀小學

生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進小學生的課

堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發他們上學的

Xo回園后我們教師有目的，有計劃的進行指導。在園創設小學

一日流程表提示幼兒生活意識。

再次，進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發

生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，

因此，培養大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分重要。

班級加強了值日生的責任意識。

最后，加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備

方面要有強烈的求知需要，能控制沖動，上課不做小動作，堅

持完成規定的任務。班內每周評選優秀小榜樣。

二、幼兒入學的知識準備。

重點做好三個銜接。

1、注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要

的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這

一變化，教師應重視培養幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注

意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的

無意注意發展為有意注意。可通過教師的要求，活動的規則，

幼兒間的競爭來實現。

2、思維能力的銜接。

學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在

一定程度上反映的是學生思維能力的高低。為幼兒入學作準

備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅

有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。

從"拉動幼兒發展”的角度出發，精心策劃教學活動，因為大班

幼兒思維異常活躍，好奇心強，教學的內容要有適度的挑戰

性。

3、知識點的銜接。

在大班要不要教幼兒學習小學知識？教師應根據幼兒學

習的特點和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語

化的、感受四聲的語音游戲，根據每天學習的拼音進行組詞游

戲，拼拼讀讀鍛煉幼兒的發音。根據漢字、字母、數字的基本

筆畫進行前書寫練習。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識，

上學后容易引起認知共鳴，產生強烈的上學愿望。

做好以上三方面的幼小銜接，教師要當作重要任務，

認真對待完成。

三、做好幼小銜接工作的具體措施。

幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配

合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為

增加"銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。

召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要

性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓

大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學

前的各種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方

面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進

行各種有目的性的訓練和培養。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃5

一、指導思想

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期，具有承

上啟下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很

大。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研

究探索，提高認識，摸清情況，掌握規律，是學生進入新的學

習階段后盡快適應不同階段教育、高標準實施九年制義務教

育、大面積提高教育質量的現實要求。

二、工作目標

1、重視銜接工作，建立形成一套相應的制度，并將此

項工作作為學校的常規工作，列入每學期的工作計劃。

2、通過活動，使各學段教師了解其它學段學生的行為

習慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從

而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理

風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學

段的學習生活打好基礎。

3、通過活動，使學生能順利過渡，從生活、活動、學

習、心理等方面較好地適應新的學習環境，減少小學一年級的

學困生的比例。

三、具體工作

（一）期初召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重

要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向

家長提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己

的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，培養幼兒做事

的效率性，為學校學習提供在時間上的保證；培養幼兒責任性，

使幼兒的學習能夠堅持有始有終，以防出現在學習上的x蛇

尾。

（二）加強教師之間的溝通和相互間的聯系。這種溝通

和聯系，除了要加強幼兒園老師和一年級教師之間的聯系，同

是還要加強一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯

系。這樣做的目的旨在能夠及時探討在具體操作上所遇到的一

些困惑和問題，尤其是對教學大綱內容上的銜接進行探討和研

究。

（三）加強家長之間的聯系。學校幫助家長互相認識，

協助加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓家長能夠初步

了解并充分意識到自己的孩子在入小學時應該做好的各種準備

工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準

備。適時調整幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠適應小學學

習與生活的節奏。

（四）加強小學生生活自理能力的訓練，注意對學生在

書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養。

（五）利用家訪、家長來校接送幼兒、電話交談等形

式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自

己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子

當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，取得

相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小

學的學習與生活。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃6

一、指導思想：

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期，具有承

上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢？這需要幼兒

園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了

以下的計劃。

二、工作目標：

1、重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規工

作，列入每學期的工作計劃。

2、通過活動，使大大班教師了解小學階段學生的行為

習慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從

而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理

風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學

段的學習生活打好基礎。

3、通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學

習、心理等方面較好地適應新的學習環境。

三、具體措施：

1、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡

小學的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和

問題，尤其是對教學大綱(拼音等)內容上的銜接進行探討和研

究。

2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向

家長提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己

的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，培養幼兒做事

的效率性，為學校學習提供在時間上的保證；培養幼兒責任性，

使幼兒的學習能夠堅持有始有終。

3、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發展。

(1)、加強幼兒生活能力的培養。

培養幼兒遵守合理的作息制度，有規律的學習與生

活，早睡早起，培養幼兒能獨立地完成穿x服、鞋襪，養成良

好的進餐、等生活習慣。

(2)、對幼兒進行情感教育，培養幼兒任務意識、規則

意識與獨立意識。

鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養幼兒做事有計劃，

井然有序，不拖拉;通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規則，并

鍛煉幼兒的意志與品質。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵

幼兒建立合作意識。

(3)、注重教育的滲透性，提高幼兒的學習適應能力。

激發幼兒的學習興趣，培養幼兒養成良好的學習態度

和學習習慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當改

變學習環境，為了跟幼兒課堂環境接軌，在本學期桌椅的擺放

上要進行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運用各

種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認識書包

與文具的使用，并學習簡單的拼音和漢字，進一步加強幼兒的

早期閱讀活動，養成良好的閱讀習慣。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃7

幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小

學，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接工

作，是大班學習階段的教育重點。

對幼兒進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應

教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的學

習習慣，減緩兩個學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力

的培養，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，這是做好

幼小銜接工作的實質所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小

學這個“坡度"，為孩子順利適應小學的學習與生活，是幼小銜

接工作的重點。

培養幼兒良好的學習習慣和自我管理能力，是我們做

好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有

效途徑。我們將以新教材為主要教育內容并適當搞好教學補

充，以確保教育措施、方法達到預期的目標。其具體工作計劃

如下：

一、指導思想：

幼兒園大班升入小學、小學六年級升入初中是教育過

渡的關鍵時期，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對

義務教育質量影響很大，但又是被不少學校所忽視的一個薄弱

環節。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行

研究探索，提高認識，摸清情況，掌握規律，是學生進入新的

學習階段后盡快適應不同階段教育、高標準實施九年制義務教

育、大面積提高教育質量的現實要求。

二、工作目標

1.重視銜接工作，建立形成一套相應的制度，并將此

項工作作為學校的常規工作，列入每學期的工作計劃。

2.每學期都能開展相應的實踐探索和理論研究活動。

3.通過活動，使各學段教師了解其它學段學生的行為

習、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而

使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風

格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段

的學習生活打好基礎。

4.通過活動，使學生能順利過渡，從生活、活動、學

習、心理等方面較好地適應新的學習環境，減少小學一年級和

初中一年級的學困生和后進生的比例。

5.以課題形式開展研究，積累材料，豐富理論，形成

報告、論文等研究成果。

三、具體的幼小銜接工作計劃如下：

（一）期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工

作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與

到此項工作中來。

（二）利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在

幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應

的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定

的時間內完成某項具體的任務，這樣做的目的，一可以培養幼

兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證；二可以

培養幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，

以防出現在學習上的虎頭蛇尾。

（三）加強教師之間的溝通和相互間的聯系。這種溝通

和聯系，除了要加強本園大班老師之間的，同是還要加強與小

學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯系。這樣

做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑

和問題，尤其是對教學大綱內容上的銜接進行探討和研究。

（四）改變以往的一些習慣做法，帶幼兒多次去小學觀

摩，從單一的觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小學的各

種活動、環境布置、校舍面貌等，從而進一步的激發幼兒向往

對小學的學習生活，更進一步的培養幼兒入小學的興趣。

（五）建立家長活動小組。讓家長自行或幼兒園幫助，

與已進入一年級學習的本園畢業生聯系，并結成相應的對子，

加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長們能夠

初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工

作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，

并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性

的訓練和培養。

（六）請已上一年級的本園畢業生來園，向大班幼兒講

述小學生的各種生活，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩

子上一課，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的。

（七）組織大班幼兒進行小學生生活自理能力的表演

賽，并注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培

養。

（八）適時調整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能

夠逐步適應小學學習與生活的節奏。

（九）向大班幼兒家長進一步宣傳和教育，如何做好孩

子的幼小銜接工作一開辦大班年齡段家長學校。

（十）利用家訪、家長來園接送幼兒、電話交談等形

式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自

己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子

當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家

園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順

利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

（十一）認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整

理、歸檔工作。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃8

幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小

學，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接工

作，是大班學習階段的教育重點。

對幼兒進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應

教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的學

習習慣，減緩兩個學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力