2019年赤峰教師資格考試--協議專屬專項練習一【中等教育心理學】[復制]一、單選題（17題、1分1題，17分）1.我國第一本《教育心理學》教科書的作者是()。[單選題]*A.陶行知B.蔡元培C.廖世承(正確答案)D.潘淑2.主動感對內疚感階段兒童的人格發展任務是()。[單選題]*A.培養自立性B.培養主動性(正確答案)C.培養勤奮性D.培養自我同一性3.善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內容的人屬于()。[單選題]*A.場獨立型B.場依存型(正確答案)C.沉思型D.沖動型4.某學生由于進步明顯，老師取消了對他的處罰，這種強化方式是()。[單選題]*A.正強化B.負強化(正確答案)C.消退D.懲罰5.先行組織者的提出者是美國著名心理學家()。[單選題]*A.斯金納B.布魯納C.奧蘇伯爾(正確答案)D.桑代克6.成就動機理論的主要代表人物是()。[單選題]*A.馬斯洛B.阿特金森(正確答案)C.維納D.維果斯基7.學習遷移中的()是指難度和復雜程度基本屬于同一水平的學習之間的相互影響，如正弦、余弦概念的相互影響。[單選題]*A.具體遷移B.一般遷移C.橫向遷移(正確答案)D.垂直遷移8.兒童在知識“菠菜”“洋蔥”等概念后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是()。[單選題]*A.上位學習(正確答案)B.下位學習C.并列結合學習D.歸屬學習9.學生學習“功=力×距離”這種學習屬于()。[單選題]*A.辨別學習B.符號學習C.概念學習D.規則或原理學習(正確答案)10.學生在學習體操過程中，各種動作要素之間的協調性較差，常有多余的動作，這是什么性質的問題？()。[單選題]*A.動作幅度B.動作結構(正確答案)C.動作力量D.動作速度11.充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了()。[單選題]*A.組織策略B.精加工策略(正確答案)C.元認知策略D.復述策略12.下列有關創造力和智力的關系說法正確的是()。[單選題]*A.智力高的人，創造力一定也高B.中等以上智力是高創造力的必要條件(正確答案)C.成績好的學生一定都有高創造力D.成績一般的學生創造力也一般13.表現為“富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移”的態度是()階段[單選題]*A.依從B.認同C.內化(正確答案)D.接受14.隨著考試臨近，學生心情極度緊張，考試時不能集中精力，無法發揮正常水平，這是一種()。[單選題]*A.焦慮癥(正確答案)B.強迫癥C.恐怖癥D.人格障礙15.A教師為全班精心設計了一張試卷。測試結果平時成績好的分數相對高，成績不好的分數相對低。這說明A老師所出試卷()高。[單選題]*A.區分度(正確答案)B.難度C.信度D.效度16.教師通過平常的觀察記錄，與學生的交流和談話，以及多次階段性的測試和考核，學生學習進展情況等多種信息，對學生的表現和學習狀況進行評估，這屬于教學評價中的()。[單選題]*A.形成性評價(正確答案)B.總結性評價C.診斷性評價D.標注參照性評價17.教師的期望或明或暗的被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，這種教師期望的預言效應稱為()。[單選題]*A.皮格馬利翁效應(正確答案)B.福勒和布朗效應C.費斯廷格效應D.馬斯洛效應二、多選題（7題，2分/題，14分）1.學與教的相互作用是由一些活動交織在一起的它們是()。*A.學習過程(正確答案)B.教學過程(正確答案)C.課堂管理D.評價反思過程(正確答案)2.皮亞杰的認知發展階段理論給我們的教育啟示有()。*A.兒童不是“小大人”，有不同于成人的思維方式(正確答案)B.智力發展不僅是漸進的，而且是遵循一定順序的(正確答案)C.通過適當的教育，兒童完全可以跨越某些階段D.再好的教育也不能加速兒童的發展3.班杜拉在動機理論中把強化分為()。*A.間接強化B.直接強化(正確答案)C.替代性強化(正確答案)D.自我強化(正確答案)4.學習動機是激發和維持學習活動，并指向一定學習目標的內部心理狀態，根據學習動機來源可分為外部學習動機和內部學習動機，下列屬于外部動機的是()。*A.學習是為了取得老師表揚(正確答案)B.學習是為不讓父母失望(正確答案)C.學習是為提高自身素質D.學習是出于好奇心5.影響問題解決的主要因素有()。*A.原型啟發(正確答案)B.功能固著(正確答案)C.問題情境(正確答案)D.已有知識經驗(正確答案)6.道德評價能力發展的一般過程是()。*A.從他律到自律(正確答案)B.從客觀效果到內在動機(正確答案)C.從他人到自己(正確答案)D.從自律到他律7.不同學習者練習曲線的共同點有()。*A.開始進步快(正確答案)B.中間有個明顯的、暫時的停頓期，即高原期(正確答案)C.后期進步緩慢(正確答案)D.總的趨勢是進步的(正確答案)三、簡答題（2題，5分/題，10分）1.如何培養學生的創造性思維？[填空題]*_________________________________2.簡述指導學生進行有效復習的策略和方法。[填空題]*_________________________________四、論述題（1題，共10分）在教學實踐中，如何培養學生和激發學生學習動機？[填空題]*_________________________________五、案例分析題（1題，共10分）

王老師今年剛剛擔任七年級（1）班的數學老師，他對提高班里的數學成績信心十足。在王老師看來，提高數學成績最好的辦法就是讓學生多鍛煉、多做題，為此他對學生的學習要求特別嚴格。每天都要留大量的練習題，中午休息的時候也要在班里巡查、監督學生的作業，并讓家長晚上監督孩子把作業寫完。學生的作業中一旦出現錯誤，都要改正好幾遍，再默寫好幾遍，有的還要寫檢查保障自己不會再犯錯誤。王老師還會時不時的進行班級小測驗，在本應講授新知識時突然考試檢查學生的學習效果。起初一段時間，班里的數學成績在全年級提高的很快，但時間一長王老師發現班里的學習精神頭很差，上課總是打瞌睡，學生家長對他的教學工作也有埋怨，甚至有個別家長向校長反應由于數學作業太多，練習強度太大，給孩子們造成很大壓力，希望更換數學老師。

問題：

（1）請對王老師的做法進行分析。

（2）如果你是王老師，結合桑代克的有關學習理論和學生學習特點，談談你將如何提高學習