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學科地理年級/冊七年級（下）教材版本人教版課題名稱第六章第一節《亞洲的位置和范圍》難點名稱亞洲的位置、瀕臨的大洋、相鄰的大洲及分界線。難點分析從知識角度分析為什么難亞洲的地理位置，從三個方面分析，半球位置、經緯度位置、海陸位置，這方面知識具有一定的難度。從學生角度分析為什么難這方面的知識點對于七年級學生來說還是比較難以理解。難點教學方法1．通過大洲位置和范圍的學習，引導學生探究發現簡述某一地區位置和范圍的方法。2．通過類比思維、模擬旅行和角色表演，讓學生把抽象的問題形象化，再通過老師的點撥引導，把感性的認識轉化為理性的知識。

教學環節教學過程導入導入新課──用亞洲的景觀圖片激趣導入，用模擬旅行啟發引導，體現從地理事實和身邊教起的教學新理念

教師：課件播放亞洲的景觀圖片（如喜馬拉雅山、長城、富士山、貝加爾湖等）。你知道這些景觀在哪個大洲嗎？

學生：亞洲。

知識講解（難點突破）一、雄踞東方的大洲（亞洲的地理位置）

情景一：創造類比思維，讓學生感受位置知識，培養學生從身邊學起的思想

教師：我們應當如何描述亞洲在世界中的位置呢其實這和我們剛才描述公園的位置是一樣的：亞洲所在的“區”就是它在世界中的半球位置，亞洲所在的“街道”就是其經緯度，亞洲的“鄰居”就是它周邊的大洲和大洋。

教師多媒體課件展示：亞洲在世界的位置圖。教師：在東西半球中，亞洲主要位于哪個半球南北半球呢判斷的依據是什么呢你能從上圖中得到有效信息嗎

學生回答略。

師生共同總結亞洲的半球位置及判讀的方法：亞洲絕大部分位于北半球和東半球。南北半球的分界線是赤道，即0°緯線；東西半球的分界線是20°W和160°E兩條經線對應的經線圈。判讀時要注意半球劃分和經緯度劃分的區別和聯系。

設計意圖：注意圖文結合，充分利用地圖，解讀地理信息，在調動已學知識的基礎上，實現新內容的發現和突破，這既符合“最近發展區”理論，又同時體現了地理學科的課程理念和特點。課堂練習（難點鞏固）教師：如何描述大洲的經緯度位置呢主要是說出其最東和最西的經度。那如何描述其緯度位置呢先讀最南最北的緯度，看有那些特殊的緯線穿過，然后概括出緯度位置特點，通常表述為位于五帶中的哪幾個帶。

學生小組合作探究，嘗試描述亞洲的經緯度位置，派代表到講臺展示交流成果，具體展示略。小結教師小結：今天的學習，我們特別要關注的是大洲的緯度位置和海陸位置；緯度位置主要是找出穿越大洲最南、最北的緯線和其他重

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