2024屆內蒙古自治區烏蘭察布集寧區集寧第一中學高三第六次模擬考試歷史試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．文藝復興時期的藝術家們用解剖、明暗、透視法等方法對人物和景致進行現實主義的“逼真”刻畫，由此達·芬奇稱畫家是“一切看得見的自然景物的模仿者”。這表明，在文藝復興運動中A．現實主義作品追求體現求真訴求B．透視畫法引發了技法與視覺革命C．畫家運用科學知識表現真實世界D．人物畫和風景畫取代宗教畫地位2．歷史學家指出：西周王朝雖然顯示出一定的統一性、集權性，但國家結構上的分散性、松散性仍是最本質的特點。造成上述分散性，松散性的原因是A．分散的自然經濟 B．貴族擁有世襲特權C．貴族擁有土地所有權 D．王室日益腐敗3．古巴導彈危機后，蘇聯集中力量發展戰略核武器，全面增強軍事實力。從戰略核導彈的數量對比看，1969年美蘇雙方己成平手，到1978年蘇聯擁有的洲際彈道導彈和潛射導彈數都超過了美國，常規武器方面蘇聯原本就擁有數量優勢，這表明20世紀70年代美蘇爭霸的態勢呈現A．相互平衡 B．相互進攻 C．美攻蘇守 D．蘇攻美守4．如圖是歷史上某國政體結構示意圖，據此分析，該國最有可能是A．英國 B．美國 C．法國 D．德國5．在1937年全面抗戰爆發前后，國民致府組織了極大的人力、物力將東部沿海的大部分高等學校和大量戰略物資、工礦企業搶運到了云、貴、川等地。有史學家稱其為“東方的敦克爾克大撤退”，這次“大撤退”最重要的意義在于A．粉碎了日本帝國主義掠奪中國資源的陰謀 B．改變了中國的工業布局C．為遷都重慶奠定了基礎 D．為持久抗戰奠定了基礎6．南朝蕭統所編《文選》收有李陵《答蘇武書》，其中有云：“涼秋九月，塞外草衰。夜不能寐，側耳遠聽，胡笳互動，牧馬悲鳴，吟嘯成群，邊聲四起。晨坐聽之，不覺淚下。嗟乎子卿，陵獨何心，能不悲哉！”前人多不疑，然唐代劉知幾指出：“觀其文體，不類西漢人，殆后來所為，假稱陵作也。”清代章學誠也指出：“偽者何所取乎？當是南北朝時有南人羈北，而事類李陵，不忍明言者，擬此書以見志耳。”今人多將《答蘇武書》作為研究古代文學和思想的重要佐證資料。這可以說明A．文史雖不分家，但文學終究不是歷史B．歷史研究要去偽存真，須擯棄偽作C．偽作未必毫無用處，也有價值可以挖掘D．書寫歷史應避免臆斷，需有理有據7．趙佗的事跡主要記錄在《史記》和《漢書》中，它們所書寫的趙佗乃是一個普通的秦末將領，受命出征百越之地，“受南海尉任囂托，行南海尉事”。后自立，成為南越國的開國君主。宋代的小說《太平廣記》記載：“南越民不恥寇盜，其時尉佗（趙佗）治番禺，乃興兵攻之。有神人適下，輔佐之”，東晉葛洪的《西京雜記》、西晉王范的《交廣二州記》、南朝沈懷遠的《南越志》都有類似記載。這說明A．史實傳播離不開藝術化的呈現方式B．研究歷史只能依據史書不可借助小說C．史書記述成為歷史作品創作的重要素材D．史實考證要注意史書與小說的互相印證8．14世紀中期，黑死病流行造成了歐洲數千萬人的死亡，人們的心靈受到了強烈的震撼，劫后余生的人，逐漸拋棄教會宣揚的禁欲思想，不失時機地追求現實享樂。由此可知，當時的歐洲A．資產階級力量壯大 B．人們對上帝的信仰動搖C．人文主義逐漸復興 D．宗教改革運動開始興起9．漢文帝時賈誼提出分封諸侯王子弟為王的策略。據此，漢文帝分齊國為七，分淮南為三，漢景帝分梁國為五。到漢武帝時，通過“推恩令”，王子封侯者達一百多人。據此可知A．漢文帝是分封諸侯王子弟的始作俑者 B．漢武帝時期郡國并行的局面得以結束C．漢代王國問題的解決是一個長期過程 D．漢代分封制加強了中央對地方的控制10．著名歷史學家柏揚曾說：在中國許多封建王朝的歷史發展過程中，開國君主往往比較英明，但到了第二、第三代帝王時很容易出現危機，這就是所謂的“瓶頸危機”。下列王朝中沒有出現“瓶頸危機”的是A．秦朝 B．明朝 C．隋朝 D．清朝11．下圖是根據我國歷年政府工作報告對外政策部分中“革命”“和平”“斗爭”三個詞匯出現的頻率而制作。對圖中現象理解正確的是A．新中國成立初期外交被動 B．國內外形勢影響外交戰略C．外交領域的意識形態增強 D．我國在國際事務中貢獻大12．司馬遷在《史記?李斯列傳》中評論：“秦無尺土之封，不立子弟為王，功臣為諸侯者，使后無戰攻之患。”這本質上A．肯定了秦朝統一的歷史意義 B．肯定了秦朝地方行政體制建設的功效C．敏銳地指出了分封制的弊端 D．指出分封制與郡縣制最主要的不同點二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）材料薛岳（1896——1998），國軍著名將領、軍事家。國共十年對峙時期參與“圍剿”紅軍。淞滬會戰爆發后，薛岳主動請纓抗日，指揮過多次對日軍的大規模會戰。1938年6月，日本為迫使國民政府投降，兵分多路圍攻武漢，武漢會戰爆發。會戰期間，薛岳抓住有利時機，在江西北部的萬家嶺地區巧設“口袋陣”，全殲日軍第106師團一萬余人，并俘獲三百余人。萬家嶺大捷被譽為“與平型關、臺兒莊鼎足而三”。1939-1942年，他先后指揮三次長沙會戰，采用“天爐戰法”打退日軍的瘋狂進犯，大量殲敵，被認為是“抗戰中殲滅日軍最多的中國將領”，時有抗日“戰神”之稱，榮膺美國總統杜魯門所授自由勛章。主政湖南期間，他進行了一系列頗有成效的工作，使湖南成為了大后方的堅強壁壘和物質供應基地。1946年6月任徐州綏靖公署主任，指揮所部向解放區進攻，后敗退至。——據《中華民國史資料叢刊》等（1）根據材料并結合所學知識，指出萬家嶺大捷的背景？并簡析其影響？（2）根據材料并結合所學知識，簡要評價薛岳？14．（20分）材料二戰爆發后，1940年美國與澳大利亞正式建交。太平洋戰爭爆發后，澳大利亞對日宣戰。1942年1月，日軍空襲澳大利亞北海岸，澳政府不再把維護英國在遠東的基地作為首要任務，而是把保衛本國安全作為首要目標。1942年3月，菲律賓陷落，麥克阿瑟被迫率部南下在澳大利亞登陸。隨后，雙方設置美澳聯合司令部，大本營設在墨爾本。在整個太平洋戰爭期間，有100多萬的美軍經過或駐扎在澳大利亞，美軍的大部分物資支持由澳提供。菲律賓被占領后，澳大利亞成為美軍太平洋反攻的跳板。美澳兩國在“二戰”期間建立的戰時軍事同盟，為戰后構建美澳同盟奠定了厚實的基礎。——摘編自王娟《第二次世界大戰對美國構建戰后亞太同盟體系的影響》（1）根據材料并結合所學知識，概括二戰時美澳軍事同盟形成的原因。（2）根據材料并結合所學知識，簡析二戰時美澳軍事同盟形成的影響。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、C【解析】

從材料中的“用解剖、明暗、透視法等方法”和“一切看得見的自然景物的模仿者”等信息來看，表明在文藝復興運動中畫家運用科學知識表現真實世界，故答案為C項；材料不是反映現實主義作品的追求，排除A項；材料反映的是科學對繪畫技法的影響，排除B項：材料沒有反映美術作品主題的變化，排除D項。2、B【解析】

根據材料可知，在周滅商后，實行分封制以藩屏周，在統治形式上構筑了統一的形式，但因為諸侯擁有世襲特權，其結果是諸侯國王侯地位世襲具有獨立性，由此造成了國家結構上的分散性、松散性。故答案為B項。西周時期屬于集體耕作的方式，尚未出現分散的小農經濟，A項錯誤；材料沒有體現貴族有土地所有權的問題，而是強調貴族擁有世襲特權才是造成西周國家結構上的分散性、松散性的原因，C項錯誤；材料沒有體現王室日益腐敗的問題，而是強調貴族擁有世襲特權才是造成西周國家結構上的分散性、松散性的原因，D項錯誤。【點睛】推斷（理）型選擇題解答時一般可采用推演法，即通過必要的推理來確定符合題意的正確答案。推理時要掌握正確的指導思想，如歷史規律、邏輯關系、基本原理等。因此在平時要注意歸納歷史現象、總結歷史規律并掌握運用。3、D【解析】

根據題干結合所學可知，20世紀70年代美國經濟處于滯漲階段，軍事上陷入越戰，而蘇聯在軍備發展中屢屢超過美國，反映了冷戰中蘇攻美守的態勢，故D項正確；ABC均不符合題意，排除。故選D。4、D【解析】

根據“帝國議會”“聯邦議會”“君主”可知，示意圖反映的是德國的政體結構，故選D；英國議會分上院和下院，排除A；美國、法國是共和制政體，沒有君主，排除BC。【點睛】解答本題的關鍵信息是“帝國議會”“聯邦議會”“君主”，聯系德國君主立憲制的內容分析解答。5、D【解析】

根據材料可知，把大批的物資、大學遷往西南地區，主要是為持久的抗戰做準備，故D正確；日本帝國主義已經掠奪了淪陷區的資源，排除A項；西遷是適應戰時的需要，并不能改變中國的工業布局，排除B項；C項不屬于最重要的意義，排除。6、C【解析】

“今人多將《答蘇武書》作為研究古代文學和思想的重要佐證資料”表明偽作未必毫無用處，也有價值可以挖掘，故C正確，排除B；材料未體現擯棄偽作、避免臆斷，排除AD。【點睛】本題考查史學研究的基本方法，解題的關鍵是“今人多將《答蘇武書》作為研究古代文學和思想的重要佐證資料”。7、C【解析】

趙佗的事跡主要記錄在《史記》和《漢書》中，從宋代的小說《太平廣記》看，小說的敘述雖然有神話色彩，但也承認趙佗是南海尉，是一位將領，這說明史書記述成為歷史作品創作的重要素材，故C正確；史實傳播不一定要通過藝術化的方式，故A錯誤；小說也有一定的歷史價值，“不可”這一說法太過絕對，故B錯誤；一般來說，史書的價值遠高于小說，如上面材料中《史記》和《漢書》是記錄趙佗事跡的主要材料，它們的真實度很高，后世的小說都是直接或間接依據此敘述來創作的，故將《史記》和《漢書》與小說相印證意義不大，故D錯誤。故選C。8、C【解析】

據“逐漸拋棄教會宣揚的禁欲思想，不失時機地追求現實享樂”可知人們此時對于自身的價值、地位逐漸的重視起來，體現了人文主義的逐漸復興。C正確；材料信息不能證明資產階級力量壯大，A排除；此時人們并未提出反對上帝，B排除；宗教改革開始于16世紀，時間不符，D排除。故選C。9、C【解析】

從漢文帝時分封諸侯王子弟為王到漢武帝實行推恩令可看出，漢代為解決地方封國問題歷經了三代皇帝，說明漢代王國問題的解決是一個長期工程，故選C；AB項與題意主旨不符，且沒有全面涵蓋題意，排除；漢代初期分封加強了中央對地方的控制，但后來逐漸演變為地方割據勢力，不利于加強中央集權，排除D。故選C。10、D【解析】

清朝自太祖、太宗、順治、康熙沒有發生任何政變危機，故D正確；秦朝自二世而亡，排除A；明朝發生燕王朱棣奪位的政變，排除B；隋朝，二世隋煬帝時期滅亡，排除C。故選D。11、B【解析】

據圖表信息可知，“斗爭”、“革命”一詞在新中國成立至文革時期出現頻率很高，十一屆三中全會后逐漸走低，這是因為新中國成立后，面臨著以美國為首的資本主義國家的封鎖，為鞏固政權、恢復發展經濟，此時中國社會的主要矛盾是階級矛盾；文革時期把階級斗爭作為主要矛盾來抓；十一屆三中全會后，工作重心轉移到經濟建設上來，“和平與發展”成為時代的主題，故此時“和平”一詞出現頻率走高，B符合題意；A片面；據所學可知，改革開放后的外交應該是重國家利益的外交，而不是強調意識形態，C違背史實；D與題意無關。【點睛】新中國的外交由重意識形態的革命性外交到重國家利益的國家外交。12、B【解析】

司馬遷認為秦王朝廢除了分封避免了諸侯相互征戰的出現，實際上是肯定了秦朝地方行政體制建設的功效，故選B項，排除C項；司馬遷肯定的是郡縣制，不是秦統一的意義，更沒有將郡縣制與分封制進行比較，排除AD項。故選B。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）背景：抗戰爆發后，中國軍隊節節敗退；日軍圍攻武漢，妄圖迫使國民政府投降。影響：是正面戰場的一次重大勝利：鼓舞了中國的民心士氣；增強了抗戰勝利的信心；消滅了日本的有生力量，遲滯了日軍進攻的步伐。（2）評價：具有杰出的軍事才能，贏得了國內外贊譽；頑強抗日，戰功卓著；主政湖南政績突出；堅持反共反人民立場，追隨蔣介石參與內戰。【解析】

（1）通過材料“1938年6月，日本為迫使國民政府投降，兵分多路圍攻武漢，武漢會戰爆發”可知萬家嶺大捷背景是抗日戰爭爆發，中國軍隊節節敗退；日軍妄圖迫使國民政府投降，圍攻武漢。影響從增強了中國軍民抗戰勝利心鼓舞軍民士氣，消滅日本有生力量，遲滯日軍進攻步伐等角度回答。（2）對薛岳的評價可以評價其具有杰出的軍事才能；在抗日戰爭時期，堅持抗日，戰功顯赫；但也要看到，在國共十年對峙時期和解放戰爭時期，堅持反共，追隨蔣介石參與內戰等角度回答。【點睛】本題考查中國抗日戰爭。主要考查抗日戰爭時期著名將領薛岳的相關史實。評價歷史人物，要把對象放到歷史發展的過程中去，看他對社會歷史發展所起的作用及其大小，看他是順應歷史發展的客觀規律、符合歷史發展方向，對社會進步起推動作用，還是違背歷史發展的客觀規律、與歷史發展方向背道而馳，對社會前進起阻礙作用。前一種是進步的、正面的歷史人物，后一種是反動的、反面的歷史人物。14、（1）原因：太平洋戰爭爆發，澳大利亞安全受到威脅；澳大利亞外交政策調整：美國建立亞太同盟體系的需要：英國自身難保，無暇東顧。（2）影響：保障了太平洋戰爭的勝利：為戰后英澳同盟奠定基礎：弱化了英國在亞太地區的影響；對戰后冷戰的形成產生了影響。【解析】

（1）