第第頁幼兒園中班語言教案

幼兒園中班語言教案1

教學(xué)理論依據(jù)

《誰的本事大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，但寓意深刻。這篇童話故事通過：梅花鹿和小猴比本事――遇到困難想方法――相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了相互援助才能摘到果子，本事更大以及合作更歡樂的道理。

針對中班幼兒語言正處在快速進(jìn)展時期以及直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我對教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，增加了動物之間的對話。

教學(xué)策略

1。視聽結(jié)合，援助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動所需的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發(fā)幼兒的語言表達(dá)技能和良好的情感。

2。充分利用開放式提問、分析性提問、遞進(jìn)性提問等有效提問的教育手段，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，明晰故事所講道理。給幼兒制造想說、敢說的空間，讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。

3。運(yùn)用仿照、表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表達(dá)對故事的理解，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)技能的進(jìn)展。

4。聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶與同伴相互援助、一起合作的生活場景，向幼兒提供一個將文學(xué)作品閱歷遷移到生活中與幼兒生活閱歷結(jié)合起來的機(jī)會，從而加深對故事里所講道理的理解和應(yīng)用，形成情愿與同伴合作的立場，掌控與同伴合作的方法，加強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識。

通過以上策略，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽地溝通所思、所想，這樣幼兒獲得的不僅僅是語言閱歷的積累，更重要的是情感、立場、技能等方面的進(jìn)展和提高。

活動目標(biāo)

1。知道梅花鹿和小猴各自的本事，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。〔重點(diǎn)〕

2。能大膽表達(dá)自己摘果子的方法，嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。〔難點(diǎn)〕

3。感受合作的歡樂，懂得同伴之間相互援助本事會更大的道理。

活動預(yù)備

1、知識預(yù)備：初步了解動物的本事，幼兒有相互援助合作的閱歷感受。

2、物質(zhì)預(yù)備：課件、音樂、視頻資料〔幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片〕

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本事。

老師出示小猴、梅花鹿課件。

提問：梅花鹿和小猴都有什么本事？

你認(rèn)為誰的本事大？

2、播放課件老師分段講解并描述故事，幼兒學(xué)說對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

〔1〕老師講解并描述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本事但是也有自己做不到的事情。

提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本事？它們是怎樣夸自己的？

聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本事大？

〔2〕幼兒爭論溝通摘果子的方法。

提問：有什么方法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？〔幼兒爭論、猜想〕

〔3〕老師續(xù)講故事，援助幼兒理解――相互援助一起合作就能摘到果子的道理。

提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？〔豐富詞匯：合作〕

小猴和梅花鹿是怎么說的？

3、師幼共同完整講解并描述故事，感受合作的歡樂，懂得合作本事更大。

4、結(jié)合課件，師幼共同講解并描述故事。

〔1〕師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解相互援助一起合作會讓我們更加歡樂。

提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？沒摘到果子它們的心情怎么樣？〔豐富詞匯：抓耳撓腮〕

〔2〕后來是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？

現(xiàn)在你們知道誰的本事大了嗎？

小結(jié)：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本事相互援助一起協(xié)作就摘到了果子，合作讓本事更大了。

5、幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié)，進(jìn)一步感受合作的歡樂。

〔1〕幼兒自主選擇角色。

〔2〕幼兒表演故事，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。

6、集體共享溝通，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的歡樂。

〔1〕引導(dǎo)幼兒講解并描述，溝通生活中的合作。

提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的？

〔2〕觀賞視頻，進(jìn)一步感受合作本事大以及帶來的歡樂。

小結(jié)：只要我們能相互援助、一起合作，我們的本事會更大，得到更多的歡樂。

附故事：〔依據(jù)原故事改編〕

森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本事很大，小猴說：“我會爬樹，我的本事最大。”梅花鹿說：“我跑得快，我的本事最大。”于是決斷比一比，請來大象當(dāng)裁判。大象說：“河對岸有棵又高又大的果樹，你們誰先摘到果子，就算誰的本事大。”

競賽開始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了河，他一口氣跑到了果樹下。可是果樹太高了，他伸長脖頸跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真焦急說：“怎么辦呀”。小猴呢？他跑到小河邊，河上沒有橋也沒有船，小猴不會游泳，也跳不過去，急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦？”。

小猴想了想，有方法了！他對梅花鹿說：“梅花鹿，你馱我過河，我們一起去摘果子吧！”梅花鹿說：“好，我們一起去摘果子。”梅花鹿馱著小猴跳過了小河，小猴很快爬上了果樹，摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說：“小猴會爬樹不會過河，梅花鹿會過河不會爬樹，你們只有相互援助才能摘到果子，本事也就更大了。”小猴和梅花鹿快樂的笑了，從今他們成了好伙伴。

幼兒園中班語言教案2

活動目標(biāo)

1.能夠大膽想象故事情節(jié)，情愿表達(dá)自己的想法。

2.理解故事材料，感受傾聽他人的好建議和遵守規(guī)章的重要性。

3.可以簡約地講解并描述這個故事。

環(huán)境和材料

1.在生活中觀測和收集被禁止的標(biāo)識。

2.大軸圖片，一套故事書為每個孩子。

幼兒園中級班語言教學(xué)計劃(2):

幼兒園中產(chǎn)階級語言教學(xué)計劃:《丑小鴨》

活動目標(biāo):

1.對寧靜地聽童話故事感愛好。

2.了解天鵝的外貌特征和生活習(xí)性，了解鳥類是人類的好伙伴。

3.懂得憐憫和關(guān)懷他人，并用語言表達(dá)他們的愿望。

活動預(yù)備:

1.丑小鴨的故事掛圖，天鵝的圖片。

2.天鵝音樂磁帶。

活動過程:

情境引入

播放“天鵝”音樂，孩子們跟著音樂自由地仿照鳥兒的動作。

老師:你剛才仿照的是什么鳥?它是什么樣子的?

楊:我仿照燕子。它有一個銳利的嘴和一個剪刀一樣的尾巴。

楊格:我仿照嘴巴上有鉤的老鷹。

楊:我仿照的是……

(激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愛好)

2.觀賞丑小鴨的故事

1.出示一張丑小鴨的圖片，并問孩子:這是誰?什么樣的故事?

楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。

小鴨子要出去玩了……

2.孩子們完全觀賞這個故事。

3.孩子們相互講故事。

4.老師們向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。

(孩子們完全觀賞故事，最初理解童話的意義和素材)

3.升值部分

1.利用掛圖觀賞故事的各個部分。

2.引導(dǎo)幼兒爭論:

(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?

楊:由于他長得丑。

小鴨子:由于它和其他小鴨子不一樣。

它興奮開始它的生活嗎?

年輕的:不興奮。

在那之后，丑小鴨經(jīng)受了什么危急?

年輕:差點(diǎn)被獵人用槍打死。

楊:在湖水中差點(diǎn)凍死……

它的理想實(shí)現(xiàn)了嗎?

年輕人:是的。

楊:它變成了一只漂亮的天鵝。

假如你看到一只丑小鴨，你會怎么做?

楊:我會玩的。

楊:我要給它點(diǎn)好吃的。

楊:我要和它做伙伴。

(協(xié)作掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事的主要信息，激發(fā)幼兒對他人的憐憫和愛心)

4.看天鵝墻的地圖，觀賞天鵝音樂的結(jié)尾

(引導(dǎo)幼兒了解天鵝的形態(tài)特征和生活習(xí)性，讓幼兒知道如何照看天鵝)

活動延伸:

1.鼓舞孩子為父母聽故事。

2.觀賞安徒生的其他童話。

活動反思:

孩子們特別喜愛聽故事。當(dāng)他們聽到老師說他們想講故事時，他們悄悄地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都盼望聽老師快點(diǎn)講故事。聽完這個故事，孩子們不禁表達(dá)了自己的感受。因此，老師讓孩子們相互講解并描述自己對故事的看法，為孩子們制造了一個自由的空間來表達(dá)自己的感受和看法。孩子們?nèi)褙炞⒌刂v話，用語言表達(dá)內(nèi)心的情感和觀點(diǎn)。然后結(jié)合掛圖，對故事進(jìn)行分段觀賞，加深了孩子對故事的理解，激發(fā)了孩子的愛好。幼兒對他人的憐憫和愛惜使他們學(xué)會了愛惜小動物。

幼兒園中班語言教案3

活動目標(biāo)：

一、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山〔shn〕、水〔shui〕。

二、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的愛好，加強(qiáng)對書面語言的敏感性。活動預(yù)備：

一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。

二、各種報紙每人一張。已認(rèn)識的字卡假設(shè)干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。

活動過程：

一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識過的漢字寶寶。

〔一〕、〔老師戴上貓的頭飾〕師：看，老師變成什么了？〔小貓〕小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？

〔二〕、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒需要立即說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作，做錯者即會被貓捉住。

二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的改變和進(jìn)展。

〔一〕、師：剛才我們做了好玩的游戲，今日，有很多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

〔二〕、〔展示投影儀上的幼兒用書〕師：看，這是什么圖畫？

〔太陽〕咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？〔幼兒自由猜想〕

〔三〕、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？

〔四〕、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測太陽的三種改變，老師簡約介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生

〔五〕、幼兒依次觀測“月、水、火”的象形字由來與改變，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。

三、鼓舞幼兒自己閱讀圖書

依據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培育幼兒的觀測力、分析技能及對文字的敏感性。

四、嘗試認(rèn)讀漢字。

〔一〕、老師逐一出示字卡，請幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

〔二〕、多種方式援助幼兒認(rèn)讀：

1.老師讀字音，幼兒舉字。

2.老師舉字，幼兒讀字音。

3.打亂次序進(jìn)行閱讀。留意訂正幼兒不正確地發(fā)音。

〔三〕、引導(dǎo)理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

五、操作活動

“查找報紙上的字寶寶”。

六、開展組詞游戲，援助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。

例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對積極大膽參加組詞游戲的小伙伴予以表揚(yáng)和確定。

幼兒園中班語言教案4

〔一〕老師出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽故事的愛好。

1.老師：這個小院子里住著誰？找一找，有沒有住著其他的人？老公公一個人住在院子里，他的心情怎么樣？從哪里看出他不興奮？〔豐富詞匯：孤零零〕2.老師：老公公一個人孤零零地住在小院子里很不歡樂，你有什么好方法使老公公歡樂起來呢？

3．幼兒自由講解并描述。

老師：剛才，小伙伴想了許多方法使老公公歡樂，下面我們來聽聽故事里的老公公是怎么歡樂起來的？

〔二〕講解并描述故事，并通過提問鼓舞幼兒講解并描述。

1．老師講解并描述故事的前半部分。

老師：小鳥和小貓是怎樣關(guān)懷老公公的？它們對老公公說了些什么？〔學(xué)說短句“我來陪陪你”〕老公公怎么會歡樂起來的？可是，每天聽小鳥、小貓叫聲，日子久了也會聽膩的，這怎么辦呢？

2．幼兒自由講解并描述，老師對回答正確的幼兒予以表揚(yáng)和鼓舞。

老師：小鳥想出什么方法使老公公更加歡樂了呢？

〔三〕老師講解并描述故事后半部分。

1．老師：圖上有哪些小動物？是怎么唱歌的？

2.老師：從故事中的哪些話可以聽出來老公公很歡樂？小鳥和其他小動物看到老公公很興奮，它們自己覺得歡樂嗎？為什么它們也會覺得很歡樂呢？

3．老師：援助和關(guān)懷別人是一件歡樂的事情。你有過這樣的感受嗎？誰來說一說？

〔四〕集體完整觀賞故事。

老師邊出示圖邊完整地講解并描述故事。

〔五〕表演故事。

老師扮演老公公，幼兒自選角色，制造性的進(jìn)行故事表演游戲。

活動延伸：

語言區(qū)活動：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述，進(jìn)一步了解故事情節(jié)。

家園共育：請幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽。

幼兒園中班語言教案5

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。

2.提高語言表達(dá)技能。

3.教育幼兒不亂扔垃圾，培育良好的生活可慣和行為。

活動預(yù)備：

西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。

活動過程：

1.猜謎語導(dǎo)入活動，引起幼兒的愛好：

小伙伴，我們來猜個謎語(有個綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個個黑臉膛)，猜猜是什么?對，是西瓜。告知你們有個小伙伴，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。

2.老師完整地講解并描述故事一遍，提問：

(1)故事里說了些什么?

(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?

(3)結(jié)果發(fā)生了什么事?

3.老師結(jié)合圖片，再次講解并描述故事：

(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么

(2)后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?

4.爭論：

(1)故事講完了，你喜愛瓜瓜嗎?為什么?

(2)假如你是瓜瓜，你會怎么做?

5.總結(jié)：

剛才小伙伴們都聽了這個故事，這個故事告知我們什么?(告知我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙在地上、路上，我們也要扔到垃圾箱里)

附故事：

瓜瓜吃瓜

有個小伙伴，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他為什么叫瓜瓜呢?原來他生下來的時候，胖墩墩，圓滾滾，像個西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。

瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭響說：“西瓜在這兒呢!”

有一天，天很熱，瓜瓜又鬧著要吃西瓜，“媽媽，拿出一個小西瓜來，”媽媽對他說：“就剩這個小的了，先吃吧。等一會兒，外婆要來，說不定給你帶個大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：“哼，這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的，又想：瓜是小了點(diǎn)，說不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎，一點(diǎn)兒不甜。

他吃完一塊，心里生著氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的帶個大西瓜來，那該多好!于是他就扒在窗臺上，向胡同路口望著。

過了一會兒，來了個人。漸漸地走近了，沒錯，是外婆來了。她還抱著一個大西瓜呢!瓜瓜看到了，大聲嚷：“外婆，我來接您了!”

外婆聽見了，心里一興奮就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不當(dāng)心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個粉碎，外婆一邊爬起來，一邊說：“誰把西瓜皮扔了這一地!”

瓜瓜出了門，趕忙把外婆扶起來。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的。咦，西瓜怎么這么小?哎呀，這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價看了外婆一眼，吐了吐舌頭，靜靜地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。

瓜瓜看了看外婆帶來的大西瓜，瓢兒紅紅的，肯定很甜。惋惜碎了，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說：“真乖，都像瓜瓜這么懂事就好了。”

幼兒園中班語言教案6

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀測四周事物。

2、能夠發(fā)揮想象力根據(jù)句型進(jìn)行詩歌仿編。

3、能夠理解詩歌內(nèi)容，并主動大膽地進(jìn)行朗誦和表演。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的技能。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞并能夠有感情的朗誦兒歌。

難點(diǎn)：嘗試替換語詞仿編兒歌。

活動預(yù)備：

小花傘一把，相關(guān)圖片假設(shè)干

活動過程：

〔一〕猜謎語引發(fā)幼兒的愛好。老師：小伙伴們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個小謎語，看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快？“一根柱子很多梁，沒有門窗沒有墻，似乎一座小亭子，用它擋雨遮太陽。”〔雨傘〕你們真棒一猜就猜出來了。

〔二〕出示小花傘，引導(dǎo)幼兒回憶自己的傘。老師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢？你在什么時間用它？〔知道小孩用小傘，大人用大傘〕。

〔三〕結(jié)合圖片觀賞詩歌，感受詩歌意境的美好和奇怪的想象，進(jìn)一步領(lǐng)悟和熟識詩歌內(nèi)容。

1、老師出示教學(xué)插圖，引導(dǎo)幼兒觀測、思索。提問：“小伙伴你們看圖片上的天氣怎么啦？”“上面都有哪些小動物呢？”幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師：小動物有自己的傘嗎？

〔1〕出示圖片一：小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢？馬路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。

〔2〕是什么地方的大楊樹？

〔3〕大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢？〔熱了歇涼，下雨了避雨〕

2、學(xué)習(xí)仿編

〔1〕出示圖片二〔池塘里的荷葉和小青蛙〕這幅圖畫的是什么地方？有什么？小青蛙有傘嗎？想想看，小青蛙會用什么當(dāng)傘呢？

〔2〕引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉？荷葉是誰的傘？

〔3〕出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三：〔草地上的蘑菇、小螞蟻〕啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：〔雞媽媽張開翅膀，小雞躲在下面〕鼓舞幼兒依據(jù)圖意編兒歌。圖五：〔花園里的花兒下面有只小蜜蜂〕

3、老師援助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。

《傘》馬路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。

4、鼓舞幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解。可讓幼兒邊表演邊說，提高幼兒愛好。

5、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。如：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》

〔四〕大膽想象，創(chuàng)編詩歌。

1、老師：“小伙伴們想一想，馬路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢？”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘？要求幼兒把話說完整，并鼓舞幼兒大膽、合抱負(fù)象。

2、師：“今日圖片里的小動物們請我們小伙伴去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧！我們先跟后面的老師說聲再見”，活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：傘是幼兒特別熟識的生活用品，所以，在本次活動我首先用謎語導(dǎo)入新課，然后出示了實(shí)物——傘，調(diào)動了幼兒的心情，并引出話題“我們什么時候會用到傘呢？”，幼兒很快速地聯(lián)想到了各種場景，由此，引出了兒歌的內(nèi)容。我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀測并講解并描述，通過利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌控兒歌內(nèi)容。

不足：

1、我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答下列問題積極的孩子溝通，看他們的眼神是那種充斥著期盼、鼓舞。在邊上的或者是不怎么回答下列問題的孩子眼神更沒有溝通，而且讓孩子相互溝通的機(jī)會也特別少。

2、活動的一個環(huán)節(jié)——啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。我將幼兒的技能高估了，盲目的對幼兒提出太高的要求，導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象。

3、整個活動環(huán)節(jié)單調(diào)枯燥，應(yīng)當(dāng)設(shè)計各種情景提高幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

4、語言不簡練，重復(fù)啰嗦，導(dǎo)致課堂時間延長。我應(yīng)當(dāng)提高語言能表達(dá)技能。

幼兒園中班語言教案7

活動過程：

一、游戲“請你猜一猜”，引起幼兒愛好。

老師畫一樣?xùn)|西，請你猜猜是什么？

二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》

1、你有傘嗎？在什么時候用？用它可以做什么？

2、老師朗誦兒歌，提問：傘可以做什么？

3、展示兒歌，老師提問，幼兒回答然后交換，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兒歌。

三、進(jìn)行圖文匹配游戲

1、出示“避風(fēng)雨”的圖片，提問：這是什么？誰能幫它找一個漢字伙伴？

2、出示其他圖片，請幼兒幫它們找伙伴。

3、出示漢字卡片“傘”，提問：這是什么字？你是怎么知道的？

4、老師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。

四、仿編兒歌活動

1、爭論：傘可以避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖，傘還可以做什么？

2、選擇有代表性的用途畫在紙上，編成兒歌，帶領(lǐng)幼兒閱讀。

五、游戲：戰(zhàn)勝大灰狼

1、小伙伴真能干，我們帶上小傘去玩吧，假如遇上大灰狼怎么辦？

2、游戲兩遍。

活動目標(biāo)：

1、圖文匹配游戲，嘗試依據(jù)傘的形狀結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字，對閱讀漢字感愛好。

2、學(xué)習(xí)兒歌，知道傘的多種用途，并能用語言進(jìn)行簡約的仿編。

3、能開心的參加識字以及兒歌仿編等活動。

活動預(yù)備：1、小傘一把、相應(yīng)的圖片2、在紙上寫上兒歌

附：

無論陰晴，傘總有它的現(xiàn)有用處。

傘的用途一：遮風(fēng)擋雨；這是發(fā)現(xiàn)者的初衷，有它沒有落湯雞。

傘的用途二：遮陽防曬；隨著人們對健康意識的提高，美美們對自身容貌的保養(yǎng)，科技的進(jìn)展，消費(fèi)水平的提高，現(xiàn)在的傘越來越貴，運(yùn)用范圍廣了，防什么的，輕巧而且小巧。

傘的用途三：擋風(fēng)沙；在北京內(nèi)蒙到了肯定季節(jié)常常有沙塵暴，沒有穿風(fēng)衣戴口罩時可以用傘先頂住。厚實(shí)的它可以逆風(fēng)愛護(hù)你！

傘的用途四：遮丑；假如臉蛋上長了不雅觀的小不點(diǎn)，或者頭一天晚上哭過次日成“孫悟空”了，或者被人打到成“豬八戒”了，或者……只要不想讓別人看見的，拿著雨傘都可以擋。掩得一時是一時嘛。

傘的用途五：擋臟物；假如走在大街上，忽聞遠(yuǎn)處飄來的惡臭，〔如死耗子、嘔吐物和垃圾等〕又不得不經(jīng)過那條道時，摒住呼吸，聞就惡心了，看了簡直要吐的。這時可以拿傘攔住自己的余光，眼不看為凈。

傘的用途六：襯托；部分講究搭配的愛美的女子，時尚的她已經(jīng)不局限于只是衣褲鞋搭配，連傘也要和衣服色調(diào)和諧。故在街上看見打傘的不肯定是為了愛護(hù)肌膚或別的，而是為了協(xié)作整體效果。

傘的用途七：廣告功能；現(xiàn)在超市有許多買什么贈傘，傘上邊有著商品名稱及廣告語，超市也出自己的傘，作為贈品送給顧客為自己免費(fèi)打廣告，明智之舉，一把傘的成本有多高不說，反正超市贈的傘一般質(zhì)量有限，成本超低的'，給人打在大街上走來走去，一傳十，十傳百。值！

傘的用途八：防備功能；曾經(jīng)在一電視節(jié)目介紹，女子平常都可以用什么抵擋迫近自己身邊的“狼”，可以用胡椒噴霧，可以用尖銳的鑰匙，可以用高跟鞋跟，還可以用傘。長傘可以相當(dāng)于一根輕巧的鐵棒，“縮骨遮”可以直擊欲抓住你的敵人的手腕，或者隨意甩，來個快刀斬亂麻也比什么都沒有無抵抗之力強(qiáng)。

幼兒園中班語言教案8

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會得到歡樂的道理。

2、能運(yùn)用故事中的語言完整地回答下列問題。

3、情愿與別人溝通。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

活動預(yù)備：

知識閱歷：初步了解植物的生長。

環(huán)境材料：依據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個。

活動過程：

1、出示花籽娃娃，語言導(dǎo)入：這是誰?你們看它歡樂嗎?

2、錄音講解并描述故事前半部分。

提問：小花籽要去做什么?

爭論：什么是歡樂(幼兒依據(jù)自己理解與閱歷回答)

引導(dǎo)幼兒用故事中的語言連貫回答并學(xué)說角色對話。

爭論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到歡樂?

3、錄音講故事后半部分：

提問：誰能援助小花籽想方法，讓它找到歡樂。

提問：小花籽找到歡樂了嗎?

4、完整觀賞故事一遍。

5、請幼兒談自己感到歡樂的事。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你歡樂嗎?為什么?(請幼兒仿照故事中的對話回答)

請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小伙伴與老師是否歡樂，鼓舞幼兒大膽與他人交往。

附故事：

有顆黑黑的小花籽，靜靜地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出來查找歡樂。

它看見太陽，問：“太陽公公，你歡樂嗎?”太陽笑著說：“歡樂，歡樂，我給大家陽光和暖和，大家喜愛我。”它看見小鳥，問：“小鳥，你歡樂嗎?”小鳥笑著說：“歡樂、歡樂，我給大家唱歌，大家喜愛我。”它看見蜜蜂，問：“蜜蜂，你歡樂嗎?”蜜蜂笑著說：“歡樂、歡樂，我給大家采蜜，大家喜愛我。”它看見青蛙，問：“青蛙，你歡樂嗎?”青蛙笑著說：“歡樂、歡樂，我給大家捉害蟲，大家喜愛我。”小花籽要去查找自己的歡樂。它請風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山上。小花很喜愛這兒，它留下來了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開朵花。春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵漂亮的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是一朵大紅花了，它看到大家這么歡樂，興奮地想：“大家喜愛我，我真的很歡樂。”

幼兒園中班語言教案9

教案目標(biāo)：

1、調(diào)動積極參加講解并描述的愛好，情愿表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)兩個相關(guān)的圖片〔或?qū)嵨铩硟?nèi)容有條理說出一句完整的話。

教案預(yù)備：

1、桌子假設(shè)干

2、圖片：水里的動物、天空上的動物圖片、森林的動物圖片等。

教案過程：

1、導(dǎo)入

〔1〕老師帶領(lǐng)幼兒玩“翹翹板”

〔2〕老師：天上有什么？老師：森林里有什么？

幼兒：天上有**？幼兒：森林里有**？

老師：水里有什么？老師：陸地上有什么？

幼兒：水里有**？幼兒：陸地上有***？

2、引導(dǎo)觀測圖片后，發(fā)覺圖片之間的聯(lián)系。

〔1〕老師導(dǎo)入認(rèn)識圖片

老師：今日，老師給小伙伴帶來了一些好看的圖片，我們來一起看看有些什么？

〔2〕圖片也想交伙伴，讓我們來幫幫他們。

老師示范：老師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個圖片連起來。

如：花→水我給花兒澆水

森林→老虎老虎是森林之王

〔3〕老師請個別幼兒到臺上表演。

〔4〕幼兒操作自由講解并描述，老師參加。

①幼兒操作桌上的材料，合作或獨(dú)自講解并描述。

老師：剛才請了幾個小伙伴上臺講解并描述，那老師預(yù)備了許多的圖片，請幼兒到桌上去操作圖片并講解并描述。

②老師參加其中引導(dǎo)喲而說出的話要有道理。

〔5〕幼兒講解并描述自己給圖片找到的伙伴。

3、利用實(shí)物講解并描述。

〔1〕老師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說一句話。

比如：小伙伴→椅子小伙伴坐在椅子上。

〔2〕請個別幼兒講解并描述。

〔3〕進(jìn)行總結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用兩樣相關(guān)的物品說成一句話，

小伙伴很棒！回家后也和爸爸媽媽做這個。

4、結(jié)束活動：剛才我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好伙伴，那現(xiàn)在我們到操場上去看看還能把誰找到好伙伴。

這是一篇不錯的幼教人員寫的語言教案文章的內(nèi)容，主要共享了幼兒園中班語言教案和反思等內(nèi)容，盼望各位幼兒園工有所啟示，大家的工作閱歷可以在下方文章下方爭論投稿，更多相關(guān)的教案例文可以徑直在最上面搜尋，幼兒園語言落葉教案ppt，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱托班語言教案。

幼兒園中班語言教案10

活動目標(biāo)：在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。

活動預(yù)備：配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

活動過程：

一、感受詩歌的意境

1、出示圖片(大海背景圖)

(1)師：看看，這是什么地方?

(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?

(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?

(4)師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?

2、觀賞詩歌《出海》

二、理解學(xué)習(xí)詩歌

1、提問：

(1)我出海時，看到了什么?

(2)在聽的時候，你喜愛詩歌里的哪一句?

2、再次觀賞，跟念詩歌。

師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起《出海》

三、學(xué)習(xí)仿編詩歌

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢?

2、依據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?

幼兒：海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩歌。

師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧!

四、一邊折船，一邊觀賞詩歌

1、師：(出示船)你們看，這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)

師：比比誰折的船美麗?

五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

師：好了，我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動做動作)

幼兒園中班語言教案11

一、活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)作品中小伙伴對蘋果娃娃的關(guān)愛之情。

2、能理解作品的主要內(nèi)容，掌控作品的主要情節(jié)。

3、學(xué)會如何與新伙伴相處。

二、活動預(yù)備：

在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫過蘋果。

三、活動過程：

1、兒歌表演法導(dǎo)入課題：我是一個大蘋果。

2、老師講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。

〔1〕提問：你見過會說話的蘋果娃娃嗎？今日老師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事，故事里的蘋果娃娃究竟是什么樣的呢？

〔2〕老師有表情的講解并描述故事。

提問：故事里有誰？講了一件什么事？小伙伴們是怎么對待蘋果娃娃的？

〔3〕分段講解并描述故事，邊講邊提問，援助幼兒理解作品內(nèi)容。

提問：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？為什么說蘋果娃娃度過了歡樂的一天？蘋果娃娃還情愿上幼兒園嗎？為什么？

3、引導(dǎo)幼兒思索并爭論：你情愿上幼兒園嗎？為什么？假如我們班來了新伙伴，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

四、活動延伸：

在游戲活動時組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自己想象中的其它娃娃。

五、活動反思：

這是一篇意境精美的童話，情節(jié)簡約，故事發(fā)生的場景幼兒也比較熟識，幼兒比較簡單理解。知道了要和伙伴友好相處，如何對待新伙伴。特別是對角色表演很感愛好，調(diào)動了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的目的。

幼兒園中班語言教案12

目標(biāo)：

1、借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。

2、培育幼兒間團(tuán)結(jié)友愛、同等待人的良好情感。

3、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、培育幼兒對文學(xué)作品的理解技能和表現(xiàn)力。

預(yù)備：

圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。

過程：

一、認(rèn)識螞蟻

1、師：今日，我們班來了一位小客人，是誰呢？〔出示圖片小螞蟻〕

2、師：小螞蟻長什么樣的?〔六條腿、頭、胸、腹〕

3、小螞蟻今日真興奮，由于今日是他的生日了，他想邀請伙伴們來參與，于是就在門口貼了張海報，海報上說了一些什么呢？陶老師來念一念。〔出示海報〕

二、小螞蟻過生日

1、丁咚，門鈴響了，蜜蜂拍著翅膀飛來了，〔出示蜜蜂〕他會對小螞蟻說什么呀？小螞蟻會怎么說呢？

2、丁咚，門鈴又響了，漂亮的蝴蝶飛來了〔出示蝴蝶〕她對小螞蟻說什么呀？小螞蟻又會怎么說呢？

3、丁咚，蜻蜓飛來了〔出示蜻蜓〕他對小螞蟻說什么？螞蟻又會怎么說呢？

4、丁咚，瓢蟲也來了〔出示瓢蟲〕，他對小螞蟻說什么呀？小螞蟻又會怎么說呢？〔練習(xí)句式：你好，伙伴，祝你生日歡樂！感謝，歡迎你，我的昆蟲伙伴〕

5、師小結(jié)：現(xiàn)在來了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請的昆蟲伙伴，為什么？〔說出昆蟲有六條腿〕

6、丁咚，門鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來了，〔出示蜈蚣和蜘蛛〕小螞蟻說："對不起，你們不是昆蟲，請你們下次再來吧。"蜈蚣說："我們是昆蟲，為什么不讓我們進(jìn)去呢？"你們知道為什么嗎？〔蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲只有六條腿。〕

7、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的走來了〔出示蠶寶寶圖片〕小螞蟻對它說："對不起，你不是昆蟲請回去吧！"你覺得小螞蟻說得對嗎？

8、師：現(xiàn)在請你們來聽聽故事，聽完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會》

9、老師有表情的講解并描述故事一遍

10、師：蠶寶寶究竟是不是昆蟲呢？誰告知小螞蟻的？螞蟻媽媽是怎么說的？

三、我們都是昆蟲伙伴

1、老師當(dāng)小螞蟻，你們來當(dāng)昆蟲伙伴，你們來為我過生日吧！

2、老師與幼兒進(jìn)行角色表演。并學(xué)說對話。

四、結(jié)束活動昆蟲伙伴們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑?/p>

幼兒園中班語言教案13

活動目標(biāo)：

1、感受秋天里樹葉飄落，小動物們撿樹葉的高興之情，學(xué)說詩歌中小動物的話。

2、產(chǎn)生觀測大自然的愛好，具有初步的想象力和創(chuàng)編詩歌的技能。

3、通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、反映詩歌內(nèi)容的多媒體教具。

2、活動前老師帶幼兒撿過樹葉，并和樹葉做好伙伴。

活動過程：

一、看圖片，引起幼兒想象“今日，老師又要和小伙伴來看一看，說一說了。”

1、出示多媒體動畫的封面。師：這兩個是什么字？有誰知道？

2、出示第一幅動畫。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你怎么知道的？

二、感知詩歌內(nèi)容

1、“樹葉都從樹上飄落下來了，剛才老師和小伙伴一起到草地上撿樹葉，還和樹葉寶寶做了好伙伴，你和小樹葉寶寶講了什么靜靜話呢？

2、“小伙伴撿樹葉興奮嗎？小動物們看到小伙伴撿得這么興奮，它們也想來撿樹葉了。那么，哪些小動物會來呢？”

“究竟哪些小動物會來呢，我們一起來看一看。”師點(diǎn)擊畫面，分別涌現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。

3、“這些小動物撿到了樹葉會對小樹葉說什么靜靜話呢？”

師演示畫〔有精美的背景音樂〕，并提示：小螞蟻撿起一片樹葉說……小老鼠撿起一片樹葉說……小刺猬撿起一片樹葉說……梅花鹿撿起一片樹葉說……“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對小樹葉說了什么話呢？

4、“小動物究竟對小樹葉說了什么呢？我們一起來聽一聽。”

師演示動畫，幼兒完整觀賞詩歌一遍。

5、再次感受詩歌一遍。

三、理解詩歌內(nèi)容

1、“小動物撿到樹葉后對小樹葉說了什么呢？”

2、老師放動畫，幼兒集體說小動物的話。

3、老師放動畫，幼兒分組說小動物的話。

四、創(chuàng)編詩歌

1、“小動物們撿樹葉撿得這么興奮，別的小動物看見了，也想來撿樹葉了，還有哪些小動物會來呢？它們撿到樹葉后會對小樹葉說什么話呢？請你和旁邊的小伙伴輕輕地說一說。”

幼兒與旁邊的同伴輕聲爭論，師巡回指導(dǎo)。

2、“還有哪些小動物會來撿樹葉？它們撿到樹葉后對小樹葉說什么？誰來說說看。”

3、“接下來我們要來做個游戲，老師做秋風(fēng)阿姨，小伙伴做小動物撿樹葉，撿到樹葉后對小樹葉說一句話，好不好？”

教學(xué)反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們寧靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動中我們會留意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

幼兒園中班語言教案14

設(shè)計背景

人和動物有著親密的關(guān)系，對四周的小動物充斥了新奇心和求知欲，通過故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意，不要三心二意的道理。

活動目標(biāo)

1、喜愛聽故事，并能在小伙伴面前表演故事。

2、初步理解一心一意、三心二意的含義。

3、能用