外研版新標準(三起)英語六年級下冊全冊教案

MODULE1

Unit1Iwantahotdog,pIease.

一、教學內容

本教學知識點源于外語教學研究出版社，小學英語(供三年級起始

用)六年級下冊Module1第一單元。本教學知識點圍繞“在快餐店點餐”

展開教學的。學習uhamburger>coIa>doIIar>cent>enjoy等單詞及"What

doyouwant?/1wantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteen

doIIarsandtwenty-fivecents.”重點句型展開教學使學生在情景中掌握

教學內容，培養學生自主學習英語的能力和運用英語分析、解決問題的能力，

以及交流和合作的能力。

二、教學目標

1、知識目標

(1)四會單詞：hamburger>coIa>dollar、cent、enjoy

(2)能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語言：Whatdo

youwant?/1wantahotdog,pIease./Howmuchisit?/ltisthirteen

doIIarsandtwenty-fivecents.

2、能力目標

(1)通過情景交際活動，營造探究的學習氛圍，引導學生自我探

究，培養學生的聽、說、讀、寫等綜合能力及英語進行交際的能力。

(2)通過會話表演、小組比賽、游戲等活動多角度激發學生自主

探究學習的積極性，培養學生學習英語的興趣。

3、情感目標

(1)根據學生的心理特點及實際情況設計有意義的教學活動，激

發學生的積極性，使學生懂得如何在西式快餐店用英語點餐。

(2)使學生能利用所學的知識與別人合作、交流獲得成功的喜悅。

三、教學重、難點

1、教學重點：Whatdoyouwant?

Iwantahotdog,pIease.

Howmuchisit?

Itisthirteendotlarsandtwenty-fivecents.

2、教學難點：使學生懂得如何在西式快餐店用英語點餐。

四、教學用具

磁帶、錄音機、本課掛圖、小貼畫、詞卡、圖片、小黑板、多媒體

課件(條件允許下使用)

五、教學過程

(一)Warming-up(約3分鐘)

1、Greeting

T:HeiIo,everyone!Howareyoutoday?

Ss:Iamfine.Thankyou!Andyou?

T:Iamfinetoo.Thankyou!Areyouhappy?[

Ss:Yes.

2、Listenanddo

T：Standup/TurnIeft/turnwest…

Ss:Dotheactions.

（設計意圖：師生互致問候，溝通感情；Listenanddo達到激發

學生的情趣）

（二）Leadin（約4分鐘）

1、教師拿出漢堡的圖片，T：Whatisthis?Ss:漢堡。T：Yes,this

ishamburger.從而引出新單詞“hamburger”，教師教學生hamburger的發

音，并要求學生在書桌上拼寫h-a-m-b-ii-r-g-e-r,hamburger.通過oneby

one接龍式讓學生快速站起來讀。教師又拿出可樂的圖片，T：Whatisthis?

Ss:可樂。T:Yes,thisisacoIa.教師舉起漢堡和可樂的圖片問：“Howmuch

isit?總共多少錢？”Ss:$13.25T:Yes,ItisthirteendoIIarsand

twenty-fivecents.Ok,nowenjoyyourmeaI.又弓|出“cola、dollar、cent、

enjoy”用同樣的方法教授，通過提問的方式抽查學生掌握的情況。

（設計意圖：為新課作鋪墊）

（三）Presentation（約25分鐘）

1、教學活動1（Listen,pointandfind“Iwant…"）

（1）師生互動

T:BoysandgirIs,doyouIikehamburger?

Ss:Yes.

T:IIikehamburgertoo.DoyouIikecoIa?

Ss:No（Yes）.

T:0k,nowIet'sIookatactivity1.

Whoarethey?Canyouguesswhataretheydoing?(出示本

課掛圖)

(2)教師播放第一遍錄音，要求學生畫出不懂的句子和單詞。

(3)播放第二遍錄音前，教師要求學生帶著小黑板的問題去聽，

如：①IsahotdogreaIlyadog??WhatdoesDamingwant?③Howmuch

isit?

(4)教師再播放錄音，每句停頓，請學生跟讀并模仿語音語調，以

提問的方式解決小黑板上的問題。

(5)教師教學生讀SB活動1的對話。

(6)把全班分成四人一小組，分別扮演Simon、Daming、Simon'dad、

Waitress的角色朗讀課文。［

2、教學SBactivity2(Listenandsay)

(1)引出重、難點

T:(出示圖片)Whatdoyouwant?

S1:Iwantahamburger.

S2:Iwantacola.

S3:Iwantahotdog.

S4:Iwant….

T:Howmuchisit?

Ss:ItisthirteendoIIarsandtwenty-fivecents

(2)Practice

教師拿出i可卡“hamburger、cola、hotdog、dollar、cent.

①播放錄音，教師帶領學生朗讀這幾個單詞。然后教師隨意抽取

卡片，請學生朗讀上面的單詞。最后個別抽查，并以小貼畫作為獎勵。

②兩人一小組或同桌之間練習對話，然后請自愿表演的小組上臺

表演，并以小貼畫作為獎勵。

3、教學SBactivity3

（1）教師利用多媒體課件呈現SBpart3（Askandanswer）的圖。

T:Whatcanyousee?Whataretheydoing?請學生觀察并作答。

（2）T:Whatdoyouwant?（鼠標指向任意一幅圖）Ss:I

want…，pIease.

T:Howmuchisit?

Ss:Itis…

4、Extension

把講臺布置成快餐店的柜臺，邀請自愿者站到講臺后扮演服務員，

再邀請幾名學生上前扮演顧客，表演點餐的過程。為了鼓勵下面的學生積極

參與，教師可以提出問題：“Whatdoeshe/shewant?”請全班同學搶答。

（設計意圖：突破本課的重、難點）

六、Summary（約5分鐘）

哪位同學能講講如何在西式快餐店用英語點餐呢？

（設計意圖：深化對課堂教學的理解）

七、Homework（約3分鐘）

（1）熟讀課文，并完成活動手冊的練習。

(2)同桌之間相互練習SBpart2的對話。

(設計意圖：進一步鞏固本課的重、難點)

八、板書設計

ModuIe1

Unit1Iwantahotdog,pIease.

Whatdoyouwant?

Iwantahotdog,pIease.

Howmuchisit?

It'sthirteendotlarsandtwenty-fivecents.

(hamburger、cola、doIlar、cent、enjoy)

ModuIe1

Unit2Whatdoyouwanttoeat?

一、教學目標

1、知識目標：

(1)能識讀運用單詞chicken,orangejuice,tea.

⑵能掌握運用句型Whatdoyouwanttoeat\drink?Iwanta

hamburger,please.進彳亍對話交流。

⑶學習歌曲Whatdoyouwant?

2、能力目標：能口頭運用Howmuchisit?這類語句詢問物品價格,

并能口頭運用It'stenyuan.這類語句回答。

3、情感目標：在交流中體驗學習英語的樂趣，培養學生大膽開口

說英語的能力，提高學生學習英語的積極性。

二、教學重、難點

1、重點：句型Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?

2、難點：是掌握和熟練運用本模塊所學語言知識談論點餐和就餐

的情況

五、課前準備

錄音機、磁帶、帶有標價的食物圖片、飲料圖片、一張餐館里的點菜

單。

學生收集或自制的帶有標價的食物圖片和飲料圖片。

三、教學過程

StepIWarmingup

1.Greetings

2.匯報家庭作業中的調查，小組表演上節課的對話。

(設計意圖：復習上節所學內容，為學習新知做好鋪墊)。

StepIIPresentation

1、Learnthetext

(1)Leadin

上節課我們了解了在美國快餐店點餐用餐的全過程，現在我們要跟

隨LingIing和Lingling'sdad一^起學習怎樣用英語在中國快餐店就餐

的，瞧他們正在一家快餐店里點餐，我們先來聽聽吧。(2)LookandIisten

for"Whatdoyouwant..."

Listentothetape.

教師可以通過肢體語言來講解“eat”和“drink”.

(3)Listenandanswer

播放第二遍錄音，學生帶著問題聽錄音并尋找答案。

(1)WhatdoesLingIingwanttoeatanddrink?

(2)WhatdoesLingIing,sdadwanttoeatanddrink?

錄音播放完畢后，學生進行口頭表述，教師及時糾正答案。

(設計意圖：學生帶著問題聽錄音并尋找答案，培養學生分析問題，

解決問題的能力。)

(4)Listenandrepeat.

“模仿秀”看看哪個同學模仿的最好。

播放第三次錄音。每個句子后停頓后，要求學生進行指讀和跟讀。

并把以下句子進行板書：

Whatdoyouwanttoeat/drink?

Iwant…

聽完后集體或小組或個人進行模仿朗讀

(設計意圖：運用多種形式讓學生進行充分的聽說練習，使學生具

有良好的語音語調)

StepIIIPractice

1、引導學生看SB第二單元活動2Lookthemenu中的菜單，要求

學生能識別單詞：chicken,orangejuice,tea并能書寫單詞:rice,tea。

然后教師扮演服務員來詢問個別學生：“Whatdoyouwanttoeat/drink?”

鼓勵學生根據自己的喜好來點餐，小組內練習點餐。

2、引導學生看SB第二單元活動3中的對話，并進一步引導學生運

用Howmuchisit?這類語句詢問物品價格，并能口頭運用It'stenyuan.

這類語句回答。小組內練習

（設計意圖：通過小組對話練習，讓更多的學生參與學習活動，激

發學生的學習積極性，提高學習效率。）

StepIVDeveIopment

1.MakeaChinesefastfoodrestaurant學生自制菜單，自取

店名來開一家中國快餐店，學生來扮演服務員和顧客進行以小組為單位的情

景短劇的表演。

（設計意圖：通過MakeaChinesefastfoodrestaurant情景練習

活動促使學生在實踐中運用所學英語，增強對所學英語的體驗，培養學生的

合作精神。）

2.學了這些后我們知道了在中國快餐店吃飯點餐的一些日常用語,

下面有一位非常熱情的老板在招呼客人，讓我們一起去看看。學習SB第二

單元活動4中的歌曲，播放錄音，先請學生聽歌詞朗讀。播放歌曲，先讓學

生整體欣賞歌曲，并確定學生在理解歌詞時，是否有疑問。再次播放歌曲，

每句后停頓，讓學生跟唱。最后集體演唱。

StepVSummary

用英語在中國快餐店就餐會用到哪些句子呢？Whatdoyouwantto

eat/drink?Howmuchisit?It'stenyuan.

（設計意圖：師生共同回顧總結，加深對所學知識的印象。）

StepVIHomework

菜單設計競賽學生小組內，設計一份精美菜單，下節課進行評比。

（設計意圖：幫助學生復習有關食物的單詞，為學生提供創作的空

間）。

板書設計

ModuIe1Unit2Whatdoyouwanttoeat?

Newwords小組評價

Whatdoyouwanttoeat/drink?

chicken,orangeHowmuchisit?It'stenyuan.

orangejuice,tea.

ModuIe2

Unit1We'regoingtohaveapicnic

一、教學目標

1.知識目標二

⑴能聽懂、會說本篇對話；

⑵掌握本課中的四會單詞工duck,noisy,picnic

⑶掌握句型［simpIefuturetense:begoingto

Whenarewegoingtoeat?

We'regoingtoeatathaIfpasttweIve.

Whatarewegoingtodo?WearegoingtowaIkaroundtheIake.

(4)能模仿課文，運用重點句型進行擴展性的情景會話；

2.技能目標工會用begoingto談論意圖和計劃

3.情感目標二培養學生英語學習興趣的持續及敢于開口表達的情感態

度

二、教學重點三四會單詞及句型，課文的掌握

三、教學難點工能模仿課文，運用重點句型進行擴展性的情景會話

四、教學準備」錄音機，圖片，單詞卡片等。

五、教學步驟工.

Step1Warm-up

1.SinganEngIishsong.

2.AskthechiIdren:WhatdoyouIikedoinginyoursparetime?

(Letmorestudentsanswer)

Step2Introduction

1.Teachthenewwordsindifferentways:duck,noisy,picnic

ThenIetSsrememberthewordsintheirownsmaIIgroups.

2.T:I'mgoingtogototheparkwithmyfriendsthisweekend?

I'mgoingtogoatnine.Howaboutyou,chiIdren?(師板書重

點句型)

Whatareyougoingtodo?I'mgoingto….

Whenareyougoingtogo?I'mgoingtogoat….

3.Practicethesentencesbydifferentways.

4.Finishactivity3ofPage7.AskthechiIdrentoaskandanswer

inpairs.

5.Text

T:DoyouwanttoknowwhatdidDarning,SimonandSimon'smother

doduringtheweekend?

(1)PutthechartonthebIackboardandaskthechiIdrentoIook

atthepicturecarefuIIy.ListentothedialoguecarefuIIyandask

severaIquestions.

(2)PIaythecassetteandcirclethenewwords.

(3)PIaythecassetteandasksomequestions.

Whenaretheygoingtoeat?Whataretheygoingtodo?

(4)PIaythecassetteagainandpauseaftereachsentenceforthe

chiIdrentorepeat.

6.Practiceingroupsandactoutthedialogue.

Step3Summary

Groupwork：讓生自己總結“begoingto”的用法。

Step4ExpandingLanguage

Freetalk：讓生創設情景，結對子用“begoingto”進行對話練習，

并進行展示。

Step5Homework

1.ReadthetextinroIes.

2.LearnSBActivity3bythemseIves.

BIackboardWriting:

We'regoingtohaveapicnic

Newwords:duck,noisy,picnic

Whatareyougoingtodo?I'mgoingto….

Whenareyougoingtogo?I,mgoingtogoat….

Unit2

It'sgoingtosnowinHarbin

知識技能三學習用英語討論將來的天氣狀況，培養學生聽說讀寫英語

的能力。

能力目標」能運用所學句型“It'sgoingtosnowin…”進行對話表

演和口語交際，激發學生學習英語的興趣，

情感目標培養學生關心生活，熱愛生活的情感。

［教學重點］

1、繼續操練句型j_begoingto…

2、復習形容天氣狀況的詞語。

［教學難點］

運用句型“It'sgoingtosnowinHarbin.It'sgoingtobewindy

andcoldinXi'an.”描述同一季節不同地區的天氣情況。

［教具］

CD_R0M、多媒體等

［教學過程］

熱身復習工

(1)師生問好后，出示一些描述天氣狀況的圖片，復習相關單詞

sunny,warm,cooI,windy,coId,hot,snow,snowy,rain,rainy等。

(2)教師將一張山東省的地圖投放到屏幕上，請同學匯報昨天收聽、

收看的天氣預報，用“What'stheweatherIikeinWeifangtoday?It'

s……”句型針對省內幾個城市的天氣情況進行問答，并把相應的圖標點擊

拖拉到地圖上。

新知呈現

教師指著地圖上濰坊的位置說」“What'stheweathergoingtobe

IikeinWeifangtomorrow?It'sgoingto...”并板書該句子，展示

全國地圖反復操練后，教師變換原來圖表的位置，請學生在練習本上寫出相

應的問答，教師點擊電腦顯示答案后，及時表揚和鼓勵學生。

合作探究

(1)“超級模仿秀”二為了培養學生的自信心，鍛煉學生的口語表

達能力特安排了此活動。請同學們模仿播音員來預報天氣。要求同學們互相

幫助至少能預報一兩個城市，這樣很好地完成了活動2的任務。

(2)“電話交流”工要求2人一組，編排一組對話。每個組員都要假設

自己居住在不同的城市，而要通過打電話來詢問各個地方第二天的天氣狀

況。

(3)“魔法眼”工展示活動3的圖片，先了解圖上各城市的天氣情況，

然后快速閃現所要學生描述的城市的天氣情況，學生進行搶答練習。猜對多

者為幸運者，可得紅星獎勵。此活動比較有趣，也可在小組間進行。

練習鞏固

教師提問:“Whatareyougoingtodotoday?"待學生回答后，教師

介紹說:“下面我們來看看屏幕圖畫中的小姑娘今天會做些什么乙”要求學

生邊看圖邊跟讀。

課堂小結

讓學生說說描述某地將來天氣狀況的句型j_lt'sgoingtosnowirr，,

It'sgoingtobewarmin…

課后作業

根據活動5提供的一周天氣和活動，制定一個你自己一周的活動計

劃(C類同學可以寫一天的活動計劃，計劃必須是可行的。)

ModuIe3

Unit1Thesunisshining.

一.教學準備與分析

2、TeachingmateriaI:

StudentsBook:ModuIe3Unit1Activityl,2,3

2、Teachingaimanddemand

a.UsingAbiIitytask:Usingpresentcontinuoustense:be+doing

b.MoraItask:Studentscandescribeasecene

Keywords:shineeveryoneoutof

wrongsendsing

Keysentences:A:Inthisphoto,thesunisshining.

B:Thebridsaresinginginthetree.

Theducksareeatingourpicnic.

3.Teachingpoint:

Words:shiningsendingsingingeating

Teachingdifficulty:

Be+Ving

S+is+doing

Heisplayingwithdogs.

S+are+doing

WearewatchingTVnow.

S+am+doing

Iamsingingnow.

4Taskdesign:

Thetask:1:SBUnit1

5Teachingthings:

PPTcasseeteradiowordcards

二、課堂教學程序｛Periodtwo｝第二課時

1Greetings:T—SsSs—Ss

2Warmup

Doachant“whatdoyouwanttoeat”

3Leading

A:Review:

Whatareyougoingtodothisweekend?

T:rmgoingtogotoabookstore

Iamgoingtobuysomebooks,whataboutyou,S1?

S1:rmgoingtoplaythepiano.

S2：I'mgoingto…

S3:rmgoingto???

T:Let,swatchPPT?

B:Learnwords:shineeveryoneoutof

wrongsendsing

Target:Tomakestudentsmasterthestructure.

Heisplayingwithdogs.

WearewatchingTVnow.

Iamsingingnow.

4Presentation:

a.Ssopentheirbooks.

b.Listentothetape.

c.LookatthePPTagainandanswerquestions.

Question1:Wherearethebirdssinging?

Question2:Whataretheduckseating?

Question3:WhatisLingIingsending?

Question4:WhoIovespicturebooks?

5Readafterthetape.

UnderIinethekeywords.

6Homework:

A:Copythenewwords.

B:Dictationtomorrow.

C:ReadandIistenthetextthreetimes.

Unit2

IamIookingoutofthewindow

一.教學準備與分析

1、TeachingmateriaI:

StudentsBook:ModuIe3Unit2Activity1,2,3

2、Teachingaimanddemand

UsingAbilitytask:Usingpresentcontinuoustense:be+doing

Describingscenes.

A.BasicDemands:

VocabuIary:sIeepmountaintrainstationoutof

wordsendingin-ing

B.FurtherDemand:

1.Studentscandescribethingsthatishappening.

2.Studentscandescribethetextaccordingtothepicture.

C.Revision

Theusingwayofpresentcontinuoustense:be+doing

3、Teachingdifficulties:be+doingtodescribethingsthatis

happening

4、Teachingaids:Taperecorder,photos,wordcards,ppt.

二、課堂教學程序｛PeriodOne｝第三課時

1、Warmup

(1)Greetings:T—SsSs—Ss

(2)FreeTalk:

Topic:WhatdoyouIikedoing?

T:IIikereadingstorybooks,whatdoyouIikedoing?

S1:IIikewatchingTV.

S2：Ilikeplaying???

2、導入(Leading)

A.1T:IIikedancing,IookwhatamIdoing

HeIpstudentssay:Youaredoingsomething.

2.Now,IookatPPT,Iookatthepicturesandtellswhatishe

orshedoing.

Studentsreadthephrasetogether:

Readingsingingdancingrunningeatingplaying

Askstudentssay:Heisreading.

Sheissinging.

???

3.Game:Guessinggame

Onestudentdoesaction,theothersayswhatissheorhedoing

4.PPT

ShowsomescenesandgiveandescriptionforexampIe:

Inthisphoto,Theyareinthepark,theyarerowingaboat.

T:Simon,DamingandSimon'smomhadaspeciaIweekend,doyou

wanttoknowwheredidtheygoandwhathappened?

(1)Ssopentheirbooks

(2)Listentothetape,studentspayattentionthebIanket.

(3)AccordingtotheIisteningmateriaI,studentsfinishthe

bIankets.

B.Practicing

Studentsdodialogueinpairswithsentencestructuresonthe

board

A:Inthisphoto,we'rehavingapicnic.

B:Youareinthepark.

A:That'sright.

C.Homework

1.ReadthetextfIuentIy.

2.Preparethephotos.

ModuIe4Unit1

I'mmakingDarning'sbirthdaycard

一、學習目標

1.學習目標語句：I'mmakingDaming'sbirthdaycard.

學習i司5匚：card,carefuI,baIIoon,fIyaway

2.學會運用I'mmakingDaming,sbirthdaycard.并能口頭運用說明

自己正在做某事因此不能做另外的事。

3.識別詞匯:card,carefuI,baIIoon,fIyaway書寫單詞card,cake.

二、預習學案

自主學習

1.通過聽錄音、網絡等方式預習本單元將要學習的新單詞、課文。將不

會讀的單詞和句子進行標注，不明白的她方找出來。

2.了解生日歌和生日蛋糕的起源。

3.學會下列短語

在超市買東西

舉行生日聚會生日卡片

小心飄走

4.閱讀課文，小組討論并回答下列問題：

(1)WhereisSimon'smum?

(2)Whatisshedoing?

(3)CanSimonheIphismum?

(4)Whatishedoing?

(5)WhocanheIpSimon'smum?

(6)Whatarehappening?

三、導學案

(一)課前延伸——預習檢測

1.小組長帶領檢查預習單詞情況。

3.學會下列短語

在超市買東西

舉行生日聚會生日卡片

小心飄走

(二)課內探究

1.自主學習

(1)點明本課的教學目標

(2)展示導學案，學生討論，小組展示(可小組長帶領，也可組內成

員輪流)，回答預習學案中的問題。

(1)WhereisSimon'smum?

(2)Whatisshedoing?

(3)CanSimonheIphismum?

(4)Whatishedoing?

(5)WhocanheIpSimon'smum?

(6)Whatarehappening?

(3)個人學習

學生在學習新單詞后，自主學習新課文。遇到不懂得地方可在小組內交

流解決。記錄好重點、難點。

2.合作探究

(1)小組內解決剛才自己找到的不懂的地方。

(2)討論如何用句型WhocanheIpme向別人尋求幫助，且給尋求幫

助的人以回答。

(3)討論一下P15Activity3的圖片，并在小組內相互交流。

3.精講點撥

(1)FIyaway與faIIdown的區別。

(2)現在進行時句子的結構：主語+be+動詞的ingo

四、課堂檢測

(一)單項選擇

1.WhocanheIp?Yes,can.

A.me,meB.I,IC.me,I

2.Wegoingtohaveapicnicinthepark.

A.isB.areC.am

3.sunisshining.

A.AB.AnC.The

4.Theducksareeatingpicnic.

A.ourB.weC.I

5.It'sgoingtohotinBeijing.

A.isB.beC./

(二)連詞成句

1.am,goingto,I,have,birthday,party,a(?)

2.I'm,birthday,card,Daming's,making(.)

3.help,you,can,I(?)

4.help,you,can,I(.)

5.she,yourbirthday,buyingthings,for,is(.)

板書設計

Unit1I'mmakingDaming'sbirthdaycard

MybaIIoonsareflyingaway.

WhocanheIpme?Yes,Ican.

Mybookisfallingdown.No,Ican't.

Unit2

TheappIesarefallingdownthestairs.

一、學習目標

1.學習目標語句:TheappIesarefallingdownthestairs.

學習詞匯：stairs,mess

2.學會運用TheappIesarefallingdownthestairs.并能口頭運用

說明正在發生的事情。

3.識別詞匯:stairs書寫單詞：apple

二、預習學案

自主學習

1.通過聽錄音、網絡等方式預習本單元將要學習的新單詞、課文。將不

會讀的單詞和句子進行標注，不明白的地方找出來。

2.學會下列短語

撿蘋果洗蘋果

在電話里交談打掃樓梯

三、導學案

(一)課前延伸——預習檢測

1.小組長帶領檢查預習單詞情況。

2.翻譯下列短語

撿蘋果洗蘋果

在電話里交談打掃樓梯

(二)課內探究

1.自主學習

(1)點明本課的教學目標

(2)展示導學案，學生討論。讓學生聽錄音，學習錄音中的語音語調。

用自己的話說一說圖片中究竟發生了什么。

(3)個人學習

學生在學習新單詞后，自主學習新課文。遇到不懂得地方可在小組內交

流解決。記錄好重點、難點。

2.合作探究

(1)小組內解決剛才自己找到的不懂的地方。

(2)小組討論Activity1的圖片，在小組內描述圖片中的內容，讓小

組記錄員做好交流學習的筆記，比一比誰描述的更精彩。

(3)分小組輪流匯報交流結果，教師板書

Thegirliscrying

TheappIesarefallingdown.

Theeggsarefallingdown,too.

ThecoIaisfalling,too.

ThegirlissittingonthefIoor.

⑷小組內交流WhocanheIpthegirl?

聽錄音，連線。聽兩遍，請部分學生重復錄音內容，全班共同連線檢查。

然后分小組討論，用自己的話以第三人稱單數的形式描述一下這些人會幫助

小女孩嗎？如果會，他們是如何幫助小女孩的。為降低難度，教師可以將人

稱寫出，引導學生完成后面部分，如：

ThewomanheIpthegirl.She

ThemanheIpthegirl.He

TheboyheIpthegirl.He

ThegirlheIpthegirl.She

(三).精講點撥

(1)Whocanhelp?0這里如果是代詞用賓格。

(2)現在進行時句子的結構：主語+be+動詞的ingo

(3)一般將來時句子的結構：主語+wiII+動詞原形。

(4)談論能不能干某事：can/can,t+動詞原形。

四、課堂檢測

(一)單項選擇

1.Thewomanistalkingthephone.

A.toB.onC.at

2.TheappIesarefallingthestairs.

A.downB.toC.at

3.ThemanwiIIpicktheappIes.

A.upB.toC./

4.ThegirlwiIIthefIoor

A.cIeanB.cIeaningC.cIeaned

5.Mumisinthekitchen.

A.cooksB.cookingC.cook

(二)連詞成句

1.-Whatishedoing?

He(cIean)thebIackboard

2.-Whatistheboydoing?

He(carry)abag.

3.Whataretheydoing?

They_____________________

4.Whataretheboysdoing?

They_______________________

五、課后作業

寫一寫你會幫助別人干什么，至少三句。例句：IcanheIpmymum.I

wiIIcIeanthefIoor.

六、板書設計

Unit2TheappIesarefallingdownthestairs.

ThegirliscryingTIcanhelpher.Iwillgivehersomepaper.

TheappIesarefallingdown.TIcanheIpher.IwiIIpickup

theappIes.

Theeggsarefallingdown,too.TIcanheIpher.IwiII…

ThecoIaisfalling,too.

Thegirlissittingonthefloor.TIcanhelpher.IwiIIpuII

herup.

ModuIe5

Unit1Darningishavingabirthdayparty.

一、教學內容

《英語》(新標準)(三年級起點)六年級下冊第五模塊，第一單元

Damingishavingabirthdayparty.

二、教學目標及要求

1、認知目標：

(1).讓學生能聽、說、認、讀trumpet,ring,doorbeII,IoudIy四個

單詞。

(2).使學生掌握Damingishavingabirthdayparty

和Damingisplayingthetrumpet,butthephoneisringing句型。

2、能力目標

(1)、培養學生的聽、說能力以及能用所學的語言描述圖片。

(2)、通過視、聽讓學生充分理解課文內容并把所學的語言運用到現實

生活中。

3、情感目標

鼓勵學生用所學的語言去描述生活中的場景。通過多種形式的活動激發學

生學習英語的興趣。

三、教學重點

本課所出現的新單詞和句型Damingishavingabirthdayparty.

及Damingisplayingthetrumpet,butthephoneisringing.

四、教學難點

能夠用所學的詞匯和句型交流。

五、教學步驟

Step1.Warmingup

1.Greetings

T:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!

Ss:HeiIo,teacher,Nicetomeetyou!

2.T:Let'ssayachant.sayanddoactions.

PIay,pIay.I'mplaying.Run,run.He'srunning

Eat,eat.She'seating.Sing,sing.Theyaresinging

Have,have.We'rehaving.

T:You'vedoneagoodjob.

Step2.Presentation.

SsIookandIisten.

T:Whataretheydoing?

Ss:Theyarehavingabirthdayparty.

T:Yes,todayisCubby'sbirthday,He'shavingabirthdayparty.

(SuddenIy,teacher?sphoneisringing,)

T:We'rehavingacIass,butmyphoneisringing.

It'sDaming.todayisDaming?sbirthday,Heishavingabirthday

partytoo.

DoyouwanttogotoDaming'sbirthdayparty?

T:What?sDarningdoing?

Ss:Damingisplayingthetrumpet.

T:What?shappening?

Thephoneisringing.

T:Damingisplayingthetrumpet,butthephoneisringing.

4.PIaythetapeagain,SsIistenandunderIinetheimportant

sentences.

5.Readafterthetape.

Step4.Practice

T:Darningishavingabirthdaypartynow.

Let'ssingasongforDarning.

Sing“Happybirthday”song

T:IwiIIgiveDamingapresent.Lookbirthdaycake.

2.Makesentences

T:LookatthebIackboardwhocaneatcakefirst?

CongratuIations

3.PlayagameDoandsay

e.gLingIingisspeakingEnglish,butFangfangisplaying.

4.PairworkFillinthebIanks

Step5SummarySayachant

Step6.Homework

1.Readthetextthreetimes.

2.Copysomeimportantsentences.

3.Doexercise1and2

Unit2

He'sridinghisbike,butit'sstartinttorain.

教學目標：

1.ThestudentscanfinishtheexerciseswiththeheIpofthe

teacher.

2.GettheSstomasterthePresentContinuousTense..

Teachingpreparation:atape-recorder/pictures

教學重、難點：

SscanfinishtheexercisesinActivityBook.

Sscangraspthewordsandsentences.

教具準備：taperecorder,pictures.

教學過程：

Stepl.Warming-up

1.Greetings.

2.Playagame.老師做打籃球的樣子，問：“WhatamIdoing?”

引導學生回答：“Youareplayingbasketball."Letstudentsdothe

actionsandsaythesimiIarsentenceswith“swim/playfootbaII/pIay

tabIetennis”

Step2.Revision.

LetseversIstudentsdescribethepicturestheyhavejust

IearnedIastIesson.

(設計意圖：該活動的設計主要是為了復習鞏固上一模塊中學生對

圖片的描述能力，在給學生提供一個展示