地理教學教師心得

地理教學教師心得1

我多年來始終從事初中地理教學工作，在教學中我深切體會到這一學科在教學中的重要性。今年我從事教學，通過一學年的緊急而勞碌的工作，學生們對地理學問有了初步的熟悉，并產生了深厚的興趣，不但了解到了地球和地圖學問、陸地和海洋學問、天氣與氣候學問、居民與聚落學問、進展與合作等自然地理學問，并確熟悉到學習地理與生活的關系，熟悉到了學習地理的重要性。所以說學習地理是很重要的，學生們都從思想上重視了地理這門學科。我很欣慰，我能通過我的努力，讓學生對地理有一個全新的熟悉，并因此長生深厚的興趣。

在地理教學實踐中，我驚喜的發覺，學生對地理學問了解的渴望遠遠超過語數外大三科。他們懷著對世界的渴望，對自然的依戀，開啟了地理學問的寶藏。通過地理教學提高了學生的民族素養。地理教學貫徹了學生德、智、體全面進展的方針和教育要面對現代化、面對世界面對將來的精神，要培育有抱負、有道德、有、有紀律的社會主義公民，就使他們具備所必需的地理根底學問，我們的目的是提高民族素養，而不是單純為了升學，或者只是依據地理學科學問的”科學性，系統的去確定教學內容。

地理教學還可以讓學生樹立了可持續進展觀念。在教學中，我要求學生熟悉到地理環境是人類賴以生存和進展的根底，人類通過地理環境中的各種資源進展生產。在利用合理時，就能促進社會的進展和進步;利用不當時，則會消失生態平衡患病破壞、環境被污染等危及人類生存的問題。這樣就表達了“教育要面對現代化、面對全世界、面對將來”的宗旨。在教學過程中，我用事實做材料，使學生熟悉不同地區和國家的居民，如何因地制宜，利用當地的自然條件進展生產和社會進步，以及不同的國家所消失的程度不同的環境、資源、人口等問題，增加了學生學習地理的興趣。

通過地理教學更能啟迪學生的智能，也促進了他們參與社會實踐活動的意識。在教學時，我留意學生智能的進展，留意地理學問聯系生活實際，為學生參與社會實踐活動打下根底，讓學生更多地了解到一些自然現象、社會現象、國際事務及學生生活等方面與地理教學內容有關的事例，增加了學生的學問面，同時也擴展了學生的視野。還培育了學生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地寬闊、資源豐富，從而更加喜愛它。同時也意識到我們人口眾多，人均資源少的現狀，培育了孩子們喜愛祖國、喜愛家鄉的情感，激發了他們的民族驕傲感和責任感，從而從現在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。

這就是我在地理教學方面的側重點及目的的些許看法，通過師生的共同努力，取得了很好的效果，同時也取得了可喜的成績。在下學年，我們會共同努力，爭取取得更好的成績。我信任，只要付出就會有回報!地理學問取之不盡，地理資源用之不竭。我會用我全部的才智，打造自己的的一方蔚藍的天空。

地理教學教師心得2

時間過得很快。回憶這學期的地理教學工作，我仔細備課、聽課、評課，準時批改作業和點評作業，做好課后輔導，廣泛涉獵各種學問，形成相對完整的學問構造，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，讓學生不斷學習提高，從而不斷提高教學水平和思想覺悟，順當完成教育教學任務。一年來的教學工作總結如下：

1、仔細學習教材，明確教材的根本思路、根本概念、每一個字每一個字，了解教材的構造、重點和難點，把握學問的規律，能夠自由運用，知道要加什么材料，才能教好。

2、了解學生原有學問技能的質量、興趣、需求、方法和習慣，以及學習新學問可能遇到的`困難，并實行相應的預防措施。

3、考慮教學方法，解決如何將把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。

4、組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調動學生的有意關注，保持相對穩定，激發學生興趣。

地理教學教師心得3

本學期我任七地理課教學，在有限的時間里，我多方面了解學生狀況，依據學生實際，仔細鉆研課程標準，結合制定的教學規劃，積極完成了本學期的教學任務。詳細如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性。

初中地理課程的總目標是要求學生初步把握地理的根本學問和根本原理，獲得地理技能，進展地理思維力量，把握學習和探究地理問題的根本和技術手段;增加愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續進展觀念。在教學中進展目標的細化，從學問和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個角度進展落實。即不但要求學生把握根本的地理學問和學習地理的根本技能，同時還要求學生把握獲得學問的方法或了解學問獲得的過程，為了培育合格的社會主義現代公民，在教學過程中培育學生形成正確的人地關系、可持續進展觀念及愛國情感。

教學中，要視學生為學問的制造者，而不僅把學生當作一個學問的承受者培育。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有盼望。要實現這一教學理念，教學手段要敏捷多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差異，學生個體也有差異，教學中我依據學生實際狀況，采納分層教學，以先帶后，承包互幫，呈現學生共性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。

二、結合學生實際，加強學生的地理根底，培育學生的地理思維。

現在的學生地理根底較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養成地理思維和方法，通過地理教學更能啟迪學生的智能。在教學時，我留意學生智能的

進展，留意地理學問聯系生活實際，聯系時事地理大事，例如今年的`全球氣候大會、海地地震、冬季一系列極端天氣大事等。為學生參與活動打下根底，讓學生更多地了解到一些自然現象、社會現象、國際事務及學生生活等方面與地理教學內容有關的事例，增加了學生的學問面，同時也擴展了學生的視野，了解了我們祖國的土地寬闊、資源豐富，從而更加喜愛它，意識到我們人口眾多，人均資源少的現狀，培育了孩子們喜愛祖國、喜愛家鄉的情感，激發了他們的民族驕傲感和責任感，從而從現在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。

三、抓緊、抓好課堂教學環節，搞好常規教學

開展多樣化的學習形式由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，仔細討論教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平常多收集一些相關的時事材料，如“地震”，火山，神舟五號勝利返回，臺風大事等，結合本地的自然環境和經濟建議成就，注意生活與所學學問內容的聯系，以生活中的材料作為學問興趣的切入點，把握好每節課的重點、難點，仔細備好每一節課，寫出較好完整而具體的教案。

在備好課的根底上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上精確無誤的向學生傳授教材學問，常常啟發學生思維，注意教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展現地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學生增加了感性熟悉，加深對教材學問的理解和記憶，又培育了學生的讀圖力量，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結合有關章節內容，對全體學生進展環境愛護方面的，培育學生的環境意識，如大氣污染，自然環境，自然資源利用與生態破壞等。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培育學生地理學習力量，如開展討論性學習，地理小論文，野外考察，調查等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的力量;利用地圖，綜合分析地理問題的力量;辯證的及其表述力量等。通過培育學生自主學習的力量，進展學生的共性，使學生具有活潑的思維，從而到達培育創新精神與實踐力量的目。

四、抓好地圖教學，地圖訓練抓力量。

學生地理成績的優劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用力量的凹凸。在這學期的教學中，我在上課的時候常常在黑板上繪畫相關的地理信息或示意圖，從一開頭我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培育他們讀圖分析力量。教學中指導學生把握根本的地圖學問，重點把握最根本的地圖閱讀和使用方法，培育學生的圖像思維力量，把握讀圖技巧，將所學學問落實到地圖上。嫻熟地把握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系，完成對地理事物的精確定位，鼓舞學生識記世界地區和國家的名稱和位置。

五、積極仔細參與教研活動。

學校制定的每雙周三進展各教研組活動，討論探討課程教法、學法，虛心請教其他教師，在教學上，有疑必問。主動擔當學校組織的觀課活動、評課活動及理論學習;準時參與教研室組織的賽課活動;參與了以杜教師為首組織的全區課題專題研討活動，并準時補充材料，努力使自己在各方面更進一步。

六、學科教學的與展望

1、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探究。

2、通過多種形式實現教學效果的反應，呈現學生共性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。

3、連續強化“思路-線索學習法”;連續強化過程性評價和整體優化。

地理教學教師心得4

一個勞碌緊急的學期馬上完畢。回憶這學期的工作，忙的時候可以盡情享受。這學期主要擔當八年級六個班的地理教學。在此，感謝領導在學期中對我的幫忙和關懷，感謝班主任教師和同事對我工作的支持和鼓舞。下面，我將從以下三個方面來總結我這學期的工作。

第一，仔細付出，踏實做事

對于我們一線教師來說，教學是這學期工作的重點，所以我這學期的一切工作都是為教學的中心工作效勞的。我仔細預備每一節課，仔細討論新教材的體系和學問構造，思索如何在每一個環節創設情境，如何依據學生的特點利用多媒體課件激發學生的興趣。所以這學期我的一個重要任務就是做課件。我努力用Flash使每節課的課件動態化，這樣會吸引學生的留意力，激發學生的學習興趣。雖然我課后花了許多時間制作課件，有時很累，但當我在課堂上看到課堂氣氛由于我的課件而活潑起來，學生的學習心情到達了前所未有的高度，我覺得我的努力得到了回報，這種苦痛和疲乏是值得的。我的課件不僅受到學生的寵愛，也得到教師和討論人員以及該地區同行的認可。其實我剛剛開頭使用多媒體教學，為了提高自己的力量，我會連續努力學習這方面的學問。

其次、堅持教學策略，提高課堂質量

這學期我們組主要討論的問題是如何提高課堂成績率。這方面我們在小組里爭論過，也聽了同行的做法，很有啟發。可以說我每節課都很注意這個問題的討論和實施。比方課前提問，有時在大屏幕上提問讓學生口頭答復，有時讓學生拿出小紙條答復。注意分層教學和課堂多媒體的使用，激發學生的興趣。在第一節新課完畢前5分鐘左右復習、穩固和測試本課。尤其是尖子生，課前要提問，穩固練習時也要提問。在上課的過程中，還應當留意中學生和貧困學生。假如有一些簡潔的問題，就讓差生來答復，增加自信念，提高學習興趣。我教的班級分一般班和試驗班兩種，給我的教學帶來了一個問題。假如同一個班的`同學覺得吃不飽，一般班的同學覺得吃不下，我會從開學第一周的其次節課開頭調整。我要為同一個班級預備兩套教案。快班的學生注意學問的拓展和深化，一般班的學生注意根底學問的穩固。一般的課，有些同學不愛學習，我就把學習好的同學和學習差的同學配對，尤其是期中期末復習的時候，讓學生好的同學監視評估自己配對的伙伴，然后我在課堂上做抽查。這種方法特別適用，并取得了可喜的效果。通過一個學期的教學實踐，感覺我班的課堂成績率有所提高。但還是需要連續學習和討論，由于還有許多缺乏。比方有時候新課程許多的時候，根本沒有時間去測試課堂成績率。

第三，細心組織，提高教學質量

這學期，在班主任的大力支持下，我的教師

在下學期的工作中，我規劃從以下幾個方面提高教學質量：

1、在課堂上多利用多媒體教學手段，豐富課堂內容，轉變學問呈現形式，激發學生學習興趣。

2、選擇單元練習，分階段同步練習。3、聽楊教師等地理教師的課，不斷學習提高，取長補短，共同進步。

總之，在下學期的教學中，我將堅持不斷學習、不斷實踐、不斷反思、不斷調整、不斷提高的原則，以全新的姿勢迎接新學年的到來。

地理教學教師心得5

(地理)是一門自然學科。由于涉及面廣，所須記憶的地點、現象、大事紛繁簡單，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味。再加上地理在有些人眼里被冠以“副科”，因此學生不重視，學習上不愿下功夫，考出來成績不夠抱負。怎樣讓學生喜愛地理課，學起來得心應手，我在工作中努力探究著。

一、轉變傳統的教學模式

現在的教師已不是高高在上、實行填鴨式的教學方法的一個角色。地理新課程改革的實施，對教師來說，首先應當轉變傳統的教育觀念，不僅僅將書上的學問講授給學生聽，而是應當抓住問題，結合實際，講學生身邊的地理、講對學生有用的地理，讓他們懂得用“地理的頭腦”去思索問題，培育他們的地理素養。如在講解“地圖”這一內容時，可以讓學生說說所接觸到的地圖。聯系學生的”實際，講解地圖的三要素。用這些圖來辨方向、量距離，激發學生的學習興趣，使他們覺得地理既好玩又有用。在此根底上，讓學生分成小組畫一下我們學校的平面圖，既調動了學生的動手力量，又穩固了所學學問。

二、激發學生的學習興趣

“興趣是最好的教師”。有興趣的學習不僅能使人全神貫注、積極思索，甚至到達廢寢忘食的地步，進而迸發出驚人的學習熱忱，甚至制造特別跡。而沒有興趣的學習就像一杯淡而無味的白開水，難以下咽。在地理教學中導入肯定要新奇，可以用謎語導入、歌曲導入、問題情境導入等。如在講解“經緯網”時，我設置了這樣一題：我國的一位小朋友在放暑假以前寫了三封信，分別邀請美國、澳大利亞、巴西的三位朋友到緯度40、經度116的地方一同度假旅游，根據信中所寫的經緯度能聚會在一起嗎?為什么?假如將經緯度改為：①緯度40、經度0②緯度0、經度180，他們能否聚會在一起?這一情境的創設，學生的求知欲受到了激發，積極性被調動起來了，留意力也集中了，整個課堂處于活潑而緊急的氣氛中，為地理原理的講授制造了相宜的氣氛。

三、充分利用書中的圖片，培育學生觀看力量

教材中有許多精致的圖片，這些精致的圖片能刺激學生感官的作用，激發學生學習的興趣。同時這些景觀圖片中含有豐富的地理信息。在教學中應當培育學生的觀看力量，引導學生獵取圖中的地理信息。如在講解“地理景觀的差異”時，讓學生比擬云南樓竹樓和陜北窯洞景觀圖的差異，并分析造成差異的緣由。這些針對性問題的提出，激發了學生探究自然神秘的欲望，還可使教學到達新的高度。

四、利用多媒體開展教學

多媒體不僅可以提高學生學習興趣，而且有助于突破難點，對于地理課來說，也便于教師利用圖表進展教學，并隨時檢測學生的讀圖力量。

在今后的地理教學中，我將不斷總結和探究，把地理課上得有聲有色，讓學生在課堂上學得輕松。

地理教學教師心得6

地理課中，假如教師能運用情感、意志等非智力因素，以多種方法和手段，激起學生深厚的地理學習興趣，以趣激疑，以趣引思，那么學生學習會熱忱高漲，積極主動，樂此不疲。在有張有弛、輕松開心的課堂氣氛中，學生將不再會感到學習是一種沉重的負擔，理解學問，消化學問的速度與程度將會大大提高。那么怎樣才能在地理課堂上培育學生的學習興趣，到達學生愛學的目的呢？

一、設計好每一節課的引言，引發學生的學習興趣。

在每一節課的開頭要特殊留意新課的引入。可采納歌謠法、地理故事等趣味較強的`教學方法導入新課，牢牢抓住學生的留意力。誘發學習動機，激發學習興趣。在講印度這個國家時候，在上課開頭時，向學生提出了一個問題“大家熟識的西游記，唐僧師徒最終到達哪里”學生根本都知道這問題的答案，踴躍答復，學習的興趣來了，學習的主動性一下字被調動起來了。

二、敏捷運用各種趣味語言。

語言是傳授地理學問，完成教學任務的重要工具。地理課中假如在把握學問的根底上適當運用一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學妙趣橫生，滿堂生輝。

1、諺語的妙用：

諺語是中華民族具魅力的文化遺產，它通過形象性的語言，推斷式的直接說理的表達方式，對社會，生產，生活閱歷進展總結，具有哲理性，勸誡性和學問性，是我們民間文藝中的珍寶。如講天氣之冷，就有“三九四九，凍破石臼”，“四九中心臘，河里凍煞老棉鴨”這樣的形容。如講天氣這熱，就有“日頭烏云托，明朝曬壞烏龜殼”這樣的夸大。這樣的氣象諺語，另人拍案叫絕。值得好好的學習。使學生在學習這些諺語的時候，更好地識天。

2、在講中國行政區時候，也用了謎語來猜我國的各行政區，如國泰民安（寧夏），下崗后自己做主（山東），一江春水向東流（上海）等。使上課效率大大提高。

三、地理課堂競賽法

采納小組為單位，抽其中幾個學生治理好課堂紀律，教師在臺上提問題，下面舉手答復，搶答扣分，紀律差的扣分，大大提高了學習積極性。并有效得治理好紀律。通常這種方法用在復習課上，提高了學生學習的積極性，加深了對地理學問印象。

提高學習地理興趣還有許多，興趣作為一種教學手段，不僅能使學生積極地、能動地、自覺地從事學習，而且能起著開發學生潛能的作用，由此形成教與學的良性循環，到達學生學習意識的轉化，樹立正確的學習方法，從而更好地提高地理教學的目的。

地理教學教師心得7

發揮地理的學科優勢，提高學生學習興趣

我從身邊的地理現象入手，從生活中需要的地理學問入手，讓學生在學習過程中，體會到地理課程的有用性，調整教學內容增加課程有用性

1、結合學生的實際狀況確定教學難點

在以往的教學中，經常是站在自己的角度來備課，依據教學參考書確定教學中的難點。但在實際的操作中“不是”難點的難點卻消失了。當學生感到某一方面難學時，就會產生抵觸的心情，影響教學效果。我認為確定教學難點應結合學生的實際狀況。例如：學生的年齡特征、學習根底和學問層次等確定教學難點，再配以適宜的教學方法，可使學科學問更易于理解。假如學生能夠學會某些學問并利用已把握的學問解答一些問題，就會產生驕傲感，一種奇怪心會驅使學生連續探究。

2、貼近生活并能解釋實際問題的內簡單吸引學生

由于中學地理的討論對象—地理環境是人類賴以生存的地方，各種地理過程與人們的生產活動有親密聯系。所以與其他學科相比具有廣泛聯系實際的有利條件。可以聯系生活實際、生產實際、學習實際、鄉土實際、國內外實際等。力爭貼近學生，使學生感到親切，有用。從而不斷的吸引學生的留意力，激發學生的興趣。例如：在學習中國地形的特征一節時，分析中國山區面積廣闊給中國帶來的影響。引導學生結合自己的家鄉懷柔也是山區面積大，想一想，然后進展客觀的評價。往往會得到意外的收獲。這樣學生不僅輕而一舉的解決問題，而且驚喜的發覺自己的家鄉這么美妙。會更加喜愛自己的家鄉。整個課堂的氣氛特別活潑。

3、學問內容聯系越廣學生越易參加

隨著社會的進步，學生接觸的新奇事物許多，僅僅是課本上的學問已不能滿意他們的需要。在教學中應不斷的利用外界事物進展刺激，而地理又是一門綜合性很強的學科，可以涉及到各個領域利用這個優勢進展旁征博引，學生能夠體會到“上知天文，下知地理”是學問淵博的表現。。

4、教學過程中也要投學生所好

每個人都有自己感興趣的東西，尤其是中學生活潑愛動且興趣廣泛，教師對此應有所了解。同志說過：“沒有調查，就沒有發言權[6]。”教師在課余時間應多深入到學生中間。即使是很隨便的聊談天，也會很有收獲的。能夠隨時了解學生的最新動態、關注的焦點。然后一方面篩選與課堂內容有聯系的.，一方面通過各種媒體充實“焦點”內容。再由課下轉到課上的焦點時刻。就是這一小欄目，不僅吸引了學生的留意力，而且投入了極大的熱忱。隨即教師引而不發的設疑，激起學生的求知欲，迫不及待的尋根究底。

實踐證明，每節課利用幾分鐘時間點燃學生的興奮點，能提高教學質量。學生由無的要我學轉變為有目標的我要學，充分的發揮了學生的主體地位。

地理教學教師心得8

這學期，我在高三__班和__班擔當地理教師。在一年緊急勞碌的工作中，勞碌的工作也有樂趣和收獲。這學期的教學工作總結如下：

第一，加強學習，創新觀念，樹立新觀念

仔細學習學校領導提出的學校教育進展戰略，深入開展校本革命，建立多元化課程體系，深化課程改革步伐，促進教師進展。結合自身實際，提高思想熟悉，樹立新的教育教學理念，提高專業水平。這學期堅持仔細學習，把學習當成自己的責任。常常看一些我買的關于新課程的相關教材和書籍。仔細討論近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標準，努力鉆研教材，不斷提高自己的專業水平。

其次是扎實開展教學工作

我依據我校學生根底差、學習習慣差、思維懶的特點，采納低要求、低難度、小步驟的教學方法，制定合理的復習規劃，到達實施雙根底、培育地理思維力量、提高地理解題力量的目的。

1、制定合理的復習規劃。

第一個復習階段，強調“真實”二字，強調“教科書”的實施，夯實根底。要求堅持根底性、系統性、綜合性、層次性原則，引導學生總結學問，實行章檢達標。我在教學中幾乎每節課都有聽寫，準時訂正，下節課給學生反應。這樣可以讓學生準時復習，知道哪些學問是根底的、必要的。其次輪復習突出“全面”二字，以專題復習為主，以高考考點復習為主，以提高力量為主，以學問整合和力量形成為目標。在復習中，高考是鼓舞學生發覺問題、突出重點、突破難點、接觸熱點、滲透考點的起點。

2.做好引導學生主動學習，充分調動學生的自我意識。

更新復習觀念，轉變傳統復習方法。復習過程中，學生要學會五件事：學會自己看書。全面認真深入的看，多問為什么。學會看圖。能觀察，常常觀察。學會做題。建立錯誤的習題集，擅長反思。學會做筆記。學會提問。問不知道就問不知道。特殊是引導學生學會如何提問，如何反思。引導學生提問。它不僅是為了在學習中提出教材中的問題，也是為了鼓舞學生主動為自己著想

提問，從而啟發思維方式，讓問題得以解決。引導學生反思。只有通過思索和加工，才能真正理解，把學問變成自己的，形成自己的看法。所以在復習過程中，我很留意思索這個環節。每章都留出足夠的時間讓學生思索。凡事都要問“為什么”、“是什么”、“怎么”。另外，讓學生參考名目，思索章節內容；讓學生看地圖或圖表，聯系相關學問。

第三，做好資優生的轉化和美術考生的提升

作為一名教師，我們應當明白，任何一個學生都是有利有弊的，對優生的好處是顯而易見的。當t

首先，幫忙資優學生發覺優點和缺點，從而發揚優點，克制缺點。其次，應以正常的態度對待他們，加強與天才學生的理解和溝通，幫忙分析他們學習困難的緣由，并提出相應的幫忙措施。

其次，做好美術考生的推廣工作。對于美術考生來說，年前開頭的`美術聯考和校考耽擱了他們很長時間復習文化課。在接下來不到三個月的時間里，我們應當如何引導美術考生復習文化課，提高他們在文化課上的成績？美術考生文化課復習主要有四點：一是要對文化課的學習樹立堅決的信念，面對文化課始終保持高度的熱忱和積極的心情；二是制定具體的學習規劃，不僅是每天、每周、每月的學習規劃，還要針對每個科目制定具體的復習規劃；三是要有針對性，明確自己文化必需到達的成績，把成績分解到各個科目，圍繞大綱和根底進展有針對性的復習；第四，要在高考核心考點上有所突破。

總之，在過去的一個學期里，我做了一些工作，取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在一些缺乏。在以后的工作中，肯定要發揚優點，改正缺點，揚長避短，爭取更大的成績。

地理教學教師心得9

本學年我擔當初一四班的地理教學工作，轉瞬一學年的教學工作馬上完畢，現將本學年報告呈現如下，敬請各位領導提出珍貴意見。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對性地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸廣州學生的時候，我一點都不了解他們，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，一廂情愿的認為學生這樣就易承受。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我根據自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期抱負，結果后來下課一調查，一聽同學們反響，才知道我講的口語大局部同學反響跟不上，而教學的局部內容同學們有的以前從來未學過。于是，我在課后更多的主動走近學生，與他們談天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況。

一方面，學生地理聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，三、四班的同學雖然比擬活潑，上課氣氛積極，但中差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體。由此可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的教師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在教授《unit3.lesson9》的時候，這課的主題是“如何詢問和答復時間”，教學難度比擬大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。當講到“half”和“quarter”時的時候，我通過畫圖，用數學上的“圓”來加以充分形象的`講解和說明。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞，學生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習what’sthetime?的句型時，學生特殊用功，教學效果也非常抱負。可見，做好，備好教案特別重要，特殊是對地理這門學生不甚熟識并感到困難的外語來說至關重要。

聽課也是提高自身教學力量的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠漸漸積存閱歷。所以對每一次聽課的時機我都非常珍惜。聽課的主要對象是我們組的優秀教師的課，同時也聽其他教師的課。本學年，我聽了二十多節課，我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進展修改，將他們許多優點和特長應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

由于地理的特別狀況，學生在不斷學習中，會消失優差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。為此，我制定了詳細的規劃和目標，對同學進展有規劃的輔導。在三班和四班，我把同學分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發揮應有水平;其次組是肯學，但由于力量不強的同學。對這局部同學我實行適當引導，急躁教育，漸漸提高他們的成績方法，固然不能操之過急，并且多鼓舞，只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不仔細，根底又不好的同學。對這局部人我進展課余時間個別輔導。由于這局部同學需要一個寧靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。我想只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

地理是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發覺問題準時訂正。課后發覺學生作業問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。

精講多練是我實行的另一個穩固學生所學學問的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，把握學問重點難點，然后賜予他們更多的時間練習加以穩固，課后留有適當不同層次的作業讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中把握學問，在練的過程中穩固學問。同時，我又讓每位同學預備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和學問點重點記在錯題本上，以便于平常有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。

總之，經過一個學年的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績凹凸，都在肯定程度上表達了我在這學年的教學效果，也是我和學生共同努力的見證，更會促使我連續努力，多問，多想，多向優秀教師學習，爭取更大進步。

以上就是我在本學年的。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能有時機在各位領導教師的指導下，取得更好成績。

地理教學教師心得10

星轉斗移，轉瞬又到期末，回憶本學期的教學工作，既有感動和喜悅，也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好，現總結如下。

1、本學期我主要擔當七年級四個班的地理教學任務。

七年級同學剛剛踏入中學課堂，本身就需要一個適應過程。雖然同學們在小學的科學、品德與社會課程中，已經了解一局部地理學問，但立刻要完整、系統地學習地理學問，同學們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學期地理教學過程中，我留意充分發揮地理趣味性的功能，從七年級學生的年齡動身，敬重他們的語言習慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業術語，摒棄板著面孔說教的教風，盡可能多地聯系學生的生活，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。

一學期下來，同學們對地理學問有了初步的熟悉，并漸漸產生了興趣，他們開頭了解到了地球和地圖學問、陸地和海洋學問、天氣與氣候學問、居民與聚落學問、進展與合作等自然地理學問，也開頭漸漸熟悉到學習地理與生活的關系，熟悉到了學習地理的重要性。

2、仔細備課，努力上好每堂課。

⑴能仔細鉆研教材，吃透教材，把握全冊教材的學問體系、教學要求，對教材的根本思想、根本概念都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。為此，我除了讀好教師用書之外，常常上網搜尋有關地理方面的學問，包括課例，反思，閱歷，課件，試題和學問材料等等。

⑵教學的主陣地在課堂，上好每節課是提高教學質量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質量。采納多種方法(、詩歌、、小、等)來激發同學們的學習興趣，調動他們的學習積極性;緊緊抓住地圖幫助教學的功能，引導學生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把學問點落實到圖上，幫忙學生把握學習地理的方法，培育他們漸漸從“學會地理”走向“會學地理”。

緊緊抓住教材中安排的“活動”內容，“活動”是教學內容的重要組成局部，既能復習穩固課堂學問，又能擔當一局部新學問的教學，通過師生互動、生生互動，使同學們在生動活潑、不受拘束的氣氛中到達對學問的把握;緊緊抓住根底學問的記憶，地理屬于文科，文科的特點就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，幫忙學生記憶。如氣溫與緯度的關系是：“凹凸低高”，七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”。通過不斷操練，提高了大家的記憶力量。

3、重視對學生進展愛國主義情感、環境愛護意識、科學態度和科學精神，以及人文精神的培育。

4、反思教與學存在問題

從成績來看，過半學生對根底學問的把握相對較好，但對于綜合性強、較強的.題目答復得不夠好，學問沒有得到穩固。一方面反響出學生不重視地理學科的學習，學習的主動性較差;另一方面反映出學生在尋常的學習中根底學問不夠扎實，該把握的學問沒有把握堅固，如確定地理坐標，一半以上的學生沒有得分;此外課堂練習不夠，學問不能敏捷運用。

在教學中只強調學生的理解，沒有對學生的學習狀況準時反應，這次閉卷考試該記憶的沒有讓學生去記憶，學生只會說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的緣由;練習太少，對學生個體輔導不到位，沒能做到因材施教，對中等以下的學生調動的學習積極性不夠。教師對教學難點克制不到位，對難點沒有積極實行有效的教學手段。

5、今后教學應留意的問題

(1)、敏捷制造性地使用教材。

在教學中肯定要結合學生的特點，對教材進展適當的調整、重組、刪減和補充，避開“教”教材。對教材學問點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

(2)、要創設學生自主學習的空間，激發學生學習地理的興趣。

在教學的各個環節，留意分層教學，重視中等以下學生的學習，充分調動每位學生學習的積極性，在地理教學中要求教師做到“精、細”，教師備課要精，學問點要抓細。為此，“精導”是實現自主學習的關鍵，“實學”是實現自主學習的根本。所以，在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些爭論，少一些講解”。

(3)、在課堂上重視讀圖力量的培育。

地理試題可謂無圖不成題，讀圖教學在地理教學中占有相當大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學的地位。因此，在教學過程中要重視探究活動，加強讀圖訓練，而且要讓學生從不同角度讀圖，從而培育讀圖力量，這就要求教師在課堂上有意識地對學生進展讀圖、填圖訓練，并做到精講多練。

(4)、落實好根底學問，使學生學會學習并運用地理學問分析問題和解決問題。

在教學過程中必需夯實根底，注意課堂教學，提高教學實效，努力提高學生的學習興趣，將課堂反應落到實處。同時盡量創設情景，融根底學問于生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理學問解釋日常生活現象，提高學生分析、解決實際問題的力量，到達學以致用的目的。

地理教學教師心得11

七月來了，陽光學校的陽光特殊熱。我多么盼望小雨如期而至！我的教學工作從“忙”變成了“閑”，比往年推遲一周的中考最終完畢了。這學期主要擔當八年級四個班的地理教學工作。特別感謝學校領導的信任和支持。為了更好的做好以后的教學工作，我就總結一下這學期的工作。

一、教學工作

今年是地理參軍中考的其次年。去年由于種種緣由，中考成績很不抱負，給我壓力很大。因此，本學年的地理教學工作發生了變化。其次天完成了上學期全部的課程，這學期主要是復習。在審查中，有以下缺點

1、教學復習規劃不適宜

6月29日高二學生參與地理考試，復習任務非常緊急，打破了常規的教學秩序。由于復習時間短，許多學校活動打亂了復習規劃，導致第三輪復習時間少，綜合題目訓練缺乏。

2、出了課本，根底不扎實

和去年的班比，缺書沒多大變化。高二2班和3班有三分之一的學生丟了課本，來考試也不借書。針對這種狀況，課堂沒有把重點放在課本上，而是主要放在復習資料上，效果并不抱負。許多時候學生都是憑感覺做題，手里沒有書。他們只是“帶來”了一些問題，這些問題不經過思索和分析是無法解決的。

3、教學預備缺乏

學校要求二年級使用導師制，但對于中考來說，教學容量大，導師制不適合。材料和教案同時使用時，兩者關系處理不好。一開頭，輔導規劃是用來組織學生分組爭論的。但是由于是復習，有的同學對內容把握的很好，有的同學和沒學過的同學