PAGEPAGE6大學生心理健康教育現(xiàn)狀與對策 許岱民 泰山醫(yī)學院山東泰安摘要：大學生心理健康教育關系到大學生的成長成才，越來越受到社會、學校、家庭的關注。本文分析了我國大學生心理健康教育現(xiàn)狀，找出了存在的問題，并從提高認識、健全體系、營造環(huán)境、加強隊伍建設和深入開展研究五個方面提出對策。 近年來，在黨和政府關懷下，我國大學生心理健康教育有了較大的改進和提高。但是與當前我國全面建設小康社會、培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑸硇慕】等姘l(fā)展的高素質(zhì)人才的要求相比仍存在差距，為此有必要對大學生心理健康教育的現(xiàn)狀及對策進行研究。一、我國大學生心理健康教育的現(xiàn)狀 我國大學生心理健康教育起步于上世紀八十年代，與歐美等發(fā)達國家相比呈現(xiàn)起步晚發(fā)展快的特點。 （一）我國大學生心理健康教育的成就及優(yōu)勢１、黨和政府高度重視大學生心理健康教育，先后出臺了《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、教育部、衛(wèi)生部、共靑團中央《關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》等一系列的重要文件。對我國高校心理健康教育的目標、任務和內(nèi)容進行了科學的闡述。提出了明確的要求。這些文件的出臺，為開展大學生心理健康教育提供了強有力的政策支持，標志著大學生心理健康教育不僅僅是學校的教育行為，而是關系到為國家培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才、加速實現(xiàn)國家人才戰(zhàn)略和關系到社會主義現(xiàn)代化亊業(yè)可持續(xù)發(fā)展。 2、心理健康教育發(fā)展迅速、研究成果豐富。根據(jù)不完全統(tǒng)計，我國有關大學生心理健康教育、心理咨詢、心理衛(wèi)生、心理調(diào)整方面的專著已出版50多部，有關心理健康教育研究的國家級課題達到10多項，省級課題幾十項。絕大多數(shù)學校都成立了心理咨詢和教育機構(gòu)，人才物品配備逐步到位，工作條件不斷改善，開展了形式多樣的咨詢活動，培養(yǎng)了一支比較有力的骨干隊伍。 3、心理健康教育的實施手段更加科學化、現(xiàn)代化。近年來，我國大學生心理健康教育工作不斷向現(xiàn)代化發(fā)展，各種心理測試軟件不斷被開發(fā)出來，除電話咨詢外，充分運用網(wǎng)絡技術，開辟網(wǎng)上咨詢，提供心理測試服務，開展在線心理咨詢等，心理健康教育已被越來越多的學生所認識、所接受。 （二）我國大學生心理健康教育存在的問題1、對培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才認識不足，對大學生心理健康教育重視程度不夠。當前，大學教育更多的是對學生的思想政治道德規(guī)范方面要求，容易忽視學生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，不夠重視心理問題的微觀分析和研究。隨著經(jīng)濟社會地發(fā)展，人的心理需求及心理問題越來越突出，而大學心理健康教育卻跟不上經(jīng)濟社會的發(fā)展。2、心理健康教育作用沒有充分發(fā)揮。在心理咨詢中重障礙咨詢、輕發(fā)展咨詢。由于我國高校的心理健康教育大多是從解決學生的心理 4、主動的咨詢服務。要努力提高心理咨詢服務的質(zhì)量，拓展服務的方式和渠道。大學生心理健康問題的產(chǎn)生，既具有特殊性，又有普遍性，因此要求各高校要開展主動的、經(jīng)常的心理健康輔導和咨詢。為大學生提供及時有效、高質(zhì)量的心理健康指導與服務。在辦好咨詢、輔導的同時，要建立大學生心理健康檔案，及時、有效地開展跟蹤服務，鞏固心理咨詢、心理輔導的成果。5、人性化的班級管理。要建立起有利于大學生心理健康的班級管理模式，據(jù)一項有關大學生心理健康狀況的調(diào)查顯示，擔任班級干部的大學生的心理健康狀況要明顯高于非班級干部的大學生，這因為：一是班級干部往往都是由優(yōu)秀學生或有特長的學生擔任；二是班級干部能夠受到老師的重視和同學們的尊重；三是班級干部要協(xié)助老師處理班級、同學之間的事情，從而發(fā)揮自己潛能，實現(xiàn)自身價值。以上三點都有利于大學生健康發(fā)展。學校可根據(jù)實際情況，讓更多的學生擔任班級干部，讓他們在實際工作中學會處理人際關系，鍛練心理調(diào)適能力，做到身心健康。（三）營造良好的大學生心理健康教育環(huán)境1、積極開展大學生心理健康教育的宣傳活動。高校要大力宣傳普及心理健康知識，充分發(fā)揮學校廣播、電視、校刊、校報、廚窗、版報以及校園網(wǎng)絡的作用，認真制定實施大學生心理健康教育行動計劃。積極組織大學生心理健康宣傳日或宣傳周、心理劇場、心理沙龍、心理知識競賽等活動。要注意宣傳形式，提高宣傳效果。要堅持弘揚主旋律，堅持正面宣傳教育，堅持以辮證唯物主義和歷史唯物主義為指導，防止唯心主義、封建迷信和偽科學的干擾，確保心理健康教育的正確方向。2、建設和諧文明的校園文化。要積極開展豐富多彩的校園活動，通過舉行校園文化節(jié)、科技節(jié)、運動會和重大節(jié)慶日等活動，活躍校園文化生活、營造積積、健康、高雅的育人氛圍。要在活動中培養(yǎng)大學生的團隊意識，增強集體榮譽感，放松個人心情，使其自覺溶入集體之中。要陶冶學生高尚的情操，促進大學生身心全面發(fā)展和健康成長。3、開展有利于大學生心理健康發(fā)展的社會實踐活動。組織開展好大學生社會實踐活動，有利于大學生心理健康發(fā)展。首先，大學生走出校園，參加社會實踐活動拓展了視野，放松了心情，了解了社會，增長了知識。其次，組織大學生參加社會實踐到農(nóng)村、企業(yè)感受國家改革開放帶來的經(jīng)濟建設的新變化也是對學生的一次生動的形勢教育，使大學生們能夠以發(fā)展的眼光看改革，正確對待改革中的問題，對國家建設充滿信心，對個人發(fā)展充滿希望。4、發(fā)揮社會、家庭在大學生心理健康教育中的作用。江澤民同志說，推動學校教育、社會教育、家庭教育緊密結(jié)合、相互促進，加強各級各類教育的銜接和溝通。心理健康教育體系的構(gòu)建是由社會、學校、家庭三位一體組成，應該是以學校為主、社會家庭共同參與的系統(tǒng)工程。大學生除在校學習，還要參加社會活動，接受家庭教育。所以，要把社會、家庭對學生的教育納入大學生心理健康教育體系之中。（四）加強大學生心理健康教育隊伍建設 1、要貫徹落實好教育部、衛(wèi)生部、團中央《關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》。要建立一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的大學生心理健康教育和心理咨詢工作隊伍。要堅持少量、精干的原則，配備一定數(shù)量專職從事大學生心理健康教育的教師。要保持大學生心理健康教育和心理咨詢工作隊伍的穩(wěn)定、并根據(jù)形勢發(fā)展使其不斷得到加強。2、加強大學生心理健康教育和咨詢工作專兼職教師的培訓。大學生心理健康教育是一項政治性、專業(yè)性都很強的工作，從亊大學生心理健康教育和咨詢工作的教師既要有專業(yè)的心理學知識、又要掌握思想政治工作的規(guī)律，才能使心理健康教育咨詢?nèi)肽X入心管用。為此要加強教師培訓，提高教學水平。（五）加強大學生心理健康教育的研究 1、加強對大學生思想政治教育與心理健康教育結(jié)合途經(jīng)的研究。教育部、衛(wèi)生部、共寈團中央在《關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》中指出：高校要把大學生心理健康教育和咨詢工作納入學校思想政治教育重要議亊日程。因此，高校應圍繞思想政治教育與心理健康教育的結(jié)合途經(jīng)進行深入研究，理清兩種教育的關系，闡明兩種教育結(jié)合的必要性和可行性。提出大學生思想政治教育與心理健康教育有機結(jié)合的途經(jīng)。2、要研究建立大學生心理問題高危人群預警機制，高校要認真開展大學生心理健康狀況普查和摸排，要對不同群體的大學生實行動態(tài)管理和分類指導。要研究制定心理問題高危人群的預防方案和干預方案，做到心理問題的提前發(fā)現(xiàn)、及時預防和有效干預。要研究制定行之有效的制度，如咨詢教師值班制度、異常情況及時報告制度等，用制度來保障大