PAGEPAGE6大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀與對策 許岱民 泰山醫(yī)學(xué)院山東泰安摘要：大學(xué)生心理健康教育關(guān)系到大學(xué)生的成長成才，越來越受到社會、學(xué)校、家庭的關(guān)注。本文分析了我國大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀，找出了存在的問題，并從提高認(rèn)識、健全體系、營造環(huán)境、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和深入開展研究五個(gè)方面提出對策。 近年來，在黨和政府關(guān)懷下，我國大學(xué)生心理健康教育有了較大的改進(jìn)和提高。但是與當(dāng)前我國全面建設(shè)小康社會、培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑸硇慕】等姘l(fā)展的高素質(zhì)人才的要求相比仍存在差距，為此有必要對大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀及對策進(jìn)行研究。一、我國大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀 我國大學(xué)生心理健康教育起步于上世紀(jì)八十年代，與歐美等發(fā)達(dá)國家相比呈現(xiàn)起步晚發(fā)展快的特點(diǎn)。 （一）我國大學(xué)生心理健康教育的成就及優(yōu)勢１、黨和政府高度重視大學(xué)生心理健康教育，先后出臺了《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》、教育部、衛(wèi)生部、共靑團(tuán)中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》等一系列的重要文件。對我國高校心理健康教育的目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)的闡述。提出了明確的要求。這些文件的出臺，為開展大學(xué)生心理健康教育提供了強(qiáng)有力的政策支持，標(biāo)志著大學(xué)生心理健康教育不僅僅是學(xué)校的教育行為，而是關(guān)系到為國家培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才、加速實(shí)現(xiàn)國家人才戰(zhàn)略和關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化亊業(yè)可持續(xù)發(fā)展。 2、心理健康教育發(fā)展迅速、研究成果豐富。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國有關(guān)大學(xué)生心理健康教育、心理咨詢、心理衛(wèi)生、心理調(diào)整方面的專著已出版50多部，有關(guān)心理健康教育研究的國家級課題達(dá)到10多項(xiàng)，省級課題幾十項(xiàng)。絕大多數(shù)學(xué)校都成立了心理咨詢和教育機(jī)構(gòu)，人才物品配備逐步到位，工作條件不斷改善，開展了形式多樣的咨詢活動，培養(yǎng)了一支比較有力的骨干隊(duì)伍。 3、心理健康教育的實(shí)施手段更加科學(xué)化、現(xiàn)代化。近年來，我國大學(xué)生心理健康教育工作不斷向現(xiàn)代化發(fā)展，各種心理測試軟件不斷被開發(fā)出來，除電話咨詢外，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開辟網(wǎng)上咨詢，提供心理測試服務(wù)，開展在線心理咨詢等，心理健康教育已被越來越多的學(xué)生所認(rèn)識、所接受。 （二）我國大學(xué)生心理健康教育存在的問題1、對培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才認(rèn)識不足，對大學(xué)生心理健康教育重視程度不夠。當(dāng)前，大學(xué)教育更多的是對學(xué)生的思想政治道德規(guī)范方面要求，容易忽視學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，不夠重視心理問題的微觀分析和研究。隨著經(jīng)濟(jì)社會地發(fā)展，人的心理需求及心理問題越來越突出，而大學(xué)心理健康教育卻跟不上經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。2、心理健康教育作用沒有充分發(fā)揮。在心理咨詢中重障礙咨詢、輕發(fā)展咨詢。由于我國高校的心理健康教育大多是從解決學(xué)生的心理 4、主動的咨詢服務(wù)。要努力提高心理咨詢服務(wù)的質(zhì)量，拓展服務(wù)的方式和渠道。大學(xué)生心理健康問題的產(chǎn)生，既具有特殊性，又有普遍性，因此要求各高校要開展主動的、經(jīng)常的心理健康輔導(dǎo)和咨詢。為大學(xué)生提供及時(shí)有效、高質(zhì)量的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。在辦好咨詢、輔導(dǎo)的同時(shí)，要建立大學(xué)生心理健康檔案，及時(shí)、有效地開展跟蹤服務(wù)，鞏固心理咨詢、心理輔導(dǎo)的成果。5、人性化的班級管理。要建立起有利于大學(xué)生心理健康的班級管理模式，據(jù)一項(xiàng)有關(guān)大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查顯示，擔(dān)任班級干部的大學(xué)生的心理健康狀況要明顯高于非班級干部的大學(xué)生，這因?yàn)椋阂皇前嗉壐刹客际怯蓛?yōu)秀學(xué)生或有特長的學(xué)生擔(dān)任；二是班級干部能夠受到老師的重視和同學(xué)們的尊重；三是班級干部要協(xié)助老師處理班級、同學(xué)之間的事情，從而發(fā)揮自己潛能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。以上三點(diǎn)都有利于大學(xué)生健康發(fā)展。學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況，讓更多的學(xué)生擔(dān)任班級干部，讓他們在實(shí)際工作中學(xué)會處理人際關(guān)系，鍛練心理調(diào)適能力，做到身心健康。（三）營造良好的大學(xué)生心理健康教育環(huán)境1、積極開展大學(xué)生心理健康教育的宣傳活動。高校要大力宣傳普及心理健康知識，充分發(fā)揮學(xué)校廣播、電視、校刊、校報(bào)、廚窗、版報(bào)以及校園網(wǎng)絡(luò)的作用，認(rèn)真制定實(shí)施大學(xué)生心理健康教育行動計(jì)劃。積極組織大學(xué)生心理健康宣傳日或宣傳周、心理劇場、心理沙龍、心理知識競賽等活動。要注意宣傳形式，提高宣傳效果。要堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律，堅(jiān)持正面宣傳教育，堅(jiān)持以辮證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，防止唯心主義、封建迷信和偽科學(xué)的干擾，確保心理健康教育的正確方向。2、建設(shè)和諧文明的校園文化。要積極開展豐富多彩的校園活動，通過舉行校園文化節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動會和重大節(jié)慶日等活動，活躍校園文化生活、營造積積、健康、高雅的育人氛圍。要在活動中培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，放松個(gè)人心情，使其自覺溶入集體之中。要陶冶學(xué)生高尚的情操，促進(jìn)大學(xué)生身心全面發(fā)展和健康成長。3、開展有利于大學(xué)生心理健康發(fā)展的社會實(shí)踐活動。組織開展好大學(xué)生社會實(shí)踐活動，有利于大學(xué)生心理健康發(fā)展。首先，大學(xué)生走出校園，參加社會實(shí)踐活動拓展了視野，放松了心情，了解了社會，增長了知識。其次，組織大學(xué)生參加社會實(shí)踐到農(nóng)村、企業(yè)感受國家改革開放帶來的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新變化也是對學(xué)生的一次生動的形勢教育，使大學(xué)生們能夠以發(fā)展的眼光看改革，正確對待改革中的問題，對國家建設(shè)充滿信心，對個(gè)人發(fā)展充滿希望。4、發(fā)揮社會、家庭在大學(xué)生心理健康教育中的作用。江澤民同志說，推動學(xué)校教育、社會教育、家庭教育緊密結(jié)合、相互促進(jìn)，加強(qiáng)各級各類教育的銜接和溝通。心理健康教育體系的構(gòu)建是由社會、學(xué)校、家庭三位一體組成，應(yīng)該是以學(xué)校為主、社會家庭共同參與的系統(tǒng)工程。大學(xué)生除在校學(xué)習(xí)，還要參加社會活動，接受家庭教育。所以，要把社會、家庭對學(xué)生的教育納入大學(xué)生心理健康教育體系之中。（四）加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育隊(duì)伍建設(shè) 1、要貫徹落實(shí)好教育部、衛(wèi)生部、團(tuán)中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》。要建立一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作隊(duì)伍。要堅(jiān)持少量、精干的原則，配備一定數(shù)量專職從事大學(xué)生心理健康教育的教師。要保持大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作隊(duì)伍的穩(wěn)定、并根據(jù)形勢發(fā)展使其不斷得到加強(qiáng)。2、加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育和咨詢工作專兼職教師的培訓(xùn)。大學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)政治性、專業(yè)性都很強(qiáng)的工作，從亊大學(xué)生心理健康教育和咨詢工作的教師既要有專業(yè)的心理學(xué)知識、又要掌握思想政治工作的規(guī)律，才能使心理健康教育咨詢?nèi)肽X入心管用。為此要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教學(xué)水平。（五）加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的研究 1、加強(qiáng)對大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育結(jié)合途經(jīng)的研究。教育部、衛(wèi)生部、共寈團(tuán)中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》中指出：高校要把大學(xué)生心理健康教育和咨詢工作納入學(xué)校思想政治教育重要議亊日程。因此，高校應(yīng)圍繞思想政治教育與心理健康教育的結(jié)合途經(jīng)進(jìn)行深入研究，理清兩種教育的關(guān)系，闡明兩種教育結(jié)合的必要性和可行性。提出大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合的途經(jīng)。2、要研究建立大學(xué)生心理問題高危人群預(yù)警機(jī)制，高校要認(rèn)真開展大學(xué)生心理健康狀況普查和摸排，要對不同群體的大學(xué)生實(shí)行動態(tài)管理和分類指導(dǎo)。要研究制定心理問題高危人群的預(yù)防方案和干預(yù)方案，做到心理問題的提前發(fā)現(xiàn)、及時(shí)預(yù)防和有效干預(yù)。要研究制定行之有效的制度，如咨詢教師值班制度、異常情況及時(shí)報(bào)告制度等，用制度來保障大