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PAGE2PAGE32013年費縣抗大中學心理健康工作典型材料為培養學生良好的心理素質，促進學生人格的健全發展，我們學校把學生心理健康教育工作當做重要工作來抓，將其作為素質教育的重要內容，貫穿于學生身心發展的全過程，滲透在教育教學工作的全方位；心理健康教育工作機制不斷健全；兼職教師隊伍不斷壯大；心理健康教育課程科學有效，建立了心理咨詢平臺；學校、家庭、社會互助式心理健康教育網絡正在探索中。我們也總結了幾點做法：一、完善了工作機制成立了由學校分管校長任組長，骨干教師任副組長，專兼職教師、班主任為成員的學校心理健康教育工作小組。領導小組以心理健康教育課堂教學為主陣地，科學、規范地組織學校心理健康教育系列教研活動；有針對性地為學校心理輔導提供業務咨詢服務；為心理健康教育骨干教師培訓提供服務。二、營造心理健康教育和諧氛圍在學校工作中，心理健康教育雖然是相對獨立的一部分，但更是與學校整體的教育教學工作密不可分的。因此，注重心理健康教育與學校其它工作的整合，營造和諧的心理氛圍是有效實施心理健康教育的重要條件。我們提出對教師、學生、家長實施同步心理健康教育，在教育教學的每個過程中，貫穿心理健康教育，提高校園整體心理健康水平。學校在不斷提高管理水平，營造寬松管理氛圍的同時，將心理健康教育與師德教育和教師培訓相結合，引導教師正確認識自己、認識職業，提升職業幸福感。讓教師緩解了壓力，放松了心情，提升教師對集體的歸屬感，促進了學校和諧心理氛圍的形成。同時，我們本著貼近學生實際和師生共同參與的原則，提出向和諧的師生關系要質量，給常規活動注入了新的內涵，促進師生互動，營造了良好的氛圍。對于家長，我們也想了很多辦法。我校許多學生都出身農村家庭，大多家境一般，家長普遍承受著很大的生存壓力，家長自身的心理健康水平不容樂觀。隨著現代社會問題的集中顯現，“單親家庭”數量增加，子女的家庭教育不僅很難保證，有時甚至會產生許多負面影響。我們通過教師家訪、家長會、開辦家長學校和家長開放活動日等活動，引導家長學會理解孩子，學會與孩子溝通，學會肯定鼓勵孩子，學會與老師配合，贏得家長對學校的支持。教師、學生、家長，是心理健康教育體系中有機的組成部分，我們始終認為學校心理健康教育的對象本身就應包括這三者，而我校也正是注重了整合不同層面的心理健康教育工作，營造了和諧的校園心理氛圍，取得了工作的成效。建設專業教師隊伍學校要在真正意義上實現心理健康教育的成功，擁有心理素質高的教師隊伍至關重要。因此，我們著力建設了三支心理健康教育隊伍。一是建立了一支成熟的心育骨干教師了隊伍。學校選派一些熱情高、自身心理素質較好、樂于交流溝通的教師，參加各級培訓。目前，有心理咨詢師證的有2人。學校制定了心理健康教育計劃，心理咨詢校教育的重要組成部分，在師生共同發展中起著重要的作用。下一步，我們學校將繼續加大工作力度，使我校心理健康教育工作朝著更規范的方向發展。

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