平谷區2022-2023學年度第二學期高三年級質量監控

語文試卷

2023.3

1.本試卷共10頁，包括五道大題，23道小題，滿分150分。考試時間150分鐘。

注

2.在答題卡上準確填寫學校名稱、班級和姓名。

意

3.試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。

事

4.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其它試題用黑色字跡簽字筆作答。

項

5.考試結束，請將試卷和答題卡一并交回。

一、本大題共5小題，共18分。

閱讀下面材料，完成1-5題。

材料一

奧運史上主火炬的點燃方式各有創新，但北京2022年冬奧會主火炬仍以“意想不到”的

方式展現在全世界億萬觀眾面前——微火、屏顯、當空舞動，在科技的加持下，冬奧會主火炬

實現冰與火的完美結合。

使用微火設計是為了更好地展現綠色低碳與可持續發展理念。此前的奧運火炬都是熊熊

大火，能源消耗量巨大，北京冬奧會將綠色能源——氫氣作為燃料，微火設計可實現氫氣消耗

量每小時小于2立方米。

微火的實現并不容易。北京冬奧會主火炬須長時間燃燒，對環境適應性、穩燃性以及抗

低溫、火焰顯色等方面均提出很高要求，而且氫氣的供給需要安全、穩定。航天科技集團的

劉悅團隊將氫氣供給系統設計為撬裝結構，使儲存、減壓、輸送，控制集成起來。

火焰本身太小，如何使之壯觀？創意團隊給出了設計，采用“微火+視頻顯示”的技術方

案。視頻顯示技術用在火炬的核心裝置內，復雜的造型就需要大量采用“異形屏”技術，從設

計到制造再到保證系統的可靠性都存在諸多挑戰。劉悅團隊將結構高度集成并實現輕量化，

讓觀眾只關注到唯美的火炬，感受主火炬的晶瑩剔透。

北京冬奧會主火炬懸掛在鳥巢上空，宛如飄舞在空中的雪花托舉著盛開的火焰，這對系

統的高可靠性提出要求。劉悅團隊不光在結構的穩定性、承載力、空中姿態方面為主火炬找

到最優方案，還在供電、信號、燃燒、機電、播控等方面都進行了冗余設計，確保主火炬在鳥

巢上空完美地呈現。

手持火炬“搖身一變”成為主火炬，這是一個懸念，更是一個大膽的設想——火炬手將少

炬插入基座，一個“插入”的動作成為開幕式最富創意的“點火”方式,動作雖然簡單，但實

現的功能卻非常復雜。經歷了一年多的設計、研制、測試,2022年2月4日晚，北京冬奧會

主火炬成功點燃。

（取材于2022年2月5日《科技日報》的相關文章）

材料二

2022年冬奧會開幕式把中華傳統文化融入當代表達，以一場別開生面的精彩表演，表述

人類共同的情感。本屆開幕式，體現了人民性，讓群眾登上了舞臺，從5歲小朋友到大中小學

生，再到70多歲的老百姓，中國人民齊上陣，載歌載舞，盡情展現風采，從內到外，洋溢熱情和

幸福。以淳樸的表達，呈現可信、可愛、可敬的人民形象，更展現了陽光、富強、開放充滿希

望的國家形象。

2008年夏季奧運會開幕式約有1.5萬人參加。2022年冬奧會開幕式，同樣是在國家體

育場，在摒棄“人海戰術”的前提下，如何展示全民奧運的參與熱情？這對舞臺呈現提出了更

高要求。隨著互聯網的發展，科技與當代大眾生活息息相關。無論是科技賦能，還是疫情倒逼，

科技與藝術的融合發展，已成為文化產業發展變革的重要方向。

開幕式上，在科技的助力下，“鳥果”實現了智慧化升級，在虛擬與現實的交錯中，地面屏

幕實時捕捉演員的行動軌跡，雪花實現了與演員的精準互動、交流，營造出空靈、浪漫的震撼

場景，這是科技帶給觀眾的全新體驗。前所未有的人工智能、機器視覺和5G等科技成果的

加持，影顯了科技美學的進步，呈現了一場世界獨一無二的視覺盛宴，將當代中國人的精神面

貌，當代中國的大國氣象，以科技與藝術相結合的方式傳遞給世界，在冬奧會開幕式的歷史上

譜寫了新的經典。

伴隨冬奧會開幕式的圓滿舉辦,科技與藝術發展,將會在更多領域迸發出更多中國氣質，

為中國藝術發展，為講好中國故事，賦予新的創新動能。

（取材于田沁鑫的相關文章）

材料三

互聯網技術的發展為文藝工作者提供了更廣闊的想象空間，讓新技術、新理念、新表達

具備更多、更強的可行性。更好地傳播中華優秀傳統文化，離不開文化類綜藝節目創作的理

念創新、形態創新與技術創新。

目前，越來越多的文化類綜藝節目運用先進技術將虛擬場景與現實舞臺相融合，讓古風

習習的詩意舞臺，彰顯光彩奪目的中華審美風范。中央廣播電視總臺節目《經典詠流傳——

致敬英雄》對中華經典文本進行音樂化的創新改編，通過藝術化的手法展現了歷史人物生動

可感的側面，表現不屈不撓、剛毅堅韌的英雄品格。如第九期節目中，在情景交融的舞臺中《昨

夜書》生動詮釋了岳飛的英雄氣概與民族精神。在這種沉浸式3D視聽體驗中，觀眾英雄抒發

的家國情懷產生了強烈共振。

在傳播上，通過制播聯動、多屏聯動、深度融合、全媒體傳播，精準掌握并充分利用融媒

體傳播規律，推動節目的口碑式傳播，是文化類綜藝“破圈”的有益經驗。電視臺與網絡媒體

在制作、播出等環節實現全程緊密聯動、場內場外全面互動、大屏小屏及時互動，綜合提升

傳播效果。河南衛視“中國節日系列”節目與多家視頻網站深度合作，浙江衛視、北京衛視

的文化類綜藝節目與商業網站合作……這些融合傳播經驗都值得好好總結。傳承與弘揚中華

優秀傳統文化，既需要久久為功，更需要花大力氣，開動腦筋，創造性運用新技術、新理念、新

表達，將中華美學精神巧妙熔鑄其中，從而真正促進中華優秀傳統文化的高質量傳播。我們期

待未來能有更多體現中國特色、中國風格、中國氣派的文化類綜藝節目，持續打動我們、滋

泄我們、鼓舞我們。

（取材于2022年1月7日《人民日報》的相關文章）

1.根據材料一，下列理解不符合文意的一項是（3分）

A.北京冬奧會的微火設計能源消耗量較小。

B.撬裝結構有助于氫氣的供給安全、穩定。

C.微火火焰借助視頻顯示技術給人壯觀感。

D.將手持火炬變為主火炬是最安全的方案。

2.根據材料二，下列表述不正確的一項是（3分）

A.冬奧會開幕式不僅體現了人民性，也展現了國家形象。

B.科技與藝術融合發展是文化產業發展變革的重要方向。

C.開幕式上，因雪花的空靈、飄逸，觀眾獲得了視覺盛宴。

D.科技與藝術發展將會給更多的領域賦予新的創新動能。

3.根據材料三，下列說法正確的一項是（3分）

A.文化類綜藝節目均運用先進技術彰顯中華審美風范。

B.現實舞臺讓觀眾與英雄抒發的情懷產生了強烈共鳴。

C.電視臺與網絡媒體借助融合傳播來提升傳播的效果。

D.只要借助了新技術、新理念就能夠傳承優秀傳統文化。

4.根據以上三則材料，下列理解與推斷，不正確的一項是（3分）

A.2022年冬奧會主火炬的點燃方式是一種獨到的創新。

B.2022年冬奧會開幕式將當代中國氣象傳遞給了世界。

C.文化類綜藝節目與商業網站的融合傳播是新的探索。

D.新技術、新理念、新表達促進了中華傳統文化的傳播。

5.依據以上三則材料，簡要概述科技與藝術相融合的方式及意義。（6分）

二、本大題共6小題，共23分。

（一）閱讀下面文言文，完成670題。（共18分）

老子曰：“柔勝剛，弱勝強。”漢文帝以柔御天下，剛強者皆乘風而靡。尉佗稱號南越，

帝復其墳墓，召貴其兄弟。佗去帝號，俯伏稱臣。匈奴桀敖，陵駕中國。帝屈體遺書，厚以縉絮。

雖未能調伏，然兵革之禍，比武帝世，十一二耳。吳王沸包藏禍心，稱病不朝。帝賜之幾杖，沸

無所發怒，亂以不作。使文帝尚在，不出十年，沸亦已老死，則東南之亂，無由起矣。至景帝不

能忍，用晁錯之計，削諸侯地。浮因之號召七國，西向入關。漢遣三十六將軍，竭天下之力，僅

乃破之。

錯言：諸侯強大，削之亦反，不削亦反；削之,反疾而禍小，不削，反遲而禍大。世皆以其言

為信，吾以為不然。誠如文帝忍而不削，溪必未反。遷延數歲之后，變故不一，徐因其變而為之

備，所以制之者，固多術矣。猛虎在山，日食牛羊，人不能堪,荷戈而往刺之，幸則虎斃，不幸則

人死，其為害亟矣。晁錯之計，何以異此！若能高其垣墻，深其陷阱，時伺而謹防之，虎安能必為

害。此則文帝之所以備吳也。

鳴呼！為天下慮患，而使好名貪利小丈夫制之,其不為晁錯者鮮矣！

（取材于北宋蘇轍《漢文帝論》）

三王以降，論君德者，必首漢文，非其治功有不可及者也；自魏、晉及五季，雖亂臣盜賊^

奸天位，皆泰然自任而不疑，故用天下以恣睢而無所畏忌；文帝則幽隱之中，常若不足以事此，

而懼于不終，此即大禹“一夫勝予"、成湯"栗栗危懼”之心也。世徒見其奉身之儉，接之恭,

臨民以簡,以為黃、老之學則然，不知正自視缺然之心之所發耳。

然文帝用此治術,亦安于淺近，茍可以為而止。其聞張季之論，猶曰“卑之毋高”，蓋謂興

先王之道以明民，非己所能任也。孔子曰：“子產猶眾人之母也，能食之而不能教也。”《書》

日：“周公師保萬民。”若文帝者，能保之而不能師也。夫是，乃雜于黃、老之病矣夫！

（取材于清代方苞《漢文帝論》）

6.下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A.剛強者皆乘風而睡“靡”與“求之摩途”中的“靡”意思不同。

B.其不為晁錯者釁矣“鮮”與“終野兄弟”中的“鮮”意思相同。

C.論君德者,必苜漢文“首”與“方苜長脛”中的“首”意思相同。

D.能保之而不能照也“師”與“或獨焉,或不焉”中的“師”意思不同。

7.下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（3分）

A.潺固之號召七國蒙故業,理遺策

B.削之,反疾而禍小頃之,持一象笏至

C.皆泰然自任地不疑人可不仁,如禮何

D.蓋謂興先王之道以明民君臣固守以窺周室

8.下列對文中語句的理解，不正確的一項是（3分）

A.帝復其墳墓，召貴其兄弟

文帝修復了尉佗在中原的祖墳，召喚并賜予他兄弟顯貴的身份。

B.誠如文帝忍而不削，演必未反

如果像文帝那樣采用隱忍懷柔的政策，劉潺不一定會發動叛亂。

C.接下之恭，臨民以簡

（文帝）對待大臣恭敬，用寬緩的政策治理百姓。

D.茍可以為而止

如果可以維持下去就行了。

9.根據文意，下列理解與推斷，不正確的一項是（3分）

A.漢文帝對待匈奴顯得很軟弱，雖然沒能讓匈奴政權徹底歸服，但基本保證了漢匈

政權的和平相處。

B.面對諸侯割據勢力的日漸強大，晁錯認為中央政權“削藩”導致損失是不可避免

的，但是早動手比晚動手要好。

C.自魏晉南北朝以來，雖然都是叛臣和外族陰謀篡奪的天子之位，但是都自信而專

橫地統治天下，沒有畏懼和顧忌。

D.漢文帝不讓張季高談闊論治國方略，只讓他關注眼前能落實的事，是認為張季不

具備復興先王之道的水平。

10.宋代文學家蘇轍和清代文學家方苞各自在《漢文帝論》中表達了怎樣的觀點？又是

如何論證的？（6分）

（二）根據要求，完成第11題。（共5分）

11.閱讀下面《論語》中的文字，回答問題。

謹權量，審法度，修廢官，四方之政行焉；興滅國，繼絕世，舉逸民，天下之民歸心焉。

所重；民、食、喪、祭。

寬則得眾，信則民任焉，敏則有功，公則說。

（《論語?堯曰》）

（1）翻譯劃橫線句子。（2分）

（2）這三段文字是孔子對三代以來美德善政的高度概括，也是《論語》全書中治國思想

的總結。請結合三段文字，分析孔子理想中的“美德善政”所包含的具體內容。（3

分）

三、本大題共5小題，共26分。

閱讀下面兩首詩，完成12-14題。（共12分）

雜興八首之三

清顧嗣協

駿馬能歷險，力田不如牛。

堅車能載重，渡河不如舟。

舍長以就短，智者難為謀。

生材貴適用，幸勿多苛求。

放言五首（其三）

唐白居易

贈君一法決狐疑，不用鉆龜與祝著。

試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。

周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時。

向使當初身便死，一生真偽復誰知？

12.下例對兩首詩內容的分析，不正確的一項是（3分）

A.顧詩的一二句，寫駿馬能跨越險阻，卻不如牛會耕田，贊美了牛的堅韌精神。

B.顧詩的五六句，意思是如果舍長就短，即使是智者也會捉襟見肘、無能為力。

C.白詩的一二句，通過“贈”字，強調自己說的這個“決狐疑”的方法之寶貴。

D.白詩的五六句，通過兩個歷史人物的事例，從反面說明了首句方法的正確性。

13.下列對兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是（3分）

A.顧詩將同為家畜的“馬”與“牛”、同為運載工具的“車”與“舟”作了對比，

來證明觀點。

B.顧詩通過類比的手法，表現出了作者思維的深邃與細密，詩中闡釋的道理頗具辯

證性。

C.這兩首詩的詩意含蓄雋永，出語曲折委婉，結尾處均未點破觀點，富有情味，讓人

思而得之。

D.這兩首詩均富有理趣，顧詩側重于表達如何選用人才，而白詩側重于表達該怎么

樣辨識人才。

14.古詩中常常蘊含著豐富而深刻的人才觀，請結合以上兩首詩及曹操的《短歌行》，

簡要分析三位作者是如何表達人才觀的。（6分）

15.在橫線處填寫作品原句。（共8分）

古文中作者常常運用借古諷今手法，對自己所處朝代的帝王進行規勸。如：賈誼在

《過秦論》中提出中心論點“①"，意在規勸漢文帝要施行仁政，

勿蹈暴秦覆轍；杜牧在《阿房宮賦》結尾寫道“后人哀之而不鑒

之，②"借秦統治者荒淫奢侈、自取滅亡的史實諷喻唐敬宗要節

儉愛民。古詩中作者常常用典，傳達出壯志難酬的感慨，如：杜甫在《蜀相》中用典

”③.④"：辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》

中用典“廉頗老矣，?"o古詩中作者也慨嘆時光易逝，如屈原

在《離騷》中寫道：“⑥，春與秋其代序”。雖然我們挽回過去不太

可能，但未來可期，正如陶淵明在《歸去來兮辭》中所說

“⑦，。

16.《紅樓夢》中的林黛玉和薛寶釵是曹雪芹精心塑造的兩個典型人物，二人均品貌俱

佳，德才兼備，但性格中有截然相反之處。請結合作品相關情節，分析二人性格的顯

著差異。（6分）

四、本大題共4小題，共18分。

閱讀下面文學作品，完成17-20題。

愛書家的樂趣

上大學時，一位愛書的同學有一天突然對我說：“誰知道呢,也許我們一輩子別無成就，

到頭來只是染上了戒不掉的書癖。"我從這自嘲中聽出一種凄涼，不禁心中黯然。任何癖由

旁人觀來，都不免有幾分可笑，幾分可悲，書癖也不例外。

有一幅題為《書癡》的版畫，畫面是一間藏書室，四壁書架直達天花板。一位白發老人式

在高高梯髡頂上，脅下、兩腿間都夾著書，左手持一本書在讀，右手從架上又抽出一本。天花

板有天窗，一縷陽光斜射在他的身上和書上。如果我看見這幅畫，就會把它搞摩成一幅善意的

諷刺畫。偌大世界，終老書齋的生活畢竟狹窄得可憐。

然而，這只是局外人的眼光，身在其中者會有全然不同的感想。葉靈風先生年輕時見到這

幅畫，立刻“深刻地迷戀著這張畫面上所表現的一切”，毫不躊躇地花費重金托人從遼遠的紐

約買來了一張原版。

讀了葉先生的三集《讀書隨筆》，我能理解他何以如此喜歡這幅畫。葉先生自己就是一

個''書癡"，或用他的話說，是一位“愛書家”，購書、藏書、品書幾乎成了他畢生的主要事

業。他完完全全是此道中人，從不像我似的有時用局外人的眼光看待書癡。他津津樂道和書

有關的一切，舉凡版本印次，書中雋語，作家軼事，文壇掌故，他都用簡潔的筆觸娓娓道來,如

數家珍。借他的書話，我仿佛不僅參觀了他的藏書室，而且游覽了他的既單純又豐富的精神世

界，領略了一位愛書家的生活樂趣。

葉先生自稱“愛書家”，這可不是謙辭。在他眼里，世上合格的愛書家并不多。學問家務

求“開卷有益”，版本家挑剔版本格式,所愛的不是書，而是收益或古董。他們都不是愛書家

愛書家的讀書，是一種超越了利害和技術的境界。就像和朋友促膝談心，獲得的是精神上的安

慰。葉先生喜歡把書比作"友人"或"伴侶“?他說常置案頭的"座右書”是些最知己的朋友，

又說翻開新書的心情就像在寂賣的人生旅途上為自己搜尋新的伴侶，而隨手打開一本熟悉的

書則像是不期而遇的一位老友。他還借吉辛之口嘆息那些無緣再讀一遍的好書如同從前偶然

邂逅的友人，倘若臨終時記起它們“這最后的訣別之中將含著怎樣的惋惜”！可見愛書家是那

種把書和人生親密無間地結合起來的人，書在他那里有了生命，像活生生的人一樣牽扯著他

的情懷，陪伴著他的人生旅程。

凡是真正愛書的人，想必都領略過那種澄明的心境。夜深人靜，獨坐燈下，攤開一冊喜歡

的書，漸覺塵囂遠遁，雜念皆消，忘卻了自己也獲得了自己。這是因為以讀書為精神的安慰和

享受，是需要一種寂寞的境遇的。由于寂寞，現實中缺少或遠離友人，所以把書當友人從書中

找安慰。也由于寂寞，沒有紛繁人事的攪擾，所以能沉醉在書中，獲得澄明的享受。但寂寞本

身就不易得，這不僅是因為社會的責任往往難于堅辭，而且是因為人性中固有不甘寂寞的一

面。大凡人只要有法子靠實際的交往和行動來排遣寂寞，他就不肯求諸書本。只有到了人生

的逆境,被剝奪了靠交往和行動排遣寂寞的機會,或者到了人生的困境，懷著一種靠交往和行

動排遣不了的寂賣，他才會用書來排遣這無可排遣的寂寞。如此看來，逆境和困境倒是有利于

讀書的。葉先生說:“真正的愛書家和藏書家，他必定是一個在廣闊的人生道路上嘗遍了哀樂，

而后才走入這種狹隘的嗜好以求慰藉的人。"我相信這是葉先生的既沉痛又欣慰的自白。愛

書家不但嗜愛讀書，而且必有購書和藏書的癖好。那種只借書不買書的人是稱不上愛書家的。

事實上，在書的樂趣中，購和蔬占了相當一部分。愛書的朋友聚到一起，說起自己購得一本

好書時的那份得意，聽到別人藏有一本好書時的那股羨慕，就是明證。由于在購書過程中傾

注了心血，交織著情感，因此，愛書的人即使在別的方面慷慨大度，對于書卻總不免有幾分

吝音。自己喜歡的書，一旦借出，就朝夕盼歸，萬一有去無回，就像死了一位親人一樣，在心中

為它筑了一座緬懷的墓。

愛書家的藏書，確是把書當作了他的生命的一部分。葉先生強調“書齋是一個有機體”，

因為它是伴隨主人的精神歷程而新陳代謝，不斷生長的。在書齋與主人之間，有一個共生并存

的關系。正如葉先生所說：“架上的書籍不特一本一本的跟收藏人息息相關，而且收藏人的生

命流貫其中，連成一體。這與某些“以藏書的豐富和古版的珍貴自滿”的庸俗藏書家是大異

其趣的。正因為此，一旦與主人斷絕了關系，書齋便解體，對于別人它至多是一筆財聲而不再

是一個有機體。那位訓示子孫“借書不孝”的藏書家昧于這層道理，所以一心要保他的藏書，

想借此來延續他死后的生命。事實上，無論古今，私人書齋是難于傳之子孫的。

愛書家的愛書純屬個人愛好，不像評論家的評書是一種社會責任，因而和評論家相比，愛

書家對書的選擇更不易受權勢或時尚左右。歷史上常常有這樣的情形：一本好書在評論界遭

冷落或貶斥，卻被許多無名讀者熱愛和珍藏。這種無聲的評論在悠長的歲月中發揮著作用，

歸根結底決定了書籍的生命。也許，這正是愛書家們在默默無聞中對于文化史的一種參與。

（取材于周國平的同名散文，有刪改）

17.下列對文中加點詞語的解說,不正確的一項是（3分）

A.我從這自嘲中聽出一種凄涼,不禁心中孥繆。

黯然:指聽到自嘲后內心凄涼，情緒有些低落的樣子。

B.他都用簡潔的筆觸娓娓道來,如數奉承。

如數家珍:葉先生對和書有關的內容，好像數自己的珍寶那樣，十分清楚、熟悉。

C.而隨手打開一本熟悉的書則像是不期頂酒的一位老友。

不期而遇:隨意翻開的書籍就好像意外碰見的友人，令人驚喜。

D.愛書家不但嗜愛讀書，而且必有購書和藏書的孵好。

癖好:清晰地表明愛書家對書的極度偏執的喜好。

18.下列對文章的理解與賞析,正確的一項是（3分）

A.版畫《書癡》描繪了一位在陽光斜射下專心讀書的老者，葉先生認為這種生活狹窄得可

憐。

B.作者認為,真正愛書的人,可能都領略過澄明的心境,在寂寞的境遇中,從書中獲得慰藉。

C.愛書的人在別的方面都慷慨大度，但對書卻顯得吝嗇、小氣,輕易不把自己的書借給別人。

D.作者認為評論家的評書是一種社會責任，容易受權勢或時尚左右,而愛書家愛書只為悅

己。

19.分析文中劃橫線語句,簡要分析葉先生對各類書籍懷有怎樣的情感。（6分）

20.結合全文內容,簡要概括愛書家的樂趣有哪些。請結合其中的一點,聯系現實生活談你的

感受。（6分）

五、本大題共3小題，共65分。

21.語言基礎運用（共5分）

①連續在軌飛行183天后，3名中國航天員從廣袤的太空安全返回，我國空間站關鍵技術

驗證階段圓滿收官。②在航天員們載譽歸來的“高光時刻”，我國載人航天工程的最新“時

間表”和“路線圖”也正式公布：今年我國空間站將正式搭建完成。③航天，只爭朝夕，這樣

的節奏令人感喟。④曾幾何時，我國載人航天夢被國外同行譏為“白日夢”。⑤如今,30年

鍥而不舍，中國即將擁有自主建設的大型空間站。⑥從逗留太空幾天到入駐空間站半年，從

“太空家園”更舒適到“天外有人”成常態，中國載人航天在星辰大海不斷邁進。⑦不斷刷

新的跨越發展，見證著中國人一步一個腳印的務實穩健,堅定執著在“一張藍圖干到底”中得

以彰顯。

（1）下列說法不正確的一項是（3分）

A.①句中“廣袤”換成“浩瀚”更準確。

B.②句中“最新”二字刪掉不改變原意。

C.④和⑤兩句，不能調換位置。

D.⑥句中畫曲線處的句子有語病。

⑵⑦句中橫線處句子結構與前一分句不同，請調整語序，使之在保持原意的基礎上與

前一句結構一致，將修改后的句子寫在答題卡上。（2分）

22.微寫作（10分）

從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不少于150字。

①高中階段，同學們對整本書閱讀選擇精讀還是泛讀說法不一。對此，請結合你的閱

讀體驗，為即將步人高中的學弟學妹們提出閱讀建議，并簡要說明理由。

要求：觀點明確，條理清晰，表達得體。

②為積極響應我區“創城有我，人人都是文明人”的動員令，某校學生會將組織以“爭

做最美創城人”為主題的實踐活動。請你寫一封倡議書，號召全體同學積極參與。

要求：條理清楚，內容充分，不得出現學生和學校的名字。

③春回大地，萬物復蘇。一年之計在于春，春天是播種的季節，充滿生機和希望，請你以

“春天孕育希望”為題，寫一段抒情文字。

要求：感情真摯，語言生動，表達得體。

23.作文（50分）

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。

①在我們的學習和生活中，有些人篤信古人、權威和書本，聽信大多數人的意見……他

們常常把“自古以來”“著名專家表示”“書上說”“大多數人認為”等當成口頭禪。

對此，你有怎樣的思考和感悟？請選取合適的角度，寫一篇不少于700字的議論文，題目

自擬。

要求：論點明確，論據充足，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

②在學習和生活中，你是否有過這樣的體驗：一本書、一句話、一件事、一個決定……

其中任何一個都有可能讓你對自己有一個新的認識和發現。請以

“，讓我發現另一個自己”為題，聯系現實生活，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內容合理、充實，有細節描寫；語言流暢，書寫清晰。

2022-2023學年度第二學期高三年級質量監控

語文試卷評分細則

2023.3.7

1.（3分）D（“將手持火炬變為主火炬是最安全的方案”中的“最安全”

無中生有）

2.（3分）C［材料二第3段】（強加因果，觀眾獲得視覺盛宴是因前所未

有的人工智能、機器視覺和5G等科技成果的加持）

3.（3分）C（A項“文化類綜藝節目均運用先進技術顯中華審美風范”中

“均運用”有誤，見材料三第2段“越來越多的文化類綜藝節目”；B項

“現實舞臺”有誤，應是“沉浸式3D視聽體驗”這樣的技術讓觀眾與英

雄抒發的家國情懷產生強烈共振的藝術效果；D項“只要……就……”表

述絕對化）

4.（3分）D（以偏概全，信息有意缺失了“將中華美學精神巧妙熔鑄其中”）

5.（6分）

①主火炬的點燃方式采用“微火+視頻顯示”技術方案，既能更好地展現

綠色低碳與可持續發展理念，又能感受到主火炬的晶瑩剔透。

②開幕式上運用人工智能、機器視覺和5G等科技成果，彰顯了科技美學

的進步，呈現了獨一無二的視覺盛宴，展現出當代中國的大國氣象。

③文化類綜藝節目運用先進技術將虛擬場景與現實舞臺相融合，彰顯了光

彩奪目的中華審美風范。

【評分標準：一點2分，方式1分，意義1分。三點6分】

6.（3分）CA項：倒下，引申為歸服；無，沒有。B項：少。C項：以…為

首；頭。D項：教化；向…學習。

7.（3分）D都是連詞“來”。A：介詞，趁；動詞，沿襲。B:代詞，代

諸侯國；音節助詞，不譯。C：轉折連詞“卻"，假設連詞，“如果”

8.（3分）B劉濤一定不會叛亂。

9.（3分）D"認為張季不具備復興先王之道的水平”錯，原文“蓋謂興

先王之道以明民，非己所能任也。”意思是“復興先王的治國策略來使

百姓明達，不是自己所能夠勝任的。”

10.（6分）

蘇轍認為：柔弱可以勝過剛強，贊許漢文帝的懷柔政策。首先列舉尉佗、匈

奴、劉潺等相關史實進行正面例證；接著舉晁錯削藩導致七國之亂，從反面

進行論證；然后借百姓刺虎進行類比論證。行文簡潔明了，論證思路清晰。

方苞認為：漢文帝有“君德”，但少“治功”，是因為他信奉黃老之道，有

缺然之心。首先將魏晉南北朝以來專橫統治的帝王與漢文帝進行對比論證，

然后引用孔子及《尚書》中的話展開論證。行文雅潔有序，論證思路嚴謹。

【評分標準：觀點1分；答出其中一種論證方法，1分；闡釋論證過程，1

分】

11.（2分）翻譯：（1）寬厚就會得到眾人的擁護，誠懇守信就會得到民眾

的信任，勤敏就能取得功績，公正大家就心悅誠服。

【評分標準】“則”“敏”“說”每錯一處扣1分；句中有其他理解錯誤

及表述不當之處，酌情扣分；2分扣完為止。意思對即可。

（2）（3分）

①“謹權量，審法度，修廢官”，是要建立一套行之有效的制度，有法

可依，社會才有秩序可言，才能實現“四方之政行焉”。

②“興滅國，繼絕世，舉逸民”是對已有傳統的繼承，顛覆前代的同時，

還要有繼承，有發展。

③“所重四者”是圍繞百姓生活的四個方面來說的，是民本思想的體

現。④''寬、信、敏、公”都是帝王治理天下所必須的人格品質，目

的就是獲得百姓信服、擁護。

【評分標準：任意答出三點，給滿分】

12.（3分）A【解析】“贊美了牛的堅韌精神”錯，駿馬和牛各有所長，

說明尺有所短、寸有所長的道理。

13.（3分）C【解析】“結尾處均未點破觀點”錯，顧詩結尾直接點明觀

點。

14.（6分）答題示例：顧詩，前四句運用類比手法說明“尺有所短，寸有

所長”的道理，蕓蕓眾生，無所不知、無所不能的全才是沒有的，表達

了物各有所用、各有其利，人各有所長、各有所短，所以表達的是因材

施用、用人所長、避其所短的用人觀；白詩先寫“試玉”要燒滿三日，

“辨材”須等待七年才能完成，接著運用周公、王莽的典故，從正反兩

方面說明若想辨識人才，必須經過時間的檢驗；曹詩中多處運用典故，

如“周公吐哺”等，一改東漢社會以門第取人的傳統觀念，表達出自己

獨到的人才觀：若想建功立業，一定要禮遇賢才、廣納賢才、唯才是舉。

（意思對即可）

【評分標準：結合詩句分析1分（答出內容或手法均得分），人才觀1

分，三首詩共6分】

15.（8分）

①仁義不失而攻守之勢異也②亦使后人而復哀后人也

③出師未捷身先死④長使英雄淚滿襟

⑤尚能飯否⑥日月忽其不淹兮

⑦悟已往之不諫⑧知來者之可追

16.性格差異點：直與曲、剛與柔、熱與冷、尖銳與圓渾、天真與世故等等。

傳統觀念不同：主流與非主流（正統與非正統）

【示例1】黛玉熱，寶釵冷。從香菱學詩可以看出，黛玉對香菱傾囊相授，

香菱上門請教時，黛玉一口答應說：“既要作詩，你就拜我作師。我雖不

通，大略也還教得起你。”可見她是從心底關心香菱，心腸是熱的。而寶

釵對香菱說道：“何苦自尋煩惱。都是顰兒引的你，我和他算帳去。你本

來呆頭呆腦的，再添上這個，越發弄成個呆子了。”可以看出寶釵從心里

認為香菱是“十足的呆”，斷斷不肯收下她，可見寶釵的心是冷的。

【示例2】黛玉的率真，寶釵的圓滑。元妃省親時，命眾姐妹和寶玉作詩。

元妃不喜“香”、“玉”二字，寶釵首先覺察，回身暗示寶玉說，“綠玉”

二字有意冒犯，再想一個字改了罷。而黛玉卻不把元妃省親當一回事，安

心今夜大展奇才，將眾人壓倒，且因元妃只命一匾一詠未得展其抱負，自

是不快。

【評分標準：明確性格差異點2分，結合作品相關情節2分，分析2分】

17.（3分）D【解析】“極度偏執”錯，“癖好”一詞在文中含褒義。

18.（3分）B【解析】A項“葉先生認為"錯，應該是“我”認為。C項，

“在別的方面都慷慨大度”錯，文中有假設之意。D項，“愛書家愛書只

為悅己”錯，與原文不符。

19.（6分）答題示例：

第一問：畫橫線的語句運用比喻的修辭手法，使書更具體可感，生動形象

地寫出了各類書籍帶給葉先生的精神慰藉。（2分）

第二問：①將常置案頭的“座右書”比作最知己的朋友，表達了葉先生對

此類書的喜愛和依戀之情。②將翻開的新書說成是寂寞的人生旅途上為自

己搜尋新的伴侶，表達了葉先生對此類書的期待和喜悅之情。③將隨手打

開一本熟悉的書說成不期而遇的一位老友，表達了葉先生重讀此類書時的

激動和欣喜之情。④將無緣再讀一遍的好書說成是從前偶然邂逅的友人,

表達了葉先生對喜愛的好書難再得到的遺憾和惋惜之情。（4分）

20.（6分）答案示例：

第一問：①津津樂道與書相關的一切（4段）。

②讀書超越利害和技術境界，把書當做朋友（5段）。

③領略澄明心境，忘卻自己獲得自己（6段）。

④嘗遍苦樂，從書中求慰藉（6段）。

⑤有嗜愛讀書、購書、藏書的癖好（7段）。

⑥把藏書當成生命的一部分（8段）。

【評分標準：兩點一分，共3分】

第二問：略（3分）

21.（1）（3分）B解析：A項：“廣袤”一般用于修飾土地面積，“浩

瀚”形容太空更準確。

B項：“最新”二字刪掉就改變了原意。C項：“曾幾何時”指時間沒過

多久，與“如今”不能調換。D項：搭配不當，應為“中國載人航天朝著

星辰大海不斷邁進”。

（2）（2分）參考答案：彰顯著“一張藍圖干到底”的堅定執著。

22.（10分）

一類（8—10分），符合題意，結構完整，表達流暢，富有文采。

二類（5—7分），符合題意，內容充實，結構欠佳，語言通順。

三類（1—4分），偏離題意，內容空洞，結構混亂，語病較多。

23.（50分）

【評分參考】根據完成題目要求的質量，參考類別進行賦分。

⑴議論文

類別評分要求評分說明

符合題意、論點明確以46分為基準分浮動。

一類卷論據恰當充實、論證合理符合一類卷的基本要求，

（50-42分）語言流暢、表達得體有創意、有文采的作文可

結構嚴謹、層次分明得48分以上。

符合題意、論點明確以37分為基準分浮動。

二類卷論據較恰當充實、論證合理符合二類卷的基本要求，

（41-33分）語言通順、表達大致得體其中某一方面比較突出

結構完整、條理清楚的作文可得39分以上。

基本符合題意、論點基本明確以29分為基準分浮動。

三類卷論據較恰當充實、論證基本合理符合三類文的基本要求，

（32-25分）語言基本通順、有少量語病其中某一方面較好的作

結構基本完整、條理基本清楚文可得31分以上。

偏離題意、立意不當

四類卷論點不明確、內容空洞

以20分為基準分浮動。

（24-0分）語言不通順、語病多

結構不完整、條理混亂

⑵記敘文

類別評分要求評分說明

符合題意、主題明確

以46分為基準分浮動。

內容充實、感情真摯

一類卷符合一類卷的基本要求，

想象豐富合理

（42-50分）有創意、有文采的作文可

語言流暢、表達得體

得48分以上。

結構嚴謹、層次分明

符合題意、主題明確

以37分為基準分浮動。

內容較充實、感情真實

二類卷