語文版《論語選讀》之十二《高山仰止》課件contents目錄課程導入課文解析主題探討拓展閱讀課后作業與思考題01課程導入《論語》是中國古代儒家經典之一，是記錄孔子及其弟子言行的書，其內容涵蓋了倫理、道德、政治、哲學等多個方面。《論語選讀》則是從《論語》中選取部分有代表性的篇章進行解讀和學習。《高山仰止》是《論語選讀》中的第十二篇，主要講述了孔子對于君子的定義和期望，以及對于道德、仁義、禮樂等方面的看法。課程背景介紹《高山仰止》創作于春秋時期，是孔子與其弟子之間的對話。當時的社會處于變革時期，周朝的禮樂制度逐漸崩潰，社會風氣日下。孔子作為儒家學派的創始人，深感責任重大，因此提出了君子的概念，認為只有君子才能擔當起社會的責任，引領社會風氣。《高山仰止》的創作背景《高山仰止》在《論語選讀》中具有重要的文學地位。它是《論語》中較為經典的一篇，被后世廣為傳頌。該篇通過孔子與其弟子之間的對話，展現了孔子對于君子的理想人格和道德標準的闡述，對于后世的文學、哲學、倫理學等方面產生了深遠的影響。同時，《高山仰止》也是中學語文教材中的重要篇目之一，對于培養學生的道德觀念和人文素養具有重要意義。《高山仰止》的文學地位02課文解析通過描述孔子在眾弟子心中的崇高地位，引出本文的主題。開篇引入主題展開結尾總結分別從孔子的學問、道德、政治理念等方面進行闡述，展現孔子的卓越品質。強調孔子作為一代宗師的偉大，激勵弟子們以孔子為榜樣，努力追求卓越。030201文章結構分析若水比喻道德境界如水一般深遠。猶天之不可階而升也形容孔子學問高深，難以攀登。高山仰止高山，比喻道德崇高；仰，仰望；止，停止。意為崇敬仰望。重點字詞解釋“夫子之不可及也，猶天之不可階而升也”這句話用天不可攀登來比喻孔子崇高無比，表達了孔子在弟子心中的崇高地位。“鳥能擇木，木豈能擇鳥乎”這句話用鳥兒選擇樹木來比喻弟子們選擇明師，強調了孔子作為明師的偉大。“末也已，本也己”這句話表達了孔子對于學問和道德的深刻理解，認為學問和道德是相輔相成的。句子解讀與賞析03主題探討崇尚德行文章通過描繪孔子與其弟子顏回、子貢等人的對話，強調了德行的重要性。孔子認為，擁有高尚的品德是成為君子的必要條件，也是獲得他人尊敬的基礎。教育理念文章中體現了孔子的教育理念，即教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是品德的培養。孔子強調“仁愛”和“禮義”，認為這是做人的根本。《高山仰止》的主題思想被描繪為具有高尚品德和深厚學問的智者。他對學生既嚴格又充滿關愛，用自己的言行影響著學生。孔子孔子最得意的門生之一，以德行著稱。他謙虛好學，深受孔子贊賞。顏回具有商業頭腦和外交才能的學生，但在品德方面仍有不足。他向孔子請教如何成為君子，體現了自我完善的意愿。子貢《高山仰止》中的人物形象

《高山仰止》的藝術手法語言簡練文章語言簡練有力，寓意深遠。通過對話和行為描寫，生動地展現了人物性格和思想。對比手法文中運用了對比手法，如孔子與子貢的對話，突出了孔子對德行的重視，也反映了兩種不同的人生觀和價值觀。象征意義“高山仰止”這一標題具有象征意義，象征著孔子的崇高品德和思想境界，也表達了弟子們對孔子的敬仰之情。04拓展閱讀123楊伯峻著，中華書局出版。該書對《論語》進行了詳細的注釋和翻譯，有助于深入理解《論語》的思想內涵。《論語譯注》于丹著，中華書局出版。該書從現代視角解讀《論語》，語言通俗易懂，適合中學生閱讀。《論語心得》李零著，中華書局出版。該書將《論語》思想與現代生活相結合，有助于理解《論語》在當今社會的意義。《論語與現代生活》相關文獻推薦《孟子選讀》選取了孟子的重要篇章，強調儒家思想中的人性和道德，與《論語》的思想一脈相承。《大學·中庸選讀》大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。《中庸》則強調“誠”的理念，認為真誠是人生的最高境界。這兩部作品與《論語》共同構成了儒家經典的三大支柱。類似主題作品推薦學術研究動態《論語》學研究近年來，隨著傳統文化熱的興起，越來越多的學者開始關注《論語》學研究。學術界對于《論語》的成書年代、思想內涵、現代意義等方面進行了深入探討。儒家思想研究儒家思想作為中國傳統文化的重要組成部分，一直是學術界研究的熱點。近年來，學者們對于儒家思想的現代意義、與西方思想的比較等方面進行了廣泛探討。05課后作業與思考題010204課后作業背誦《高山仰止》全文。完成課后練習題，鞏固所學知識。搜集相關資料，了解《論語》中其他與“高山仰止”相關的篇章。寫一篇關于《高山仰止》的讀后感，表達自己的理解和感悟。03“高山仰止”這句話在《