Unit3Health

Lesson1What'swrongwithyou?

一、教學目標(Teachingaims)

(—)知識目標(Knowledgeaims)

1、能夠聽懂、會說并認讀單詞wrong、feel、fever>cough>headache>

bad^cold、medicine。

2、能聽懂、會說、認讀、運用句型"What'swrongwithyou?”詢

問身體狀況并用"Icoughandfeelcold.""Ihaveaverybad

headache.”"Youhaveabadcold.”"Takesomemedicine.”描

述病情并給出建議。

(二)能力目標(Abilityaims)

1.學會運用所學句型詢問某人怎么了。

2.學會用英語向他人描述自己的感受。

(三)情感目標(Affectiveaims)

通過語言交流，學會關愛他人，關注健康。

二、教學重難點(Teachingpointsanddifficulties)

(—)重點(Points)

1、能夠聽懂、會說并認讀單詞wrong、feel、fever、cough、headache>

bad、cold>medicine。

2、能聽懂、會說、認讀、運用句型"What'swrongwithyou?"詢

問身體狀況并用“Icoughandfeelcold.""Ihaveaverybad

headache.”"Youhaveabadcold.”"Takesomemedicine.”描

述病情并給出建議。

(二)難點(Difficulties)

1、單詞wrong,medicine的準確讀音；

2、靈活運用句型談論病情并給出建議。

三、教學準備(Teachingpreparation)

教學光盤，課件，單詞卡片，醫生帽

四、教學過程

Step1:Warm-up

教師出示有關病情的單詞卡，學生讀出并做出相應動作和表情，再師

問生答、生問生答，復習鞏固上節課所學詞匯與句型。

Step2:Presentation

1、出示課文圖片一教師接著說：Weallfeelwelltoday.Butour

friendWangHongdoesn'tfeelwell.WhatJswrongher?出示

單詞卡片學習新單詞“wrong”，教師要反復口型示范發音，強調發

音要領與口型，讓學生準確讀出該單詞。再板書句子"What'swrong?”

學生猜意跟讀。

2.播放第一部分課文，回答教師提出的問題:What'swrongwith

WangHong?,引導學生回答：Shehasafever.。學習新單詞“fever",

升降調讀，男女讀，開火車讀。

3.看第二部分課文動畫，讓學生劃出醫生提出的問題"What'swrong

withyou?”"Doyouhaveaheadache?,,以及王紅對自身病情描

述的語句"Icoughandfeelcold.""Ihaveaverybadheadache.

學習新單詞“cough”“bad”“headache”，爬音高讀、男女讀、

兩兩讀、開火車讀；板書句子，教師領讀后再與學生問答讀說，學生

兩兩練說問答。

4.文最后一部分，劃出醫生診斷和建議的句子"Youhaveabadcold."

“Takesomemedicine.”,教師板書句子，告訴學生"cold"除了"寒

的，冷的”外還有另一種含義“感冒，傷風”，教學新單詞“medicine”。

5.詞卡片以“What'smissing?”的形式鞏固單詞讀說。

Step3:Practice

1.教師引導學生進行說唱：

Let'schant.

WhatJswrong?What'swrong?What'swrongwithyou?

Haveaheadache,haveaheadache.Ihaveaheadache.

WhatJswrong?What'swrong?What'swrongwithyou?

Haveabadcold,haveabadcold.Ihaveabadcold.

Don'tworry.Don,tworry.Takesomemedicineandyou'11be

allright.

2.Let,stalk.

學生兩人一組問答練習。

Step4:Consolidation

Playagame.“醫生當班”：醫生戴著醫生帽扮演當班醫生，另三名

學生扮演病人，用所學語言了解診斷病情并給出建議。

Step5:Summary

1、學生總結本節課收獲。

2、教師補充、強調。

3、師生齊讀板書內容。

Step6:Homework

1、聽課文錄音跟讀模仿。

2、試著用所學語言表述各種病癥并與同學進行交流。

【板書設計】

Unit3Health

LessonlWhat'swrongwithyou?

Icoughandfeelcold.

haveafever

haveabadcold.

haveaheadache

Takesomemedicine.

Unit3Health

Lesson2Howareyoufeelingtoday?

一、教學目標(Teachingaims)

(一)知識目標(Knowledgeaims)

1、能夠聽懂、會說并認讀單詞：much、better、rest>soon>lesson

及短語getwell、keepaway、ontime。

2、能聽懂、會說、認讀并運用句子"Howareyoufeelingtoday?"

“Muchbetter.”"Takethemedicineontime.”"Takeagood

rest.""Drinksomewater.""You'11getwellsoon."關心他

人身體健康并提出合理化建議。

(二)能力目標(Abilityaims)

1.學生能夠結合生活實際正確的表達和交流有關生病的話題及提出

合理的健康建議。

2.培養學生自主獲取信息的能力及英語思維對話能力。

(三)情感目標(Affectiveaims)

1.在學習中，培養學生的自信，讓學生敢于表達自己的想法。

1.教育學生養成健康的生活習慣，并學會關心他人的健康。

二、教學重難點(Teachingpointsanddifficulties)

(—)重點(Points)

1、能夠聽懂、會說并認讀單詞：much、better>rest>soon>lesson

及短語getwell、keepaway、ontime。

2、能聽懂、會說、認讀并運用句子"Howareyoufeelingtoday?"

“Muchbetter.""Takethemedicineontime.""Takeagood

rest.""Drinksomewater.""You'11getwellsoon."關心他

人身體健康并提出合理化建議。

(二)難點(Difficulties)

1.熟練掌握本節課的句型，并結合生活合理運用。

2.結合信息，引導學生給別人提出合理的健康建議。

三、教學準備(Teachingpreparation)

教學光盤,課件,單詞卡片

四、教學過程

Step1:Warm-up

1.教師就上一課內容進行提問："What'swrongwithWangHong?w

2.教師利用各種學生生病圖片或多媒體課件與學生交流：“What，s

wrongwithhe/she?"復習鞏固上一課的語言知識，為學習新課做好

準備。

Step2:Presentation

1.教師提出問題："HowisWangHongfeelingtoday?”教師播放

Listenandsay部分的課文錄音或播放教學光盤，引導學生結合課

文內容回答：“Muchbetter.”隨即教師出示單詞卡片，教授生詞

much,bettero

2.學生默讀課文，分別在三段中找出Mom,MissZhang,Danny各自

給出了王紅哪些建議并劃出來：

Mum:Takethemedicineontimeanddrinkmorewater.

MissZhang:Takeagoodrest.You'11...

Danny:Anappleadaykeepsthedoctoraway.

教授并操練這些重點句子并運用單詞卡片教授新單詞和詞組“on

time,rest,getwell,soon,keepaway”。

3.教師再次播放課文錄音或教學光盤，學生模仿跟讀，注意語音語

調。

Step3:Practice

1.小組內分角色表演課文，并進行展示。

2.請學生看Let'stalk部分的內容，教師播放錄音或教學光盤，學

生模仿跟讀后，請學生上臺展示，最后請全班分組操練此部分內容。

3.Fillintheblanks.

WangHongabadyesterday.

Sheistoday.Hermothertellshertotakethemedicine

anddrinksome.MissZhangtellshertoa

good.Dannygivesheran.Theyallhope（希

望）shecansoon.WangHongisworriedabout

her.ButMissZhangsaystheycanhelpher.

Step4:Consolidation

2.完成Let'sdo部分。

活動步驟建議如下：

1）每人根據自己的創意制作各種各樣的建議卡片。

2）每人分別在卡片上為王紅寫上一句建議：如Takeagoodrest.

Drinksomewater.Havesomefruit....o

3）四人一組進行交流與展示，一人扮演王紅，其余小組成員分別贈

送自己寫的建議卡。

Step5:Summary

教師引導學生結合板書歸納本節課所學內容；齊讀板書。

Step6:Homework

1、聽課文錄音，模仿跟讀課文。

2、查找有關健康的名言、警語、諺語等并摘抄一下，大家交流分享。

【板書設計】

Unit3Health

Lesson2Howareyoufeelingtoday?

Howareyoufeelingtoday?

Muchbetter.

Takethemedicineontime.

Drinksomewater.

Takeagoodrest.

You'11getwellsoon.

Havesomefruit.

Anappleadaykeepsthedoctoraway.

Unit3Health

Lesson3Howcanwekeephealth?

一、教學目標(Teachingaims)

(一)知識目標(Knowledgeaims)

1.能聽懂、會說并認讀單詞：healthy>should、every、enough>

sleep>junkfood、health>fat。

2.能聽懂、會說并認讀句型:"Howcanwekeephealthy?”"We

should/shouldnJt…”“Itmakesushealthy/strong/fat.并

能熟練運用句型來討論怎樣做才能讓我們保持健康。

(二)能力目標(Abilityaims)

能夠用should和shouldn't描述應該做某事和不應該做某事。

(三)情感目標(Affectiveaims)

培養學生養成良好的飲食習慣和健康的生活習慣。

二、教學重難點(Teachingpointsanddifficulties)

(一)重點(Points)

1.能聽懂、會說并認讀單詞：healthy、should、every、enough、

sleep、junkfood、health、fat。

2.能聽懂、會說并認讀句型：“Howcanwekeephealthy?”"We

should/shouldn't…”"Itmakesushealthy/strong/fat.并

能熟練運用句型來討論怎樣做才能讓我們保持健康。

難點(Difficulties)

should,shouldn't的運用。

三、教學準備(Teachingpreparation)

教學課件，教學錄音、教學動畫。

四、教學過程

Step1:Warm-up

課件或者卡片出示句子：Anappleadaykeepsthedoctoraway.

學生和教師一起讀。

Weknowthegoodhealthisimportant.Nowlet'sdosomeacts.

師生邊做動作邊說：run,jump,dosports,playcomputergames,

eatfruit,eatvegetableso

(設計意圖：通過師生互動，復習以前所學動詞及動詞短語，為本

課談論應該做或不應該做的事做好鋪墊。)

Step2：Presentation

1.教師出示問句：Howcanwekeephealthy?利用卡片學習單詞：

healthy,通過已經學過的單詞head啟發學生學習單詞。

教師領讀，學生跟讀，多種方法操練句型。讓學生猜一下句子的漢語

意思，在這里教師要解釋keep的漢語意思是“保持”，學生能很快猜

出漢語意思。

2.Listentothetext.初步整體感知課文。

3.圈出本課的新單詞，學生交流并學習新單詞。

①should,shouldn't：出示單詞fish,would,讓學生找出sh和

ould的發音，自己來認讀單詞。出示卡片讓學生了解should的漢語

意思，利用笑臉和哭臉來進一步加深學生對should,shouldn't這

兩個單詞的理解。

②every：出示everyone,利用去單詞法學習every,出示單詞卡，

在教師領讀的基礎上，讓學生了解單詞的意思，給出短語everyday

讓學生自己了解意思。

③enough,sleep：enough強調字母組合ough的發音，sleep強調

字母組合ee的發音，利用多種方法操練單詞的讀音，出示短語enough

sleep,學習短語。

④junkfood,fat,health:單詞卡學習單詞junkfood；利用肢

體語言學習food；利用healthy學習health。課件出示薯條等食物，

讓學生理解junkfoodo課件出示句子：Junkfoodisnotgoodfor

ourhealth.Itmakesusfat.熟讀句子，邊做動作邊讀句子，理解

句子的意思。

（設計意圖：利用多種方法學習單詞，由單詞到短語，再結合部分課

文語句來學習、理解單詞，最終達到會運用單詞的目的。）

4.What'smissing?小游戲，加強學生對單詞的認讀，進一步鞏固

單詞。

5.播放課文動畫，讓學生聽音，回答問題：Howcanwekeep

healthy?在學生做出正確回答后，板書：Weshoulddosportsevery

day.Weshouldhaveenoughsleep.Weshouldn'tplaycomputer

gamestoolong.Weshouldeatfruitandvegetableseveryday.

Weshouldn'teattoomuchjunkfood.教師領讀句子，強調should

和shouln,t的意思

6.聽錄音，劃出對身體健康的影響的句子。Itmakesushealthyand

strong.It'sbadforoureyes.Itmakesusfat.教師板書句

子，并領讀。

7.跟讀課文，自讀課文。

Step3:Practice

1.教師出示卡片：dosports,playcomputergames,eatfruitand

vegetables,toomuchjunkfood并讓學生運用句型"Weshould/

shouldn?t…”操練句子。

2.Let'sdiscuss.

創設餐廳的圖片，展示食物、飲料等圖片，讓學生用“Weshould/

shouldnJt…”進行描述，教師適時用“Itmakesushealthy.進

行說明，以后學生在運用的時候都要加上對健康的影響。

Step4:Consolidation

課本Let'swrite.根據所給單詞填空。小組內交流，最后，找學生

交流。

（設計意圖：Let'swrite.是對本課教學的一個反饋，讓學生在說

的基礎上，鍛煉了對單詞的識讀，書寫能力。）

Step5:Sunnnary

師生一起總結本課所學的詞匯和句型，鼓勵學生提出問題。教師點

評學生的表現。

Step6:Homework

1、Listentothetapeandreadthetext.

2、討論什么樣的活動對我們的身體有益？什么樣的活動對我們的身

體有害？

【板書設計】

Unit3Health

Lesson3Howcanwekeephealthy?

Weshoulddosportseveryday.

Weshouldhaveenoughsleep.

Weshouldeatfruitandvegetableseveryday.

Unit4Neighbourhood

Lesson1Helivesnexttome.

一、教學目標(Teachingaims)

(—)知識目標(Knowledgeaims)

1.能聽說認讀單詞neighbour、stay、neighbourhood、show、around>

idea以及詞組nextto。

2、能聽懂、會說、認讀句子“Helivesnexttome.

(二)能力目標(Abilityaims)

靈活運用一般現在時的第三人稱單數形式談論他人的居住地點、興趣

愛好等

(三)情感目標(Affectiveaims)

通過本課的學習，學會與他人相處，珍惜友誼。

二、教學重難點(Teachingpointsanddifficulties)

正確運用一般現在時的第三人稱單數形式談論他人的居住地點、興趣

愛好等

三、教學過程

Step1:Warm-up

1、Greetings.

2、FreeTalk

T:Boysandgirls.areyouhappy?Yes,metoo.Because昨天我

們家來了一位客人，他是我的新鄰居。(呈現鄰居圖片)學習單詞

neighbour.分章節讀neigh—bour.請學生介紹自己的鄰居。Canyou

introduceyourneighbour?例如：Xiaomingismyneighbour.教

師指圖片繼續介紹He'sacuteboy.Sol'mveryhappy.Helives

nexttome.學習詞組nextto板書Helivesnexttome.強調

時態，動詞第三人稱的用法。找學生讀，教師板書時，學生書空寫。

師繼續介紹圖片，Weliveinthesameneighbourhood.Our

neighbourhoodisnew.學習單詞neighbourhood社區住宅小區復

合詞用單詞卡片教授neighbour-hood教師say:Ilikemy

neighbourhood.It'sverybeautiful.Doyouthinkso.

Step2:Presentation

1、T:剛才同學們認識了老師的鄰居和小區，下面就讓我們一起去

認識好朋友LiMing的鄰居和住宅小區吧。

2、聽音，整體感知。思考：WhoisLiMing'sneighbourinBeijing?

WhereisJackfrom?學生齊讀問題。聽音，找學生呈現答案。

3、聽第二遍錄音，思考：WhoisJack'sneighbourinCanada?

DoesJackenjoyhisstayinBeijing?Why?學習stay單詞

4、聽第三遍錄音，圈出新單詞。打開課本，學習單詞showaround

idea.

強調單詞show中ow的發音around中ou的發音idea單詞的重

讀章節。開火車讀，男女生分組讀等等

5、聽音，跟讀

6、小組分角色朗讀，并完成課文填空。

JackisLiMing's.He'sfrom.Henextto

LiMing.Jennywashisneighbourin.Jackenjoyhis

inBeijing.He1ikesChinese.LiMingshowthemaroundin

thenew.全班交流。

Step3Let'stalk

1、請學生自己仔細觀察Let'stalk.部分中的四幅圖片，然后同桌

兩人交流。

2、課件呈現第一幅圖，師問：WhereisTimfrom?Doesheenjoy

hisstayinChina?找一生回答，做示范，強調對話要求。

3、課件呈現其他三幅圖，請同桌兩人運用課件呈現的句型進行操練，

全班交流。（生問，生答）

Step4Let'sdo.

1、將全班學生分成四人一組，介紹活動要求，在卡片上分欄填寫鄰

居情況，比如姓名、居住城市、工作、愛好。（這里強調城市如何寫）

2、小組內先交流，如：Mrzhangismyneighbour.He,sfromYantai.

He'sadoctor.Helikessinging.

3、請同學全班交流。

Step5Summary

Step6Homework

用英語向你的好朋友介紹自己的鄰居。

U4Neighbourhood

Lesson2Isthereagymaround?

一、教學目標(Teachingaims)

(—)知識目標(Knowledgeaims)

能在文本語境中聽懂、會說、認讀、拼寫單詞men,think,supermarket,

beside；能聽懂、會說、認讀單詞和短語：garden,Chinesechess,

bookshop,centre并能結合句型靈活運用。

(二)情感目標(Affectiveaims)

能聽懂、會說、認讀句型：“Thereisasupermarketbesideit.”

“Isthereagymaround?No."能用therebe句型介紹小區

的設施。

二、教學準備(Teachingpreparation)

CD-ROM,單詞卡，PPT

三、教學過程

Step1:Warm-up

Freetalk:介紹自己的鄰居。

如：Maryismyneighbour.She,sfromShanghai.Shelikes…

Step2:Presentation

1.T：LiMingshowsAndyaroundtheneighbourhood."What'sin

theneighbourhood?Let'swatchtheCD.

Ss：There'sagarden,abookshop,asupermarket,andasports

center.教授單詞garden,bookshop,supermarket,sportscentre.

T：“Whatarethemendoinginthegarden?

Ss:"They'replayingChinesechess.”教授單詞men和短語

Chinesechess.

T:“Andysays,Chinesechessisdifferentfromtheirchess.”

Doyouthinkso?Why?教授單詞think并給學生介紹中國象棋和國

際象棋的區別。

3.T：Whereisthesupermarket?

Ss:There'sasupermarketbesidethebookshop.教授單詞beside

4.T：Isthereagymaround?

Ss：No,thereisn't.Thereisasportscenter.

T:AndwhatisDannydoing?

Ss:Dannyisskatingthere.

5.Listenandrepeat.模仿跟讀，注意語音語調。

Step3:Practice

1.組織學生分組操練，分角色表演對話，并戴頭飾上臺表演展示。

2.Let'stalk部分的內容.通過觀看社區平面圖，學生分組操練并

展示。

Isthereasupermarketinyourneighbourhood?

Yes,it'sbesidethegarden.

Step4:Production

完成Let'sdo部分?；顒硬襟E如下：

(1)自己設計一張理想中的社區。

(2)組內成員如圖所示在本組內介紹自己理想的社區。

四、作業

1.ReadP42for3times.

2.設計自己理想中的社區并運用本課所學的語言介紹。

【板書設計】

Unit4Neighbourhood

Lesson2Isthereagymaround?

Isthereagymaround?

No,butwehaveasportscentre.

Thereisasupermarketbesideit.

U4Neighbourhood

Lesson3Theyarehavinglotsoffun.

一、教學目標(Teachingaims)

(一)知識目標(Knowledgeaims)

能在文本語境中聽懂、會說、認讀、拼寫單詞people,women；能聽

懂、會說、認讀單詞和短語：themselves,enjoythemselves,follow,

comeover,lotsof并能結合句型靈活運用。

(二)能力目標(Abilityaims)

能聽懂、會說、認讀句型："SomewomenaresingingBeijingOpera

nearthelake.SomeoldmenaredoingTaijiquanunderthetree.”

能用現在進行時的陳述句形式描述他人正在進行的活動。

(三)情感目標(Affectiveaims)

讓學生初步了解中西方社區的不同，培養學生的跨文化交際能力。

二、教學準備

CD-ROM,單詞卡，PPT

三、教學過程

Stepl:Warm-up

(1)師生口語交際，復習前面學過的核心句型。

如：Wheredoyou