重習慣培養促文化建設創和諧校園———-XXX九年制學校德育工作匯報尊敬的領導、專家們：首先,我代表喀拉蘇九年制學校全體師生，對前來我校進行德育評估驗收的各級領導及各位專家表示衷心的感謝和熱忱的歡迎！同時借此機會向一直關心我校德育工作的各級領導表示衷心的感謝.這次驗收是對我校德育工作的一次全面檢查與指導，也必將極大地促進我校德育進入新的發展階段,給我校帶來新的發展機遇.現在，我就我校德育工作情況匯報如下：一、學校基本概況XXX九年制中心學校，于1999年9月由原XXX哈語中學、XXX九年制漢校、XXX牧業小學合并而成，是XXX唯一一所九年制寄宿制漢哈合校。學校占地面積約62731㎡，基礎設施齊全,校舍面積14007。5㎡，生均校舍面積12㎡.服務范圍下轄8個自然村。學校現有教職工146名，其中特崗教師10人,援疆計劃2人,定向師范生3人，教學點專任教師19人，幼兒園專任教師7人.本科學歷47人,大專學歷79人，中專及其他學歷20人；取得副高職稱5人,中級職稱33人，初級職稱64人；學校現有學生1292人，41個教學班(其中小學28個班770人，初中13個班522人)，另有學前雙語班8個245名學生。哈族學生占主體，占全校學生85％,回族學生占13%,漢族及其他民族學生占2％。

目前，我校已建有一棟教學樓.學校初步配置了現代化教學設備，已擁有一個計算機室、一個遠程接收室和一個多媒體教室,生、化、物、科學四間實驗室及四間儀器室，圖書室、音體美活動室、心理咨詢室、勞技室、衛生室各一間，共七間。學校現有二個籃球場,三個排球場，和一個300米跑道，體育場地器材齊全，可供學生開展各項體育活動.并設立了學校醫務室、新增了音體美教學儀器及設備。如今走進學校，展現在眼前的是整潔的校舍、優美的環境和濃濃的文化氛圍.二、學校德育工作特色、優勢、成功經驗（一）淀基濃厚特色突出學校始終全面貫徹黨的教育方針，堅持“立德樹人"，全面實施素質教育，認真貫徹落實黨支部領導下的校長負責制。明確了“三全、三愛、三服務"的辦學宗旨,本著“自強不息，求實創新”的校訓,制定了“認認真真做事，踏踏實實做人”的校風，形成了“三人行必有我師"的學風，“教書育人,誨人不倦”的教風，積極創建濃厚校園文化，創和諧育人環境，讓學校成為師生愉悅成長的樂園。近幾年，在縣委、縣人民政府的親切關懷下,在教育局的領導下，在社會各界的大力支持下，經過全體師生員工的執著努力，我校先后學校先后被評為“平安校園"、縣級“文明單位”、州級“綠色合格單位"、“花園式學校”“美麗中國我的夢讀書示范校"等榮譽稱號。(二）健全學校德育管理機構，完善機制學校成立了德育工作領導小組,實行由校長全面負責，黨組織充分發揮政治核心作用和監督保證作用的學校德育領導體制，建立了校長領導下的學校德育管理機構,形成校長負責、黨支部書記配合主抓、一名副校長分管、德育主任、團支部、大隊輔導員落實、全體教師共同參與的德育工作網絡。制定了相應的崗位職責，每位領導都有對口的負責年級，責任落實到人,各部門“分管一面，各抓一線",建立了由德育處-—班主任——班級組成的管理育人隊伍，由教務處——教研組——任課教師組成的教書育人隊伍，由團支部-—少隊——班委會組成的活動育人隊伍，由總務處—-宿管科——宿舍長組成的服務育人隊伍，由德育處-—值周教師-—值周學生組成的活動考核隊伍，并由校長統籌協調,做到事事有人管，人人有事干,既分工負責，又能團結協作，形成了齊抓共管的工作格局。從機制上保障和強化了管理育人,全員育人，服務育人，環境育人致力于建立師德建設的長效機制，通過座談會、家長委員會、校委會等多種途徑廣泛聽取群眾意見，接受社會監督,取信于學生，取信于家長，取信于社會。通過扎實的開展師德系列教育活動,塑造了教師健全的人格,加強了教師角色的責任感。（三）通過學校黨建工作開展促進學校德育大環境的形成。為加強學校管理工作，進一步強化在校師生思想道德教育,形成良好的師德師風。1、每周一次教師政治業務學習等時間對教師進行師德教育.通過系列活動，增強了教師依法施教的意識、愛崗敬業和奉獻精神。教師中體罰與變相體罰現象、有償家教現象全部銷聲匿跡。2、以活動促德育。積極開展“十個一”系列活動，“升國旗”、“學雷鋒"、“民族團結教育月”、“愛國主義教育”“環保教育”等各項活動。學校以養成教育為抓手，通過爭創星級班級與星級學生,強化學生行為習慣。3、實施35436“紅色教育”工程，加強學生業余黨校建設,以學生業余黨校為陣地，加強對學生的教育。四是開展“結對子、獻愛心”活動。學校黨支部及時組織學校教師與教師、班級與班級、學生與學生接對子,對家庭困難的學生及時伸出援助之手,共為58位困難學生捐款共計6000余元;4、開展“做好事、促團結”活動.按照每個師生至少做一件有利于民族團結的事的要求，全校各族師生共做好事70余件。5、樹立黨員教師的先鋒形象作用。我校通過以“黨員示范崗”為抓手，開展了創優爭先活動。聘用班主任方面，首先考慮黨員教師及積極分子;在“輔導后進生”方面，每位黨員教師幫扶1—3名后進生，學校制定“陽光愛心基金”管理制度，幫扶特困學生。（四）構建法治環境，提升德育工作高度。長期的教育實踐，使我們深深體會到，要搞好學校的教育教學工作，德育工作是核心,依法治校是保障,組織管理是關鍵，制度完備是保證.一直以來，我校各項工作始終堅持以“以人為本、依法治校，構建和諧校園”的宗旨,不斷強化科學法制管理，規范人文管理，深化各項改革,與時俱進，開拓創新，取得了豐碩成果。1、黨政領導高度重視,加強組織領導，完善依法治校工作機制。學校建立了中心組學習制度，成立了依法治校領導小組,由校長任組長，書記、法制副校長任副組長，研究制定依法治校實施方案，聘請政治覺悟高、宣講能力強的鄉派出所民警、鄉司法所干部到我校擔任法制輔導員，協助學校展開法制宣傳教育。

2、完善制度，強化管理，依法規范學校辦學行為。學校召開教代會廣泛征求教職工意見,對學校章程進行了修訂、完善，并在其基礎上制定和健全了其它各項規章制度，完善了依法治校、規范管理的工作機制。使學校每個崗位都有明確的工作職責,學校各個層面的管理都有相關的制度配套，教師的考核、評定、獎懲都有章可依。全體老師利用各種機會對學生進行社會主義民主與法治觀念教育，增強學生的國家意識、權利義務意識、守法用法意識，進行預防未成年人犯罪意識，勞動保護等方面的法律知識教育。使學生明辨是非，提高自我約束，自我保護能力，預防和減少違法犯罪行為。完善學校、家庭和社區三結合教育網絡，充分發揮校外教育資源,形成通力合作，齊抓共管，健全校內外共同關心青少年學生健康成長的良好運行機制。加強與學生家長的聯系，在指導家長科學家教的同時,通過舉辦家長學校、召開家長會、實行家長開放日、成立家長委員會、普遍和重點相結合的家訪，向家長宣傳現代化教育理論,使家長更多地、更科學地關注學校依法辦學工作。3、教育維權，保障師生合法權益。營造了一個學法守法的法治氛圍，營造了一個校風正、學風好的文化氛圍.因此校園治安狀況良好，創建“平安校園"成效明顯.完善工會和教職工(代表）大會制度，使教師權益得到保障。堅持每年召開教代會，學校的重大決策必須由教代會討論通過.學校內部教職工聘任、評優、評職等一律實行校務公開.依法聘任教師,依法保障教師實施教育、教學活動,享有開展教學、科研、參加進修培訓等權利。保障教師應得的待遇。學生權益得到保障。維護學生受教育權，尊重學生人格，尊重學生人身權利和財產權利。保證每個學生有學習和參加活動的權利。建立并實施學生安全和傷害等事故應急處理程序和報告制度，能妥善處理學生的傷害事故，落實治安保衛、防火、防盜等工作，明確責任,實行責任追究制。重視學生心理健康教育，幫助他們提高心理適應能力，學會自我控制,自我調節。

開展“廉政文化進校園"、“青少年廉潔教育”活動。主要是認真貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》精神,認真宣傳《預防未成年人犯罪法》，通過“崇廉憎腐”教育,凈化學生心靈，使其從小樹立“崇尚廉潔、遵紀守法、誠實守信"的意識，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，成為合格的中國特色社會主義事業接班人。4、加強法制宣傳教育，夯實依法治校工作的基礎。堅持法制教育與課堂教育相結合.注重學科滲透,抓品德教育與法制教育的融匯。充分發揮課堂教學主陣地的作用,使學生在課堂中既領悟教材內容又提高思想認識，懂得了知法、守法,從身邊小事做起，教育并影響他人去遵紀守法。堅持法制宣傳教育與思想道德建設相結合.我校堅持依法治校與以德治校相結合，大力開展誠信教育。引導學生在日常生活中養成好的行為習慣，形成良好的道德品質。充分利用廣播、宣傳欄、板報等宣傳媒介,結合年度普法重點和師生關注的熱點問題，開展經常性宣傳，不斷擴大法制宣傳教育的吸引力和覆蓋面。法制教育與師德建設并行。我校根據教職工工作的性質和特點,有針對性地組織他們學習《教師法》、《教育法》、《教師職業道德規范》等與學習和工作相關的法律法規,使之做到依法辦事、依法執教,為學生學法、知法、守法起到表率作用,并且能動地指導學生學習法律知識,培養學生法制觀念及運用法律法規解決問題的能力.（五）抓師德師風，建好德育隊伍.教師是全面實施素質教育的主力軍,是新課程改革的實踐者和創造者。為此學校從以下幾個方面重點加強師德、師風建設。（1）加強理論學習。學校利用網絡和多媒體,報紙，雜志等學習材料，于每周三下午第四節課和寒暑假期間組織全校教職工學習《教師法》、《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《中小學教師職業道德》等，認真學習和落實學校關于教師管理的各項規章制度，提高教職工理論水平。（2）學校通過教書育人，管理育人，服務育人、活動育人、環境育人的工作思想教育，引導老師科學衡量每一個學生，力求真正體現以人為本的教育理念,達到教書育人的目標。為此，我們主要從以下幾個方面入手，一是調動班主任教師加強班級管理的積極性,學校制定了班主任工作職責、考核細則,并對班主任工作出色的在評優、評職、晉級等方面優先，班級量化考核與班主任津貼掛鉤，大大調動了班主任的積極性和主動性;二是調動各科教師教書育人的積極性。學校提倡在學科教學中以知識為載體滲透德育,實現知識傳授與道德滲透、教學過程與教育結果、成才與成人相統一的育人目標，在每學期末，根據教師量化考核要求通過教師自評，學生評教，領導點評等途徑對每一位教師進行師德師能的量化考核，將考核結果同評優、評先、評職相掛鉤，促使育人隊伍的水平不斷提高。三是通過調動后勤服務人員的積極性,明確提出服務育人、變后勤為先行的服務觀念.四是通過政治學習、黨課、教職工例會，班主任例會等多種形式，在教師中開展學習黨的教育方針、政策、法制、民族團結、職業道德等方面內容，話師德，鑄師魂，正師風，練師能,豐富德育隊伍的政治素養，提高教師的思想素質和教書育人的本領，促進學校師德師風的形成。（3)進一步強化了教師政治素養。學校領導班子成員經常進課堂聽課、評課，認真做好聽課記錄.與此同時，學校大力提高教師政治素養，堅持“育人為本，德育為先”的理念,將師德師風建設作為學校黨建工作、教師隊伍建設和德育工作的重要內容。重視教師經常性政治理論學習和業務培訓工作，堅持上級安排的政治理論集中學習，做到了有計劃、材料和記錄，健全了“教學、考學、評學"制度，每位教師每學期撰寫5篇以上的政治理論學習心得.學校還通過組織開展“黨員先鋒崗”活動，引領教師做到了政治堅定、愛崗敬業、學為人師、行為示范，忠誠于黨的教育事業，自覺做維護祖國統一、維護民族團結、維護社會穩定的模范.（六）充分發揮課堂主渠道作用，拓寬德育途徑學校堅持把德育工作貫穿于教學之中.力求把知識傳播與道德精神的熏陶結合起來,使學生獲得整體全面的發展，形成高品位的文化素養品格。學校要求為保證課堂德育滲透，在教學方面德育滲透到各科教學中，任課教師根據各科的教材特點，在課堂教學中抓住教育因素，不斷滲透思想品德教育，同時注意培養學生良好的學習態度、學習習慣和意志品格，真正完成了德育滲透，做到“傳道”于“授業解惑”之中.在教學中，充分發揮教師的情感傳導作用,深入挖掘教材情感因素，注重激發學生的情感體驗，利用情感的感染、動力、強化功能來提高學生的認識能力，使學生在進行學習的同時，受到“情”的陶冶、“理”的啟迪，達到“遷情入化”、“潤物無聲"的教育效果.（1）把愛國主義教育細化為學生的具體行動。我校根據這一主題舉辦了“美麗中國我的夢”征文及手抄報比賽、結合十月弘揚民族精神教育月組織學生利用網絡平臺向國旗獻詞，教育學生從熱愛自己的家鄉、熱愛學校、熱愛家庭、關心他人、維護班級榮譽、尊敬師長這些顯見的教育因素入手，以小見大，逐漸積累,從而培養愛國之情、報國之志。(2）以“紅色教育”為線，逐步加強學生業余黨校建設。我校認真貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，堅持抓好學生思想政治教育工作,牢固樹立穩定壓倒一切的思想不動搖，堅持集中教育與經常性教育相結合，充分發揮學校在做好青少年思想政治工作方面主渠道、主陣地、主課堂的作用，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。(3）積極開展“紅色教育"，努力營造校園愛國主義良好氛圍。我校在堅持深入開展新疆“三史"、馬克思主義“五觀”、“四個高度認同”、“三個離不開”和“六個好”為主要內容的愛國主義教育和民族團結教育的同時，不斷充實“紅色教育”的內容。通過組織和參加文藝匯演等活動,豐富師生的文化體育生活，陶冶師生情操，從學生行為習慣養成教育入手、堅持每天升降國旗、唱國歌，定期觀看愛國主義影片，成立了“紅色教育”教研組,編制學生“紅色教育”教學計劃，為做到“四定”（即定課時、定人員、定內容、定教案），我校專門召開支委會研究決定今后業余黨校由專職教師進行授課，從具備條件的教師中選定了6位人選并已上報。其中：漢語部3人，哈語部3人。（七）開展各種德育實踐活動，增強德育實效性.社會生活是個大舞臺，更是取之不盡、用之不竭的“活教材",它為學生提供了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環境。學校以培養學生實踐能力和提高綜合素質為切入點，以形成良好的道德品質和行為習慣為突破口，積極組織開展各種活動，讓學生關注社會，引導學生從社會中選定感興趣的主題,體驗社會角色，用體驗感悟來代替說教，使學生通過活動體驗成長的快樂,感悟做人的道理.1、愛國主義教育突出育人主題,廣泛開展愛國主義教育。認真落實愛國主義十個一活動。通過班會、升旗、廣播、板報等德育渠道，強化德育功能教育。對每周一的升旗儀式要做到嚴格規范，對每位升旗手德育處、團支部都要嚴格審查把關,國旗下講話安排做到精心準備，在升旗儀式上讓學生樹立愛國思想、集體主義意識、民族團結意識、憂患意識、友好意識、環保意識、安全意識、抗挫折意識以及理想意識等各班堅持利用課間十分鐘的時間，從紅歌曲目中任選一首進行齊唱,培養學生的愛國主義情懷.堅持每學年組織各班學生每月至少觀看一次紅色電影,并寫一份觀后感，以此培養學生的愛國主義情操。每學年將愛國主義教育、安全教育、法制教育、健康教育、行為規范教育、養成性教育、重大節日教育、心理健康教育滲透在主題班會活動中。在主題班會開展過程中，我們不斷完善主題班會制度和考核辦法，充分發揮了德育教育的主渠道作用。2、感恩教育時時處處我校和周邊單位長期建立共建關系，每年的元旦、六一兒童節、開學典禮，我校德育處、少先隊積極主動邀請鄉派出所民警、鄉司法所干部為我們做法制教育講座。有時候我們為他們獻上精彩的節目，深深的感謝他們為我們提供良好的社會環境。在教師節，學校少先隊倡導隊員們用自己的實際行動給老師遞上一杯茶、送上一本干凈整齊的作業、親手制作一張賀卡、獻上一首小詩等等,使孩子們從點滴小事中懂得知恩，學會感恩。利用“三八”婦女節、母親節、父親節來臨之際，學校開展感恩教育演講活動，通過一“察”、二“聽"、三“想"、四“做”、五“寫”,觀察、聽故事、思考了解父母的艱辛，用行動表達對父母的感謝。3、安全教育常抓不懈學校合理利用社會資源，與鄉派出所一直建立共建關系，為我校學生提供了良好的校外學習機會。學校還通過主題班隊會、專門的安全知識講座等形式，讓學生了解安全防護和自救知識，協調派出所及當地衛生院協助學校實施防火、防震及應急疏散演練，使學生提高了逃生自救的意識和能力.4、環保教育點滴滲透環境意識是現代社會和未來發展對每個人基本素質的普遍要求。從這個意義上講，環境教育是現代素質教育的基本內容之一，學校是傳播人類精神財富、培養青少年環境意識和參與能力的重要場所。環境素養和行為應是所有學生生活和道德精神的內在組成部分，對學生理解可持續發展思想，提高學生基本素質有著特定的意義。我校為了提高全校師生的環境意識，普及環保知識，針對教師進行了環保知識培訓，增強在教育教學中對學生滲透環保知識，提高學生的環保意識。學校德育處組織了“環保手抄小報比賽”、“我為環保出份力簽名活動”、“我是環保宣傳員"“環保小衛士"評選等學生活動。通過體驗環保活動,呼吁大家保護我們的環境，保護水源地迫在眉睫,帶動及影響身邊每個人，提高公眾的環保意識,愛護和保護我們的母親河，讓人類更加親近大自然，更好地促進人文環境發展.5、民族團結教育溫暖人心我校是一所民漢合校的學校，民族團結教育是德育工作的重點之一。在民族團結教育主題實踐活動中，我們開展了一系列的活動，如了解一個民族小朋友，參加一次民族團結教育主題隊會,體驗一次民族團結教育活動，了解一個民族團結模范，講一個民族團結的事故，唱一首民族團結的歌，寫一篇民族團結的作文，爭創民族團結好少年活動，使民族團結之花處處盛開。同時還開展了“手拉手”活動。通過“學校手拉手”、“班級手拉手”、“學生手拉手"的活動模式，帶領少先隊員走向小伙伴，了解少數民族的風俗習慣，少先隊員之間的相互了解，使學生體驗在不同環境中學習和生活的感受，豐富少年兒童感情世界,培養少先隊員熱愛他人的情感以及樹立將來建設家鄉的責任感。班級內部進行手拉手活動，與貧困學生的手拉手,培養學生的愛心、責任心，學會為他人考慮，為他人著想，也樹立了學生的團隊意識和集體主人翁的精神。6、法制教育進校園通過加強法制教育,預防未成年人犯罪。學校重視法制建設工作，把防止青少年違法犯罪工作繼續作為綜治工作的重點來抓。利用多種形式，積極開展豐富多彩的法制教育活動，通過法制講座,舉行法制教育主題班會，結合普法不斷增強在校師生的法制意識。做到了預防為主，防微杜漸,警鐘長鳴,有效防止青少年違法犯罪的發生。7、開展禁毒教育為了廣泛動員全校師生參與禁毒斗爭，加大我校禁毒宣傳教育力度,利用全校升旗儀式國旗下講話進行禁毒宣傳教育，特別是“6。26”禁毒日,各年級召開主題班會課開展“珍惜生命，遠離毒品"的主題班會活動,認識毒品,遠離毒品，抵制毒品，確保校園無毒品，學生不吸毒；與此同時，還通過學校校辦廣播、懸掛橫幅形式進行禁毒宣傳,加強禁毒的宣傳力度。通過宣傳教育有效的增強了學生禁毒意識和提高抵御毒品的能力。8、扎實開展誠信教育。學校在學生中不斷加強誠信教育，組織學生利用學校集中升國旗時開展以誠信為主題的國旗下講話并進行誠信宣誓。9、加強心理健康教育學校非常注意對學生的心理教育問題，從小學生到初中生，心理成長和生理發育不同，學校根據不同年齡段的學生給予適時的心理健康教育和心理疏導。為此,學校設置了心理輔導室。同時，加強了軟件的建設,并于2013年派一名教師參加了心理導師培訓，并取得了國家三級心理咨詢師證書，為學校開展心理健康教育提供了師資保障.咨詢中常見的問題：中學生適應問題、學習心理障礙、人際交往障礙、青春期早戀行為等是中學生常見的心理問題。心理疏導室工作日周三、周五下午開放，心理輔導老師在對學生進行咨詢和輔導的過程中嚴格遵守心理咨詢室工作制度和保密制度，切實保護學生隱私，避免了孩子產生進心靈驛站就是心理有問題的后顧之憂，真正發揮了其應有的功能和作用。10、安全教育警鐘長鳴努力構建和諧校園。為保障學校各項設施的安全，及時消除安全隱患，保證教育教學活動的正常進行，學校成立了安全工作領導小組,由學校領導、教職工組成，并組織教職工及學生學習有關安全等方面的知識，并舉行了消防疏散演練、實地訓練如何使用滅火器、消防栓等消防器材，逃離火災現場等常識，進行自救自保演練。與此同時進行了防震演練，教育和引導全體師生員工講團結協作、充分發揚團隊協助精神,以確保師生員工的安全，學校每年進行多次安全大檢查,對學校的教學樓、實驗室、學生公寓、食堂、運動器械等進行、消防、安全、治安、周邊環境、設施牢固、衛生安全等方面的大檢查，消除了不安全因素，有效地推動了和諧校園建設.11、扎實開展主題教育活動學校發揮黨支部和群團組織的作用，組織開展豐富多彩的主題教育活動.如：積極組織師生開展“珍愛生命,安全第一”主題班會、“火災安全逃生”專題講座等多種形式，進一步強化師生安全教育工作。充分利用“五四”青年節、“七一”建黨、“十一”國慶節等重大節慶日及“九一八”、“南京大屠殺”等國難紀念日開展愛國主義教育；春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日開展緬懷先烈、學會感恩教育，增強愛國情感;入學畢業、入團儀式、業余黨校等進行黨史政策、校規校紀及行為習慣教育，通過開展豐富多采的系列主題教育活動，使學生了解祖國傳統文化和革命歷史，弘揚傳統美德,逐步形成社會主義核心價值觀。通過組織開展形式多樣、內容鮮活的主題教育活動，達到活動育人、實踐育人,全面培養學生個性特長.12、家長學校進行多種形式的家校聯系。學校通過發放家校聯系卡、假期告家長書,不定期采取座談、走訪或問卷等形式,加強家校聯系,及時了解學生在家庭、社會中的表現。同時學校規定，班主任每學年通過電訪、家訪、校訪等多種形式進行家校聯系，家訪率達100%。堅持一學期至少一次的家長會，家長會上，首先由校長向全體家長作報告，內容涉及到學校辦學思路、校園建設、取得的成績、相關制度、家庭教育等多方面；然后由班主任負責本班的家長會，校領導、任課教師有重點的分配到各個班級，老師、家長相互發言、討論、交流溝通，使家長更進一步認識到重視孩子教育的重要性，掌握正確的教育方法。自家長學校成立以來，成立了班級、學校兩級家長委員會，制定了工作制度，共同為學校、學生的發展出謀劃策。通過家長培訓、家長開放日等活動，不僅增進了家校聯系,更讓家長認識到了家庭教育的重要性。（八)積極營造具有濃厚德育功能的育人環境。1、科學的布置校園，具有人文性。“學校無小事，處處皆文化。”踏進我校大門，會讓你心情愉悅，如身處公園。學校近幾年不斷加大了綠化、美化、凈化校園的力度,植樹千余棵，栽花上千株，種草30000余平方米，硬化路面6600多平方米。目前，學校鮮花綠樹,干凈整潔。為使校園環境更具有文化氛圍，學校在墻壁、校門口等醒目位置懸掛了黨的教育方針、校風、校訓等；利用宣傳櫥窗展示出學校簡介、德育、教學活動成果、榮譽表彰等;利用樓道文化設計了國學文化教育；利用學生喜聞樂見的形式,宣傳法律法規、安全常識、科學知識等；同時，校園中各種富于人性化的提示語也隨處可見,如：草坪中“別踩我,我怕疼”、車棚中“整齊有序”、“文明停車”，廁所墻壁上“講究衛生，人人有責”，這些就如一位位良師益友，時時熏陶和感染著學生.試想：置身于這樣的校園之中,誰又會在干凈的地面上亂扔紙屑，隨地吐痰呢？誰又會在雪白的墻壁上亂涂亂畫呢?2、校園文化，具有針對性。漫步在我校校園中，濃烈的文化氣息撲面而來，我校在整體布局上通過學校狹長的地形，將校園規劃為心語路、民族團結林,對學生而言，可以說是每處都是“教育”，在美的熏陶之中受到教育。3、規范的教室布置，具有主體性走進每一間教室，都整潔溫馨，而又不失個性。除了懸掛國旗、《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、地圖、等常規布置外，各班