2023年做家教的社會實踐報告做家教的社會實踐報告1

現將該次實踐報告的詳細狀況作如下報告：

實踐對象：

試驗學校一名小學一年級學生（學習成果較差）。

實踐目的：

對該生一年級所學學問作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學習的二年級的學問作初步了解;。

實踐過程：

在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些狀況，我對該生的基本狀況有了初步駕馭：由于該生始終住校，家長管理較少，造成學習上的長期松懈，基礎較差，詳細表現有：0以內的加減法不能精確而快速的算出;對拼音字母的識記和正確拼法有困難;針對上述狀況，我為該生制定了一個夯實基礎逐步提超群前學習分三步走的輔導安排：

第一階段夯實基礎：。

10以內的加減運算我出了幾組專題訓練讓其練習：

通過也許一周（一周五天，每天兩小時。下同）的練習后，該生計算的速度和精確度都達到了令人滿足的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在于嫻熟程度，即所謂熟能生巧。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。

而在拼音方面，對于字母的識記，據我視察，該生屬于場依存型借專心理學的一個術語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節表中，根據依次讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將依次或單個提取，該生就很簡單出現混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種狀況在識記復韻母時表現得猶為明顯。針對這種狀況，我實行的方法是：

漸漸縮小其所依存的場和變換依存的場，我根據形相近和易混淆的原則對復韻母又作了劃分，在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進行聽寫，漸漸起先打亂依次和單個提取，出現混淆和錯誤的現象大大的削減了。

上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為磨刀不誤砍柴功，只有夯實基礎，才能將后面的教學順當的進行下去。

其次階段為逐步提高階段（耗時約三周）：

由于第一階段的功夫下得扎實，在計算方面，1000的運算在教其運算規則及少量練習后，50以內的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松;5000的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一簡單出現的毛病就是在計算中由于馬虎而忽視進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經不存在什么學問性的障礙了。

第三階段，超前學習階段（耗時二周）：即對第三冊內容作一些預習。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的'壓力。因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。

實踐結果：

最終讓該生做模擬考卷，語文、數學均能達到90分以上;了解了乘法的意義，駕馭了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦;語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利。基本達到了預想效果。

實踐體會：

1、從事教學工作須要耐性：面對一個年僅7歲的一年級的學生，他對學問接受和記憶的方式和實力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀動身想當然之。對學生在學習中所遇到的障礙要耐性的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應當反省自己的教學方式是否對路，切忌簡潔粗暴。第三，從事教學工作須要與人交心：在教學中不能夠閉門造車、一葉障目，不視泰山，要多與外界溝通，駕馭更多的信息，豐富自己的教化背景。我留意了與家長的溝通，一方面更深化了解學生的狀況，有利于我有的放矢;另一方面我剛好將教學進展剛好反饋給家長，有利于家長的協作與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的閱歷都給了我莫大的幫助。

2、從事教學工作須要專（鉆）

心：我為這次實踐的順當進行，我投入了大量的精力打算。雖然說對于一年級的學問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學問上精確無誤;除了在教什么上下功夫，我在怎樣教也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教化心理學》、《發展心理學》、小學語文、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關閱歷溝通，在充分敬重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。

實踐總結：

通過教授一名小學一年級學生的實踐，我初步懂得了如何才能做好一名老師。雖然在以后的工作中我不肯定教小學，但是萬變不離其宗，當老師的總體要素是差不多的，差別只是老師的個人素養，這與教授的方面無關。在今后的實踐中，我已經把大步驟知曉的差不多了，我信任我假如再當一名老師的話，我應當會做的很好的，這是應當的。

我希望每一名高校生都出來參與社會實踐，可能有一些同學家境富有，不用暑假賺錢，可是我要說，賺錢是其次，首要的是加強自己的個人實力，為以后的工作打好基礎，終歸我們不能一輩子庇護在父母的陰影之下。也有寫同學覺得參與實踐打工丟人們那我只能說你不適合做一個勝利的人。

我信任我在以后的實踐工作中會做的更好的!

做家教的社會實踐報告2

暑假期間,在叔叔的舉薦下,我找到了一份家教的工作。以前因為覺得自己斤兩不足，墨水不夠，始終沒敢接受家教的工作。現在開學就是高校二年級了，更何況對方只是個五年級的小弟弟，于是，我大膽的接下了該工作。得到此份工作時，我的內心既興奮又帶點畏懼。興奮的是，自己得到了一個熬煉自己的實力，同時體現自身價值的機會;畏懼的是，聽說那個五年級的小弟弟是個超級無敵小魔怪!家庭還算富有的他是個嬌生慣養的少爺，以前多少保姆，家教被他欺壓的落荒而逃。那么柔弱的我能把這個小魔怪給制服嗎?但是我知道我不能退縮，于是，我的家教生涯在忐忑之中起先了。這段日子為我的暑假生活增加了一道亮麗的風景。

第一次初來報道。

第一次到他家探究，他正在書房里生悶氣，因為他起先不同意請家教。他，叫xx，頭發剪得短短的，羞怯滴滴，光明的單眼皮眼睛水汪汪的，好像想看盡世上全部好玩的東西;之前把全部保姆家教都氣跑的正是那張開口不饒人的尖尖小嘴，嘴里還嚼著木糖醇呢;那張稚氣的娃娃臉上總是掛著一絲不屑的神情。叔叔不在家里，阿姨管不了他了，進他家，阿姨熱忱的款待了我，與我在客廳里懇切的交談了很久。在交談中，我了解到以下狀況：xx有厭學心情，由于英語的不好，帶給了他無比的打擊，感覺自己很慚愧，不與人溝通，特殊內向，話不多。同時我可以感受到父母心中那種望子成龍，恨鐵不成鋼的急迫心情，父母對子女的那種期望是炙熱的，無私的。她看得很遠，看到了子女的將來;他們做的很無私，甚至會由于子女的.不才而深深自責。我被父母對子女的這種情已深深打動，同時感到肩上的擔子很重。他，對于沒有任何家教閱歷的我來說，終歸是一個挑戰。他的父母與我交談完后就去上班了，留下個小魔怪給我。正值我想敲他門的時候，他拒絕開門，拋下一句就是不要!我無可奈何。就這樣，我呆呆的在門外，他在房內，第一天就過了!

其次次嘴開了。

剛起先幾天，去家教晚回來后，我都幾乎要吐血!真的是從來沒見過如此怪癖的小孩。首先，他寫字喜愛趴著寫，叫他坐端正，他不說話，貌似我沒說話一樣;寫作業時，就很仔細寫，我與他說話，他好像覺得我不存在，接著又要拿下一本書了;呆呆看一下窗外，嚼嚼木糖醇，一片安靜，我一個人說話。我起先意識到：現在的首要任務不是講課，而是把他的嘴打開。我便哄他說：你要是乖乖聽我講，我就每上一節課后陪你玩個新嬉戲，我掃描了他的房里，發覺了一副乒乓球板，就知道他喜愛玩這個，我喜愛打乒乓球，你呢?這招真見效，最終開口說話了。小孩子終歸還是喜愛有人陪著一起玩的。接著乖乖地聽了我一堂思想教化課，給他闡明白學生的職責和學習的目的。他好像懂得了什么，時常的點頭表示同意。

第三次內向慢慢馴服。

此后，我給他上的是英語課，其他的帶過一下。我根據他的狀況給他上布置好課程，他也漸漸有所變更。更加現他好可愛，還戴著紅領巾，看起來是個忠實的愛國者，嘿嘿。我便漸漸培育他那顆上進心，讓他得仔細學習才能獲得獎賞，一步一步向更高的目標發展。他很聰慧，題目一點就明，我是個文科生，貌似有些數學題目我還不會誒。很快便把它的暑假作業完成了。我也遵循我的諾言，他每上完一堂課就像一個新嬉戲陪他玩，他也高興奮興的情愿聽我的話，我為之感到欣喜萬分。

第四次分別的日子。

轉瞬快要開學了，我也結束了家教生活。xx的學習看法比以前端正了很多，學習也知道用勁了，以前的疑難問題基本得到了解決。這就是我家教的成果。他的父母跟感謝我這段時間對他的幫助，要我不定期的給他帶電話來督促他。我會堅持這樣做下去。小家伙好像不舍得我，手始終拉著我，我走的時候還送我一盒木糖醇，真是可愛的小家伙。

結局家教感想。

家教生活，苦中有甜，喜憂參半。由于每天上午要去做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。起先的幾天，我都是在睡夢中起床，提著昏沉的腦袋去洗漱。那種轉變的味道真不好受!后來也就漸漸習慣了。家教讓我重新拾回童年的心理，我知道了必需將心比心。或許你感覺這個問題很簡潔，但是你是以你的水平來感覺的。你無法體會一個孩子的想法，肯定要知道他會什么，不會什么，對什么感愛好，或是不喜愛什么，有針對性才能見效。就不如說學英語單詞，listen教了他許多遍，他仍舊不會，這時候你不要急，漸漸的一點一點影響他，告知他是怎么發出來的，或是舉個現實生活例子，諧音什么的。最終他懂了，會了。家教生活讓我更加有耐性的做每件事，也讓我想起了許多東西，有許多感受。我認為，城市與農村是兩個迥然不同的世界。生長在這兩個世界的人們，在某些方面會有不同的表現。農村的孩子都要到地離去幫父母干些粗重的農活兒，他們能夠體會到勞動的艱辛，深刻懂得華蜜生活的來之不易。因此，他們不會懶散。相反，會更加勤勞的工作和學習，為的是能夠過上更加華