2023年關于高中教學工作計劃范文集錦五篇中學教學工作安排篇1

優質的中學教化應當是能使各個水平的學生都得以充分發展的教化。尖子生是學生中比較突出的群體，如何使他們在中學階段得以充分和全面的發展，成為中學教化必需面對的問題。隨著英語在我國的快速普及，涌現了越來越多的英語尖子生，對他們的培育和教化，隨之也成為英語教學中的一個課題。

(一)選擇合適的人——尖子生培育的前提和基礎

選擇合適的學生。一般而言，只要具備下面兩個方面的特征，我們可以確定為合適的學生。一方面，有良好的個人品質。思想品德良好，能遵守紀律，敬重老師;有遠大的社會志向或健康的個人目標作精神支柱;人聰慧，資質好，悟性高，有主見;有很強的自尊心、自信念、新奇心和好勝心;酷愛科學、追求進步，簡單激起上進、競爭的欲望;重視實力的培育和方法的駕馭，做事講究效率，能合理支配時間。這些良好的個人品質，為他們帶來學習進步的原動力，取得挖掘潛力的優先權，削減影響學習進步的阻力，是他們取得優異成果的前提和基礎。另一方面，有良好的學習品質。寵愛學習，有劇烈求知欲，注意課外學問的積累，并能始終把學習放在最重要的位置;好思索問題，留意挖掘事物的本質和規律，有肯定的鉆研精神;上課仔細專注，課堂效率高;悟性好，理解實力強，能觸類旁通、舉一反三;思維活躍，反應靈敏。聯想和想象實力強;富于靈感，有超前意識和創新意識;擅長對學問分類整理，能建構學問框架，提綱摯領，抓住重點。這些良好的學習品行，為尖子生進一步補短揚長，鞏固基礎，發展特長，取得優異的成果供應了源源不斷的能量，成為他們超越常人的有力的保障。

(二)尋求合適的方法——尖子生培育的要領

尖子生培育除了投入足夠的時間和精力外，還要尋求合適的方法，抓住關鍵，突出重點。培育尖子生，主要任務應是為他們創設一個良好的學習和生活環境，加強學法指導和心理輔導，補短揚長，發展特性，不斷壯大尖子生隊伍。我從我的工作實踐中，摸索到的方法概括為“早、寬、和、補、揚、導”6個字：第一，早——行動早、安排早。其次，寬——寬松的環境、寬廣的胸懷。第三，和——和諧的師師、師生、生生關系。第四，補——補人數、補不足。第五，揚——發揚優勢、張揚特性?。第六，導——學習指導、心理輔導。?

(三)英語尖子生的培育對策

1.合理利用老師的期望效應，擴大英語學科尖子陣容

從心理學角度上講，老師的期望不同于一般的預言，它一旦形成，就左右了老師對學生的看法方式，它能在有意無意之間對學生的學習英語的主動性產生重要影響。在課堂教學的互動過程中，老師可利用一切可以利用的機會努力去發覺學生身上所表現出來的亮點，將自己的期望和看法主動地傳遞給他們，這可以有效賜予學生學習英語的動力，激發他們學習英語的熱忱，使他們向好的方向發展，并且始終關注他們的學習和成長。學生會根據期望的方式來調動學習的動力和塑造自己的行為，形成較高的自律實力，鞭策自己不斷努力學習。

2.對待尖子生要“特別化”

(1)在課堂上設計特別的學習任務

眾所周知，老師在教學中，主要是針對大部分的中層生而設計的，尖子生往往就會“吃不飽”，那么作為老師，我們不妨給他們設計一項特別的學習任務，讓他們感到在課堂上還有好多東西可吃。比如在教學“Let’sread”的時候，對尖子生老師不能只簡潔地讓他們停留在對課文的理解，而是要激勵他們大膽說說自己對文章的喜惡感受，或者問問他們在文章的哪些地方還可以增加一點趣味性等。假如他們一起先還不能用全英文表達的時候，我們也可以允許他們借助中文來表達，漸漸激勵他們用英語，甚至還可以把自己的感受用英語寫下來，這樣不但能讓老師聽到他們心靈最深處的聲音，而且也會激起他們內心的波濤，長此以往，尖子生的語言表達實力、英語寫作實力都會有所提高。

(2)在課后布置特別的作業

老師假如對尖子生和其他學生的作業沒有分層布置的話，那確定是不利于他們的發展的。所以老師應當花點心思在作業的布置上，盡量為尖子生設計一些能發揮他們特長的作業。如老師為了幫助學生鞏固四會單詞，往往會讓他們抄寫單詞，可是對尖子生而言，單詞的記憶只是小菜一碟，他們會覺得抄寫是多余的，這時老師不妨讓他們寫一篇小短文，而這篇短文里面得包括這幾個單詞。我想這樣的作業就具有了肯定的挑戰性，我們的尖子生也肯定會有深厚的愛好，因為這樣能讓他們有更大的空間來想象、來創新。

3.激勵尖子生多閱讀、多寫作

老師要讓尖子生多讀一些課外文章，每天讀一點，哪怕是一個小段落。當然老師要選擇一些符合小學生年齡特點的讀物，趣味性較強的童話故事，或富有哲理性的寓言故事，當然間或也可以舉薦一些小詩歌。課外閱讀不僅能豐富他們的學問，還能增加他們的詞匯量。

在一篇文章中看到有一位語文老師說了這么一句話：“假如讓我看一個學生的水平，我只需看他的作文就行了。”這句話很有道理，作文最能反映一個學生的綜合實力，體現了學生理解，組織，閱讀量，積累，運用和深層思想的各個實力和問題。因此老師要激勵學生多寫作，從不同角度去挖掘新思維，進行創新。老師可以讓尖子生給故事敘尾，這樣的方式，不但不單調，而且還讓他們有發揮的余地。

4.提高尖子生的自主學習實力

陶行知老先生說：“給孩子一些權力，讓他們自己去選擇;給孩子一個條件，讓他們自己去熬煉;給孩子一個空間，讓他們自己往前走。”我想對每一位學生，我們都要培育他們自主學習的實力，而尖子生具有高度的自覺性、有優秀的分析問題和解決問題的實力，或許已經具有肯定的自主學習實力，我們老師應當再賜予他們一點指引，來提高他們的自主學習實力。

中學教學工作安排篇2

一、指導思想：

以科學發展觀為指導，以學校發展為主題，以加強師資隊伍建設和新課程改革為重點，切實加強校本教研，提高老師整體素養，提升施教水平，教化教學工作安排。根據“發展要有新思路、改革要有新突破、開放要有新局面、各項工作要有新舉措”的要求，進一步更新觀念，與時俱進。堅持教書育人、環境育人、服務育人、管理育人，著力推動教化創新，深化實施素養教化，全面提高教化教學質量。

二、奮斗目標

深化課程改革，加強師德行風建設和師資隊伍建設。樹立“以學生發展為本，和學生一起成長”的辦學思想，樹立“教書育人，育人為本；德智體美，德育為首”的辦學理念。在這樣的理念引領下，努力把學校辦成一個班子硬，師資強，質量高，校內美麗，校風淳樸，家長傾心，學生安心、社會放心的農村小學。

1、加強老師隊伍建設，努力建設一支學習型、團結型、廉政型、服務型，有創新實力，奮勉向上的領導班子和一支師德高尚，業務精良，具有改革意識，具有新的課程理念，具備執行新課程實力的老師隊伍。

2、本學期要加強學校管理，立足學校、立足老師、立足課堂。要建立補差制度、幫扶制度和獎懲制度。

3、把平安工作放在首位，堅固樹立“平安無小事，責任重于泰山”的思想，加強師生的平安學問教化。做好防火、防盜檢查，做到警鐘長鳴，杜絕事故隱患發生，確保師生平安，學校安靜。

4、堅持以教化科研為先導，扎實推動課程改革。開展好教研活動，激勵老師主動參加教研活動，提高老師的教研實力。

5、加強體育、衛生、藝術工作，要注意全校師生群體體育活動的開展，規范體育課、課間操，主動開展形式多樣的小型體育活動，爭創農村小學體育衛生工作的一流水平。

6、加強校本教研的實效性和針對性，充分發揮骨干老師和學科帶頭人的引領作用，接著探究與新課程相適應的教學方法和教學模式，使校本教研與課改、老師素養的提高有機結合起來。

7、大力推動信息技術教化，提高學生的信息技術應用技能，加強老師網上教研，激勵老師課件制作，進一步提高電化教化的實施水平和電教設備的運用率，從而加快信息技術與學科課程整合。

8、加強校內文化建設，提倡健康文明、奮勉進取的校內風尚，注意校內人文氛圍的營造和教化內涵的蓄養，工作安排《教化教學工作安排》。加大創建書香校內特色活動，構建學生精神文明教化的新時空。

三、主要工作內容要求及措施

（一）加強班子建設，努力造就一支講學習，講團結、講奉獻、懂管理的領導集體。

1、學校領導班子，肩負學校興衰大任。領導班子成員，要嚴以律己，既要扎實工作，又要開拓創新，更要講究實效。既要關切教職工的生活，又要身先士卒，更要講原則。

2、開展好政治學習例會，要仔細探討分析解決工作中存在的問題，使領導成為老師的合作者、服務者，使領導與老師之間做到思想上“合心”，工作上“合力”，行動上“合拍”。

3、要始終保持對教化事業的執著追求，對工作的劇烈責任感和辦好學校的使命感，堅持與時俱進。增加政治意識、目標意識、責隨意識、服務意識、廉潔自律意識和創新意識。

4、要常常深化教學第一線，深化課堂，幫助老師探討，解決教化教學中存在的實際問題。

5、要帶頭樹立終身學習的思想和平安第一的理念，講學習、講團結、講奉獻、講廉潔，工作程序規范。要逐步成為校長的得力助手，學校管理的能手，更要成為教學的高手。分工不分家，相互支持，相互合作，高效運轉形成合力，成為師生的凝合力和學校發展的驅動力。

6、要仔細組織好政治學習，業務學習，班主任例會，教研會。對分管的工作，組織的活動要有安排，有方案，要納入教職工工作考核之中，方案要科學合理，檢查要嚴格公正，考核要詳實可行。

（二）加強老師隊伍建設，努力創建一支師德高尚，業務精湛的老師群體。

1、要堅持和完善政治、業務學習制度，學習《教化法》、《老師法》及《老師職業道德規范》，提高老師的政治思想和職業道德修養。促進教職工講職業道德、盡責任、精技能、守紀律、看實效，落實育人工作。形成全員為主，各負其責；養成為主，政治領先；教化為主，全面滲透；校長為主，協調一樣的育人局面。

2、要仔細學習先進教化理論及辦學思想，要不斷加強業務進修。實行網絡等形式，收聽收看教化報告、專家講座等。把握當前教化發展狀態，樹立正確教化觀、人才觀和質量觀，使自己具有與時代相通的教化理念。

3、要嚴格遵守《老師師德規范》，要樹立終身學習的思想，要不斷增加自身的品德修養，要用愛心、真心、良心賞識每一位學生，要了解所教的每一位學生。要關愛每一個學生，善待每一位家長，珍惜每一天時間，做好每一天工作，把師德、師能和師藝結合起來，進一步端正教化思想，更新教化觀念和學生同心、同行、同樂。

4、老師要以身作則。不準隨意接受家長的宴請，不準在學生面前吸煙，不準體罰和變相體罰學生，不準有羞辱、卑視學生的言行，

中學教學工作安排篇3

一、指導思想

高一上學期是中學教化的起始階段，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環境，幫助學生平穩實現從初中英語學習到中學英語學習的過渡，培育學生對英語學習的愛好，我們將以學校教務處及上級教研部門精神為指導，按時按質按量完成本學期的教學工作任務。

二、教材分析

一般中學課程標準試驗教科書分多個模塊。每個模塊一冊學生用書，有五個教學單元，可供半學期運用。書中沒有設復習單元，以便于老師依據教學的實際狀況更加敏捷地運用教材。老師可依據實際狀況劃分教學階段并支配適當的復習，也可調整教學進度，增加或刪減教學內容。本套教材第一至第五模塊的目標是達到課程標準的七級要求。

每個單元圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共分九個部分。各部分的教學目的明確，由于沒有分課次，也未標注依次，老師在實際教學中有自我調控的空間。教材具有以下特點。

1、有利于提高學生的思想素養和人文素養。

2、符合學生的生理和心理發展的須要，能夠激發其愛好。

3、語言真實、地道、自然。

4、實行功能、結構、話題及“任務型”活動途徑相結合的教學方法。

5、學問和技能訓練的支配遵循學生的認知規律。

6、啟發學生進行探究式的學習，培育他們的創新精神和實踐實力。

7、留意學科整合，拓寬學生的文化學問視野。

三、教學目的

使學生在義務教化階段學習的基礎上，進一步明確學習目標，發展自主學習的實力和合作精神；在加強對學生綜合語言運用實力培育的同時，注意提高學生用英語獲得信息、處理信息、分析問題和解決問題的`實力，以及用英語進行思維和表達的實力；中學英語課程還應依據學生的特性特征和發展需求，為他們供應豐富的選擇機會和充分的表現空間。通過中學英語課程的學習，使學生的語言運用實力進一步得到提高，國際視野更加寬廣，愛國主義精神和民族使命感進一步增加，為他們將來發展和終身學習奠定良好的基礎。

四、教學要求

1、在培育學生的語言學問、語言技能、情感看法、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的實力。

2、優化學生的英語學習方法，使他們能通過視察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的實力。

3、關注學生的情感，提高他們的人文素養。要使他們在英語學習的過程中，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培育他們高度的社會責任感，提高獨立思索和推斷的實力，培育創新精神和實踐實力，發展與人溝通和與人合作的實力，增進跨文化理解和跨文化交際實力。

4、汲取當代先進的教學思想，從實際動身，兼收并蓄，集各家所長，采納功能、結構、話題、“任務型”活動等相結合的綜合教學方法。

5、注意過程評價，促進學生發展。對學生在學習過程中的表現，所取得的成果以及所反映出的情感、看法、策略等方面的發展做出評價，以激發學生學習的主動性和自信念。

6、主動開發教學配套資源，使教材具有彈性，教學具有敏捷性、開放性和拓展性，以便學生更好地發揮潛能，發展特性。

五、主要教學措施

1、仔細探討新課程標準，仔細鉆研新教材，按學校要求組織好每周一次集體備課，在集體備課的基礎上仔細備課、上課。

2、搞好初中學連接，對學生進行學法指導，努力培育學生自主學習品質，實現高效課堂的主體地位。

3、為了提高學生的聽力水平，從高一就起先對學生進行聽力訓練，力爭每星期保證至少兩次集體訓練時間。

4、在教學中重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固，強化基礎學問的落實，搞好課內外各層次學生的培優輔差工作。

5、努力培育學生綜合運用英語學問的實力，為他們將來發展和終身學習奠定良好的基礎。詳細說來就是加強閱讀理解和寫作實力的培育，堅持每周至少一次閱讀訓練，有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法。

6、培育良好的書寫習慣。以前由于許多學生平常不注意書寫，沒有養成良好的書寫習慣，造成了高考書面表達丟分嚴峻的狀況。因此學生要養成良好的書寫習慣，堅持不懈地進行書法練習。

中學教學工作安排篇4

一、教學管理

我校為加強教學管理，深化教學改革，提升教化質量，全面促進職業教化的健康發展，結合我校實際，制定了如下的教學管理制度：

一、確立教學在學校工作中的中心地位

1、教學質量是學校的生命線，教學是學校的中心工作。

2、教學工作要堅持對每一位學生負責，不放棄一個學生的原則。

3、堅持先進的教化理念，把課程改革的精神落實到每個年級、每個學科的教學實踐之中。

4、提高畢業年級教學質量是教學工作的重要環節，要不斷提高學生的專業學問水平，為社會培育更多更優秀的建設人才，為各高校輸送合格畢業生，為優秀學生的深造打下良好的基礎。

二、校長要對教學工作負全責

1、校長要深化課堂了解教學現狀，仔細落實校長聽課制度，每學期聽課20節以上。

2、校長每學期精讀一本教化理論書籍(有讀書筆記)，至少聽一次有關教學理論、教學改革的報告(有記錄)；每學年撰寫一篇教學工作體會或論文，在學校做一次教學工作報告。

3、校長每月主持召開一次探討職業教學工作的專題會，每學期主持召開一次教學研討會(有會議記錄)，每學年重點培育、總結、宣揚一個教學先進典型。

三、不斷提高學校教學管理水平

1、教學管理干部(教學副校長和教學主任)每學期聽課不少于40節(兼課30節)，并對聽課狀況進行分析，期末寫出書面小結；每學期精讀一本教化理論書籍(有讀書筆記)，至少聽一次有關教學理論、教學改革的報告(有記錄)，撰寫一篇工作體會或論文。

職高學生的整體素養較差，學校的德育工作顯得尤其重要，管理干部(教學校長和德育主任)必需要深化課堂探討寓德育于課堂教學之中的規律，每學期聽課不少于10節。

2、每學期制定詳細可行的教研工作安排，有針對性地定期開展教研活動，有側重地組織中青年骨干老師觀摩課和青年老師探討課，推出不同層次的好課和優秀老師，探討和總結優秀教學案例，積累閱歷，固化成果，推動校本教研建設。

3、重視現代信息技術與學科教學整合，與教學管理結合，充分發揮現代教學手段的協助教學功能，充分發揮現代信息技術在教學管理中的作用，提高教學效率和管理水平。

4、樹立科學的評價觀，課堂教學評價要針對學校實際，體現課改新理念，以學生發展為本，具有可操作性。不能以考試成果作為衡量教學質量、評定老師工作的唯一標準，不能按考試成果給學生排隊。對學生學業成果評價，要用等級分制。

5、學校教化科研要制度化，每學年組織一次課題申報，開展一次課題評估，組織一次教學論文評比。

教學管理的核心是教學質量管理。教學質量應當是老師教學工作質量和學生學習質量的總和，只有實施形成質量全過程的管理，才能保證教學質量的提高。針對我校教學的現狀和面臨的實際狀況，對各教學環節中存在的問題予以重點關照，從基本做起，力爭通過有序的管理監控，實現教學質量的提升。

四、教學安排的管理與監控狀況

1、備課

上好一堂課的基礎是備好課，為此我們提出要老師對教材進行細致分析，做到從課程、單元、課時確定教學目標，教學流程明確，既備教，又備學，并于每堂課后寫好教后感。教育處每學期支配兩次備課檢查

集體備課：

每學期要求各教研組利用兩周一次的教研活動，有針對性地分期、分批對各年級教材的重點、難點予以探討并記錄，便于新老師把握教材提高課堂教學效果。

2、上課

要求上課體現學生的主體性，注意教學活動的實效，增加教學內容呈現的邏輯性、教學環節過度的連接性、教學語言表達的流暢性。上課要精講多練，精選例題，體現分層次；加強課堂的剛好反饋。每學期教育處要求老師上好每一堂課，每人聽課不少于10節；學校支配優質課評比，要求廣闊老師主動參與，通過相互間學習溝通，提升自己的課堂教學實力，真正地把課堂作為提高教學質量的主陣地。

3、作業

布置與批改作業是鞏固學生所學學問，檢查老師教學效果的必要手段，我們要求老師：

（1）作業包括書面作業、朗讀背誦、復習、預習等，要目的明確，細心選擇，符合科學性、典型性、啟發性的原則。

（2）作業的量要適當，對于不同的學生應有區分。

（3）作業批改要剛好、仔細，以便剛好發覺教學中存在的問題，有針對性地予以解決。

（4）每學期教育處于第8和16周進行作業批改檢查，針對檢查過程中存在的問題和不足于教研活動時指出；對于質量高的老師予以肯定經濟嘉獎。

4、課外輔導

課外輔導是課堂教學的補充，是老師對學生因材施教的重要方式。

（1）要求老師依據學生不同的學習狀況，利用早、中自學課或其它課余時間，有針對性地做好提優、拔中和補差工作。

（2）要求輔導老師對個別學生做好輔導記錄，便于對輔導效果進行追蹤調查。

5、成果考核成果考核是鞏固學生學習收獲，檢查教學效果，督促學生的學老師的教的一個重要環節。我校學期教育處組織兩次月考和期中、期末考，第一次月考時間為第6周，其次次為14周，期中考試為第11周，期末考試一般在每學期的假前進行。要求每位任課老師于每次考后進行質量分析，找出問題存在的緣由，并對接下來的教學做出剛好調整，努力提高教學質量。教育處于當次考試之后的教研活動時對每位老師的考試狀況予以分析。

五、對學生學習過程的要求

提高學生學習的自覺性，教化學生懂得怎樣抓好學習全過程的各個環節，加強自己意志、毅力、恒心等學習品質的培育，是與老師教學的全過程相輔相成的，二者缺一不行。為此，我們要求學生要做好課前的預習和課后的復習工作，作業獨立完成，杜絕抄襲現象，要求相關老師提早進教室進行輔導，防止學生在校抄作業。

教學質量是學校的生命線，只有很抓質量，才能使學校得以長足發展，希望通過一個學期的共同努力，使得我們學校的教學質量能有教大提升。

六、推動課程改革的策略、途徑和方法

以制度建設為抓手，強化職業中學課改的推動力度。其主要策略和方法如下：

職業中學階段的課程改革，干脆關系到國家職業教化課改成敗的大事。為此，我們從建立健全課程改革工作制度和課程改革工作領導小組兩方面入手，確保課程改革工作健康有序地向前推動。初中課改閱歷與教訓的基礎上，又完善了職業中學課改工作相關制度，并加以落實。學校還制定細化了各學科課改實施安排。由于領導重視，制度健全，措施得力，保證了課程改革少走彎路，并朝著穩步、健康的方向發展。

4、學分制、彈性學制的實施狀況：

我校目前尚未實行彈性學制。

5、校本教研的現狀、問題與對策。

我校的校本教研方式許多，主要有以下幾種：

（1）利用聽課月廣泛進行教研活動，以教研組為單位聽取全體老師的課，然后評課，說課，總結閱歷。

（2）課例探討；教研組共同拿出一節課作為教研課例，反復聽課、說課、評課，探討得與失，探討新課程下的教學模式，尋求教學方法。

（3）溝通體會：學校支配全體老師觀看新課程教學光盤，取經探路，在結合自己的班級和學生寫出心得體會，共同發展。

（4）培訓形式教研：利用講座、報告、座談、溝通會等形式教研。

存在問題

經過兩年來的校本教研，廣闊老師教化教學水平都在肯定程度上有了提高，雖然在“轉變老師觀念和角色”和“探究新課程下的教學方法”上有所突破，但還存在許多問題：

（1）骨干老師少，老師缺少領引員，缺乏名師的帶動。對教改模式、教學方法、教學策略不能正確把握。

（2）校本教研對提高教化教學質量存在模糊相識，把握不了研訓的方向。

（3）校本教研理論指導不夠，培訓教材匱乏。

（4）教研形式單一，缺乏多樣性。

（5）校本培訓的內容缺乏針對性和系統性

今后對策：

（1）首先是關于校本培訓的目標定位與培訓內容的思索。我校校本培訓的內容將著重圍繞一下專題開展：師德教化、老師基本功、新課程標準與教材學習、新課程理念下的課堂教學探討、信息技術、班主任工作、骨干老師培訓、基礎英語培訓等8個專題。

（2）在培訓形式上，設想實行以理論學習為基礎，以探討溝通為主的“專題探討式”培訓模式。學校重點培訓內容確定幾個探討專題，在加強理論學習的基礎上，重點指導、引導、組織老師圍繞“專題”進行學習、實踐、反思、溝通，通過參加、互動、多向的探討溝通活動，一步步提升理念，提高實踐水平。

（3）建立一套科學完善的老師校本培訓評價制度。實行過程性評價與終結性評價相結合，注意老師參加校本培訓過程的評價。對于終結性評價，將實行定量與定性評價相結合，即每學期末，由學校主要領導依據老師平常參加校本培訓的狀況對每位老師進行量化打分。二、課程教學

（一）文化基礎課教學

1、文化課開設現狀

我校文化課科目開設較多，主要開設數學、語文、英語、政治、物理等。但課程設置比例不平衡。也有依據師資數量多少來設置課程比例的問題。

2、文化課程實施的難點、對策與成成效。

我校文化課實施過程中存在以下問題：

（1）老師大多來自一般中學，對授課對象不非常了解，所以不能夠有針對性的對職高學生進行教學。

（2）絕大多數學生在初中階段文化基礎較差，駕馭起來要很困難。往往是老師在前面語重心長，學生駕馭的不多，達不到真正的教學效果。

我們實行的對策主要是加大課時比例，降低教材的難度，讓更多的學生跟上老師的步伐。通過實施，取得了肯定的效果。

（二）專業基礎課教學

1學校的專業基礎課主要開設計算機基礎及數據庫。師資隊伍不強，本校專業人才不多，還要去社會上聘請。解決的對策只能是學校通過組織老師學習、培訓，來提高專業水平。

（三）試驗實訓課教學

我校因座落在市中心，從各方面相比，明顯低于市屬中專校。依據我校實際，實行了以聯合促發展的道路，絕大多數同學通過天津春季高考的實惠政策，能夠到高職院校進一步深造。所以對試驗實訓課支配相對少，今后要在此基礎上，多開設其他專業，加強試驗實習基地的建設。

（四）德育課教學

1學校德育課開設現狀、師資隊伍及教學現狀

我校常規的德育課主要有法律基礎課、職業道德課、禮儀課等。通過這些課程協作政教處開展對學生的思想道德教化，取得了比較顯著的效果。

2德育課教學安排實施過程中往往得不到落實，課程與社會現實也有肯定的出入。我們實行的主要措施除了組織老師培訓外，常常請一些專家、學者以及少管所、派出所的有關人員來校講座。收獲不錯。

六、師資隊伍建設

我?！半p師型”老師的實力建設目前還欠措施，對專業老師企業實踐制度的實施也沒有落實，存在的問題較大。

七、綜合調研內容

校內文化體現了一所學校的辦學理念及學校精神、風氣與傳統的行為文化、精神文化、物質文化等。它是學校隱性德育的主渠道，對學生的人生觀和價值觀等起著“潤物細無聲”的作用。每一所學校都應重視校內文化的建設，同時校內文化的建設也應與學校的培育目標相適應，創建自己的特色。作為學校工作內容之一的校內文化建設工作更是滯后，缺乏特色，存在問題較多，嚴峻影響了職業教化的健康發展。我校校內文化建設的問題是特性不足，缺乏中職特色。沒有凸顯“職業性”。因循守舊，缺乏現代氣息。我們的校內文化慣用中國的傳統文化，如治學格言、立身之道等，一些“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“勤能補拙”等耳熟能詳的內容充斥板報、櫥窗和宣揚欄，而現代科學的學習方法、成才途徑以及本專業發展的動態等現代信息則少而又少。這與改革年頭“時間就是金錢，質量就是生命”、“外樹形象、內強素養”、“今日工作不努力，明天努力找工作”等企業文化相比，現代氣息實在不足。

貫穿“企業性”，注意先進企業文化的引入與整合。職校學生的就業走向大多是企業，中等職業學校教化的培育目標確定著職校校內文化與企業文化必需親近。中等職業學校的畢業生能否在短時間內適應企業環境，融入企業文化，成為企業歡迎的員工，是當前中等職業學校教化的當務之急，也是校內文化建設中面臨的重要問題。一是校內文化建設與職業指導工作相結合。以就業為導向，加強職業指導工作是中等職業學校校內文化建設中的重要內容；校內文化建設是加強職業指導工作的有效途徑。學校在校內文化建設中可以有意識地宣揚先進的企業文化以及行業勞模和學校優秀畢業生的事跡，引入社會上先進的企業文化，使之扎根于校內文化的土壤中。使學生更多的了解社會、了解企業，樹立正確的職業觀，強化就業、創業意識。二是加強職校與企業之間的合作。中等職業學校應實行與企業合作辦學的途徑。在校內文化建設中，一是邀請企業人士、行業勞模和學校優秀畢業生到學校進行就業、創業教化，開辦講座，廣泛宣揚、介紹企業文化、企業精神、管理