2023年教師的成長故事演講稿老師的成長故事演講稿篇1

敬重的各位領導、敬愛的老師們：

大家好！

有位詩人曾經說過：夢你所夢，思你所思，做你所做，因為珍貴的生命你只有一次。

xx年前，我卻是帶著些許無奈和失落的激情，走上了三尺講臺。初為人師的我卻始終為老師這個＂清貧＂的職業而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到老師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著老師的蹤跡命的價值，放飛人生的志向。縱然兩袖清風，縱然清貧如水，縱然浮華散盡，但我知足，我是老師，我是一名光榮的人民老師！

雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種劇烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最漂亮的書。這劇烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份敬重。我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當早晨走進漂亮的'校內，面對一張張天真的笑臉，一聲聲嘹亮的問候；當跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影；當夜深人靜，批改孩子們那一份份充溢創新的作業；當閑暇時和孩子們在線上快樂閑聊，觀賞孩子們發送的一張張好玩的圖片，我又是那么激烈，那么滿意。

一位教授曾說過：“一些人希望轟轟烈烈，希望繪聲繪色，希望成為一個受人敬重的、特別具有成就的教化家；也有一些人希望平平淡淡、安寧靜靜。”我想，我是選擇了后者。但是，選擇后者并不是放棄志向。我所追求的只是一種平平淡淡的真，一種實實在在的情！在平凡而充溢的工作中，我以自己的滿腔熱忱，注釋著老師的職責，呵護著學生的成長，書寫事業的輝煌！在我心里只有這樣一個追求：為了孩子的一切，奉獻一生我無怨無悔！

我傲慢，我是一名小學老師！

感謝大家！

老師的成長故事演講稿篇2

面對教化，面對教學，面對學生，但凡當老師的人都想立于不敗之地。尤其作為一名青年老師，有沒有上特別適合自己的神兵利器可用？為人師的我也有五、六年的體驗。我想：

第一：微笑

無論多犀利有理的言辭，也比不上那動人的一笑，所以我說的第一種武器，也是最重要的武器，并不是什么高深的技巧，而是輕輕一笑。有時，輕輕一笑就已經走進了學生的心。所以，當你懂得這道理，就應當收起你的刻板式的表情來，多對學生笑一笑！

當然，微笑應當是真心的，假如笑不起來就免了吧，因為，皮笑肉不笑比不笑還讓學生難過。

其次：信念

信念是什么？是面對社會各式眼光時挺直的腰板，是面對學校壓力時的理解和寬容，更是面對學生教學時的那份從容。

信念，就是敢于對自己麻痹的思想呼喊：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師！”

信念，就是驕傲地宣稱：“老師是人類靈魂的工程師！”

信念，就是大聲呼吁：“科教興國，教化先行！”

沒有信念，對自己充溢懷疑，難免畏首畏尾，非常力氣只使得出三分，原來迎刃而解的事情偏偏半途而廢。

有信念的老師眼光在望前方教學探究之路，沒有信念的老師在四下搜尋生存之道。

拿出自己的信念來，少一點討價還價，勇于擔當，奮然前行！

第三：平和

老師是一份淡泊名利的職業，但并不是沒出名利可爭，從先進到職稱，從生源到老師搭配，從學生成果到老師考核……一樁樁一件件，都可以讓一些同志短暫失去平和的'心態，失去原則，甚至失去理智！

殊不知，淡泊以明志安靜以致遠，只有心態平和的老師，才能在教學中不急不燥，游刃有余。

終歸，老師工作的對象是學生，工作的內容是增長才能，工作的方式是思想的溝通。任何急躁的心態，都如迅猛燃燒的火，是做不出一桌好菜來（沒燒焦都是幸運），供那些急需養分的學生下咽的。

第四：奉獻

老師是指路的塔燈，點亮自己，照亮學生前進的路程。

老師是擺渡的船，送走一批又一批匆忙的過客，自己卻獨守江上的寒氣。

老師是通天的梯，用自己堅實的臂膀，把一顆顆年輕的心送到志向的天堂。

老師沒有什么大名大利，只有從學生到社會的敬重（也有漫罵）和可以糊口的工資。或許，我們的所得總是還那樣少，而我們的付出卻總是那樣的多，或許，從選擇老師這個職業起先，我們就選擇了犧牲選擇了奉獻。奉獻對我們來說，不只是一種精神，更多的是一種生活方式。不是我們要奉獻什么，是我們已經在奉獻了。

但是，奉獻不是泯滅，我們的才華卻因此變成了一粒粒文明進步的種子，播種進那些稚嫩的心靈，在將來的時間中長成森林結出果實。對于我們，上帝說：賜予的人有福了。

第五：歡樂

什么東西能讓我們的課堂充溢朝氣？是歡樂！誰的課堂是歡樂的，誰的教學就是輕松開心的。

課堂的歡樂源于老師的歡樂，而老師的歡樂取決于老師的思維取向，總能看到生活中主動的一面的人才能是歡樂的。習慣看到生活中主動的一面的老師總是引導自己的學生也看到生活中主動的一面，因而習慣以主動的看法學習和生活。主動的生活看法意味著向上進取的習慣，意味著更多的勝利，更多的歡樂。

有的老師歡樂不起來，他們為半瓶水空著的一半苦惱郁悶，并且擔憂失去剩下的一半。干嗎不為還在的半瓶水歡樂？或許，這瓶水很快就會裝滿，假如你是歡樂的！

第六：寬容

教化學生的時候肯定要寬容。孩子們正成長，正在嘗試人生，他們知道的可能比他們知道的不行以多，所以，我們肯定要寬容他們成長中的過錯。

寬容讓迷路的孩子始終有一個走回正道來的機會，讓掉隊的孩子有趕上隊伍的機會，寬容讓更多孩子感到一種暖和的激勵，激勵他們接著成長。而這種暖和，對稚氣的心靈有一種吸引力，指引他們走向堅實的將來。

請用成長的眼光來看你的學生吧，他們能有幾多過失是不能寬容的？

第七：誠懇

我們教學生，要誠懇，誠懇是為人之本。

我們對待學生，要誠懇，誠懇是為師之本。

或許我們比那些孩子聰慧世故，但是我們不能因此以為可能欺瞞他們，因為謊言就是謊言，是遲早都會事實這根針扎破的氣球，這與年齡與智商無關。

沒有比誠懇更讓孩子們心里更踏實的東西了，沒了誠懇就沒了孩子的信任，更談不上親近、崇敬和愛*。

誠懇是一塊超強的吸引力，讓孩子們自動聚集在老師的四周，情愿跟隨老師去探究科學的未知，自覺地珍惜和維護老師的付出的努力。

誠懇，讓我們的教學因“人和“而總有意外的驚喜！

總之，對一名老師而言，微笑是應當常用的，信念則須要常備，平和的心態能讓我們心定神會，奉獻的精神又讓我們無怨無悔，歡樂讓我們的教學充溢朝氣，寬容則讓我們的教化能夠走進并且引領學生的心靈，而誠懇則讓老師的人格魅力熠熠生輝充溢吸引力……

當然，有這樣的利器，還得有能使得動它們的功力，要想適時都能運用自如，那就得在教化教學中勤修苦練，好好領悟參悟。只要有了深厚的教化內力，落葉飛花，哪一樣都可以讓我們功成業就的。

老師的成長故事演講稿篇3

大家好，我是咱們XX教化的周老師，見到大家特殊的興奮。與其說和大家共享的是一份報告，不如我給大家講一個故事。

這是一個關于勵志方面的故事。在20xx年6月份，有一個看似假小子樣的女孩最終畢業了。她走出了校內，孤身一人起先了自己在社會這所高校的闖蕩生活。各大聘請網站找啊找，搜啊搜最終她找到了一家名叫陽泉XX教化的地方。6月18日那天她身著一件綠馬甲和運動褲來應聘了。這樣的衣著裝扮是不是給人一種太隨意的感覺呢，最至少該細心裝扮一下吧。但是經過一再思索之后她還是堅持自己最初的選擇。此刻的她一無全部，她有的是一顆熱忱的心，一種勇往直前的無畏，一種堅決無疑的信念，那就是靠自己。

一切從零起先，雖然畢業于師范，可是她的講課閱歷真的是少之又少，用0表示一點也不為過。但就是這樣一個她遇到了生命中一位伯樂，旗艦校李老師。還記得李老師曾說過這樣一句話，閱歷可以熬煉，實力可以培育，但是看法確定一切。正是這樣一句話，讓她堅決果斷的選擇留下來。她最終可以自己掙錢了，那個快樂呀就別提了。滴自己的汗吃自己的飯，靠天靠地靠祖上不算是好青年。

記得第一次發單招生，真的是有點尷尬，而且根本不知道該和家長說什么，就連微笑都是那么僵硬。記得第一次助教，面對那么多的小摯友和家長，擁擠的人群中不知道原委該置身何處，又怕因為自己的失誤搞砸了公開課。記得第一次接觸手腦速算就覺得它是一門特殊棒的課程。還記得第一次上完課后，她的背后冒出了好多好多的汗。好多好多的第一次注定她與XX教化結下不解之緣。

她本是英語專業，可是突然要改行代手腦速算，再加上沒有任何閱歷，這無疑是一種挑戰。曾多數次的問自己我真的可以嗎？我不行吧。說實話在去合肥培訓未拿到執教證之前她的心情是忐忑的。當見到證的那一刻真的是好快樂。

每一次過課，總怕自己費盡心思想的嬉戲寫的`教案不過關，每次跳手腦操總怕自己做的不好會挨指責，每次上課總是希望孩子們能夠學會自己講的學問，什么事情總是有每次。但就是這一次又一次的經驗中，她的教案有進步了，她的手腦操也有所進步雖然還有待加強。與孩子們上課也沒有那么驚慌了而且特別隨和。這一切離不開大家對她的幫助與激勵，余老師，郭老師，張老師，孟老師。感謝你們，一切盡在不言中。

故事講到這里，大家應當都知道那個人就是我，我不是一名特殊優秀的老師，但是我總是堅持不放棄我的每一個孩子，不管他們是什么樣的清況。我不喜愛別人說我幸運，因為他們不知道我有多么努力。我不想說我付出了多少多少，但是只有自己知道辛苦的背后收獲的是自己。

就在13年12月25日圣誕節那天，我正式接管了我們學校的庫房。在那個黑暗又陰冷的房子里，存放著我們XX教化的寶藏。數不清多少個小時多少個夜晚，鉆到里面點東西。也已經遺忘那里面冰冷溫度可以讓人遺忘一切。那是一個與世隔絕的地方，所以進入之前我總不遺忘裝手機，姐妹們我走了拜拜有事別遺忘CAII手機。但多數的寶藏現在已經被我點的清清晰楚明明白白。

當別人已經下班時，我在上班。當別人入睡時，我還在上班。摯友總說你是傻瓜嗎，其實我不傻，我的心里清晰的和鏡子一樣光明。但是追求完備是我的原則，既然確定做就要做到最好。既然選擇踏上這條路又何必打聽要走多久。

潮起潮落是每一個海浪所必經的生命歷程，就像我們的人生一樣。盡管前進的道路上風風雨雨，但是請信任過后會是彩虹。風雨兼程，讓我們同舟共濟，20xx年的我還是會一如既往的管理好學校的財產，代課方面我會點點滴滴的學習積累，我信任自己，我知道我在進步，但是速度的確依據我自己的軌跡走的。

xx年我們來了，XX家人易起加油！

老師的成長故事演講稿篇4

各位敬重的領導、敬愛的老師們：

大家下午好!

在老師的這條路上，我最真實的感受便是痛并歡樂著。今日我沒有華麗的辭藻，精彩的情節，只是想跟大家共享一個關于我真實的成長故事。

走上三尺講臺不過三個年頭，但細致想來，從16歲進入師范，19歲進入高校讀本科，老師這兩個字融入我的生命卻已有整整十年。

前七年是讓我慚愧的七年，作為一個心高氣傲的人，誰情愿將自己的人生放在那小小的三尺講臺，甘心當一個孩子王呢?所以，我怨天尤人，渾渾噩噩。老師這個詞成了我內心的一種禁忌。不過是一名老師罷了，我時常嗤之以鼻。

就是這樣一個稚嫩、內心充溢不屑、總是冷眼旁觀的我，盡管有那么多的不甘心不情愿，還是走上了早已無法更改的人生軌跡——一名一般的小學語文老師。

但，我發覺事實并非如此。原來那小小的三尺講臺竟能演繹出如此華麗動人的心靈樂章，那是一種藝術，是用聲音、表情、肢體共同演繹的交響曲，我們是演員，更是運籌帷幄的導演，不僅要扮演好自己的角色，更要將講臺下全部的主角們全部點燃，我們燃燒的是自己的激情，他們迸發的是思想的火花，我們共同體驗著語言的奇妙、情感的碰撞、心靈的激蕩。

在薛瑞萍的講座上，我看到了一個大氣而睿智的小學語文老師，腹有詩書氣自華便是她真實的寫照，精彩的演講、機靈的答辯，那已步入中年的身軀在臺上卻是那么刺眼，那一刻，她便我心中最亮的明星。

在我的第一個指導老師身上我看到什么是嚴謹而有效的教學，什么是讓學生又敬又愛，辦公室里常常洋溢著笑聲，那一聲聲脆嫩的“周老師”喊出了他們心底最深的愛，我們知道那是她的忠實小粉絲們又來探望已經離開他們好幾年的周老師了。什么敵得過孩子們最真摯的心呢?

在我的其次個指導老師身上我只感受到了一個字——絕!她是真正擁有大才智的師者。沒有起早貪黑的平凡敬業，卻能在三尺講臺上點燃孩子們的激情，站在那里的她讓我真實感受到什么才是指引江山的瀟灑與豪情。盡管我在課前早已作出了千萬遍的設想，但每次她總能另辟蹊徑，以一個獨特的視角或層層剝筍，或緊扣文眼，看似平淡無奇，信手拈來，卻次次讓人忍不住拍案叫絕。那才是真正有魅力的師者吧。

早已退休的陳振兵老校長是我心里最難忘的一位恩師，是她手把手地教會我如何上好第一課時，是她讓我知道不起眼的字詞句教學原來也隱藏了許很多多的學問，是她教會我課堂上的語言須要字字斟酌，是她提示我要擁有職業化的微笑，是她嚴厲地告知我須要對著鏡子練習各種表情，是她提示我能將一句話說出不同的語氣那才是感人的語言。是她讓我第一次屏除了對自己的懷疑，是她讓我第一次感受到勝利的喜悅，是她讓我第一次體會到為人師者的神圣。但也是她造成了我心底最深的缺憾，因為我的離開錯失了我人生最重要的其次課時。

在老師這條成長道路上，我走得艱難而心酸。我的成長源于四周那太精彩的同行們;我的成長源于領導和長輩太殷切的期望;我的成長源于孩子們太澄澈的雙眼;我的成長源于第一次因為寫教案而奮戰到半夜兩點;我的成長源于第一次因為教案缺少創新成分而被扣除了獎金;我的成長源于在第一次家長會上反復寫了三四次才過關的.發言稿;我的成長源于坐在后面聽課的家長們，第一次膽怯 自己不是他們心中值得信任的好老師;我的成長源于言詞激烈的師傅，她讓我明白原來我四非常鐘的課會有一個小時也說不完的缺點;我的成長源于為了平安事故而陪我上門慰問的領導們，是他們讓我知道學校里沒有小事務件都是大事;我的成長源于那些對教化有自己獨特見解的家長們，是他們教出了那么棒的孩子，而不是我;我的成長源于那參與不完的基本功大賽;我的成長源于那讓我戰戰兢兢的過關課和公開課;我的成長源于一次次的眼淚和汗水;我的成長源于一次次的跌倒、爬起、再跌倒、再爬起;我的成長源于我信任風雨之后總會有彩虹的真諦;我的成長源于那些對公開課有狂酷愛好的同行們，是他們讓我明白，這不僅僅是一份工作，而是一份對人生的信仰和追求。

常問自己，究竟什么才值得贊美，靜默無聞還是震天動地，現在我想，在這靜默無聞的三尺講臺上干出一番震天動地的事業，那，就是一種美。

老師的成長故事演講稿篇5

成長是一個過程，成長是一種歡樂。從參與工作到現在已經有13個年頭了，我從一個校內里的學生成長為一名光榮的人民老師，每當聽到學生們對我說“老師好”的時候，每當看到孩子們的點滴進步，心里便會蕩漾起無邊的華蜜。拋開浮躁，靜下心來對自身進行一個細致的剖析，能夠讓我們更好的發覺不足和找準發展的方向。

曾聽到過這樣一句話：“假如你想成為一個優秀的老師，那么你就必定會發展！假如你對現在的狀態滿意了，就此停下了，那么你就不會成為一個好老師。”能夠做一名學生心中志向的老師，這是每個老師孜孜不倦追求的目標。在我們的課堂上學生應當不是壓抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敵視的，而是開放的、歡快的'，能看到孩子們自信的眼神，聽到孩子們生長的聲音。

作為青年老師，為了使自己快速的成長，成為志向的老師，須要做到以下幾點：

1、加強自身師德修養。

老師職業道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記，面對孩子，你呈現給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現給你。在教化教學工作中，作為年輕老師，我要真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為有你而留下缺憾。

2、多讀書，做一個學問淵博的人。

“腹有詩書氣自華”。一個有廣博學問的老師才會有道德感召力。讀書，能夠變更老師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態。走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，多是因為讀書太少。多讀書，老師在課堂上、在生活中，才能引經據典，妙語連珠，給學生以學問的充溢和心靈的震撼，才能夠使老師不斷增長職業才智，能使自己的教學閃爍著睿智的光彩，充溢著創建的歡樂。老師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學生，自如地應對各種問題。也只有這樣，老師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學習真正成為自己的一個習慣。

3、虛心請教，取人之長，補己之短。

（1）作為一名年輕老師，由于缺乏資深老師的閱歷而出錯。因此，我要主動向同事學習，多走進同年級老師和優秀老師的課堂，多向大家學習。主動參與教研活動和集體備課，就教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組老師溝通學習。

（2）還要讓反思成為習慣，讓反思促進成長。只要教學存在，反思就存在。但許多時候卻不能剛好地記錄下來，這就導致了許多資源的奢侈。我要對自己的教學活動剛好進行反思，積累閱歷，提高自己的教化教學實力，為了學生的全面、健康、歡樂發展，讓反思促進自己的成長。

青年老師是充溢希望、擁有活力的隊伍，青年老師也是須要努力學習和經受錘煉的群體，作為一名青年老師，我們擁有許很多多的機會，也會面臨不計其數的困難，我知道自己身上還有很多須要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我們會充溢激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己酷愛的教化熱土上！

老師的成長故事演講稿篇6

敬重的老師們：

你們好！很興奮能有這樣一個機會，和大家共享我的教化故事。

每朵花都是漂亮的，每一個孩子都有閃光點，沒有賞識就沒有教化！作為教化工作者，應當擁有一雙發覺美的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特殊是對那些學習基礎差，紀律松散的學生，更要努力發覺他們身上的閃光點，并把這些閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。所以，今日我演講的主題是《賞識，孩子信念的源泉》。

前不久我上了這樣一節音樂課。那是四年級某班的音樂課，師生相互問過好后，孩子們坐了下來。我掃視了一下全班，發覺一個叫張俊的孩子兩眼空洞，神思好像飛去了遠方。這個同學學習和紀律都不太好，班主任說起他來就頭疼，說他語、數、英三科成果加起來還不夠一百分，也因為這樣，所以沒有人情愿跟他玩。看著他那張發呆的臉，我不由得想，他應當很不歡樂吧，現在的獨生子女其實很孤獨，很渴求友情和同等的敬重。

我決心拉他一把，我微笑著說：“今日老師要表揚你們，排隊進課室的時候特殊寧靜，坐也坐得特殊端正，你們看看，張俊同學坐得多好呀！”同學們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點不好意思地笑了笑。

那一節課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂版的《搖籃曲》，讓學生邊聽邊想象：“在音樂中你聽到了什么，看到什么？”放音樂的時候我留意看了一下張俊，發覺他的眼睛撲閃撲閃的，好像在邊聽邊思索。放完音樂之后，讓我意想不到的事情發生了，張俊第一個舉起了手。我讓他起來回答問題，醇厚說我對他的.回答不抱有太大的期望。他站起來結結巴巴地說：“剛……剛開頭的地方有……有湖水的水紋，然后……然后風，風是輕輕的，天上還飄著幾朵白云”，我驚異地看著他，課室里萬籟俱寂，同學們也想不到這么美的句子盡然是出自張俊同學的口中。這首樂曲的開頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂曲的中間部分，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點激烈地說：“你能不能把你想象的畫到黑板上？”他點點頭，走到黑板前畫起畫來，畫波浪線的時候他還特殊選了藍色的粉筆，不一會，湖水，白云都畫出來了。我在旁邊提示他，你覺得剛才音樂表現的是夜晚還是白天？他想了想，又畫了一彎月亮。“他畫得美嗎？”我大聲問孩子們，全班異口同聲地說“美！”我帶頭給張俊鼓掌起來，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接著問小摯友：“小寶寶就在這樣美的環境中睡覺覺，舒適嗎？假如我們在旁邊，我們說話或者唱歌應當怎么去做？“應當輕輕地說話輕輕地唱”。張俊沒等大家回答就立即搶著說，我贊許地對他點點頭。

在接下來的上課過程中，張俊多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充溢了靈氣。下課的時候我對孩子們說：“今日老師特殊興奮，因為我發覺了咱們班有個同學原來是很有音樂想象力的，你們說是誰呀？”大家都指著張俊。我微笑著地看著他說：“你今日表現很棒，接著加油哦！”張俊臉都紅了，聽音樂離開課室的時候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。

下課后我感慨萬千，自己不過是很輕松地表揚了幾句，就讓張俊從冬眠狀態一下子感受到蒸蒸而上的春天。而他也讓我懂得，在音樂課堂教學中，老師一個贊許的眼神，一句激勵、夸獎的話語，對于學生來講，都是莫大的激勵，能自然激發學生的音樂表現欲望和參加音樂活動的主動性。要知道，好孩子是夸出來的。

我記得聞名的教化家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。”他只用幾把糖幾句話，就感化了一個打架的孩子，讓他痛哭流涕地相識到自己的錯誤。而周弘，中國一位一般的爸爸，把雙耳全聾的女兒培育成中國式的海倫·凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人高校生，留美碩士。他勝利靠的是什么？就是通過賞識教化！

我知道，在以后的音樂課里張俊可能還會神游太虛，教化不是一時半刻就可以勝利，它是一個長期積累的過程，路何其漸漸兮，但我會時刻提示自己，愛孩子，賞識孩子。因為賞識教化，就是愛的教化，它是孩子學習的動力，它信念的源泉。

最終，我引用周弘先生的一段話結束我的演講：“每一個孩子，都有自己的獨立人格，有自己的生命權，我們要懂得敬重；每一個孩子，都有巨大的不行估量的發展潛力，我們要懂得信任；每一個孩子，都有自己的獨特特性，有別出心裁之處，我們要懂得理解；每一個孩子，都有特長、閃光點，我們要懂得熱忱激勵；每一個孩子都有短處，都有缺點，我們要懂得耐性和寬容；每一個孩子都免不了會犯錯誤，我們要懂得友情提示。”

老師的成長故事演講稿篇7

各位評委，各位老師：

大家好！今日我演講的題目是：因為愛，所以愛。

人人都說教書苦，在古代有“家有五斗糧，不做孩子王”的說法。的確，做一個老師挺苦挺累的，做一個好老師就更苦更累了，但假如心中充溢了愛，我想就是再苦再累也是值得的。在我的教化旅途中，有太多值得讓我回味的東西，在這里我就采擷一朵小花，來與大家共同共享一下吧。

張同學八年級時是從東莞一所中學轉過來的，聽熟識他的人講，他在那邊可以說是“罪行累累”，學習成果自不必說，光紀律方面就很讓人頭疼：上課睡覺、與老師頂嘴、考試作弊、打架斗毆、上課端著一杯茶隨意進出校長辦公室等等。就是這樣的一個學生轉到我們班，當時的心情我不知道用什么詞才能有很好的形容，不過我堅信，既然他分到我班，那就是緣分，我有責任挽救他，幫助他。

聽他爸爸講，他的語文最好，那我就從這里入手吧，只要他有值得確定的地方我就大力表揚他。第一堂課，我讓學生默寫古詩，因他八年級重讀過一學期，我想這首詩對他來說應當不是問題，誰知他上黑板后除寫了個題目和作者之外，就什么也寫不出來，另外更讓人驚訝的是杜甫的“杜”字寫成社會的“社”字，看來表揚他的理由就泡湯了。但我不罷休，我靈機一動，對全班同學說，你們看到沒有，這位新來的同學，能這么鎮靜的上黑板默寫古詩，他之所以沒有寫我想是因為還沒有適應新環境吧。另外他很誠懇，雖然不會寫，但絕沒有偷看旁邊同學的意思。下次讓他上來的時候，我信任他肯定能完全寫對，我用激勵的.目光看著他回到座位，雖然他當時沒說什么，但我從他的眼神里讀出一絲絲的感動。我想，有戲了，后來他果真上來默寫時全寫對了。我想我已經靜靜在他的心中種下了一顆小小的種子——誠懇。

后來的一次平常的測驗中，他的語文考了59分，我也覺得很正常，終歸他以前都不怎么學習，也只有這個分數，誰知他找到我說：“老師，您就再給我加上1分吧，加上一分我就是60分了，就1分。求您了！”我問“為什么呢”他說：“我還沒有考過60分，這次是第一次與60分最接近的。”我想他已經漸漸向學習靠攏了，我不能打擊他的主動性，但也不能滋長這種不好的習氣。于是我說：“分不能隨意加，但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過，你可要想好啊，這1分不能白借，要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，怎么樣？要是覺得不劃算就不要借了。”他遲疑了一下說：“我借。”結果，在下一次測試中，他得了66分，扣掉10分，還剩56分。通過這件事我感覺到，或許我又在他的心靈深處種下了另一顆種子——進取。

時間一每天過去，隨著我播種的種子越多，他也起先變得安分了很多，我很欣慰。從那以后，我起先試著和他交摯友，下課多和他說幾句。上課時也不會忘了他，總會記得多提問他，多用目光關注他。我知道是我和班上的同學真誠的激勵和贊揚使他發生了變更，慢慢的他也起先融入到我們的中間來。

對于問題學生而言，我想他們就像一片未被開墾的一塊荒地，雜草太多，而我們老師就像是一個農夫，要不停的向里面撒播種子，每天澆水、每天施肥、每天除草，才能讓曾經荒蕪的一塊地長得郁郁蔥蔥。雖然他們有的可能學習成果不如人意，有的可能會反復違反紀律，但他可能是運動會上的冠軍，可能是勞動中的能手，誰能說他不是個好學生，世界上又有誰是完備的呢？連佛桌上都能開出花朵，何況人呢？因為，因為愛，所以愛！

我的演講完了，感謝大家！

老師的成長故事演講稿篇8

各位領導、老師：

大家好，今日有機會坐在這里跟大家溝通，我感到特別榮幸。

我參與工作兩年了，在學校領導和老師們的幫助下取得了一點進步，閱歷談不上，感受倒有不少。我情愿把這兩年工作地心得體會與大家共享，如有不對的地方也請領導和老師們指責指正。

擔當班主任之初，跟學生走的很近，密切融洽之余，總覺得威信不高，我們學校每個月都有各項常規考評，包括紀律、衛生等，由于我說話沒威力，布置的任務總不能完全落實到位，相比較其他有閱歷老師帶的班級，我班就顯得有些落后。沒有紀律保證，學習成果自然不志向。教學不出成果，沒有建樹，讓我嘗到初為人師的失敗。一切都不是我最初所想的那般美妙！那一段時間真的是很困惑。后來經過一段時間的摸索、熬煉，我不斷反思，并且主動向有閱歷的老老師請教，漸漸理清了一些思路，下面就將我的一些想法匯報給大家。

一、樹立威信，嚴中有愛。

俗話說“沒有規則，不成方圓。”要想管理好班級，不對學生嚴格要求是做不好的。而想讓學生聽你的話，你就必需有威信。

要做到這一點，我認為首先要以身作則，身正示范。嚴于律己，給學生樹立良好的榜樣。言出必行，潛移默化中影響學生的思想。只有這樣，學生才會對你信服，你的要求，學生才能夠嚴格遵循。比如“遲到問題”，假如班主任每天到校的時間比較晚，那么班級中學生遲到的現象確定存在，因為學生望見班主任來的晚，他們腦子里就沒有紀律觀念，拖拖拉拉，認為來的晚點無所謂；有的甚至鉆空子，認為老師不肯定來，即使遲到了也不肯定知道。反之，假如班主任能夠先學生而到校，我想肯定可以杜絕這一現象。

當然，全部的“嚴”都是建立在“愛”的基礎之上的，因為愛他們，希望他們更有出息，所以才嚴格要求。愛，是教化永恒不變的主題！

二、敬重理解學生，以德以理服人。

每個學生都是鮮活的個體，都有自己的思想和特性，嚴格要求的同時也要理解他們，敬重他們，以心交心，你才可以贏得學生的信任和敬重。我們不能戴有色眼鏡去看學生，不能單純憑成果好壞來評定學生厚此薄彼，一碗水端平，不偏私，不徇私，公允公正的對待每一個學生，只有這樣，學生才會敬你、信你、服你！

我今年帶初三，跟初一、初二低年級不同，初三學生經過兩年的歷練，已經成熟圓滑了不少，不再像以前那樣毫無心機有什么說什么，他們已有了自己獨立的思想見解，加上受社會影響，特性張揚，正是個叛逆的時候！

結合他們的身心發展特點，我跟他們談話時，從來不居高臨下，而是站在摯友的角度，當他們的傾聽者和開導者。班上一名學生表現不佳，基礎差，又愛做小動作，加上自制力差，讓全部老師都很頭疼。他對于老師的教化有兩個極端。對極其嚴厲的老師非常怕，很聽話。對稍嚴厲的老師反而特別抵觸，動不動不聽話，我認為他是屬于“欺軟怕硬”、“吃軟不吃硬”的類型。于是，我一發覺他的閃光點就在全班前表揚，一有不好的.地方，我會單獨向他指出。但是效果不是很好，緣由是他對我的教化一會兒就忘在腦后了，又會肆無忌憚地在自習課上跟同學講笑話，甚至大聲喧嘩。后來，我常常利用早上看班的時候，單獨找他出來談話，說說他的可愛的地方，啟發他相識自己做的不好的地方，告知他別人會仿照，因此帶來一大片影響，讓他站在別人的立場上考慮問題，我用最平易近人的方式跟他談話，談話過程也始終保持微笑，讓他感受到我對他的關愛，對他的期望。談話結束時，我都會說我很滿足我們今日的溝通，希望明天你以行動來證明你不會讓老師悲觀。我覺得我以真情、真心、真誠教化著這位學生，他應當有所體會。后來一段時間，他果真有了很大進步，行為習慣起先轉變了，學習上也起先有了起色。

三、常常保持與家長的聯系。

家庭教化在一個人的成長過程中是至關重要的。作為老師，不僅要搞好學校的教化這個分內事，也要擅長調動各種有利因素共同去完成“塑造人的靈魂”這一宏大的工程。其實家長們很樂意了解學生在學校的表現，也特別情愿幫我們一起把學生管好，哪個家長不愿讓自己的子女成龍成鳳呢？

跟家長打交道也要講究肯定的方法和技巧，家長不是學生，我們與他們溝通時要留意身份和語氣，切不行把對孩子的不滿捎帶到家長身上，把家長當學生來訓。假如要請家長來學校的話，肯定要事先做好打算，目的明確，因為家長們也都很忙，不能讓家長感覺來學校一趟凈聽老師告狀了，除此之外沒什么別的收獲。

有人說老師是太陽底下最神圣的職業，是人類靈魂的工程師！但是我要說這也是最危急的職業，因為偉人和罪人都有可能在我們手中誕生，我們不能誤人子弟！我們必需不辱使命！

做老師，我們要有足夠的愛心和耐性，也須要更多的細心和恒心，我們既然選擇了老師，就注定了一生的奉獻。作為年輕人，我們更應懷有信念和決心，以百折不撓之志氣，來成就屬于我們自己的光輝絢麗的漂亮人生。

大家加油，讓我們攜手一起來努力吧~

我的演講完了，感謝大家。

老師的成長故事演講稿篇9

當我第一次踏上講臺這方略顯狹小實則廣袤的“方寸之地”時，當我能從老師的視角與那一雙雙天真爛漫的眼睛交匯時，我是那樣欣喜又堅決地告知自己：我見到了天底下最漂亮的星星！我信誓旦旦地下決心：我肯定會盡自己的全力把他們雕琢成世界上最漂亮的鉆石。

可是，我的夢剛起了個頭就遇到了讓我手足無措的障礙——朱成瑋。wendy是班級中一個非常“活潑”的孩子。圓圓的腦袋轉動敏捷得像個波浪鼓，只是每次轉動的時候總是忘了朝黑板所在的前方停留片刻；大大的眼睛總是在你打算指責他時眨巴出單純無辜的神情；嘴巴的兩大功能——“吃”、“說”，在他身上得到了淋漓盡致的發揮，唯一惋惜的是，不高的身材讓他的一舉一動盡在我的眼底。一提起wendy，我就能如數家珍般倒出一籮筐的缺點。直到那天……

那天，我和平常一樣打算起先新一堂的英語課教學。wendy是在班長一聲“standup！”后從桌子底下探出腦袋，拔出身子來的。我壓下了欲噴涌而出的火氣，因為我清晰此時我的'任務是把這節課的教學任務完成好。本節課我教學的主題是myclassroom，要求教會學生幾樣教室里特有的事物的名稱。當教到“picture”一詞時，我用學生已經學過的顏色、動物等單詞對“picture”進行描述，請學生們在我的描述中揣測“picture”這個單詞的中文意思。我不斷地重復著“picture”的發音并環視教室，希望能在一張張正苦思冥想的臉上找到我想要的答案。可我等到的第一只舉起的手卻是wendy。在我無計可施的時候，突然間我想到wendy始終是班級中一個被大家打上了標簽的孩子，假如這次他能夠解答問題，或許能讓大家對他改觀，他也能重新燃起學習的熱忱。對，這或許就是一個很好的教化契機。“好，讓我們來聽聽wendy的想法吧！”可之后發生的事就是我始料未及的了。“‘picture’就是桃子被老師吃掉了！”說完了他還一臉期盼地看著我，等待著我的表揚。一瞬間，我的生氣戰勝了我的理智——桃子被老師吃掉了，這簡直就是對我的挑釁，我再也沒有方法容忍了。“你說什么？你知不知道現在是在上課？上課不留意聽講，還胡言亂語，下課以后跟我到辦公室去，現在你給我閉嘴，不許再說一句話！”我怒不行遏地發泄了一通。

下課鈴一響，wendy像個小尾巴似的跟著我走進了辦公室。我不想再多說什么了，而他照舊是那一副無辜的表情看著我。我們就這么僵持了好一會兒，我的心情起先安靜下來。說真的，我還真想他這么說究竟是出于什么目的。之后我聽到的那句才幾十字的話對我心靈撞擊的力度直到現在也還是沉重的。“桃子是peach，老師是teacher，老師把桃子吃掉就是picture。”我想我明白wendy的意思了：老師和桃子的英語發音各取一半拼在一起就是picture的發音了。這是特別奇妙的記單詞發音的方法，這一點是我所沒有想到的，也正是我的“沒想到”而誤會了wendy。盡管他回答的不是picture的中文意思，在是否細致聽課上有待商榷，但他不是挑釁這一點是確定的。那時的我真是無地自容，我為我的無知而慚愧，為我的沖動而慚愧，更我自己作為老師的失德而慚愧。我翻然醒悟后立馬向wendy致歉，并且在全班學生面前承認了自己的錯誤，確定了他的聯想記單詞法，并激勵他上課要用心聽講，主動動腦。wendy照舊是那抹單純的神情，只是這次我真的覺得“純”了。在他的眼神里，我仿佛能看到鉆石的光線。

這件事對我的觸動很大，老師職業的特別性讓我習慣一廂情愿地把學生進行分門別類，總希望我教的學生都是優等生，而不是細細地去發覺每個學生身上的閃光點與不足并加以引導。真正的水晶在放大鏡下是可以看到雜質的。假如有人跟你說他的水晶純到了玻璃一樣，那它就是玻璃了。我起先意識到自己對學生的要求太高了，總希望學生一個個原來就是鉆石，自己只須要做一個剝去包在鉆石外面的膜的人。

愛孩子就愛孩子的一切，我覺得我應當讓自己比較全面地去看待我的學生了：其實學生原來就是一顆顆的鉆石，只是有了一些小小的雜質，我的責任是如何讓這些小鉆石更好地映射出太陽的光線。讓我們用包涵的心去愛孩子的一切吧！

老師的成長故事演講稿篇10

敬重的各位領導、敬愛的老師們：

大家下午好！

在老師的這條路上，我最真實的感受便是痛并歡樂著。今日我沒有華麗的辭藻，精彩的情節，只是想跟大家共享一個關于我真實的成長故事。

走上三尺講臺不過x個年頭，但細致想來，從xx歲進入師范，xx歲進入高校讀本科，老師這兩個字融入我的生命卻已有整整十年。

前七年是讓我慚愧的七年，作為一個心高氣傲的人，誰情愿將自己的人生放在那小小的三尺講臺，甘心當一個孩子王呢？所以，我怨天尤人，渾渾噩噩。老師這個詞成了我內心的一種禁忌。不過是一名老師罷了，我時常嗤之以鼻。

就是這樣一個稚嫩、內心充溢不屑、總是冷眼旁觀的我，盡管有那么多的不甘心不情愿，還是走上了早已無法更改的人生軌跡——一名一般的小學語文老師。

但，我發覺事實并非如此。原來那小小的三尺講臺竟能演繹出如此華麗動人的心靈樂章，那是一種藝術，是用聲音、表情、肢體共同演繹的交響曲，我們是演員，更是運籌帷幄的導演，不僅要扮演好自己的角色，更要將講臺下全部的主角們全部點燃，我們燃燒的是自己的激情，他們迸發的是思想的火花，我們共同體驗著語言的奇妙、情感的碰撞、心靈的激蕩。

在xxx的講座上，我看到了一個大氣而睿智的小學語文老師，腹有詩書氣自華便是她真實的寫照，精彩的演講、機靈的答辯，那已步入中年的身軀在臺上卻是那么刺眼，那一刻，她便我心中最亮的明星。

在我的第一個指導老師身上我看到什么是嚴謹而有效的教學，什么是讓學生又敬又愛，辦公室里常常洋溢著笑聲，那一聲聲脆嫩的“x老師”喊出了他們心底最深的愛，我們知道那是她的忠實小粉絲們又來探望已經離開他們好幾年的x老師了。什么敵得過孩子們最真摯的心呢？

在我的其次個指導老師身上我只感受到了一個字——絕！她是真正擁有大才智的師者。沒有起早貪黑的平凡敬業，卻能在三尺講臺上點燃孩子們的激情，站在那里的她讓我真實感受到什么才是指引江山的瀟灑與豪情。盡管我在課前早已作出了千萬遍的設想，但每次她總能另辟蹊徑，以一個獨特的視角或層層剝筍，或緊扣文眼，看似平淡無奇，信手拈來，卻次次讓人忍不住拍案叫絕。那才是真正有魅力的師者吧。

早已退休的xxx老校長是我心里最難忘的一位恩師，是她手把手地教會我如何上好第一課時，是她讓我知道不起眼的字詞句教學原來也隱藏了許很多多的學問，是她教會我課堂上的語言須要字字斟酌，是她提示我要擁有職業化的微笑，是她嚴厲地告知我須要對著鏡子練習各種表情，是她提示我能將一句話說出不同的語氣那才是感人的語言。

是她讓我第一次屏除了對自己的懷疑，是她讓我第一次感受到勝利的喜悅，是她讓我第一次體會到為人師者的神圣。但也是她造成了我心底最深的缺憾，因為我的離開錯失了我人生最重要的其次課時。

在老師這條成長道路上，我走得艱難而心酸。我的成長源于四周那太精彩的同行們；我的成長源于領導和長輩太殷切的期望；我的成長源于孩子們太澄澈的雙眼；我的成長源于第一次因為寫教案而奮戰到半夜兩點；我的成長源于第一次因為教案缺少創新成分而被扣除了獎金；我的成長源于在第一次家長會上反復寫了三四次才過關的發言稿；我的成長源于坐在后面聽課的家長們，第一次膽怯 自己不是他們心中值得信任的好老師；我的成長源于言詞激烈的`師傅，她讓我明白原來我四非常鐘的課會有一個小時也說不完的缺點；我的成長源于為了平安事故而陪我上門慰問的領導們，是他們讓我知道學校里沒有小事務件都是大事。

我的成長源于那些對教化有自己獨特見解的家長們，是他們教出了那么棒的孩子，而不是我；我的成長源于那參與不完的基本功大賽；我的成長源于那讓我戰戰兢兢的過關課和公開課；我的成長源于一次次的眼淚和汗水；我的成長源于一次次的跌倒、爬起、再跌倒、再爬起；我的成長源于我信任風雨之后總會有彩虹的真諦；我的成長源于那些對公開課有狂酷愛好的同行們，是他們讓我明白，這不僅僅是一份工作，而是一份對人生的信仰和追求。

常問自己，究竟什么才值得贊美，靜默無聞還是震天動地，現在我想，在這靜默無聞的三尺講臺上干出一番震天動地的事業，那，就是一種美。

老師的成長故事演講稿篇11

敬重的老師，敬愛的同學們：

大家好！

我是小學新老師試用期培訓XX班的一名學員，很榮幸能作為學員代表在這里發言。今日的天氣是燥熱的，但我們的內心更火熱，我們又一次在老師進修學院里團聚一堂了。這一年的共同學習生活將會成為我們一生的回憶。

不禁回首去年夏天的我們，經過三四年專業學習，考場拼殺，懷著考后余生的喜悅和對老師這份新事業的向往，在這里起先了新老師學習之旅。我們是激情的、懵懂的，我們更是華蜜的，因為教化局、進修學院為我們創建了一個快速轉換老師角色，快速提升自身業務的平臺;同時，我們是充溢的，因為我們能傾聽專家訓誨，溝通實踐困惑。教學中許多老師更是傾囊相授，悉心指導，這都化作了我們扎實學習，求真實踐的動力。我們更有一種前所未有的滿意感，因為這里有一心為公、關愛學員的好領導，這里有工作嚴謹、親力親為的班主任，這里有瑞安教化界的知名教授、學者……從他們身上，我們不僅學到很多理論學問，豐富了業務素養，更學到了孺子牛的敬業精神和嚴謹治學的.職業風范。感謝之情永記心中，感謝之意無法言表，在此結業典禮之際，請允許我代表我們培訓XX班的全部學員給領導和老師們深深地鞠上一躬，真摯地說一聲：你們辛苦了!感謝你們!

當我們XX班的學員匯聚在一起，一同共享這一份關愛之時，我們分明感到一份沉甸甸的責任。于是，我們按時仔細參與大組的理論學習，小組專業學習時，說課、評價，觀看錄象實錄后參加教學探討，初步學會評課，我們像一塊干扁的海綿吸取著養分水分。教學實踐課、匯報課更是開展得如火如荼，學得理論，付諸實踐，進行深刻的自我反思……年輕的我們徜徉在學習海洋中，給點陽光便愈發絢麗起來了。這些進步我們感同身受，大家有目共睹。

如今，我們滿載收獲，即將在各自的崗位上初試鋒芒。但學習是永恒的，今日的結業典禮并不代表學習的結束，而是明天學習的起先。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們將不負重托，揚帆起航，給全部關切、期盼的人交一份滿足的答卷。

我的發言完了，感謝大家!

老師的成長故事演講稿篇12

一提起老師，大家確定會很自然的聯想到很多贊美她的比方：園丁、蠟燭、綠葉、渡船、人梯、鋪路石……

是啊！古往今來，偉人、學者、戰將、豪杰，哪一個不是出自老師的熏陶？理論、學說、獨創、創建，哪一件不包含著老師的辛苦？他們身在三尺講臺，心懷蕓蕓學子，矢志于“傳道、授業、解惑”，為人們啟迪蒙昧的心扉，拓開才智的泉流；他們“捧著一顆心來，不帶半根草去”，清貧雪白，與那些“前途前途，有錢就圖；志向志向，有利就想”的人形成了巨大的反差。我酷愛老師這個職業，我為自己從事太陽底下最光輝的事業而傲慢、驕傲！

光陰荏苒，轉瞬間在教化戰線上我已度過四個春秋，回首這一千個日日夜夜，辛酸苦辣各顯期間，摸打滾爬中，我慢慢熟識了老師這個行業。四年來，我更深層次、更立體地把握了人民老師的整體形象：老師是清貧的，為了事業他們兩袖清風、不計酬勞；但老師是宏大的，為了祖國他們孜孜以求，不屈不撓。

去年我結婚了，以牛郎織女為楷模起先了我的另一段人生，別人說我“天馬行空，獨來獨往”“綿綿情意，可望而不行及”！是啊，誰不想擁有華蜜的家庭，暖和的所在，個中心酸困難，誰能知曉？我雖然短暫失去了那份情意綿綿的愛，但對職業的追求、對事業的憧憬，使我擁有的是另一種享受、另一份愛，那就是對工作、對學生的愛，作為一個老師對祖國對教化事業的愛，這是一種最深厚的愛，最真摯的愛、最博大的愛。

記得我任二年級班主任時，我班有個老留級生，上課常常遲到，作業總不能按時完成，學習就可想而知了，因為個字高，還常常欺壓女同學。后來我了解到：他媽媽改嫁了，爸爸在外地打工，家里只有他和弟弟，雖然只有九歲，卻要擔當家務。我在班里講了他的狀況，表揚了他自食其力的精神，并推選他任班級的`生活委員，樹立他的自信念。寒冷的冬天，他還沒有襪子穿，一雙小腳升滿凍瘡，我就自己給他買了一雙鞋、一雙襪，當我把這兩件東西送到他手里時，他流淚了……

我想此時此刻，我賜予他的不只是一雙鞋、一雙襪，而是一份愛。慢慢地，我發覺他正發生著微妙的改變，他上課不再遲到，作業也能按時完成，期末統考，他的各科成果均在90分以上，放假前，他拿著成果單，含著淚說：“感謝老師，我會接著努力的。”看著他那那堅決的目光，我想：作為老師就是通過這份充溢愛的言行給學生送去暖和，使他們揚起志向的風帆，收獲學問的碩果。同時，作為老師的我也真正感受到老師的宏大與神圣，真正感覺到作為人類靈魂工程師的價值，因為這些稚氣未脫的孩子須要我的引路，這些年幼弱小的孩子須要我的關懷和激勵。

任教以來的多數個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，告辭了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風白云作伴，在學問的海洋里贏取那心靈的海闊天空。老師這個神圣的稱呼，他如磁石般吸引著我游離得目光，安撫我躁動的心河。多少個安靜的夜晚，我安于孤獨，筆耕不輟。有時為了上好一堂課，我仔細鉆研教材好幾遍；有時，為了打算一份材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教化理論；有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息日加班加點，直到雄雞報曉。

一分耕耘，一分收獲——幾年來，我所教的科目在同軌班里名列前茅，我所講的語文課曾在市達標活動中被評為優質課，前幾天，我執教的數學課也被評為市優質課。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執著的進取中，我漸漸感悟到人生的哲理，甘于孤獨是成熟的標記，因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話：我們不應當像螞蟻單是收集，不應當像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應當像蜜蜂，既收集又整理，釀出香甜的蜜。

“好雨知季節，當春乃發生”。春雨，無聲的春雨，不正是人民老師的真實寫照嗎？他將整個身心獻給了花草，獻給了樹木，獻給了大地……正因為如此，神州大地才得以滿目鮮花，萬千桃李；我們宏大的祖國才如此春光明媚，山河錦繡。

摯友們，老師是平凡而宏大的，他們的志向在三尺講臺上閃耀著奪目的光彩。我慶幸自己是一名人民老師，我為自己所從事太陽底下最光輝的職業而傲慢、驕傲！我愿作蠟燭燃燒自己照亮別人；我愿作綠葉靜默生存，點綴人生；我愿作渡船迎著風險送走人們；我愿作鋪路的石子，為了一代又一代新人的崛起鋪筑起勝利的跑道！

老師的成長故事演講稿篇13

敬重的各位領導、敬愛的老師們：

大家好！

我是來自漂亮的xx湖畔，花園式學校xx小學的一位信息技術老師，我叫xxx。很榮興能在20xx—20xx學年度第x次區信息技術教研會上和各位老師在此溝通。接到x老師的指示，讓我在教研會上發言和大家溝通。說真的，不知道從哪兒談起、談些什么才有價值，才不奢侈這珍貴的發言時間。想來想去，還是講下我的教學成長歷程吧，對自己專業成長上的一些思索吧。

我是20xx年高校畢業后僥幸考入當時的政務區的，被分到剛剛建成的xx小學，可以說我是xx小學的元老，第一批老師。那時候腦子里就一個概念：自己是年輕人，要多做事。估計和全部的同行們都一樣，從事著繁雜的腦力+體力工作。而且新建學校只有我一個信息老師，上電腦課、修理電腦、打字、復印、輔導學生競賽、幫老師做課件、維護學校網站等，每天都有做不完的事，忙的不亦樂呼。而且其實女老師是最不擅長修理之類的活，可是沒有方法，大伙都認為只要和電腦沾上邊的都是歸信息老師管。

我記得第一次在機房拆機箱時，用螺絲刀擰螺絲，我費了九牛二虎之力沒把機箱打開，結果螺絲刀把我自己手還弄破了，我當時就一個人坐在機房地板上掉起了眼淚。還有那個時候學校打印機、復印機都歸我管，學校試卷都要我復印，常常幫老師打試卷，很晚才回家，幸虧那個時候沒有家庭，加班也無所謂。長年累月我們信息老師就重復著這些事。

但是在你無私幫助過許多同事，別人對你的相識是友好的、善意的，在機會給你的時候，是會得到群眾支持的。和大家聊這些，是想告知大家：“我們都是年輕人，不要怕多做事，請你信任，你所付出地，單位領導和同事們都能看的見，記得牢。”反思一下，也就是說：“樹立良好的口碑是贏得更多機會的基礎。”這是我和大家共享的第一句話。

20xx年底我成立了自己的家庭，也起先了女人一生中重大的安排————孕育寶寶，為了下一代的健康，學校很體諒地讓我離開了機房，我起先先后從事了英語、美術、品德學科的教學，直到20xx年x月休完產假，我又回到了原來的工作崗位，又重復著信息老師干的事。可是到x月底，暑假即將結束，新學期即將起先的時候，我接到校領導的通知，由于許多緣由，學校確定支配我擔當一年級語文教學及班主任的工作。

當時我的心情真的很困難，我有點興奮，那是因為我不用再擰螺絲了，苦惱的是：一是信息技術終歸是我的專業，我的職稱都還沒憑，怎么辦？二是我們都知道語文教學和班主任工作真得很辛苦，而且一年級啟蒙教化更是關鍵，我能否勝任，說實話當時我心里真是沒底。更何況，平行的兩個班一個是教育主任帶，一個有一二十年教學閱歷的老老師帶，我這壓力不言而喻了。

可是想再多也沒用，作為一名一般老師只有聽從安排。我信任世界上就怕“仔細”二字，通過一年的努力，我所帶的班級成了學校老師贊嘆不已的班級，無論是考試成果和各項班級活動都是名列前茅，同時也獲得了“xx區優秀中隊”稱號，我也得到了家長的信任和支持。也正是這一年的語文教學讓我的一般話更加的標準了，讓我的語言更加的豐富了，讓我的課堂教學更加親切了。

正是這一年的班主任工作經驗，讓我真正讀懂了孩子的心靈，讓我課堂上更懂得和學生溝通的藝術。真是因為如此，在xx年x月我第一次參與“xx區信息技術課堂教學評比”時，我親切自然的課堂教學風格得到了評委老師的一樣確定。反思一下，我認為：“生活中要敢于去嘗試，敢于去創建機會，勝利過后，那會是人生一筆不小的財寶。”這是我和大家共享的其次句話。

上班這幾年，平常除了做自己該做的事情以外，因為我們小學科學校一般只有一兩個老師，所以無法開展教研，但是我喜愛去聽別的課。無論是什么學科，只要有公開課，我都盡量去聽。我覺得我每聽一節課自己都有收獲。數學課上，一個奇妙的教學導入，就能立即引起學生的極大關注，課堂氛圍立馬就不一樣。語文課上，教學語言的精煉、教學環節之間自然的過渡。這些，對我都很有啟發。我起先在自己的課上嘗試著許多種教學方法，我把聽到的、看到的都想方設法的融入到自己的信息技術課堂上，并在自己的課上做試驗。哪種教學導入是學生們喜愛的，記住它。哪種心情，能調動更多學生的參加，保持它。哪種評價用語學生喜愛，就積累它。慢慢地，我覺得上一節40分鐘的.電腦課，原來真不是一節簡單事。但嘗試著去變更、去創新，讓學生們真正喜愛我的40分鐘，其過程辛苦但很歡樂。

和大家聊這一段，是想告知大家：嘗試變更自己的教學風格，讓自己的信息技術課上能夠有生命力，能夠有特色，能夠讓學生喜愛。那么，在進行這個過程中，我信任，你的信息技術教學素養，會有很大提高。反思一下，就是：“要想提高自己的教學實力，要從上好平常的每一節課做起，并從中多次反思總結。”這是我大家共享的第三句話。

自從獲得了“xx區信息技術課堂教學評比”一等獎后，我很有幸相識了x老師，也很榮幸地得到了x老師的指引和厚愛。又通過x老師的引領相識了我們xx區內很多名校里出名的信息技術老師，比如我們x小的xx老師、x小的xxx老師，x小的x組長、xx的x老師等等。在x老師和諸位專家前輩的指導和幫助下，我代表xx區參與了“xx市信息技術優質課評比”，并獲得了總分第一的一等獎殊榮。可以說，走到這，我心里已經充溢激烈和感謝。但是，之后又獲悉我可能代表xx市參與xx省的競賽，為了更有實力去參與省賽，我得到了校領導的支持，我又回到了信息技術課堂。

在備賽的大半年里，主動參與區內的每一次教研活動，參與市教研活動，參與省優質課、觀摩課等各類教研活動。因為每次參與活動都能和許多好摯友相聚，就如今日一樣喧鬧，那是令人快樂的一件事。而且每次參與活動時，我都會給自己定了個要求：每一次的活動，都盡量從中找到一處收獲，并記住它。教研活動參與的多了，自己起先琢磨究竟什么樣的一節課是好的信息技術課？它的標準是什么？我要怎樣才能上出一節好的信息技術課？

我經常閱讀網上信息技術教學設計、還上網聽了自全國的許多信息技術課視頻，在這樣的過程中，自己收獲很大。對課堂教學設計的把握不在像以前片面，教學設計能更快地找準方向和方法。和大家聊這一段，是想告知大家：到處皆是學習之時，問題是，請你要擁有一個時時學習的心。反思一下，就是說：“機會，都是為有打算的人創建的”。這是我大家共享的第四句話。

自從我加入了xx區信息技術老師的大家庭，有幸牢固了一群有著共同愛好的兄弟姐妹們。更有幸的是，我們這個大家庭有一位特別盡職盡責的好家長，她就是我們的xxx老師，在x老師的帶領下我們這個團隊也是快速成長，碩果累累。不管哪位老師參與什么競賽，我們都在把力氣與才智凝聚在一起，相互幫助，大家出謀劃策，其設計出來的課就比個人的力氣要顯得全面許多。在學校內部問題得不到很好的解決怎么辦？x老師就到市里請專家指導我們。當你遇到困難，你可以把你的難題請大家一起來解決，幫你設計，你的一節課就會更具生命力，更具包涵性。

例如，x月份我和xx老師參與xx省競賽課，可以說這次競賽競爭是相當激烈，我們壓力也是相當大。可是我們并沒有感到膽怯 ，因為我們不是孤軍奮戰，賽前x老師帶領我們到許多兄弟學校去磨練基本功。當我們奔赴xx時，也是有x老師和區內幾位前輩一同前往，無私地為我們奉獻。備課時，為了一個教學設計、一個導入、甚至一句話、一個手勢，大家都會給你提出幾十個看法，當你把這些看法融入你的課，你的課就又上了一個臺階，這樣的過程，你自己又得到了提升。有這樣的團隊在背后支持著你，這意味著，你離勝利不遠了。也是如此，我和xx分別獲得了省一等獎和省二等獎。

和大家聊這一段，是想告知大家：你須要一個好的伯樂指引你，更須要有一群志同道合的摯友，有快樂大家一同共享、有困難大家相互幫助共渡難關。反思一下，就是說：“三人呢行必有我師，人人生中須要結交一幫志同道合的摯友”這是我大家共享的第五句話。

回頭看，我工作x年了，在很多前輩面前，x年的工作經驗太短暫了。是的，我或許還年輕，回顧一個年輕信息技術老師的x年成長經驗，我有過期望、有過迷茫；有過失敗的苦痛，更有過勝利后的喜悅。但是無論什么時候，我都堅持一個原則：無論身在何處，仔細做好每一件事。

摯友們，人生的旅程就是“厚積薄發”的過程，只有“沉”下來，才能“浮”上去；只有“厚積”才能“薄發”……

不知不覺中大家聊了許多我的故事，希望我每個階段的成長歷程，對不同的摯友會有那么一點一滴的啟示，那將是我今日最大的榮興。感謝大家！

老師的成長故事演講稿篇14

敬重的各位領導、老師們：

下午好!

我是王，我今日演講的題目是：在感恩中成長。

首先，請允許我代表全部的青年老師感謝學校重視我們青年老師的發展，組織“青年新秀”評比的活動，督促青年老師成長!今日能站在這里代表青年老師演講，我深感榮幸，但更多的是誠惶誠恐和擔心，因為我深知我們外中有太多優秀的青年老師，在此也希望學校多組織這樣的活動，給更多的青年老師展示自己的機會!

七年前，剛剛高校畢業、懵懵懂懂的我在摯友一句“你是學外語的，就去外國語中學吧”的建議下，報考了我們學校，從今，踏入了人生新的征程。我從20xx年起先當班主任，20xx年送走了自己第一屆畢業班。現在，我是初二六班的班主任，教初二5.6班的英語課，擔當初二年級英語備課組長，還負責學校的英語角。這一路走來，每一點滴的進步，都離不開我們外中這個暖和的大家庭賜予我的激勵，離不開各位敬愛的同事對我的幫助!每一次回首自己走過的路，我都深深的感謝生活，感謝讓我選報了外中的摯友，讓我入對了門;更感謝所處的優秀團隊，團結務實的英語組、年級組和外中這個大家庭，讓我一次又一次取得進步;也感謝自己在最青春的日子里選擇了努力奮斗，讓自己擁有了七年無悔于青春的前行。忘不了每次公開課前英語組同事們一遍遍耐性的聽課;忘不了當班主任之初，鮑校長每個早讀從我班走過時的悉心的指導;忘不了在感到挫敗遲疑時付主任的和風細雨的激勵，;忘不了太多的同事總是在我須要的時候伸出無私的救濟之手，忘不了我生病時各位同事不顧酷暑親自到我家去探望我，激勵我……

正是有這樣優秀的團隊和集體，所以我才絲毫不敢懈怠，始終在主動努力，七年來，在各位領導的親切關懷下，在各位同事的熱心幫助下，當然，也在我自己的刻苦努力下，我還是取得了很大的進步的：教學業務上，我先后獲得：鶴壁市優質課一等獎、鶴壁市職業技能大賽一等獎、鶴壁市教學之星、河南省優質課一等獎、多次獲河南省論文一等獎、課件制作一等獎、和同事一起參加的市課題探討于去年結項，并多次獲校內各項英語活動先進個人。作為班主任，在班級管理和成果方面，20xx年帶的第一屆畢業班考入全市前500名15人，超額50%完成了學校訂的10個人的目標，同時我班有多名同學考入我校中學部。我也獲得了中招優秀班主任。后又獲得兩次校優秀班主任，多次獲校德育課先進個人。