幼小銜接家長講座——

幼兒園篇

今天我們主要談的內容有在幼小銜接中幼兒園正在做和將要做的培養工作我們發現的問題家長需要配合做些什么事情幼兒園課程與小學課程形式不同在3-6歲階段幼兒的學習靠操作掌握80%，靠看掌握50%，靠聽掌握15%。在小學階段

50%靠聽講，50%靠板書和課本幼兒從哪里學習？智力因素培養主要體現在課堂學習中非智力因素培養主要體現在一日生活活動和交往游戲中大班的課程設置內容與教材

著重的認知培養以“我是大班哥哥姐姐”、“我要上學了”為主題的活動語言：口語表達與書面語言閱讀，古詩、成語故事、組詞、造句、看圖說話，圖文標識。數學：數序（100以內）、相鄰數、數守恒（10以內）、集合與排序、20以內加減法、連續加減法、自編應用題、認識貨幣、認識時間（整點、半點）、會計劃使用時間（10分鐘、1天）。返回非智力因素有哪些？一、社會適應能力二、學習適應能力三、身體適應能力一、社會適應能力

1、規則意識和執行規則的能力2、任務意識和完成任務的能力3、性和生活自立性4、人際交往能力5、培養初步入學意識1、規則意識和執行規則的能力日常生活的規則集體教學的規則其他場合的規則按指令行動的習慣傾聽要求對不明白的地方會詢問遵守規則的習慣2、任務意識和完成任務的能力

會做值日生掌握簡單勞動技巧完成老師交辦的事、培養責任感做事專心不拖拉學習計劃和安排要做的事遇到困難會尋求幫助，不半途而廢3、性和生活自立性

會準備自己要用的物品愛護物品，不亂丟良好的生活作息時間學習計劃和控制自己的行動會根據天氣增減服裝4、人際交往能力

禮貌用語、尊重他人耐心聽完對自己的意見學習說服別人會合作和分享愿意關心、幫助別人能接受老師的批評，如有誤會可以向老師解釋清楚5、培養初步入學意識

了解和熟悉小學生的學習環境和學習活動了解小學生的作息制度了解小學生的學習用具和使用方法向往上小學當小學生的愿望二、學習適應

1、前閱讀（閱讀興趣和閱讀方法）2、前書寫（認識書寫方位、正確握筆姿勢、學習用符號記錄與表達、了解筆順、練習書寫文字、數字）例圖3、數學

A、數概念與運算

B、空間、幾何（空間方位、平面圖形、立體圖形、認識時間）手巧心靈三、身體適應

1、20米往返跑（聽口令、正確的跑步姿勢）2、立定跳遠（能夠雙腳跳80-100厘米）3、仰臥起坐10個（最好在家里一對一練習）4、跳繩（連續跳50-60個）5、拍球（連續拍20-30個）幼兒園還準備進行哪些活動在家長園地中進行幼小銜接指導參觀小學進行學習和技能的競賽模擬入學面試照畢業相和畢業典禮幼兒園發現的一些問題一上課就上廁所，一寫作業就哭。圖課堂注意力不集中，不會聽講。老師留的課下作業不完成。（忘了無所謂）自理能力差，東西丟三落四，生活習慣影響學習習慣。不能正確的對待批評與挫折。※※做忽視型家長與包辦型家長都不可取忽視型家長——一切都不以為然，家長就不能正式錯誤，長大了自然就好了，總抱著“船到橋頭自然直”的想法。包辦型家長——屬于緊張型，總是擔心孩子能力有限，做不好，什么都要插把手，要知道勤快人是懶人的奴隸，是孩子背著書包上學學知識，你不能總代替他動腦、動手。省心與不省心之解說：開始的時候費力氣培養，現在費心，以后省心；開始的時候放任、松懈，看似省心，以后費心。習慣性培養的規律21-30次孩子不安心學習、寫作業有哪些表現?

安靜型一些孩子雖然看似安安靜靜地坐在那里學習、做功課，但實際上卻在神游四方，心不在焉。拖拉型有些孩子做功課就像是在無休止的長跑，別人都去游戲了，他還在跟鉛筆、作業本較勁，從放學回家一直做到深更半夜，可作業仍然質量低下、漏洞多多、錯誤百出。好動型有的孩子很不“安分”，剛坐下來沒一會兒，就要跑東跑西，拿東西吃、上廁所，一句話——沒有停下來的時候。改變習慣從父母做起創造良好的家庭學習氣氛讀讀書，看看報，做熱愛學習的榜樣。父母應明白這樣的道理——“身教重于言教”。不要跟孩子嘮叨有的父母喜歡在孩子做功課時對孩子問這問那。是關心孩子？還是干擾孩子？提醒各位父母注意：不要在孩子學習時跟孩子嘮嘮叨叨。接待客人注意不影響孩子家庭教育電視化的危害幼小銜接——一日行為規范兒歌

上

學

清晨起，精神爽，穿戴齊，來學校。

進校門，守紀律，見師長，要問好。

兩操

健身體，做兩操，勤鍛煉，爭達標。

集合時，靜齊快，動作齊，效果好。

升旗

升國旗，要肅立，行隊禮，須規范。

敬國旗，唱國歌，愛祖國，永牢記。

上課

鈴聲響，進課堂，坐端正，齊用品。

上課時，專心聽，要發言，先舉手。

課間

講文明，有禮貌，上下樓，靠右行。

走廊里，不奔跑，互謙讓，不打鬧。

兩餐

用餐前，洗凈手，領餐時，守秩序。

不挑吃，惜糧食，愛整潔，桌面凈。

環保

愛清潔，成習慣，個人事，要自理。

愛公物，護花草，節水電，懂環保。

放學

離校前，門窗閉，師生間，互致禮。

出校門，排隊行，學自護，保平安。

作業

學知識，樂動手，做作業，要認真。

字工整，卷面凈，功課畢，速整理。謝謝各位家長讓我共同努力托起明天的太陽

小班培訓健康領域指導要點情緒調節與適應:1.與家長配合，共同幫助幼兒順利渡過分離焦慮期2.引導孩子表露自己的情緒、幫助孩子宣泄過激情緒3.創設溫馨輕松的環境，緩解孩子的緊張壓力、增強其安全感健康領域指導要點生活衛生習慣與自理能力:

1.從幼兒的實際生活入手，突出健康教育的時效性2.引導幼兒學習具體的方法3.引導幼兒鞏固和練習健康領域指導要點安全與自我保健:

1.以聽故事和感知直觀形象的方式引導幼兒理解活動的主旨2.加強在進餐過程中的觀察及個別指導健康領域指導要點運動習慣與技能：

1.活動前引導幼兒做好充分的準備2.讓幼兒了解活動規則3.示范并隨機糾正幼兒的動作4.引導幼兒練習和鞏固動作語言領域指導要點故事與童話：

1.教師自身要對作品進行分析與把握

2.生動、形象的為幼兒講故事，表現作品的內容3.通過多種方式幫助幼兒加深對故事內容的理解

4.創設游戲情景，讓幼兒在角色扮演中親身體驗故事的情節、模仿文學語言語言領域指導要點詩化語言:利用真實的情景和游戲等形式引發幼兒聽說兒歌的興趣2.用豐富幼兒的生活經驗、教師的表情、動作及圖片內容等幫助幼兒理解詩歌內容3.通過邊說兒歌邊做動作的方式，引導幼兒感知兒歌的節奏和韻律4.鼓勵幼兒為兒歌填新詞，初步嘗試創編活動語言領域指導要點講述與交流:1.鼓勵幼兒大膽表達，敢說先于正確2.充分利用游戲形式激發幼兒表達的愿望3.關注幼兒的表達中的個體差異，有針對性地進行指導科學領域（科學部分）指導要點認知：1.以說一說、看一看的形式調動幼兒的原有經驗

2.利用圖片游戲幫助幼兒了解實物的主要特征科學領域（科學部分）指導要點觀察能力：

1.激發幼兒的觀察興趣2.使幼兒明確觀察任務3.教會幼兒觀察的方法科學領域（科學部分）指導要點探究：做好預操作，保證為幼兒提供的探究材料的科學性和有效性

2.引導幼兒猜想，激發其探究的興趣和欲望

3.鼓勵幼兒自己動手探究4.提出有質量的問題，引導幼兒在探索中有所發現5.讓幼兒獲得成功感、增強自信心數學部分數前概念

分類“1”和許多一一對應科學領域（數學部分）指導要點分類：1.分類之前讓幼兒感知和辨認分類對象的名稱、特點和差異2.向幼兒說明分類的要求科學領域（數學部分）指導要點對應：1.為幼兒提供合適的操作材料，讓幼兒在擺弄和操作的過程中獲得數學方面的感性經驗2.創設情境性游戲，寓教于樂3.說明操作的要求4.讓幼兒充分地練習和應用數學部分幼兒計數能力的發展要經歷以下幾個階段：口頭數數→按物點數→點數后說出總數點數在點數到最后一個物體的時候，要說明數到最后一個數是幾，就知道這些物體一個有幾個。點數到最后一個數時，教師還可以把聲音提高一些，并在數過的物體外面畫一個圈，幫助幼兒強化對總數的理解。以后每次點數完，都要問幼兒：“一個有幾個？”在教學中，要通過數多種實物，逐步抽象出數的概念，使幼兒初步體會到一個數可以代表相同數量的任何物體的個數。為了使點數更有趣，可以變化點數的形式。例如，讓幼兒把桌子上的積木排成一行，一塊一塊地點數。社會領域指導要點自我意識:1.選擇適宜的教育內容2.在良好的環境中，幫助幼兒獲得積極的自我意識社會領域指導要點交往態度與策略:

1.關注新小班幼兒的分離焦慮問題，幫助幼兒適應集體生活2.創設與他人交往的機會，學習交往策略社會領域指導要點社會規則與行為:

1．發揮榜樣的示范作用2．引導幼兒參與規則的制定，體驗規則的重要社會領域指導要點社會情感與品德:

1．從幼兒身邊挖掘情感教育內容2．注重幼兒的實際體驗藝術領域（音樂）指導要點歌唱：1.選擇和幼兒生活有聯系的歌曲2.教師自身的范唱要規范，具有感染力3.通過動作參與理解與學唱歌曲藝術領域（音樂）指導要點律動與舞蹈：1.讓幼兒邊聽邊動邊學2.鼓勵幼兒表現自己獨特的動作藝術領域（音樂）指導要點音樂欣賞：

1.為幼兒創設欣賞音樂的環境