教材分析教學(xué)策略教學(xué)程序板書設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)開發(fā)區(qū)七里湖土局小學(xué)熊晶晶?秦兵馬俑?說課稿開發(fā)區(qū)七里湖土局小學(xué)熊晶晶〔一〕介紹歷史背景激趣導(dǎo)入秦王掃六合，虎視何雄哉。揮劍決浮云，諸侯盡西來。解題〔二〕初讀感知直奔重點(diǎn)1、默讀課文，讀完后想一想從中感受到什么？2、兵馬俑究竟有哪些特點(diǎn)？文中有句話概括得很好，迅速瀏覽課文，找一找。

兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。已開掘的三個俑坑，總面積20000平方米，差不多五十個籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個。〔三〕體會兵馬俑的規(guī)模宏大武士俑武士俑平均身高約1.8米，體格健壯，體形勻稱。它們身穿戰(zhàn)袍，披掛鎧甲，腳蹬前端向上翹起的戰(zhàn)靴〔xuē〕,手持兵器，整裝待發(fā)。騎兵俑騎兵俑上身著短甲，下身著緊口褲，足登長靴，右手執(zhí)〔zhí〕韁〔jiānɡ〕繩，左手持弓箭，好像隨時準(zhǔn)備上馬沖殺。陶馬陶馬與真馬一般大小，一匹匹形體健壯，肌肉飽滿。那躍躍欲試的樣子，好似一聲令下，就會撒開四蹄，騰空而起，踏上征程。自主學(xué)習(xí)：默讀課文，邊讀邊想象各種俑的形象。照樣子，完成表格。反復(fù)朗讀，讀出體會，讀出感受。兵馬俑類型眾多形象鮮明將軍俑

武士俑

騎兵俑

馬俑

神態(tài)自假設(shè)重任在肩手持兵器整裝待發(fā)隨時準(zhǔn)備上馬沖殺躍躍欲試踏上征程2、默讀這一段，想想：你從中感受到了什么呢？1、走近兵馬俑，仔細(xì)打量，會看到什么呢？在文中找一找。有的緊握雙拳，好像在聽候號角，待命出征。

有的微微頷首低眉,

若有所

思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵手。

有的目

光炯炯，

神態(tài)莊

重，好像在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下作殊死拼搏。有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人。神態(tài)1……“有的……好似……〞世界上原有七大奇跡，秦俑地發(fā)現(xiàn)，可以說是第八大奇跡了。不看金字塔，不算真正到埃及；不看兵馬俑，不算真正到中國?！擦晨偨Y(jié)談話，激發(fā)學(xué)生探究中國的“世界遺產(chǎn)〞地興趣這是世界的奇跡，民族的驕傲！

秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。自選題：課后瀏覽秦始皇兵馬俑專題網(wǎng)站。請你觀察書上的插圖〔或上網(wǎng)尋找有關(guān)圖片資料〕，展開想象，描述你感興趣的一個兵馬俑。教材分析教材教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教材?秦兵馬俑?是人教版第七冊第五組第三篇課文。課文一方面用詳盡的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模，另一方面從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑類型眾多、個性鮮明。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的想象與聯(lián)想，使我們?nèi)缗R其境。目的：在于讓學(xué)生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們探究中國的“世界遺產(chǎn)〞的興趣。教學(xué)目標(biāo)1：知識與能力能在具體語言環(huán)境中，運(yùn)用邊讀邊想象、聯(lián)系上下文的方法，理解：享譽(yù)、鳥瞰、統(tǒng)率、所向披靡等詞語的意思；

2：過程與方法通過默讀課文，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、解決問題、收集處理信息的能力及初步學(xué)會探究性的學(xué)習(xí)方式；

3：情感態(tài)度與價(jià)值觀能夠暢談自己的閱讀感受，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)通過閱讀課文，想象秦兵馬俑的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教法教學(xué)策略以默讀為主，同時穿插瀏覽、自讀、齊讀、有選擇地讀、師生配合讀這些形式，結(jié)合本課特點(diǎn)，以讀代講，以讀促學(xué)，通過自讀自悟、邊讀邊想象，充分感受課文的語言美、意境美，并將之內(nèi)化、沉淀，形成良好的語感。在學(xué)生充分接觸文本的根底上，給學(xué)生大量的時間去想象、感悟和交流。學(xué)法規(guī)模宏大：默讀批劃—反響—感悟類型眾多：默讀—有重點(diǎn)地讀—感悟—感情朗讀—信息反響個性鮮明：默讀—感悟—想象擴(kuò)展學(xué)情分析

對已步入四年級的學(xué)生來說，已經(jīng)學(xué)會了自主閱讀的能力，對各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。雖然學(xué)生對兵馬俑本身非常感興趣，但它畢竟是離我們兩千多年前的產(chǎn)物，離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn)，這除了給秦兵馬俑罩上了一層神秘感之外，也讓學(xué)生對于它的理解與想象產(chǎn)生了很在的難度。秦兵馬俑——舉世無雙——絕無僅有總分總規(guī)模宏