精品文檔-下載后可編輯中小學(xué)教師信息技術(shù)與教育應(yīng)用能力測試題16中小學(xué)教師信息技術(shù)與教育應(yīng)用能力測試題16

1.在教育教學(xué)中遇到的問題可以分為三種類型，其中如“學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力很差.學(xué)生不能保持對信息技術(shù)的興趣。”是哪一種類型的問題？（）[2.5分]

A.直接性問題

B.探索性問題

C.反思性問題

2.選擇課題必須符合科學(xué)原理和教育教學(xué)規(guī)律，具有科學(xué)價(jià)值。一要體現(xiàn)出理論基礎(chǔ)的＿＿＿；二要體現(xiàn)課題研究目標(biāo)的＿＿＿；三要體現(xiàn)體系構(gòu)的＿＿＿。（）[2.5分]

A.先進(jìn)性.指向性.合理性

B.合理性.指向性.先進(jìn)性

C.指向性.合理性.先進(jìn)性

D.合理性.先進(jìn)性.指向性

3.教育技術(shù)研究方法中一般研究方法包括三種，行動(dòng)研究法屬于其中的哪一種？（）[2.5分]

A.質(zhì)性研究方法

B.量的研究方法

C.專門研究法

4.作為一種特定的研究方式，實(shí)驗(yàn)法有著三對基本要素，它們分別是什么？（）[2.5分]

A.自變量與因變量.前測與后測.實(shí)驗(yàn)組與控制組

B.程序與操作.前測與后測.自變量與因變量

C.實(shí)驗(yàn)組與控制組.教師與學(xué)生.前測與后測

D.自變量與因變量.程序與操作.前測與后測

5.下列屬于學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)常用方式的是：（）[2.5分]

A.拋錨式

B.任務(wù)式

C.協(xié)作式

D.交互式

6.屬于常用的課堂教學(xué)方式的是：（）[2.5分]

A.探究式

B.任務(wù)式

C.示范式

D.習(xí)作式

7.下列屬于設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)資料收集的工具是：（）[2.5分]

A.量化表

B.設(shè)計(jì)綜合達(dá)標(biāo)

C.計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)差

D.計(jì)算平均值

8.課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系一般設(shè)計(jì)成：（）[2.5分]

A.二維表格

B.一維表格

C.三維表格

D.圖表

9.教學(xué)評價(jià)按評價(jià)的目的進(jìn)行分類有形成性評價(jià).（）和總結(jié)性評價(jià)。[2.5分]

A.診斷性評價(jià)

B.絕對評價(jià)

C.相對評價(jià)

D.教學(xué)過程評價(jià)

10.教育信息是人類建立和改變知識(shí)結(jié)構(gòu)的外在條件，以下（）屬于教育信息的特征。[2.5分]

A.知識(shí)性.共享性.多樣性.傳播性

B.知識(shí)性.媒體性.多樣性.傳播性

C.媒體性.共享性.多樣性.傳播性

D.知識(shí)性.共享性.多樣性.媒體性

11._____是開展中小學(xué)教育技術(shù)研究的主力軍()[2.5分]

A.中小學(xué)教師

B.中小學(xué)教材

C.中小學(xué)老師

D.中小學(xué)學(xué)生

12.哪一項(xiàng)不是課題研究的步驟（）[2.5分]

A.理論研究階段

B.方案準(zhǔn)備

C.方案實(shí)施階段

D.專家論證評價(jià).總結(jié)驗(yàn)收和結(jié)題階段

13.教學(xué)設(shè)計(jì)綜合多種學(xué)術(shù)理論而自成體系，是一項(xiàng)以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的特殊的設(shè)計(jì)活動(dòng)，這種設(shè)計(jì)活動(dòng)具有（）特點(diǎn)：[2.5分]

A.系統(tǒng)性

B.選擇性

C.普遍性

D.發(fā)展性

14.下面哪種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方式適用于問題解決類學(xué)習(xí)內(nèi)容？答：[2.5分]

A.拋錨式

B.隨機(jī)進(jìn)入式

C.支架式

D.協(xié)作學(xué)習(xí)式

15.教學(xué)評價(jià)的功能主要是導(dǎo)向性（）激勵(lì)性.研究性。[2.5分]

A.診斷性

B.自主性

C.集成性

D.觀察性

16.信息素養(yǎng)的三個(gè)要素包括信息意識(shí).信息技能和（）[2.5分]

A.信息倫理

B.信息教學(xué)

C.終身學(xué)習(xí)

D.信息文化

17.中小學(xué)教師開展教育技術(shù)問題研究具有問題即課題.課堂即研究室.（）.教師群體即研究共同體.成果即成長。[2.5分]

A.教學(xué)即研究

B.交流即研究

C.論證即研究

D.論文即研究

18.中小學(xué)教育技術(shù)課題的選題原則主要有（）.需要性.可行性.創(chuàng)新性等。[2.5分]

A.科學(xué)性

B.隨意性

C.隨機(jī)性

D.及時(shí)性

19.研究報(bào)告常見的形式可以有實(shí)證性研究的報(bào)告.文獻(xiàn)性研究的報(bào)告和（）[2.5分]

A.研究論文

B.歷史報(bào)告

C.動(dòng)畫報(bào)告

D.文字報(bào)告

20.教學(xué)評價(jià)的功能可以概括為導(dǎo)向性.診斷性.激勵(lì)性.（）[2.5分]

A.研究性

B.觀察性

C.交互性

D.創(chuàng)造性

21.教學(xué)設(shè)計(jì)具有（）.理論性和創(chuàng)造性.計(jì)劃性與靈活性.具體性。[2.5分]

A.系統(tǒng)性

B.選擇性

C.靜態(tài)性

D.動(dòng)態(tài)性

22.教學(xué)設(shè)計(jì)中可以選擇的常見教學(xué)方法主要有（）.演示法.練習(xí)法.討論法.實(shí)驗(yàn)法.游戲法和角色扮演法等。[2.5分]

A.講授法

B.演算法

C.演講法

D.演繹法

23.屬于信息化有機(jī)體的是()[2.5分]

A.網(wǎng)絡(luò)化

B.現(xiàn)代化

C.自動(dòng)化

D.復(fù)雜化

24.教學(xué)策略是一個(gè)回答()的問題[2.5分]

A.如何教學(xué)

B.教學(xué)目標(biāo)

C.學(xué)生分析

D.教學(xué)重難點(diǎn)

25.課題研究中,實(shí)驗(yàn)法的三要素包括:().前測與后測.實(shí)驗(yàn)組與控制組。[2.5分]

A.自變量和因變量

B.常量

C.實(shí)驗(yàn)器材

D.實(shí)驗(yàn)環(huán)境

26.教育技術(shù)研究的是（）交叉部分的內(nèi)容。它既不等同于傳統(tǒng)意義上的教育，也不是純工藝的技術(shù)手段。[2.5分]

A.教育與技術(shù)

B.教育與教學(xué)

C.教學(xué)與技術(shù)

D.信息技術(shù)與教育

27.教育技術(shù)課題研究的過程四個(gè)階段中,最重要的兩項(xiàng)活動(dòng)是()。[2.5分]

A.選題和制定研究方案

B.制定方案實(shí)施研究

C.制定方案整理結(jié)果

D.選擇課題整理結(jié)果

28.調(diào)查法的實(shí)施步驟是（）①選擇課題②確定調(diào)查對象③選擇調(diào)查方法④制定調(diào)查方案⑤開展調(diào)查分析調(diào)查資料⑥撰寫調(diào)查報(bào)告[2.5分]

A.①②③④⑤

B.①②④③⑤

C.②③④⑤①

D.①③②④⑤

29.實(shí)驗(yàn)研究法()可以重復(fù)驗(yàn)證的[2.5分]

A.是

B.不是

C.有的是

30.個(gè)案研究需要研究者（）[2.5分]

A.在對個(gè)案分析時(shí)應(yīng)盡可能消除自己主觀判斷和偏見,避免個(gè)人化情感與情緒的影響.

B.盡量進(jìn)行自己的判斷，使個(gè)案更符合自己的觀點(diǎn)

31.標(biāo)準(zhǔn)差是表示（）的量[2.5分]

A.數(shù)據(jù)資料離散程度

B.數(shù)據(jù)的平均水平

C.數(shù)據(jù)的自由度

32.教育中的（）是教育工在真實(shí)的教育情境下為改進(jìn)和提高工作質(zhì)量對而教育中的行動(dòng)進(jìn)行分析評估和糾正的過程。[2.5分]

A.行動(dòng)研究法

B.文獻(xiàn)研究法

C.調(diào)查法

D.個(gè)案研究法

33.教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)包括學(xué)習(xí)理論.教學(xué)理論和_____理論。[2.5分]

A.傳播

B.信息

C.技術(shù)

34.問題探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)常用拋錨式.支架式和_____三種方式。[2.5分]

A.隨機(jī)進(jìn)入

B.自主選擇

C.學(xué)前預(yù)設(shè)

35.行為主義學(xué)習(xí)理論提出的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則不包括（）[2.5分]

A.接近性原則

B.定向與回憶

C.反饋原則

D.強(qiáng)化原則

36.無論傳統(tǒng)的.還是信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式大致可以從接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí).（）兩個(gè)維度加以定位。[2.5分]

A.直接教學(xué)和間接教學(xué)

B.合作學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)

C.模仿學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D.基于問題學(xué)習(xí)與資源型學(xué)習(xí)

37.信息技術(shù)與課程整合，不能僅限于學(xué)科課程，還涉及活動(dòng)課程，不能僅限于顯性課程，還要涉及（）[2.5分]

A.選修課程

B.隱性課程

C.拓展性課程

D.綜合課程

38.()是一種典型的認(rèn)知主義教學(xué)模式。[2.5分]

A.拋錨式教學(xué)

B.直接教學(xué)

C.程序教學(xué)

D.隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)

39.教育