2023年有關二年級數學教學總結模板集合八篇二年級數學教學總結篇1

一學期來，全體數學老師能仔細執行學校教化教學工作安排，轉變思想，主動探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到較好的教化教學效果。縱觀我們組一學期的工作有如下特點:

一、仔細學習的教化理論。

我們在教數學時，在每次教研活動中首先，仔細組織學習的基礎教化理論。學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議。為了有更深的了解，本學期在新課程標準的指導下教化教學改革躍上了一個新的臺階。

二、上好課，注意課堂教學中師生之間學生之間交往互動。

本學期我們每位數學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。

學校組織的集體備課每個老師都主動打算，取得了比較好的效果。主講老師課前打算，試講，全組老師參加聽課、探討，最終定稿。教學中主動利用各種教學資源，創建性地運用教材，反復試講，反復聽評。從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。《萬以內數的相識》一課結構講解緊密，條理清楚，學生上臺操作細致，收到良好的教學效果和老師們的確定。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和駕馭，更關注他們情感與看法的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發展。抓基礎學問的駕馭，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的愛好，促進學生的發展。

全體數學老師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，細心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發愛好，教給了學生學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學生正確的學習看法，良好的學習習慣及方法，使學生學得好玩，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”溝通都是大家隨機教研的話題，新老老師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元測試，班里抓單元驗收的段段清。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉。我們強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理實力，優化筆試題目的設計，設計學問技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題。

教學工作中，我們組同志們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把我們學校的工作搞得更好。

二年級數學教學總結篇2

二年級數學教學，重在初步培育學生的抽象、概括實力，分析、綜合實力，推斷、推理實力和思維的敏捷性，靈敏性等，著眼于發展學生數學實力。通過讓學生多了解數學學問的來源和用途，培育學生良好的行為習慣。本學期依據學生的實際狀況，實行有效措施，激發學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：

一、以課堂教學為核心。

1、備課。學期初，仔細閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數；著重進行了單元備課，駕馭每一部分學問在單元中，在整冊書中的地位，作用。在備課中體現老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。（1）創設各種情境，激發學生思索。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，溝通，探討，從中駕馭學問，培育實力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固學問，形成實力，發展思維；盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。（2）剛好復習。我的做法是：新授學問基本上是當天或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。

3、批改作業。針對不同的練習錯誤進行面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正后，賜予好的評價，激勵學生獨立完成作業。

4、注意對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高學習自信念，使學生敢于回答問題，樂于思索。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

二年級學生駕馭的數學學問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此依據學生的實際狀況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在實行這個活動時，同學們相互測量身高，提高實踐活動的實力。

三、結合基礎學問，加強各種實力和良好學習習慣的培育。

在重視學生駕馭數學基礎學問的同時，發展學生的智力，培育推斷，推理實力和分析綜合實力。

四、勤與家長溝通，實現共同教化。

與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長剛好了解孩子在校的學習生活狀況，與此同時，老師更能加深對學生特性的了解，做到因材施教。

以后，我會通過自己努力的耕耘使自己各個方面邁上一個新的臺階。

二年級數學教學總結篇3

在本學期的教學工作中，我以“提高課堂教學的有效性“為切入點，把提高課堂教學的質量貫穿教化教學工作的始終。下面，就結合本學期的教學狀況，簡潔的總結一下本學期的教學工作：

課堂是實施素養教化的主陣地，如何在有效的40分鐘內激發學生的學習熱忱，體驗學習和勝利的歡樂，促進學生全面發展，提高學生的學習效率與實力。這就要求老師立足本班實際，在分析教材、分析學生等因素的基礎上，敏捷運用有效的方法和途徑，向40分鐘要質量。本學期，我作了一下幾點嘗試：

1、創設有效的教學情景，直奔教學主題。

為了提高40分鐘的教學實效，在創設教學情景中，我力求創設簡潔、明快的具有現實問題的情景，利用學生身邊的生活素材引入新課，如在教學《鈍角和銳角》時，讓學生動手畫隨意角，展示學生的作品，然后讓學生給這些角分類，并說明緣由，工作總結《二年級數學下冊教學總結2》。學生得出一種角比直角大，一種角比直角小，還有直角。依據學生的分類干脆引入鈍角和銳角的概念。又如在教學《平移和旋轉》時，用多媒體課件出示學生熟識的電梯、飛機的螺旋槳、電風扇、推拉門、轉椅、風車的運動方式，讓學生在視察后進行分類，干脆引誕生活中平移和旋轉現象。在教學《1000以內數的大小比較》時，創設學生喜愛的壓歲錢的學習情景，既激發了學生的探究熱忱，又在情景中學習了新知。

2、給學生供應探究的支點，促進學生自主構建學問的形成過程。

在新課程的實施過程中，既要關注學生的學習結果，更要關注學生的學習過程。因此，在教學中，大家都極力提倡讓學生經驗學問的形成過程，讓學生去自主探究新知。但在短短的40分鐘的`時間內，如何讓學生完成自主探究新知的過程，這就須要老師給學生供應一個探究新知的支點，讓學生借助這個支點完成探究新知的過程。在教學《1000以內數的大小比較》時，出示小明春節的壓歲錢：480元，小紅的壓歲錢：485元。讓學生視察后發覺小紅的壓歲錢多，小明的壓歲錢少，并說明緣由。在學生說明緣由的過程中完成了對1000以內數的大小比較方法的自我建構。又如在教學《以1代多的統計圖》的教學中，讓學生想方法數我校十字路口10分鐘內通過的各種機動車輛時，學生自主構建出了統計車輛的方法，并在學習列例2中，讓學生在統計圖中涂出每一種車的輛數，在涂的過程中發覺用一格代表一輛車不夠涂，在這種狀況下學生想到了用一個代表多輛車的方法。在先涂中，引發認知沖突，在沖突中，促進學生自主構建新知。

3、緊扣教學目標，分層設計課堂練習。

教學活動是為教學目標服務，而課堂練習是檢測教學目標是否達成的有效手段。因此，在設計課堂練習時，要緊扣教學目標，采納敏捷多樣的練習形式，促進教學目標的有效達成。在教學中，我采納分層設計練習的方法，把練習題分為基礎題、提高題和發展題三種形式。基礎題緊扣本節教學內容的基礎學問和基本技能，以課本中“做一做”為主，力求全班學生必需會做；提高題要求學生利用本節課所學學問，解決實際問題，主要以課本練習題為主，力求98%的學生會進行解答；發展題運用所學的已有學問和新知想結合解決問題的實力，主要以綜合練習為主，力求85%的學生能正確進行解答。在新授課中以基礎題和提高為主進行教學，在練習課中主要以提高題和發展題為主進行教學，這樣做，既保證了教學目標的有效達成，又提高了課堂教學的有效性。

4、合理支配教學時間，力求讓學生當堂完成上交作業。

一節課就40分鐘，如何讓學生在有限的時間內完成詳細的學習任務，把“玩”的時間還給學生。在本學期的課堂教學過程中，我依據教學內容的不同，來合理、有效的教學支配時間，爭取每節課老師和學生活動時間限制在30——35分鐘以內，給學生留下5——10分鐘做課堂的作業的時間，使多數同學在一般狀況下都能在下課前完成上交作業。很好的解決了學生在下課后學和玩相互沖突的沖突。蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當地學習。”這樣，既減輕了學生過重的學習負擔，又使學生體驗到學習的歡樂。

二年級數學教學總結篇4

本學期，本人擔當二（2）班的數學教學工作，通過一個學期的教學，已經圓滿完成了教學任務，一學期以來，我遵紀遵守法律，主動參與政治和業務學習，提高自己的理論水平和實踐實力，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鉆研教材，探究教法，主動向有閱歷的老師請教，依據學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出如下總結：

一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務

1、嚴謹備好每一節課。

人常說：功在課前，因此我在上課前仔細備課，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用，思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、仔細上好每一節課。

(1)創設各種情境，激發學生思索。上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深化淺出。同時制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具、課件，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特殊留意調動學生的主動性，讓學生多動手，從而加深理解駕馭學問。加強師生溝通，充分體現學生的主動作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點、選擇學生的探究結果，引導學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問、培育實力；組織學生練習不同坡度、不同層次的題目，鞏固學問、形成實力、發展思維；盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。教學之余虛心請教其他老師，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的看法，改進工作。想盡方法提高自己的教學水平。現在學生普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)剛好復習。依據遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢，因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間，這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成學問串，每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經驗了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習正遷移，給學生的創新實踐供應了可能。

3、細致批閱每一次作業.。

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正之后，仍給滿分，激勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

4、耐性做好每一次輔導.

對學困生分層次要求，在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意他們的學習過程的指導，在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。例如，我班的熊欣瑤同學年齡不比別人小，就是腦子轉得比別人慢，人家做10個口算題的時間，他最多只能做2個，還用手指頭掰幾遍，還常常出錯，為了他，我常常單獨輔導，敬重他用手指算的做法，漸漸引導，發覺他有一點小小的好表現，立刻全班表揚，增加他的自信，現在他已經有了進步。

5、客觀評價每一位學生。

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發展狀況，作為老師改進教學的依據，在自制測試卷中，我增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解，希望通過這一變更，能讓學生從不同角度駕馭、運用學問。

為了幫學生確立明確的學習目標，使學生中形成一種比一比、學一學、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我和班主任一起設計了題為“誰得到的紅旗最多”這樣一個評比欄。其中假如學生在能根據學校一日行為規范來做，不做違反校紀、班規的事，就可得一朵小紅花；書寫得2個優秀也可以得到一朵小紅花，數學作業得2個優也可以得一朵小紅花；勤思善問在課堂中能勤于思索老師提出的問題，大膽發言，并能提出有價值的問題的同學2次便可得一朵小紅花。經過一段時間的評比，學生中已經形成了一種和同學比誰得的紅花多的一種風氣，并促使學生不斷的進步著。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學過程中進行德育滲透

教材在設計教學活動時特別重視滲透思想品德教化，供應了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結合教學進行愛祖國、愛科學、愛鉆研等良好的思想品質培育。細心設計了：漂亮的校內、金色的秋天、漂亮的小湖、和平廣場、做值日、過公路等情境，對學生進行酷愛家鄉、酷愛祖國、酷愛勞動、酷愛和平、愛護環境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規則等的教化。教材整體體現了豐富多彩、努力向上的學校生活和身心健康的生活看法，學生在教材和老師創設的環境下，心靈得到了熏陶。

我盡量力求做到把德育教化貫穿于對學問的分析中。例如在教學鐘表的相識時對學生進行珍惜時間的教化。在遇到數學學問的介紹時，實行講故事的方法，介紹數學家的故事，這樣既可以增加學生的民族驕傲感，自尊心和自信念，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培育不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。可以說是一舉多得。

在教學過程中，實行敏捷多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教化，比如探討性學習，合作性學習等。在數學中，有許多規律的總結，有許多多樣化的算法的發覺，假如光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就引導學生進行探討，共同思索，總結。這樣不斷可以培育學生的各種實力，而且還可以培育他們團結合作的實力等。拿教學方法來說，我們可以實行小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依靠關系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。還可以從小讓他們養成肅穆看待他人學習成果的習慣。

三、營造良好的教化氛圍，培育學生良好的學習習慣

小學階段是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。故此，我在教學中尤其重視學生良好學習習慣的培育。

上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上肯定的地方，預備鈴一響就寧靜下來，小憩收心。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培育學生仔細對待學習的看法和習慣。課間依據學生留意力不持續，易轉移等特點，我盡量把握好上課的節奏，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態之中，漸漸培育學生留意力長久保持的良好習慣，使學生上課不搞小動作。此外小學生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現象，我就時刻提示學生加強做事的安排性，養成做事有條理的好習慣。課后我又留意培育學生良好的書寫習慣，要求學生作業整齊，不潦草，不涂抹。為了培育學生作業書寫工整的好習慣，我首先留意教學時板書書寫規范整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素養，時時到處留意用自己良好的行為習慣影響、感染學生，此外加強寫字課教學和書寫評比，并用激勵性的評價標記嘉獎書寫仔細的同學，經過兩個學期的細致培育，大多數學生的課前打算、上課留意力的集中、特殊是學生的書寫均有較大的進步。

四、創設學習情景，增加學生學習數學的信念

1、設計數學嬉戲，使學生樂在其中。依據低年級學生心理特點，在教學中設計了小學生最喜愛做的嬉戲，讓學生在做中學，在玩中學，在歡樂中學。比如上數學活動課，就組織學生進行下列幾種形式的嬉戲。.

（1）個體活動嬉戲。上課起先進行“比比誰最火眼金睛”嬉戲：讓學生自己進行操作試驗——視察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體、長方體、球等）分別有什么特征，通過學生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。

（2）集體合作嬉戲。在上“統計”活動課時，學生小組合作統計誰投的球多等相關問題，自己分工，商議最快的統計方法，小組間競賽。激發了學生自主探究的熱忱，培育學生的領導意識、社會技能和民主價值觀。

（3）師生互動嬉戲。為了測試學生駕馭的狀況，可以組織師生互動嬉戲“對口令”、“猜一猜”、“送信”等，通過嬉戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發的酷愛數學的情感就會自然而然爆發出來。

2、創設生活情景，使學生體會數學與生活的聯系。

本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和駕馭。抓住機會告知學生像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念，同時也體會到了數學的漂亮。

經過一個學期的努力，學生上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業，學習主動性很高，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數學解決生活中的問題。絕大部分的同學都養成了愛動動腦，愛思索的好習慣，形成了良好的學風。

五、重視與家長的聯系，雙向管好孩子

孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的溝通。對家長介紹一些教化孩子的方法、閱歷，舉薦一些教化方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里創建必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使許多家長重視了子女的教化，改進了對子女的教化方法，增加了做家長的責任感，收到了較好的效果。

一學期以來雖然在工作上取得了一些成果。當然，工作成果的取得，離不開領導的關切、指導和同志們的幫助、關懷。同時工作中還有很多不足之處，如學生中優秀生較少，中后生占了較大的比例。少數學生的理解實力差，計算及應用題的出錯率高。動手操作實力欠缺，不擅長合作和思索。學問的融會貫穿及運用不是很敏捷。加上本人擔當學校行政工作，對于班級中后進生的個別輔導時間較少，因此，還有許多須要努力的空間。今后要做到留意培育學生良好的學習習慣和培育學生的學習實力，加大檢查力度，從而大面積提高教學質量。

總之，經過一學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將剛好找出差距，主動彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

二年級數學教學總結篇5

一、立足本職盡職盡責

短短的一個學期即將結束，在這繁忙而充溢的一學期中，我感受較多，為使下一階段的工作更順當地開展，現對本學期的工作狀況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，促進教學工作更上一層樓。一學期來，我們在教學中依據學生的實際狀況，仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，實行各種有效的措施，激發學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，嚴格要求學生，敬重學生，發揚民主教學，使學生學有所得，不斷提高，取得了肯定效果。

二、閱歷和措施。

（一）以課堂教學為核心。

1、備課。學期初，我們仔細鉆研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學數學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

（二）抓好課后學習跟蹤。

1、課后輔導。

低年級的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

2、批改作業。

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正之后，仍給滿分，激勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

3、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為老師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一變更，能讓學生從不同角度駕馭、運用學問。

（三）老師要不斷自我完善。

1、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

2、培育多種愛好愛好，博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入簇新血液。變更教化觀念。

3、明確教化是為學生今后的發展服務的。閱讀教化期刊，思索培育學生創新意識、實踐實力的方法和途徑。

三、努力方向

一分耕耘，會有一分收獲的！在本學期的教學工作中，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教化教學工作中，我們將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取更好的成果。

二年級數學教學總結篇6

一、試卷評價

本次試卷難易適度，內容豐富、重點檢測了學生的口算實力，數的組成、分析問題和解決問題的實力。注意檢測了生活中的數學學問“質量單位”、“估算”等，題型新奇體現了數學學問的趣味性。

二、成果統計

我班8人，參考率100%，總分：661分，平均分：94.4分。

三、考情分析

1、學生的計算實力強。口算與筆算是二年級學習的重點，同時是學生認為最簡潔又最簡單出錯的內容。試卷中第四題設計的口算與筆算及估算。90%的學生計算得了滿分，說明我在教學時比較扎實，訓練比較到位，學生的課堂練習能做到保質保量。

2、學生看圖分析問題和解決問題的實力有了很大的提高。“用數學”是先看圖分析問題后解決問題。學生視圖實力強，圖中給出的多個數學信息，學生經過分析推斷，提出正確的問題并書寫出來，對學生的書寫實力有肯定難度，但大多數學生都做到了。這一部分的成果得益于我們每星期有針對性的作業設計，即每周一練的周末作業。

3、學生的學習習慣好。答卷上的字跡工整美觀，沒有亂畫現象。

四、不足之處及努力方向

從卷面來看也還存在不足之處：學生試卷中有漏題現象，試卷中有學生在筆算后沒在算式后寫出得數，少部分學生還沒有養成細致檢查作業的習慣，對于低年級學生要自覺檢查試卷還須要很長時間的訓練，也是我們今后教學要注意的。

因此，今后教學中從小培育學生養成細致答題的好習慣，做完作業肯定要檢查作業有沒有漏題和錯誤，要注意細微環節。對于學問難點要重點訓練、精講多練。練習形式的多樣式，形成技能。熟能生巧，計算實力的培育離不開適度的練習。在練習形式的多樣性和趣味性下功夫，提高練習的操作性。把練習過程變成小競爭；把練習變成小嬉戲；把練習變成技巧的探究。

二年級數學教學總結篇7

本學期我接著擔當二年級的數學教學工作。這一學期來，我努力依據我所了解到的學生實際狀況，盡最大可能實行有效的措施，激發學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程。就本學期的教學工作，作出如下總結：

在備課時，我盡最大可能設計出能吸引學生的教案，我明白，假如此刻老師用傳統的“老師講，學生聽;老師問，學生答，動手練”進行教學，學生就會感到乏味，越來越不愛學。因此，我在備晚上可得了資料后，還會簡潔的備一下作業，給不同層次的學生布置不同資料的作業，使得優生能更好的發展，學困生能駕馭好基本學問及基本技能。

上課是學生學習學問的主要途徑，針對二年級學生上課好動，留意力不集中的特點，我每次上課前會創設一個與這節課資料相關的情境，激發學生的愛好。引發學生的思索。然后，在學習新知的時候，做到學生會的不講、學生能自己看懂的不講、學生不回的精講。本學期的學習，我盡量在條件允許的狀況下讓學生動起來，參加到新知的探究過程中。比如表內除法與有余數的除法，我從學生課下玩嬉戲須要分組動身，提出一個問題：“我們全班一齊玩一個嬉戲，每組須要3個人，一共能夠分成幾個組”然后讓學生自己思索，自己解決。這樣，學生在動中學會了思索、學到了學問。之后，學生練習不同層次的練習，鞏固學問，構成潛力，發展思維。最終，我會讓學生自己說說這節課學習到的資料及方法。這樣不僅僅熬煉了學生的歸納潛力，也提高了學生的語言表達潛力。復習時，我也同樣用到了這種方法，讓學生回憶學過的資料，全班一齊歸納出一個單元的主要資料，并努力構建學問網絡，每單元整理復習構成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。

一堂優質的課就是一場精彩的表演，我經常艷羨著優秀老師在課堂上能有豐富的表情，語調能在不同的時候有不同的改變。本學期的教研中，我因為總關注著學困生的課堂表現，導致每節課都心情不好，從而被指出表情太單一、太肅穆，語言、語調不夠敏捷多變。最終一次的教研課，確定了我關于表情及語調上的學習。從太注意學生的表現，甚至苛刻的讓每個學生都呈現最好的狀態，到客觀的要求學生做到最好須要一個過程。看了幾次《坐在路邊鼓掌的人》，每次都讓我有不同的感慨，此刻的我理解孩子不能每次得到高分，理解孩子間或的心不在焉。我此刻堅信每個孩子都是一株獨特的鮮花，有的芳香，有的明麗，有的含苞待放，還沒結出花蕾的也不必擔憂，他可能即將長成一棵高大的樹。或許是這樣一種心態讓我更好地應對學生的小錯誤。此刻，我常常以一些簡潔地語言及一些小故事或小笑話來吸引學生的目光。

批改作業時，我會做到百分之六十面批，對于練習中的錯誤，百分之九十的當面指正，并且只是點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析潛力。學生訂正之后，給一顆小星星，激勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果。

對后進生的輔導也一向是我很注意的，在課堂上，多讓他們回答基礎題，增加他們學好數學的信念，并允許他們采納自己的學習方法慢速學習。對于學生的回答，正確的賜予表揚，錯誤的賜予激勵，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

總之，經過一學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。雖然，本學期平均分比去年都高，也有人說數學變簡潔了，但是沒有一個孩子說數學好搞笑了。這是我要改善的地方。當然，除此之外，我還有許多要改善的。沒有最好，只有更好，我必需會和新課標同行，用新課標來指引前行。

二年級數學教學總結篇8

這學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到&“有備而來&”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好