讀諸葛孔明《出師表》而不墮淚者，其人必不忠；讀李令伯《陳情表》而不墮淚者，其人必不孝；讀韓退之《祭十二郎文》而不墮淚者，其人必不友。陳情表晉?李密是誰陳情？向誰陳情？

李密西晉武陽人，又名虔，字令伯。少時師事著名學者譙周，以學問、文章著名于世。曾出仕蜀漢擔任尚書郎，屢次出使東吳，很有才辯。晉武帝征為太子洗馬，其以祖母年老多病，辭不應征。

祖母死后，出任太子洗馬，官至漢中太守。后被讒免官，死于家中。

晉武帝

司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱帝，為人陰險多疑。建國初年，為籠絡人心，對蜀漢士族采取懷柔政策，征召蜀漢舊臣到洛陽任職。

【背景簡介】為何陳情？公元265年，司馬炎(晉武帝)廢魏帝，建立了西晉王朝。當時東吳尚踞江左，晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時為了拉攏東吳官員,減少滅吳的阻力,對蜀漢舊臣采取了懷柔政策，授予官職以示恩寵。當時李密以孝聞名于世，晉武帝承繼漢代以來以孝治天下的綱領，推行孝道，以顯示自己清正廉明，同時也用孝來維持君臣關系，維持社會的安定秩序。泰始三年(267)，晉武帝招李密為太子洗馬，他以祖母年老多病為由，辭不赴命，但因為他是蜀漢舊臣，又恐晉武帝懷疑自己心念舊朝而招致福患，于是寫了這篇飽含深情的文章。【背景簡介】學習目標1.朗讀、理解文章內容，積累文言知識。2.梳理結構，進行填空式背誦。3.鑒賞本文精粹典雅的語言。陳述敘說情況感情奏章陳情表？？第一段

臣密言：臣以險釁

，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立

，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。

臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。

【字詞梳理】【譯】臣李密上言：我因為命運不好，幼年時就遭到不幸。生下來只有六個月，父親就去世了；長到四歲的時候，舅父強迫我的母親改嫁。祖母劉氏憐憫我孤單弱小，親自加以撫養。我小時候經常生病，九歲還不能走路，孤獨無靠，直到長大成人。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢獨立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。【譯】既沒有叔叔伯伯，也沒有哥哥弟弟，門庭衰微沒有福澤，很晚才有子嗣。在外沒有比較親近的親戚，在內沒有照管門戶的僮仆。孤單無靠地獨立生活，只有和自己的影子相互安慰。而祖母劉氏很早就為疾病所糾纏，經常臥病在床，我侍奉她喝湯藥，從來沒有停止侍奉而離開過她。李密：慈父見背舅奪母志九歲不行既無伯叔，終鮮兄弟晚有兒息

孝行：臣侍湯藥，未曾廢離陳何事：祖母：憫臣孤弱，躬親撫養劉夙嬰疾病，常在床蓐恩情苦情抒何情梳理結構行孝之

因

總

攝：臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。父喪母嫁：生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志，祖母劉，躬親撫養。年幼多病：

臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，

至于成立。門衰祚薄：既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚

有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。

劉嬰疾病：而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯

，未曾廢離。行孝之因

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。第二段逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。【譯】到了晉朝建立，我承受恩澤于清明政治的教化之中。前些時候太守逵推舉我為孝廉，后來刺史榮又推舉我為優秀人才。我因為沒有人能照料祖母，辭謝而未接受任命。朝廷又特地頒下詔書，任命我為郎中，不久又受國家恩命，任命我為洗馬。以我這樣卑微低賤的身份，承擔侍奉太子的職務，這實在不是我殺身捐軀所能夠報答朝廷的。我將以上苦衷上表詳細報告，辭謝不去就職。詔書切峻，責臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。

【譯】但是詔書急切嚴厲，責備我回避怠慢；郡縣長官催促我立刻上路；州官登門督促，比星火還要急。我很想奉命為國奔走效力，但是祖母劉氏的疾病卻一天比一天嚴重，想姑且順應自己的私情，但是報告申訴又得不到準許。我現在是進退兩難，處境狼狽不堪。皇恩浩蕩：

前太守臣逵察臣孝廉后剌史臣榮舉臣秀才，詔書特下，拜臣郎中尋蒙國恩，除臣洗馬

詔書切峻，責臣逋慢郡縣逼迫，催臣上道州司臨門，急于星火祖母：劉病日篤養育之恩知遇之情抒何情

兩難之情進，無以報祖母退，不能答朝廷梳理結構陳何事盡孝之難恰逢圣朝：逮奉圣朝，。兩次被薦：前太守臣，后刺史臣。推辭原因：臣以，。一升再升：詔書特下，拜，尋，除。猥以，當侍東宮，非臣。臣，辭不就職。上級催逼：詔書切峻，。郡縣逼迫，；州司臨門，。進退兩難：臣欲，則；欲茍順私情則：臣之進退，實為狼狽

盡孝之難

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年，祖孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。第三段伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀。【譯】我俯伏思量圣朝是用孝道來治理天下的，凡是元老舊臣，尚且受到憐惜撫育，何況我的孤苦尤其嚴重呢。再說我年輕的時候曾經做過蜀漢的郎官，本來就希圖官職顯達，并不看重名譽與節操。我現在是卑賤的亡國之俘，身份極其卑微，承蒙得到提拔，加恩特賜的任命優厚，怎敢猶豫不決而有什么另外的企求呢！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。祖孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。【譯】只因為祖母劉氏已是像接近西山的落日，氣息微弱，生命不可能維持太長的時間，已經處于朝不保夕的境地。如果我沒有祖母，就無法活到今天，如果祖母沒有我的照顧，也就無法安度余年，我們祖孫二人，相依為命，因此我的私情不愿廢止奉養、遠離祖母。陛下：伏惟圣朝以孝治天下凡在故老，猶蒙矜育李密：

臣少仕偽朝,歷職郎署本圖宦達今過蒙拔擢，寵命優渥豈敢盤桓祖母：劉日薄西山朝不慮夕抒何情訴孝情感激祖母撫養之情表忠情敬謝圣上知遇之恩

忠情

孝情梳理結構陳何事：盡孝之理恰逢圣朝：逮奉圣朝，。兩次被薦：前太守臣，后刺史臣。推辭原因：臣以，。一升再升：詔書特下，拜，尋，除。猥以，當侍東宮，非臣。臣，辭不就職。上級催逼：詔書切峻，。郡縣逼迫，；州司臨門，。進退兩難：臣欲，則；欲茍順私情則：臣之進退，實為狼狽盡孝之理

臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒，愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。第四段臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志。庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。

【譯】我今年四十四歲，祖母今年九十六歲，我向陛下盡忠的日子還很長，而報答祖母劉氏的日子卻不多了。我懷著烏鴉反哺的心情，希望求得奉養祖母以終其天年。我的辛酸悲苦，并不僅僅是蜀地的百姓及益州、梁州的長官所親眼目睹、內心明白知道的，連天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能憐恤我愚昧至誠的心，任從臣下我一點小小的心愿，希望祖母劉氏能夠僥幸地保全她的余生。我活著當以不惜生命為國出力，死了也要結草銜環來報答陛下的恩情。臣下我懷著牛馬一樣不勝恐懼的心情，恭敬地呈上此表以達天聽。

對祖母：烏鳥私情，愿乞終養庶劉僥幸，保卒余年對陛下：

生當隕首，死當結草抒何情梳理結構陳何事先孝后忠盡節陛下之日長報養祖母之日短盡孝之法孝情忠情提出愿望：臣密，祖母，是臣，而。烏鳥私情，愿乞終養。對天明誓：臣之辛苦，非獨，皇天后土實所共鑒。再次請求：愿陛下，聽臣微志，，。感激不盡：臣，。臣，謹拜表以聞。盡孝之法《陳情表》之布局先陳苦情后陳孝情再陳忠情博得同情打動真情消除疑慮精心布局,環環相扣,出于情,歸于理,

陳情于事,寓理于情.

有人說《陳情表》是有形的：我們可以看到：李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲惻，帝王微笑背后的惱怒，作者誠惶誠恐的怖懼。《陳情表》是有聲的：我們可以聽到：少年孤苦無依的哀嘆，老人病中無奈的呻吟，帝王催促嚴厲的呵責，孝子忠誠懇切的哀告。

讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝讀《出師表》不下淚者，其人必不忠二、誦讀文本、品味語言（如何陳）角度：句式特點、表現手法、修辭手法

方法：誦讀語句，賞析手法，涵泳文字，說明效果。

運用四字駢句，敘述了自己的不幸經歷，讓人感到災禍接踵而來，以情動人，語勢連貫、緊湊，不拖沓。鑒賞示例第一段句式特點生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。

運用白描手法，

直接寫自己的生活狀況，把自己形只影單，孤獨寂寥，極為形象地表現出來，讀之讓人動容。

表現手法煢煢孑立，形影相吊

運用對偶的手法，一外一內都強調一個“無”字，形象生動地寫出了自己舉目無親，孤苦伶仃。寫出了后代尚小無人終養祖母的困苦境讓人覺得急切而無可置疑。

修辭手法外無期功強近之親，內無應門五尺之僮合作探究分組鑒賞：分三組分別鑒賞第二、三、四段

運用四字駢句，渲染出圣命逼人的緊張氣氛，語勢連貫緊湊，如行云流水般通暢。自主賞析第二段句式特點詔書切峻，責臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上路；州司臨門，急于星火。

運用對偶的手法，通過“進”與“”的比較，形象地寫出了一個進退兩難狼狽不堪焦頭爛額的李密。

修辭手法臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順私情，則告訴不許。

運用四字駢句，形象地寫出自己身份的低微和皇帝的恩寵，表明自己的感激之情。自主賞析第三段句式特點今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀。

運用比喻的手法，以落日喻人命，貼切在刻畫了祖母蒼老多病的形象，融入濃烈的抒情色彩，能極大地引發讀者的同情；“朝不慮夕”雖是夸張卻給人無可置疑的真實；再加上四字駢句，有詩一般的韻律，如泣如訴，讀之無不令人動容泣下。

修辭手法但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。

句式工整，通過生與死的對舉，引用典故，表明了自己一定要報答朝廷的知遇之恩。自主賞析第四段句式特點臣生當隕首，死當結草。

運用比喻的手法，以鳥喻人，回溯至動物的本性，鳥亦如此，人何以堪？其誠摯懇切之情溢于言表，豈能不打動人？修辭手法烏鳥私情，愿乞終養。

運用對偶的手法，通過時間“長”與“短”的比較，巧妙地提出了一個先盡孝后盡忠的兩全其美的辦法。

盡節于陛下之日長，報養劉之日短也。小結

1、駢散結合，音韻和諧。

2、運用