語言文字運用Ⅰ遼寧省錦州市2023-2024學年高二上學期期末考試語文試題(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成18-20題。很多人都以為，買眼鏡時送的那塊布就是擦眼鏡的布。其實不然，①，避免眼鏡與眼鏡盒發(fā)生磕碰。如今市面上大部分眼鏡布材質(zhì)都不夠細膩，并且布上和鏡片上容易存留灰塵和細小的異物，如果直接用眼鏡布干擦，就相當于在用小顆粒摩擦鏡片。鏡片的灰塵或油污，其實大部分是我們睫毛上的油脂、臉上的角質(zhì)、空氣中的細小沙礫等。因為是沙礫，它們雖然看起來很弱小，但實際上從鏡片及鍍膜來說是非常堅硬的。若用眼鏡布在留有沙礫的眼鏡上干擦，就會越擦磨損越嚴重，最終會讓鏡片“傷痕累累”。我們看著鏡片表面雖然是透明的，但其表面其實分布著②：有增加透光度的，有增加抗磨性的，還有增加防污能力的。所以擦拭眼鏡并非是擦拭眼鏡片本體，而是擦拭鏡面上附著的鍍膜。如果鍍膜或者鏡片的質(zhì)量不太好，再加上不正確的擦拭手法，鍍膜就會破損，甚至會直接脫落。如果失去鍍膜的保護，③。18.對下列各句中的引號和文中“傷痕累累”的引號，作用相同的一項是(3分)A.著名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)洌錆M生機”。B.我站在山腳抬頭望去，只見無數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。C.父親的話讓我意識到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。D.調(diào)查隊方圓跋涉了5000余里，終于使縣委抓到了蘭考“三害”的第一手資料。19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)20.文中畫橫線的部分有兩處語病，請結合前后語境，分別指出并進行修改，使語言表達準確流暢，可適當增刪個別詞語，但不得改變原意。(4分)遼寧省遼陽市2023-2024學年高二上學期期末考試語文試卷（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18~20題。長衫是古代社會知識分子進入士紳階層的常服。久而久之，長衫被當作知識分子的標志性符號，用來區(qū)別身份。落魄的孔乙己穿著又臟又破的長衫被人嘲笑，固執(zhí)地將讀書人的身份進行到底。“孔乙已的長衫”就是現(xiàn)代青年的學歷嗎？未必。學歷的價值，只有在創(chuàng)造性的實踐活動中，充分發(fā)掘自身潛力的情況下才能體現(xiàn)。孔乙已陷入生活困境的原因，不僅是因為讀過書，而是放不下讀書人的架子，不愿意靠勞動改進自身的處境。長衫是衣服，更是心頭枷鎖。讀書獲取學歷，可以豐富我們的靈魂，提升我們的能力，擴充我們的格局，讓我們以書本知識為起點，看到更廣闊的世界，而不是把人分為三六九等，讓學歷成為束縛手腳的“長衫”。哲學泰斗伏爾泰曾說：“人生布滿了荊棘，我們想的唯一辦法是從那些荊棘上迅速跨過。”自嘲一下是為了舒緩壓力，為了更好地前進，但不要沉溺其中。管理好自己的心態(tài)，正確面對逆境，才能厚積薄發(fā)。一時的困難不等于一生的失敗。未來屬于青年，希望寄予青年。孔乙已的時代一去不復返了，當代有志青年絕不會被困在長衫中。18．下列選項，和文中加點詞“長衫”的引號用法相同的一項是（3分）（）A．我想，首先是不管三七二十一，“拿來”！（《拿來主義》）B．一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落……一邊的還在，道是“事理通達心氣和平”。（《祝福》）C．鳳嬌好像是大家有意分配給那個“北京話”的，每次都是她提著籃子去找他。（《哦，香雪》）D．于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（《藤野先生》）19．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。（3分）20．文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法。請簡要分析其構成及表達效果。（4分）遼寧省協(xié)作體2023-2024學年高二上學期期末聯(lián)考語文試題(一)語言文字運用I(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成18-20題。費孝通先生的內(nèi)心世界是存有一份家國情懷的。他一直通過書寫表達他對這份家國情懷發(fā)自內(nèi)心的默默認同和_____①_____的執(zhí)著追求。費孝通明確提出“中華民族多元一體格局”的新理論。在《中華民族多元一體格局》這一文章發(fā)表30年后，許多民族問題的研究，包括今天國家層面所提倡的“鑄牢中華民族共同體意識”的種種研究，仍然離不開費孝通所提出的頗具包容性的“多元一體”民族關系格局這個出發(fā)點。他關注到了中國那種獨特的以家庭為單位的養(yǎng)老方式，是以年長一輩對年輕一輩_____②_____的關懷為前提，關懷其物質(zhì)和精神生活的方方面面，而等年輕的一代成長起來時，便得到一種反哺式的養(yǎng)老。費孝通所有鄉(xiāng)村研究的課題都未曾真正脫離中國人的家觀念而將其作為其全部問題思考的出發(fā)點。費孝通的學術思想觀念最終實現(xiàn)了一種一體性涵蓋并包容多樣性的家國認同。換言之，在中國文化之中，傳統(tǒng)儒家觀念里的“修身、齊家、治國、平天下”的家國理念，與費孝通所說的，以及最初便認識到的以家為核心的差序格局的一層一層向外拓展或推開去的世界觀，就有了_____③_____的默契。18.依次填入橫線上的成語，最恰當?shù)囊豁検?)(3分)A.持之以恒無所不至不謀而合B.銳意進取無所不至不約而同C.持之以恒無微不至不謀而合D.銳意進取無微不至不約而同19.請將文中畫波浪線的部分改寫成三個語意連貫的較短的語句，可以改變語序少量增刪詞語，但不得改變原意。(6分)20.費孝通先生的《鄉(xiāng)土中國》深人剖析了中國鄉(xiāng)村的問題，同時，其嚴謹簡明的論述語言也一直是學術論文的典范。下面一段話出自某學者采用《鄉(xiāng)土中國》的考察方式對西遞村進行考察后寫成的報告，其中有四處不符合書面語體的要求，請至少找出三處并修改。(3分)西遞村至今已有950多年的歷史，面積近13公頃，整個村落呈船樣，四面都有山，兩條溪流從村北、村東經(jīng)過村落，在村南會源橋匯聚，村落以一條縱向的街道和兩條沿溪的道路為主要框架，構成以東西向為主、向南北伸出的村落街巷系統(tǒng)。村落建筑布局很有秩序，建筑色調(diào)樸素淡雅。遼寧省部分學校2023-2024學年高二上學期期末語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成18～20題。費孝通先生的內(nèi)心世界是存有一份家國情懷的。他一直通過書寫表達他對這份家國情懷發(fā)自內(nèi)心的默默認同和①的執(zhí)著追求。費孝通明確提出“中華民族多元一體格局”的新理論。在《中華民族多元一體格局》這一文章發(fā)表30年后，許多民族問題的研究，包括今天國家層面所提倡的“鑄牢中華民族共同體意識”的種種研究，仍然離不開費孝通所提出的頗具包容性的“多元一體”民族關系格局這個出發(fā)點。他關注到了中國那種獨特的以家庭為單位的養(yǎng)老方式，是以年長一輩對年輕一輩②的關懷為前提，關懷其物質(zhì)和精神生活的方方面面，而等年輕的一代成長起來時，便得到一種反哺式的養(yǎng)老。費孝通所有鄉(xiāng)村研究的課題都未曾真正脫離中國人的家觀念而將其作為其全部問題思考的出發(fā)點。費孝通的學術思想觀念最終實現(xiàn)了一種一體性涵蓋并包容多樣性的家國認同。換言之，在中國文化之中，傳統(tǒng)儒家觀念里的“修身、齊家、治國、平天下”的家國理念，與費孝通所說的，以及最初便認識到的以家為核心的差序格局的一層一層向外拓展或推開去的世界觀，就有了③的默契。18．依次填入橫線上的成語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．持之以恒 無所不至 不謀而合B．銳意進取 無所不至 不約而同C．持之以恒 無微不至 不謀而合D．銳意進取 無微不至 不約而同19．請將文中畫波浪線的部分改寫成三個語意連貫的較短的語句，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（6分）20．費孝通先生的《鄉(xiāng)土中國》深入剖析了中國鄉(xiāng)村的問題，同時，其嚴謹簡明的論述語言也一直是學術論文的典范。下面一段話出自某學者采用《鄉(xiāng)土中國》的考察方式對西遞村進行考察后寫成的報告，其中有四處不符合書面語體的要求，請至少找出三處并修改。（3分）西遞村至今已有950多年的歷史，面積近13公頃，整個村落呈船樣，四面都有山，兩條溪流從村北、村東經(jīng)過村落，在村南會源橋匯聚，村落以一條縱向的街道和兩條沿溪的道路為主要框架，構成以東西向為主、向南北伸出的村落街巷系統(tǒng)。村落建筑布局很有秩序，建筑色調(diào)樸素淡雅。遼寧省撫順市六校協(xié)作體2023-2024學年高二上學期期末考試語文試卷（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成18～19題。《在延安文藝座談會上的講話》發(fā)表以后，在延安引起了轟動，一大批來自全國各地的藝術家們聆聽了講話，（）。有的奔赴偏遠農(nóng)村，有的深入抗敵前線。滿懷激情的他們在第一時間以生活中的親身經(jīng)歷和貼身感受為素材而創(chuàng)作出有生活氣息的文學作品。這個時期的代表作品有：杜鵬程的《保衛(wèi)延安》，柳青的《種谷記》《銅墻鐵壁》，歐陽山的《高干大》，等等。這些作品，極大地鼓舞了前線浴血奮戰(zhàn)的抗日將士，激發(fā)了全國人民的愛國熱情，為奪取抗日戰(zhàn)爭的勝利，為中國人民的解放事業(yè)貢獻了文學力量。18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.他們積極響應，深受鼓舞，迅速投身于火熱的生活中B.深受鼓舞。他們積極響應，迅速投身于火熱的生活中C.深受鼓舞。他們積極響應，火熱的生活中有了他們的身影D.他們積極響應，深受鼓舞，火熱的生活中有了他們的身影19.請將文中畫橫線的部分改成四個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）遼寧省重點高中沈陽市郊聯(lián)體2023—2024學年度上學期高二期末考試語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共4小題，14分）閱讀下面的文字，完成各題。村里識字的人不多。他們說話，喜歡直來直去，又帶著濃重的鄉(xiāng)音，顯得很土氣。但他們也會不自覺地使用一些修辭。其中最擅長的就是打比方。一個事情，說不清楚，又找不出更恰當?shù)脑~，他們就打比方。我們村里的人，總是拿他們最熟悉的事物來打比方。還有什么能比莊稼更熟識的嗎？比方說一個人小心眼，村民們會說，心眼小得麥芒都穿不過去。說一個人瘦，他們不會用瘦削這個詞，更不懂成語瘦骨嶙峋，怎么辦呢？他們就打比方，說一個人瘦，瘦得跟麻稈一樣。麻稈是鄉(xiāng)下常見的植物，稈子又高又細。風一吹，就東倒西歪，站立不穩(wěn)。村西頭是一大片水稻田，稻米是我們的主糧，我們都無比熱愛水稻，夸①，我們就說他像八月成熟的沉甸甸的稻穗。誰家的孩子不爭氣了，水稻田里也有現(xiàn)成的拿來打比方，我們不罵他“你這個敗家子”，只需喊一聲，你這個稗子。被斥責的人，頓時蔫了。稗子長得很像水稻，但卻是稻田里最討厭的雜草，誰愿意做一棵稗子啊？夸②，廢話不多，就說他跟山藥蛋一樣。山藥蛋是我們那兒的土話，說的是馬鈴薯，那可是饑荒歲月活命的糧食，山藥蛋耐活，又大又圓。生活越過越好了，我們就說【】，一天比一天好。日子甜了，我們就說像吃了個大西瓜，甜到了心底；日子苦一點，我們也不怕，再苦，不過跟苦瓜一樣吧。看到天上的白云，那是真白啊，真柔啊，真美啊，我們就說它是開在天上的棉花。如果是③，帶來了風，帶來了雨，我們也喜歡，我們就說跟捅了馬蜂窩一樣，黑壓壓一片。如果你來到我的家鄉(xiāng)，走到田間地頭與鄉(xiāng)親們聊天，只要鄉(xiāng)親們拿莊稼來給你打比方，那么一定是認可了你。他們不善言辭，找不出優(yōu)美的詞匯，他們就樸素地用他們最熱愛的莊稼，來表達他們的情感。18．下列選項中，最適合填入文中橫線處的是（）（3分）A．村民謙遜穩(wěn)重 小伙子力氣大 烏云B．老人長壽有精神 小孩子調(diào)皮 濃霧C．村民謙遜穩(wěn)重 小孩子調(diào)皮 濃霧D．老人長壽有精神 小伙子力氣大 烏云19．將下列俗語填入文中【】內(nèi)，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．芝麻開花——節(jié)節(jié)高B．八月的柿子——越老越紅C．太陽底下喝老酒——內(nèi)外都熱火D．燦爛的朝霞——紅紅火火20．下列文中相關內(nèi)容的表述不能體現(xiàn)費孝通先生《鄉(xiāng)上中國》中的觀點的選項是（）（3分）A．“村里識字的人不多”體現(xiàn)了中國鄉(xiāng)土社會是“熟悉”的社會的特點，人們直接“說話”就能理解彼此。B．文中提到“又帶著濃重的鄉(xiāng)音”，鄉(xiāng)土社會是“面對面的社群”，村民間有時可在不見面的情況下，通過聲氣就能辨人，如有人敲門，問“誰呀”，門外人回答“我”，門內(nèi)人就已知道來人是誰。C．村里人習慣用他們最熟悉的“莊稼”來打比方，因為村民靠種地謀生，體現(xiàn)了“中國社會是鄉(xiāng)土性的”的特點。D．文中說“只要鄉(xiāng)親們拿莊稼來給你打比方，那么一定是認可了你”，根據(jù)“差序格局”理論，證明鄉(xiāng)親們把你當成了與他關系最親密的人。21．文中畫波浪線的句子如改成：“他們還會說人瘦得跟麻桿一樣，鄉(xiāng)下人是不會用瘦削和瘦骨嶙峋這些詞語的。”和原文語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（5分）語言文字運用Ⅰ遼寧省錦州市2023-2024學年高二上學期期末考試語文試題(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成18-20題。很多人都以為，買眼鏡時送的那塊布就是擦眼鏡的布。其實不然，①，避免眼鏡與眼鏡盒發(fā)生磕碰。如今市面上大部分眼鏡布材質(zhì)都不夠細膩，并且布上和鏡片上容易存留灰塵和細小的異物，如果直接用眼鏡布干擦，就相當于在用小顆粒摩擦鏡片。鏡片的灰塵或油污，其實大部分是我們睫毛上的油脂、臉上的角質(zhì)、空氣中的細小沙礫等。因為是沙礫，它們雖然看起來很弱小，但實際上從鏡片及鍍膜來說是非常堅硬的。若用眼鏡布在留有沙礫的眼鏡上干擦，就會越擦磨損越嚴重，最終會讓鏡片“傷痕累累”。我們看著鏡片表面雖然是透明的，但其表面其實分布著②：有增加透光度的，有增加抗磨性的，還有增加防污能力的。所以擦拭眼鏡并非是擦拭眼鏡片本體，而是擦拭鏡面上附著的鍍膜。如果鍍膜或者鏡片的質(zhì)量不太好，再加上不正確的擦拭手法，鍍膜就會破損，甚至會直接脫落。如果失去鍍膜的保護，③。18.對下列各句中的引號和文中“傷痕累累”的引號，作用相同的一項是(3分)A.著名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)洌錆M生機”。B.我站在山腳抬頭望去，只見無數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。C.父親的話讓我意識到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。D.調(diào)查隊方圓跋涉了5000余里，終于使縣委抓到了蘭考“三害”的第一手資料。19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)20.文中畫橫線的部分有兩處語病，請結合前后語境，分別指出并進行修改，使語言表達準確流暢，可適當增刪個別詞語，但不得改變原意。(4分)18.C【解析】A．是引用話語的作用。B．“之”的引號，有突出強調(diào)火把的形狀的作用。C．“厚障壁”并非實指厚厚的墻壁，而是虛指父子之間存在厚厚的隔閡。是表述特定含義。D．特定稱謂。19．①它的作用是保護眼鏡②不同用途的鍍膜③鏡片就會更容易磨壞【解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①這是在說眼鏡和眼鏡布的關系，根據(jù)后文“避免眼鏡與眼鏡盒發(fā)生磕碰”，說明眼鏡布的作用是保護眼鏡，可填“它的作用是保護眼鏡”。②根據(jù)后文“有增加透光度的，有增加抗磨性的，還有增加防污能力的。所以擦拭眼鏡并非是擦拭眼鏡片本體，而是擦拭鏡面上附著的鍍膜”，說明鏡片的表面分布著有不同用途的鍍膜，可填“不同用途的鍍膜”。③鍍膜能夠增加鏡片的抗磨性，所以如果失去鍍膜的保護，鏡片就會很容易受到磨損，可填“鏡片就會更容易磨壞”。（共6分，每點2分。意思答對即可。字數(shù)不合要求，酌情扣1分。）20.①“因為”改成“尤其”②“從……來說”改成“對（于）……來說”【解析】本語句有兩處語病：一是“因為是沙礫”錯誤。前面說到用眼鏡布直接擦灰塵污垢的話對鏡片的傷害，而這里面強調(diào)更大的顆粒砂礫對鏡片的傷害，前后不是因果關系，可將“因為”改成“尤其”；二是“從鏡片及鍍膜來說”搭配不當，“從”和“來說”搭配不當，可將“從”改成“對于”。（共4分，每點2分。指出錯誤點1分，修改正確1分。）遼寧省遼陽市2023-2024學年高二上學期期末考試語文試卷（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18~20題。長衫是古代社會知識分子進入士紳階層的常服。久而久之，長衫被當作知識分子的標志性符號，用來區(qū)別身份。落魄的孔乙己穿著又臟又破的長衫被人嘲笑，固執(zhí)地將讀書人的身份進行到底。“孔乙已的長衫”就是現(xiàn)代青年的學歷嗎？未必。學歷的價值，只有在創(chuàng)造性的實踐活動中，充分發(fā)掘自身潛力的情況下才能體現(xiàn)。孔乙已陷入生活困境的原因，不僅是因為讀過書，而是放不下讀書人的架子，不愿意靠勞動改進自身的處境。長衫是衣服，更是心頭枷鎖。讀書獲取學歷，可以豐富我們的靈魂，提升我們的能力，擴充我們的格局，讓我們以書本知識為起點，看到更廣闊的世界，而不是把人分為三六九等，讓學歷成為束縛手腳的“長衫”。哲學泰斗伏爾泰曾說：“人生布滿了荊棘，我們想的唯一辦法是從那些荊棘上迅速跨過。”自嘲一下是為了舒緩壓力，為了更好地前進，但不要沉溺其中。管理好自己的心態(tài)，正確面對逆境，才能厚積薄發(fā)。一時的困難不等于一生的失敗。未來屬于青年，希望寄予青年。孔乙已的時代一去不復返了，當代有志青年絕不會被困在長衫中。18．下列選項，和文中加點詞“長衫”的引號用法相同的一項是（3分）（）A．我想，首先是不管三七二十一，“拿來”！（《拿來主義》）B．一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落……一邊的還在，道是“事理通達心氣和平”。（《祝福》）C．鳳嬌好像是大家有意分配給那個“北京話”的，每次都是她提著籃子去找他。（《哦，香雪》）D．于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（《藤野先生》）19．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。（3分）20．文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法。請簡要分析其構成及表達效果。（4分）18．A（文中“長衫”的引號表示特殊含義，A項引號也表示特殊含義，B項引號表示引用，C項引號表示特定稱謂，D項引號表示反諷）19．孔乙己陷入生活困境，不是因為讀過書，而是放不下讀書人的架子，不愿意靠勞動改變自身的處境。（文中畫波浪線的句子有三處語病：一是句式雜標，“……的原因”與“是因為……”二者刪除其一；二是關聯(lián)詞錯誤，“讀過書”不是“孔乙己陷入生活困境”的原因，將“不僅”改為“不是”；三是搭配不當，“改進”改為“改變”。每改對一處得1分）20．①“豐富我們的靈魂，提升我們的能力，擴充我們的格局”，三個結構相同的動賓短語構成了一組排比句。②選用相同的句式，層層遞進，增強了語言氣勢，強調(diào)了讀書的益處。（每點2分，若有其他答案，言之成理的也可得分）遼寧省協(xié)作體2023-2024學年高二上學期期末聯(lián)考語文試題(一)語言文字運用I(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成18-20題。費孝通先生的內(nèi)心世界是存有一份家國情懷的。他一直通過書寫表達他對這份家國情懷發(fā)自內(nèi)心的默默認同和_____①_____的執(zhí)著追求。費孝通明確提出“中華民族多元一體格局”的新理論。在《中華民族多元一體格局》這一文章發(fā)表30年后，許多民族問題的研究，包括今天國家層面所提倡的“鑄牢中華民族共同體意識”的種種研究，仍然離不開費孝通所提出的頗具包容性的“多元一體”民族關系格局這個出發(fā)點。他關注到了中國那種獨特的以家庭為單位的養(yǎng)老方式，是以年長一輩對年輕一輩_____②_____的關懷為前提，關懷其物質(zhì)和精神生活的方方面面，而等年輕的一代成長起來時，便得到一種反哺式的養(yǎng)老。費孝通所有鄉(xiāng)村研究的課題都未曾真正脫離中國人的家觀念而將其作為其全部問題思考的出發(fā)點。費孝通的學術思想觀念最終實現(xiàn)了一種一體性涵蓋并包容多樣性的家國認同。換言之，在中國文化之中，傳統(tǒng)儒家觀念里的“修身、齊家、治國、平天下”的家國理念，與費孝通所說的，以及最初便認識到的以家為核心的差序格局的一層一層向外拓展或推開去的世界觀，就有了_____③_____的默契。18.依次填入橫線上的成語，最恰當?shù)囊豁検?)(3分)A.持之以恒無所不至不謀而合B.銳意進取無所不至不約而同C.持之以恒無微不至不謀而合D.銳意進取無微不至不約而同19.請將文中畫波浪線的部分改寫成三個語意連貫的較短的語句，可以改變語序少量增刪詞語，但不得改變原意。(6分)20.費孝通先生的《鄉(xiāng)土中國》深人剖析了中國鄉(xiāng)村的問題，同時，其嚴謹簡明的論述語言也一直是學術論文的典范。下面一段話出自某學者采用《鄉(xiāng)土中國》的考察方式對西遞村進行考察后寫成的報告，其中有四處不符合書面語體的要求，請至少找出三處并修改。(3分)西遞村至今已有950多年的歷史，面積近13公頃，整個村落呈船樣，四面都有山，兩條溪流從村北、村東經(jīng)過村落，在村南會源橋匯聚，村落以一條縱向的街道和兩條沿溪的道路為主要框架，構成以東西向為主、向南北伸出的村落街巷系統(tǒng)。村落建筑布局很有秩序，建筑色調(diào)樸素淡雅。18.C19.示例：①費孝通提出了頗具包容性的“多元一體”民族關系格局，②許多民族問題的研究仍然離不開這個出發(fā)點，③這些研究包括今天國家層面所提倡的“鑄牢中華民族共同體意識”等。（每句2分，三句話意思對合理即可得分，共6分。）20.①將“船樣”改為“船形”；②將“都有”改為“環(huán)”；③將“伸出”改為“延伸”；④將“很有秩序”改為“錯落有致”。（每處1分，改對3處即可得滿分。找出錯誤但沒有改對不得分。）遼寧省部分學校2023-2024學年高二上學期期末語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成18～20題。費孝通先生的內(nèi)心世界是存有一份家國情懷的。他一直通過書寫表達他對這份家國情懷發(fā)自內(nèi)心的默默認同和①的執(zhí)著追求。費孝通明確提出“中華民族多元一體格局”的新理論。在《中華民族多元一體格局》這一文章發(fā)表30年后，許多民族問題的研究，包括今天國家層面所提倡的“鑄牢中華民族共同體意識”的種種研究，仍然離不開費孝通所提出的頗具包容性的“多元一體”民族關系格局這個出發(fā)點。他關注到了中國那種獨特的以家庭為單位的養(yǎng)老方式，是以年長一輩對年輕一輩②的關懷為前提，關懷其物質(zhì)和精神生活的方方面面，而等年輕的一代成長起來時，便得到一種反哺式的養(yǎng)老。費孝通所有鄉(xiāng)村研究的課題都未曾真正脫離中國人的家觀念而將其作為其全部問題思考的出發(fā)點。費孝通的學術思想觀念最終實現(xiàn)了一種一體性涵蓋并包容多樣性的家國認同。換言之，在中國文化之中，傳統(tǒng)儒家觀念里的“修身、齊家、治國、平天下”的家國理念，與費孝通所說的，以及最初便認識到的以家為核心的差序格局的一層一層向外拓展或推開去的世界觀，就有了③的默契。18．依次填入橫線上的成語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．持之以恒 無所不至 不謀而合B．銳意進取 無所不至 不約而同C．持之以恒 無微不至 不謀而合D．銳意進取 無微不至 不約而同19．請將文中畫波浪線的部分改寫成三個語意連貫的較短的語句，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（6分）20．費孝通先生的《鄉(xiāng)土中國》深入剖析了中國鄉(xiāng)村的問題，同時，其嚴謹簡明的論述語言也一直是學術論文的典范。下面一段話出自某學者采用《鄉(xiāng)土中國》的考察方式對西遞村進行考察后寫成的報告，其中有四處不符合書面語體的要求，請至少找出三處并修改。（3分）西遞村至今已有950多年的歷史，面積近13公頃，整個村落呈船樣，四面都有山，兩條溪流從村北、村東經(jīng)過村落，在村南會源橋匯聚，村落以一條縱向的街道和兩條沿溪的道路為主要框架，構成以東西向為主、向南北伸出的村落街巷系統(tǒng)。村落建筑布局很有秩序，建筑色調(diào)樸素淡雅。18．C19．示例：①費孝通提出了頗具包容性的“多元一體”民族關系格局，②許多民族問題的研究仍然離不開這個出發(fā)點，③這些研究包括今天國家層面所提倡的“鑄牢中華民族共同體意識”等。（每句2分，三句話意思對合理即可得分，共6分。）20．①將“船樣”改為“船形”；②將“都有”改為“環(huán)”；③將“伸出”改為“延伸”；④將“很有秩序”改為“錯落有致”。（每處1分，改對3處即可得滿分。找出錯誤但沒有改對不得分。）遼寧省撫順市六校協(xié)作體2023-2024學年高二上學期期末考試語文試卷（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成18～19題。《在延安文藝座談會上的講話》發(fā)表以后，在延安引起了轟動，一大批來自全國各地的藝術家們聆聽了講話，（）。有的奔赴偏遠農(nóng)村，有的深入抗敵前線。滿懷激情的他們在第一時間以生活中的親身經(jīng)歷和貼身感受為素材而創(chuàng)作出有生活氣息的文學作品。這個時期的代表作品有：杜鵬程的《保衛(wèi)延安》，柳青的《種谷記》《銅墻鐵壁》，歐陽山的《高干大》，等等。這些作品，極大地鼓舞了前線浴血奮戰(zhàn)的抗日將士，激發(fā)了全國人民的愛國熱情，為奪取抗日戰(zhàn)爭的勝利，為中國人民的解放事業(yè)貢獻了文學力量。18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.他們積極響應，深受鼓舞，迅速投身于火熱的生活中B.深受鼓舞。他們積極響應，迅速投身于火熱的生活中C.深受鼓舞。他們積極響應，火熱的生活中有了他們的身影D.他們積極響應，深受鼓舞，火熱的生活中有了他們的身影19.請將文中畫橫線的部分改成四個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）18.B【解析】本題考查語言表達連貫的能力。“深受鼓舞”與前文“聆聽了講話”銜接緊密，排除A、D兩項。再比較B、C兩項，B項中“迅速投身于火熱的生活中”與前句主語一致，銜接更好，排除C項。19.他們滿懷激情，在第一時間進行創(chuàng)作，把生活中的親身經(jīng)歷和貼身感受變?yōu)樗夭模瑒?chuàng)作出了有生活氣息的文學作品。（每個分句1分。如有其他答案，言之成理的酌情給分）【解析】本題考查變換句式的能力。首先讀懂畫橫線部分的大意，分析句子結構；然后提取句子主干，變成分句；最后切分原句其他成分，變成分句。遼寧省重點高中沈陽市郊聯(lián)體2023—2024學年度上學期高二期末考試語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共4小題，14分）閱讀下面的文字，完成各題。村里識字的人不多。他們說話，喜歡直來直去，又帶著濃重的鄉(xiāng)音，顯得很土氣。但他們也會不自覺地使用一些修辭。其中最擅長的就是打比方。一個事情，說不清楚，又找不出更恰當?shù)脑~，他們就打比方。我們村里的人，總是拿他們最熟悉的事物來打比方。還有什么能比莊稼更熟識的嗎？比方說一個人小心眼，村民們會說，心眼小得麥芒都穿不過去。說一個人瘦，他們不會用瘦削這個詞，更不懂成語瘦骨嶙峋，怎么辦呢？他們就打比方，說一個人瘦，瘦得跟麻稈一樣。麻稈是鄉(xiāng)下常見的植物，稈子又高又細。風一吹，就東倒西歪，站立不穩(wěn)。村西頭是一大片水稻田，稻米是我們的主糧，我們都無比熱愛水稻，夸①，我們就說他像八月成熟的沉甸甸的稻穗。誰家的孩子不爭氣了，水稻田里也有現(xiàn)成的拿來打比方，我們不罵他“你這個敗家子”，只需喊一聲，你這個稗子。被斥責的人，頓時蔫了。稗子長得很像水稻，但卻是稻田里最討厭的雜草，誰愿意做一棵稗子啊？夸②，廢話不多，就說他跟山藥蛋一樣。山藥蛋是我們那兒的土話，說的是馬鈴薯，那可是饑荒歲月活命的糧食，山藥蛋耐活，又大又圓。生活越過越好了，我們就說【】，一天比一天好。日子甜了，我們就說像吃了個大西瓜，甜到了心底；日子苦一點，我們也不怕，再苦，不過跟苦瓜一樣吧。看到天上的白云，